沪教版-五年级上册-英语-教案

沪教版（牛津上海版）小学五年级上册英语教案教案（适用于一线课堂教学）

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教材版本：沪教版（牛津上海版，上海教育出版社，五四学制）适用年级：小学五年级上册课时总数：约36课时一、本册教材分析与教学目标本册为沪教版（牛津上海版）小学英语五年级上册用书，采用牛津英语（OxfordEnglish）编写体系，按Module（模块）—Unit（单元）—Period（课时）组织内容。全册共4个模块、12个单元，建议每单元安排3课时，合计约36课时，契合五四学制小学英语周课时安排。教材以话题为纲，听说领先、读写跟上，通过Listenandsay、Lookandlearn、Sayandact、Learnthesounds、Task等板块循序渐进地落实语言知识。话题贴近上海学生的校园与日常生活，注重在真实情境中培养交际能力。教学目标定位为：能听、说、认读各单元核心词汇与句型，能就熟悉话题做简单交流；感知英语语音规律，养成正确的听读习惯；了解中外文化异同，激发学习兴趣与自信，为后续年级学习奠定扎实基础。Module1Gettingtoknowyou模块总述（Module1Gettingtoknowyou）：本模块主题为"Gettingtoknowyou"，包含Unit1Myfuture、Unit2Goingtoschool、Unit3Mybirthday三个单元。教学时建议围绕模块主题整体设计，注重单元间的语言滚动复现与能力梯度提升。单元总述（Unit1Myfuture）：谈论未来职业理想，学习Whatdoyouwanttobe?及职业词汇，树立目标。核心词汇：future、wanttobe、teacher、pilot、cook、dream。核心句型：Whatdoyouwanttobe?；Iwanttobeapilot.；Myfuture.。Unit1Myfuture（第1课时）教学目标能听、说、认读核心词汇：future、wanttobe、teacher、pilot、cook、dream。能在情境中运用核心句型：Whatdoyouwanttobe?；Iwanttobeapilot.；Myfuture.能正确朗读Listenandsay对话，语音语调基本准确。乐于参与课堂活动，敢用英语进行简单问候与交流。教学重难点重点：掌握本单元核心词汇与句型Whatdoyouwanttobe?的交际运用。难点：在真实情境中自然切换并准确输出所学表达，注意词序与停顿。教学准备多媒体课件、单词卡片（future、wanttobe、teacher、pilot）、课文录音与人物头饰。学生自带姓名卡或家庭成员照片。教学过程Warm-up（约5分钟）：师生自由问候并齐唱本模块相关歌曲，复习已学交际用语，营造英语氛围。新知呈现（约13分钟）：创设谈论未来职业理想，学情境，借助课件与词卡呈现核心词汇，听录音跟读Listenandsay，体会句型Whatdoyouwanttobe?的含义与语用。操练（约15分钟）：听音指图、开火车认读词汇；同桌pairwork用句型问答；教师巡视纠正发音与语序。小结作业（约7分钟）：师生共同归纳本课词汇与句型，表扬积极参与者，布置听读与口语任务。板书设计Unit1Myfuturefuture/wanttobe/teacher/pilot/cook/dreamWhatdoyouwanttobe?;Iwanttobeapilot.;Myfuture.作业布置听录音跟读Listenandsay三遍，注意语音语调。用所学句型Whatdoyouwanttobe?与家人或朋友做一段简短对话。抄写核心词汇各两遍，边写边小声拼读。教学反思（课后填写）Unit1Myfuture（第2课时）教学目标能在情境中理解并表演Sayandact/Readastory语篇，理解谈论未来职业理想，学习大意。能运用核心句型Whatdoyouwanttobe?完成调查或同伴交流任务。提升阅读理解、合作交流与信息获取能力。在与他人交往中学会礼貌、关心与倾听。教学重难点重点：语篇的理解与核心句型的综合运用。难点：在小组任务中迁移运用语言，做到表达连贯、合乎情境。教学准备课件、语篇挂图、任务单（Doasurvey）、奖励贴纸。学生准备上节课的自制词卡。教学过程Warm-up（约5分钟）：快速问答复习上节课词汇与句型Whatdoyouwanttobe?，激活已有知识。语篇呈现（约14分钟）：整体观看Sayandact/story动画，回答引导性问题；逐句跟读，分角色朗读体会人物语气。操练（约13分钟）：两人一组表演语篇；开展Doasurvey调查活动，用句型记录同伴信息并汇报。小结作业（约8分钟）：展示优秀小组表演，归纳交际策略，小结本课收获并布置任务。板书设计Unit1Myfuture(Story)Whatdoyouwanttobe?;Iwanttobeapilot.;Myfuture.Keywords:future/wanttobe/teacher/pilot/cook作业布置与同伴表演Sayandact/story给家长看。完成活动手册本单元调查任务并口头汇报。熟读语篇，圈出仍不熟悉的词汇下节课交流。教学反思（课后填写）Unit1Myfuture（第3课时）教学目标能感知并模仿字母组合fr-发音/fr/的语音规律。能完成Learnthesounds与Task拓展任务，综合运用本单元语言。在任务中提升自主学习与解决问题能力。体验英语学习成就感，保持持续学习兴趣。教学重难点重点：字母组合fr-发音/fr/的听辨与模仿，以及Task任务的完成。难点：将本单元词汇句型迁移到新情境任务中，做到准确、得体。教学准备课件、语音卡片、任务卡（Task）、评价表。学生准备彩色笔与单元词汇本。教学过程Warm-up（约5分钟）：复习单元chant或歌曲，回顾核心词汇与句型，自然导入语音环节。语音呈现（约13分钟）：出示字母组合fr-发音/fr/范例，听音跟读，联想已学词体会发音规律，做听音辨词游戏。操练（约13分钟）：完成Learnthesounds练习；小组合作完成Task任务（如制作海报、情景表演），教师巡回指导。小结作业（约9分钟）：各组展示任务成果，师生用评价表互评，小结单元重点并鼓励课外延伸。板书设计Unit1Myfuture(Sounds&Task)Sound:字母组合fr-发音/fr/Task:Whatdoyouwanttobe?作业布置听读Learnthesounds两遍，找出生活中符合该规律的词。完成Task拓展作品并向家长用英语介绍。自主复习本单元词汇与句型，准备单元小结。教学反思（课后填写）单元总述（Unit2Goingtoschool）：描述上学交通方式，学习Howdoyougotoschool?及出行词汇。核心词汇：way、bybus、onfoot、take、metro、school。核心句型：Howdoyougotoschool?；Igobybus.；Igoonfoot.。Unit2Goingtoschool（第1课时）教学目标能听、说、认读核心词汇：way、bybus、onfoot、take、metro、school。能在情境中运用核心句型：Howdoyougotoschool?；Igobybus.；Igoonfoot.能正确朗读Listenandsay对话，语音语调基本准确。乐于参与课堂活动，敢用英语进行简单问候与交流。教学重难点重点：掌握本单元核心词汇与句型Howdoyougotoschool?的交际运用。难点：在真实情境中自然切换并准确输出所学表达，注意词序与停顿。教学准备多媒体课件、单词卡片（way、bybus、onfoot、take）、课文录音与人物头饰。学生自带姓名卡或家庭成员照片。教学过程Warm-up（约5分钟）：师生自由问候并齐唱本模块相关歌曲，复习已学交际用语，营造英语氛围。新知呈现（约13分钟）：创设描述上学交通方式，学情境，借助课件与词卡呈现核心词汇，听录音跟读Listenandsay，体会句型Howdoyougotoschool?的含义与语用。操练（约15分钟）：听音指图、开火车认读词汇；同桌pairwork用句型问答；教师巡视纠正发音与语序。小结作业（约7分钟）：师生共同归纳本课词汇与句型，表扬积极参与者，布置听读与口语任务。板书设计Unit2Goingtoschoolway/bybus/onfoot/take/metro/schoolHowdoyougotoschool?;Igobybus.;Igoonfoot.作业布置听录音跟读Listenandsay三遍，注意语音语调。用所学句型Howdoyougotoschool?与家人或朋友做一段简短对话。抄写核心词汇各两遍，边写边小声拼读。教学反思（课后填写）Unit2Goingtoschool（第2课时）教学目标能在情境中理解并表演Sayandact/Readastory语篇，理解描述上学交通方式，学习大意。能运用核心句型Howdoyougotoschool?完成调查或同伴交流任务。提升阅读理解、合作交流与信息获取能力。在与他人交往中学会礼貌、关心与倾听。教学重难点重点：语篇的理解与核心句型的综合运用。难点：在小组任务中迁移运用语言，做到表达连贯、合乎情境。教学准备课件、语篇挂图、任务单（Doasurvey）、奖励贴纸。学生准备上节课的自制词卡。教学过程Warm-up（约5分钟）：快速问答复习上节课词汇与句型Howdoyougotoschool?，激活已有知识。语篇呈现（约14分钟）：整体观看Sayandact/story动画，回答引导性问题；逐句跟读，分角色朗读体会人物语气。操练（约13分钟）：两人一组表演语篇；开展Doasurvey调查活动，用句型记录同伴信息并汇报。小结作业（约8分钟）：展示优秀小组表演，归纳交际策略，小结本课收获并布置任务。板书设计Unit2Goingtoschool(Story)Howdoyougotoschool?;Igobybus.;Igoonfoot.Keywords:way/bybus/onfoot/take/metro作业布置与同伴表演Sayandact/story给家长看。完成活动手册本单元调查任务并口头汇报。熟读语篇，圈出仍不熟悉的词汇下节课交流。教学反思（课后填写）Unit2Goingtoschool（第3课时）教学目标能感知并模仿字母组合tr-发音/tr/的语音规律。能完成Learnthesounds与Task拓展任务，综合运用本单元语言。在任务中提升自主学习与解决问题能力。体验英语学习成就感，保持持续学习兴趣。教学重难点重点：字母组合tr-发音/tr/的听辨与模仿，以及Task任务的完成。难点：将本单元词汇句型迁移到新情境任务中，做到准确、得体。教学准备课件、语音卡片、任务卡（Task）、评价表。学生准备彩色笔与单元词汇本。教学过程Warm-up（约5分钟）：复习单元chant或歌曲，回顾核心词汇与句型，自然导入语音环节。语音呈现（约13分钟）：出示字母组合tr-发音/tr/范例，听音跟读，联想已学词体会发音规律，做听音辨词游戏。操练（约13分钟）：完成Learnthesounds练习；小组合作完成Task任务（如制作海报、情景表演），教师巡回指导。小结作业（约9分钟）：各组展示任务成果，师生用评价表互评，小结单元重点并鼓励课外延伸。板书设计Unit2Goingtoschool(Sounds&Task)Sound:字母组合tr-发音/tr/Task:Howdoyougotoschool?作业布置听读Learnthesounds两遍，找出生活中符合该规律的词。完成Task拓展作品并向家长用英语介绍。自主复习本单元词汇与句型，准备单元小结。教学反思（课后填写）单元总述（Unit3Mybirthday）：谈论生日日期，学习When'syourbirthday?及月份序数词表达。核心词汇：birthday、date、first、second、January、party。核心句型：When'syourbirthday?；It'sonthefirstofMay.；Mybirthday.。Unit3Mybirthday（第1课时）教学目标能听、说、认读核心词汇：birthday、date、first、second、January、party。能在情境中运用核心句型：When'syourbirthday?；It'sonthefirstofMay.；Mybirthday.能正确朗读Listenandsay对话，语音语调基本准确。乐于参与课堂活动，敢用英语进行简单问候与交流。教学重难点重点：掌握本单元核心词汇与句型When'syourbirthday?的交际运用。难点：在真实情境中自然切换并准确输出所学表达，注意词序与停顿。教学准备多媒体课件、单词卡片（birthday、date、first、second）、课文录音与人物头饰。学生自带姓名卡或家庭成员照片。教学过程Warm-up（约5分钟）：师生自由问候并齐唱本模块相关歌曲，复习已学交际用语，营造英语氛围。新知呈现（约13分钟）：创设谈论生日日期，学习情境，借助课件与词卡呈现核心词汇，听录音跟读Listenandsay，体会句型When'syourbirthday?的含义与语用。操练（约15分钟）：听音指图、开火车认读词汇；同桌pairwork用句型问答；教师巡视纠正发音与语序。小结作业（约7分钟）：师生共同归纳本课词汇与句型，表扬积极参与者，布置听读与口语任务。板书设计Unit3Mybirthdaybirthday/date/first/second/January/partyWhen'syourbirthday?;It'sonthefirstofMay.;Mybirthday.作业布置听录音跟读Listenandsay三遍，注意语音语调。用所学句型When'syourbirthday?与家人或朋友做一段简短对话。抄写核心词汇各两遍，边写边小声拼读。教学反思（课后填写）Unit3Mybirthday（第2课时）教学目标能在情境中理解并表演Sayandact/Readastory语篇，理解谈论生日日期，学习Wh大意。能运用核心句型When'syourbirthday?完成调查或同伴交流任务。提升阅读理解、合作交流与信息获取能力。在与他人交往中学会礼貌、关心与倾听。教学重难点重点：语篇的理解与核心句型的综合运用。难点：在小组任务中迁移运用语言，做到表达连贯、合乎情境。教学准备课件、语篇挂图、任务单（Doasurvey）、奖励贴纸。学生准备上节课的自制词卡。教学过程Warm-up（约5分钟）：快速问答复习上节课词汇与句型When'syourbirthday?，激活已有知识。语篇呈现（约14分钟）：整体观看Sayandact/story动画，回答引导性问题；逐句跟读，分角色朗读体会人物语气。操练（约13分钟）：两人一组表演语篇；开展Doasurvey调查活动，用句型记录同伴信息并汇报。小结作业（约8分钟）：展示优秀小组表演，归纳交际策略，小结本课收获并布置任务。板书设计Unit3Mybirthday(Story)When'syourbirthday?;It'sonthefirstofMay.;Mybirthday.Keywords:birthday/date/first/second/January作业布置与同伴表演Sayandact/story给家长看。完成活动手册本单元调查任务并口头汇报。熟读语篇，圈出仍不熟悉的词汇下节课交流。教学反思（课后填写）Unit3Mybirthday（第3课时）教学目标能感知并模仿字母组合dr-发音/dr/的语音规律。能完成Learnthesounds与Task拓展任务，综合运用本单元语言。在任务中提升自主学习与解决问题能力。体验英语学习成就感，保持持续学习兴趣。教学重难点重点：字母组合dr-发音/dr/的听辨与模仿，以及Task任务的完成。难点：将本单元词汇句型迁移到新情境任务中，做到准确、得体。教学准备课件、语音卡片、任务卡（Task）、评价表。学生准备彩色笔与单元词汇本。教学过程Warm-up（约5分钟）：复习单元chant或歌曲，回顾核心词汇与句型，自然导入语音环节。语音呈现（约13分钟）：出示字母组合dr-发音/dr/范例，听音跟读，联想已学词体会发音规律，做听音辨词游戏。操练（约13分钟）：完成Learnthesounds练习；小组合作完成Task任务（如制作海报、情景表演），教师巡回指导。小结作业（约9分钟）：各组展示任务成果，师生用评价表互评，小结单元重点并鼓励课外延伸。板书设计Unit3Mybirthday(Sounds&Task)Sound:字母组合dr-发音/dr/Task:When'syourbirthday?作业布置听读Learnthesounds两遍，找出生活中符合该规律的词。完成Task拓展作品并向家长用英语介绍。自主复习本单元词汇与句型，准备单元小结。教学反思（课后填写）Module2Me,myfamilyandfriends模块总述（Module2Me,myfamilyandfriends）：本模块主题为"Me,myfamilyandfriends"，包含Unit1Grandparents、Unit2Friends、Unit3Familylife三个单元。教学时建议围绕模块主题整体设计，注重单元间的语言滚动复现与能力梯度提升。单元总述（Unit1Grandparents）：描述与祖父母的日常活动，学习Ioften...with...及活动词。核心词汇：grandparents、often、playchess、gowalking、once、week。核心句型：Ioftenplaychess.；withmygrandparents.；everyweek。Unit1Grandparents（第1课时）教学目标能听、说、认读核心词汇：grandparents、often、playchess、gowalking、once、week。能在情境中运用核心句型：Ioftenplaychess.；withmygrandparents.；everyweek能正确朗读Listenandsay对话，语音语调基本准确。乐于参与课堂活动，敢用英语进行简单问候与交流。教学重难点重点：掌握本单元核心词汇与句型Ioftenplaychess.的交际运用。难点：在真实情境中自然切换并准确输出所学表达，注意词序与停顿。教学准备多媒体课件、单词卡片（grandparents、often、playchess、gowalking）、课文录音与人物头饰。学生自带姓名卡或家庭成员照片。教学过程Warm-up（约5分钟）：师生自由问候并齐唱本模块相关歌曲，复习已学交际用语，营造英语氛围。新知呈现（约13分钟）：创设描述与祖父母的日常活情境，借助课件与词卡呈现核心词汇，听录音跟读Listenandsay，体会句型Ioftenplaychess.的含义与语用。操练（约15分钟）：听音指图、开火车认读词汇；同桌pairwork用句型问答；教师巡视纠正发音与语序。小结作业（约7分钟）：师生共同归纳本课词汇与句型，表扬积极参与者，布置听读与口语任务。板书设计Unit1Grandparentsgrandparents/often/playchess/gowalking/once/weekIoftenplaychess.;withmygrandparents.;everyweek作业布置听录音跟读Listenandsay三遍，注意语音语调。用所学句型Ioftenplaychess.与家人或朋友做一段简短对话。抄写核心词汇各两遍，边写边小声拼读。教学反思（课后填写）Unit1Grandparents（第2课时）教学目标能在情境中理解并表演Sayandact/Readastory语篇，理解描述与祖父母的日常活动，大意。能运用核心句型Ioftenplaychess.完成调查或同伴交流任务。提升阅读理解、合作交流与信息获取能力。在与他人交往中学会礼貌、关心与倾听。教学重难点重点：语篇的理解与核心句型的综合运用。难点：在小组任务中迁移运用语言，做到表达连贯、合乎情境。教学准备课件、语篇挂图、任务单（Doasurvey）、奖励贴纸。学生准备上节课的自制词卡。教学过程Warm-up（约5分钟）：快速问答复习上节课词汇与句型Ioftenplaychess.，激活已有知识。语篇呈现（约14分钟）：整体观看Sayandact/story动画，回答引导性问题；逐句跟读，分角色朗读体会人物语气。操练（约13分钟）：两人一组表演语篇；开展Doasurvey调查活动，用句型记录同伴信息并汇报。小结作业（约8分钟）：展示优秀小组表演，归纳交际策略，小结本课收获并布置任务。板书设计Unit1Grandparents(Story)Ioftenplaychess.;withmygrandparents.;everyweekKeywords:grandparents/often/playchess/gowalking/once作业布置与同伴表演Sayandact/story给家长看。完成活动手册本单元调查任务并口头汇报。熟读语篇，圈出仍不熟悉的词汇下节课交流。教学反思（课后填写）Unit1Grandparents（第3课时）教学目标能感知并模仿字母组合br-发音/br/的语音规律。能完成Learnthesounds与Task拓展任务，综合运用本单元语言。在任务中提升自主学习与解决问题能力。体验英语学习成就感，保持持续学习兴趣。教学重难点重点：字母组合br-发音/br/的听辨与模仿，以及Task任务的完成。难点：将本单元词汇句型迁移到新情境任务中，做到准确、得体。教学准备课件、语音卡片、任务卡（Task）、评价表。学生准备彩色笔与单元词汇本。教学过程Warm-up（约5分钟）：复习单元chant或歌曲，回顾核心词汇与句型，自然导入语音环节。语音呈现（约13分钟）：出示字母组合br-发音/br/范例，听音跟读，联想已学词体会发音规律，做听音辨词游戏。操练（约13分钟）：完成Learnthesounds练习；小组合作完成Task任务（如制作海报、情景表演），教师巡回指导。小结作业（约9分钟）：各组展示任务成果，师生用评价表互评，小结单元重点并鼓励课外延伸。板书设计Unit1Grandparents(Sounds&Task)Sound:字母组合br-发音/br/Task:Ioftenplaychess.作业布置听读Learnthesounds两遍，找出生活中符合该规律的词。完成Task拓展作品并向家长用英语介绍。自主复习本单元词汇与句型，准备单元小结。教学反思（课后填写）单元总述（Unit2Friends）：比较朋友的异同，学习Webothlike...与same/different的用法。核心词汇：friend、same、different、both、class、together。核心句型：Webothlikesport.；Wearethesame.；Wearedifferent.。Unit2Friends（第1课时）教学目标能听、说、认读核心词汇：friend、same、different、both、class、together。能在情境中运用核心句型：Webothlikesport.；Wearethesame.；Wearedifferent.能正确朗读Listenandsay对话，语音语调基本准确。乐于参与课堂活动，敢用英语进行简单问候与交流。教学重难点重点：掌握本单元核心词汇与句型Webothlikesport.的交际运用。难点：在真实情境中自然切换并准确输出所学表达，注意词序与停顿。教学准备多媒体课件、单词卡片（friend、same、different、both）、课文录音与人物头饰。学生自带姓名卡或家庭成员照片。教学过程Warm-up（约5分钟）：师生自由问候并齐唱本模块相关歌曲，复习已学交际用语，营造英语氛围。新知呈现（约13分钟）：创设比较朋友的异同，学习情境，借助课件与词卡呈现核心词汇，听录音跟读Listenandsay，体会句型Webothlikesport.的含义与语用。操练（约15分钟）：听音指图、开火车认读词汇；同桌pairwork用句型问答；教师巡视纠正发音与语序。小结作业（约7分钟）：师生共同归纳本课词汇与句型，表扬积极参与者，布置听读与口语任务。板书设计Unit2Friendsfriend/same/different/both/class/togetherWebothlikesport.;Wearethesame.;Wearedifferent.作业布置听录音跟读Listenandsay三遍，注意语音语调。用所学句型Webothlikesport.与家人或朋友做一段简短对话。抄写核心词汇各两遍，边写边小声拼读。教学反思（课后填写）Unit2Friends（第2课时）教学目标能在情境中理解并表演Sayandact/Readastory语篇，理解比较朋友的异同，学习W大意。能运用核心句型Webothlikesport.完成调查或同伴交流任务。提升阅读理解、合作交流与信息获取能力。在与他人交往中学会礼貌、关心与倾听。教学重难点重点：语篇的理解与核心句型的综合运用。难点：在小组任务中迁移运用语言，做到表达连贯、合乎情境。教学准备课件、语篇挂图、任务单（Doasurvey）、奖励贴纸。学生准备上节课的自制词卡。教学过程Warm-up（约5分钟）：快速问答复习上节课词汇与句型Webothlikesport.，激活已有知识。语篇呈现（约14分钟）：整体观看Sayandact/story动画，回答引导性问题；逐句跟读，分角色朗读体会人物语气。操练（约13分钟）：两人一组表演语篇；开展Doasurvey调查活动，用句型记录同伴信息并汇报。小结作业（约8分钟）：展示优秀小组表演，归纳交际策略，小结本课收获并布置任务。板书设计Unit2Friends(Story)Webothlikesport.;Wearethesame.;Wearedifferent.Keywords:friend/same/different/both/class作业布置与同伴表演Sayandact/story给家长看。完成活动手册本单元调查任务并口头汇报。熟读语篇，圈出仍不熟悉的词汇下节课交流。教学反思（课后填写）Unit2Friends（第3课时）教学目标能感知并模仿字母组合cr-发音/kr/的语音规律。能完成Learnthesounds与Task拓展任务，综合运用本单元语言。在任务中提升自主学习与解决问题能力。体验英语学习成就感，保持持续学习兴趣。教学重难点重点：字母组合cr-发音/kr/的听辨与模仿，以及Task任务的完成。难点：将本单元词汇句型迁移到新情境任务中，做到准确、得体。教学准备课件、语音卡片、任务卡（Task）、评价表。学生准备彩色笔与单元词汇本。教学过程Warm-up（约5分钟）：复习单元chant或歌曲，回顾核心词汇与句型，自然导入语音环节。语音呈现（约13分钟）：出示字母组合cr-发音/kr/范例，听音跟读，联想已学词体会发音规律，做听音辨词游戏。操练（约13分钟）：完成Learnthesounds练习；小组合作完成Task任务（如制作海报、情景表演），教师巡回指导。小结作业（约9分钟）：各组展示任务成果，师生用评价表互评，小结单元重点并鼓励课外延伸。板书设计Unit2Friends(Sounds&Task)Sound:字母组合cr-发音/kr/Task:Webothlikesport.作业布置听读Learnthesounds两遍，找出生活中符合该规律的词。完成Task拓展作品并向家长用英语介绍。自主复习本单元词汇与句型，准备单元小结。教学反思（课后填写）单元总述（Unit3Familylife）：描述家庭生活与家务分担，学习I...withmyfamily.及家务词。核心词汇：family、wash、clean、everyday、tidy、help。核心句型：Iwashdisheseveryday.；withmyfamily；happyfamilylife。Unit3Familylife（第1课时）教学目标能听、说、认读核心词汇：family、wash、clean、everyday、tidy、help。能在情境中运用核心句型：Iwashdisheseveryday.；withmyfamily；happyfamilylife能正确朗读Listenandsay对话，语音语调基本准确。乐于参与课堂活动，敢用英语进行简单问候与交流。教学重难点重点：掌握本单元核心词汇与句型Iwashdisheseveryday.的交际运用。难点：在真实情境中自然切换并准确输出所学表达，注意词序与停顿。教学准备多媒体课件、单词卡片（family、wash、clean、everyday）、课文录音与人物头饰。学生自带姓名卡或家庭成员照片。教学过程Warm-up（约5分钟）：师生自由问候并齐唱本模块相关歌曲，复习已学交际用语，营造英语氛围。新知呈现（约13分钟）：创设描述家庭生活与家务分情境，借助课件与词卡呈现核心词汇，听录音跟读Listenandsay，体会句型Iwashdisheseveryday.的含义与语用。操练（约15分钟）：听音指图、开火车认读词汇；同桌pairwork用句型问答；教师巡视纠正发音与语序。小结作业（约7分钟）：师生共同归纳本课词汇与句型，表扬积极参与者，布置听读与口语任务。板书设计Unit3Familylifefamily/wash/clean/everyday/tidy/helpIwashdisheseveryday.;withmyfamily;happyfamilylife作业布置听录音跟读Listenandsay三遍，注意语音语调。用所学句型Iwashdisheseveryday.与家人或朋友做一段简短对话。抄写核心词汇各两遍，边写边小声拼读。教学反思（课后填写）Unit3Familylife（第2课时）教学目标能在情境中理解并表演Sayandact/Readastory语篇，理解描述家庭生活与家务分担，大意。能运用核心句型Iwashdisheseveryday.完成调查或同伴交流任务。提升阅读理解、合作交流与信息获取能力。在与他人交往中学会礼貌、关心与倾听。教学重难点重点：语篇的理解与核心句型的综合运用。难点：在小组任务中迁移运用语言，做到表达连贯、合乎情境。教学准备课件、语篇挂图、任务单（Doasurvey）、奖励贴纸。学生准备上节课的自制词卡。教学过程Warm-up（约5分钟）：快速问答复习上节课词汇与句型Iwashdisheseveryday.，激活已有知识。语篇呈现（约14分钟）：整体观看Sayandact/story动画，回答引导性问题；逐句跟读，分角色朗读体会人物语气。操练（约13分钟）：两人一组表演语篇；开展Doasurvey调查活动，用句型记录同伴信息并汇报。小结作业（约8分钟）：展示优秀小组表演，归纳交际策略，小结本课收获并布置任务。板书设计Unit3Familylife(Story)Iwashdisheseveryday.;withmyfamily;happyfamilylifeKeywords:family/wash/clean/everyday/tidy作业布置与同伴表演Sayandact/story给家长看。完成活动手册本单元调查任务并口头汇报。熟读语篇，圈出仍不熟悉的词汇下节课交流。教学反思（课后填写）Unit3Familylife（第3课时）教学目标能感知并模仿字母组合gr-发音/gr/的语音规律。能完成Learnthesounds与Task拓展任务，综合运用本单元语言。在任务中提升自主学习与解决问题能力。体验英语学习成就感，保持持续学习兴趣。教学重难点重点：字母组合gr-发音/gr/的听辨与模仿，以及Task任务的完成。难点：将本单元词汇句型迁移到新情境任务中，做到准确、得体。教学准备课件、语音卡片、任务卡（Task）、评价表。学生准备彩色笔与单元词汇本。教学过程Warm-up（约5分钟）：复习单元chant或歌曲，回顾核心词汇与句型，自然导入语音环节。语音呈现（约13分钟）：出示字母组合gr-发音/gr/范例，听音跟读，联想已学词体会发音规律，做听音辨词游戏。操练（约13分钟）：完成Learnthesounds练习；小组合作完成Task任务（如制作海报、情景表演），教师巡回指导。小结作业（约9分钟）：各组展示任务成果，师生用评价表互评，小结单元重点并鼓励课外延伸。板书设计Unit3Familylife(Sounds&Task)Sound:字母组合gr-发音/gr/Task:Iwashdisheseveryday.作业布置听读Learnthesounds两遍，找出生活中符合该规律的词。完成Task拓展作品并向家长用英语介绍。自主复习本单元词汇与句型，准备单元小结。教学反思（课后填写）Module3Placesandactivities模块总述（Module3Placesandactivities）：本模块主题为"Placesandactivities"，包含Unit1Aroundthecity、Unit2Buyingnewclothes、Unit3Seeingthedoctor三个单元。教学时建议围绕模块主题整体设计，注重单元间的语言滚动复现与能力梯度提升。单元总述（Unit1Aroundthecity）：问路与指路，学习HowdoIgetto...?及方位表达，熟悉城市。核心词汇：city、postoffice、restaurant、hospital、way、left。核心句型：HowdoIgettothepark?；Walkalongtheroad.；Turnleft.。Unit1Aroundthecity（第1课时）教学目标能听、说、认读核心词汇：city、postoffice、restaurant、hospital、way、left。能在情境中运用核心句型：HowdoIgettothepark?；Walkalongtheroad.；Turnleft.能正确朗读Listenandsay对话，语音语调基本准确。乐于参与课堂活动，敢用英语进行简单问候与交流。教学重难点重点：掌握本单元核心词汇与句型HowdoIgettothepark?的交际运用。难点：在真实情境中自然切换并准确输出所学表达，注意词序与停顿。教学准备多媒体课件、单词卡片（city、postoffice、restaurant、hospital）、课文录音与人物头饰。学生自带姓名卡或家庭成员照片。教学过程Warm-up（约5分钟）：师生自由问候并齐唱本模块相关歌曲，复习已学交际用语，营造英语氛围。新知呈现（约13分钟）：创设问路与指路，学习H情境，借助课件与词卡呈现核心词汇，听录音跟读Listenandsay，体会句型HowdoIgettothepark?的含义与语用。操练（约15分钟）：听音指图、开火车认读词汇；同桌pairwork用句型问答；教师巡视纠正发音与语序。小结作业（约7分钟）：师生共同归纳本课词汇与句型，表扬积极参与者，布置听读与口语任务。板书设计Unit1Aroundthecitycity/postoffice/restaurant/hospital/way/leftHowdoIgettothepark?;Walkalongtheroad.;Turnleft.作业布置听录音跟读Listenandsay三遍，注意语音语调。用所学句型HowdoIgettothepark?与家人或朋友做一段简短对话。抄写核心词汇各两遍，边写边小声拼读。教学反思（课后填写）Unit1Aroundthecity（第2课时）教学目标能在情境中理解并表演Sayandact/Readastory语篇，理解问路与指路，学习How大意。能运用核心句型HowdoIgettothepark?完成调查或同伴交流任务。提升阅读理解、合作交流与信息获取能力。在与他人交往中学会礼貌、关心与倾听。教学重难点重点：语篇的理解与核心句型的综合运用。难点：在小组任务中迁移运用语言，做到表达连贯、合乎情境。教学准备课件、语篇挂图、任务单（Doasurvey）、奖励贴纸。学生准备上节课的自制词卡。教学过程Warm-up（约5分钟）：快速问答复习上节课词汇与句型HowdoIgettothepark?，激活已有知识。语篇呈现（约14分钟）：整体观看Sayandact/story动画，回答引导性问题；逐句跟读，分角色朗读体会人物语气。操练（约13分钟）：两人一组表演语篇；开展Doasurvey调查活动，用句型记录同伴信息并汇报。小结作业（约8分钟）：展示优秀小组表演，归纳交际策略，小结本课收获并布置任务。板书设计Unit1Aroundthecity(Story)HowdoIgettothepark?;Walkalongtheroad.;Turnleft.Keywords:city/postoffice/restaurant/hospital/way作业布置与同伴表演Sayandact/story给家长看。完成活动手册本单元调查任务并口头汇报。熟读语篇，圈出仍不熟悉的词汇下节课交流。教学反思（课后填写）Unit1Aroundthecity（第3课时）教学目标能感知并模仿字母组合pr-发音/pr/的语音规律。能完成Learnthesounds与Task拓展任务，综合运用本单元语言。在任务中提升自主学习与解决问题能力。体验英语学习成就感，保持持续学习兴趣。教学重难点重点：字母组合pr-发音/pr/的听辨与模仿，以及Task任务的完成。难点：将本单元词汇句型迁移到新情境任务中，做到准确、得体。教学准备课件、语音卡片、任务卡（Task）、评价表。学生准备彩色笔与单元词汇本。教学过程Warm-up（约5分钟）：复习单元chant或歌曲，回顾核心词汇与句型，自然导入语音环节。语音呈现（约13分钟）：出示字母组合pr-发音/pr/范例，听音跟读，联想已学词体会发音规律，做听音辨词游戏。操练（约13分钟）：完成Learnthesounds练习；小组合作完成Task任务（如制作海报、情景表演），教师巡回指导。小结作业（约9分钟）：各组展示任务成果，师生用评价表互评，小结单元重点并鼓励课外延伸。板书设计Unit1Aroundthecity(Sounds&Task)Sound:字母组合pr-发音/pr/Task:HowdoIgettothepark?作业布置听读Learnthesounds两遍，找出生活中符合该规律的词。完成Task拓展作品并向家长用英语介绍。自主复习本单元词汇与句型，准备单元小结。教学反思（课后填写）单元总述（Unit2Buyingnewclothes）：购买新衣，学习Ineeda...与衣物词汇及试穿用语。核心词汇：clothes、coat、shirt、trousers、dress、tryon。核心句型：Ineedacoat.；Trythisone.；Thesetrousersarenice.。Unit2Buyingnewclothes（第1课时）教学目标能听、说、认读核心词汇：clothes、coat、shirt、trousers、dress、tryon。能在情境中运用核心句型：Ineedacoat.；Trythisone.；Thesetrousersarenice.能正确朗读Listenandsay对话，语音语调基本准确。乐于参与课堂活动，敢用英语进行简单问候与交流。教学重难点重点：掌握本单元核心词汇与句型Ineedacoat.的交际运用。难点：在真实情境中自然切换并准确输出所学表达，注意词序与停顿。教学准备多媒体课件、单词卡片（clothes、coat、shirt、trousers）、课文录音与人物头饰。学生自带姓名卡或家庭成员照片。教学过程Warm-up（约5分钟）：师生自由问候并齐唱本模块相关歌曲，复习已学交际用语，营造英语氛围。新知呈现（约13分钟）：创设购买新衣，学习I情境，借助课件与词卡呈现核心词汇，听录音跟读Listenandsay，体会句型Ineedacoat.的含义与语用。操练（约15分钟）：听音指图、开火车认读词汇；同桌pairwork用句型问答；教师巡视纠正发音与语序。小结作业（约7分钟）：师生共同归纳本课词汇与句型，表扬积极参与者，布置听读与口语任务。板书设计Unit2Buyingnewclothesclothes/coat/shirt/trousers/dress/tryonIneedacoat.;Trythisone.;Thesetrousersarenice.作业布置听录音跟读Listenandsay三遍，注意语音语调。用所学句型Ineedacoat.与家人或朋友做一段简短对话。抄写核心词汇各两遍，边写边小声拼读。教学反思（课后填写）Unit2Buyingnewclothes（第2课时）教学目标能在情境中理解并表演Sayandact/Readastory语篇，理解购买新衣，学习Ine大意。能运用核心句型Ineedacoat.完成调查或同伴交流任务。提升阅读理解、合作交流与信息获取能力。在与他人交往中学会礼貌、关心与倾听。教学重难点重点：语篇的理解与核心句型的综合运用。难点：在小组任务中迁移运用语言，做到表达连贯、合乎情境。教学准备课件、语篇挂图、任务单（Doasurvey）、奖励贴纸。学生准备上节课的自制词卡。教学过程Warm-up（约5分钟）：快速问答复习上节课词汇与句型Ineedacoat.，激活已有知识。语篇呈现（约14分钟）：整体观看Sayandact/story动画，回答引导性问题；逐句跟读，分角色朗读体会人物语气。操练（约13分钟）：两人一组表演语篇；开展Doasurvey调查活动，用句型记录同伴信息并汇报。小结作业（约8分钟）：展示优秀小组表演，归纳交际策略，小结本课收获并布置任务。板书设计Unit2Buyingnewclothes(Story)Ineedacoat.;Trythisone.;Thesetrousersarenice.Keywords:clothes/coat/shirt/trousers/dress作业布置与同伴表演Sayandact/story给家长看。完成活动手册本单元调查任务并口头汇报。熟读语篇，圈出仍不熟悉的词汇下节课交流。教学反思（课后填写）Unit2Buyingnewclothes（第3课时）教学目标能感知并模仿字母组合cl-发音/kl/的语音规律。能完成Learnthesounds与Task拓展任务，综合运用本单元语言。在任务中提升自主学习与解决问题能力。体验英语学习成就感，保持持续学习兴趣。教学重难点重点：字母组合cl-发音/kl/的听辨与模仿，以及Task任务的完成。难点：将本单元词汇句型迁移到新情境任务中，做到准确、得体。教学准备课件、语音卡片、任务卡（Task）、评价表。学生准备彩色笔与单元词汇本。教学过程Warm-up（约5分钟）：复习单元chant或歌曲，回顾核心词汇与句型，自然导入语音环节。语音呈现（约13分钟）：出示字母组合cl-发音/kl/范例，听音跟读，联想已学词体会发音规律，做听音辨词游戏。操练（约13分钟）：完成Learnthesounds练习；小组合作完成Task任务（如制作海报、情景表演），教师巡回指导。小结作业（约9分钟）：各组展示任务成果，师生用评价表互评，小结单元重点并鼓励课外延伸。板书设计Unit2Buyingnewclothes(Sounds&Task)Sound:字母组合cl-发音/kl/Task:Ineedacoat.作业布置听读Learnthesounds两遍，找出生活中符合该规律的词。完成Task拓展作品并向家长用英语介绍。自主复习本单元词汇与句型，准备单元小结。教学反思（课后填写）单元总述（Unit3Seeingthedoctor）：描述生病就医，学习What'swrong?Ihavea...及病症词汇。核心词汇：doctor、toothache、fever、cough、cold、medicine。核心句型：What'swrong?；Ihaveafever.；Takethemedicine.。Unit3Seeingthedoctor（第1课时）教学目标能听、说、认读核心词汇：doctor、toothache、fever、cough、cold、medicine。能在情境中运用核心句型：What'swrong?；Ihaveafever.；Takethemedicine.能正确朗读Listenandsay对话，语音语调基本准确。乐于参与课堂活动，敢用英语进行简单问候与交流。教学重难点重点：掌握本单元核心词汇与句型What'swrong?的交际运用。难点：在真实情境中自然切换并准确输出所学表达，注意词序与停顿。教学准备多媒体课件、单词卡片（doctor、toothache、fever、cough）、课文录音与人物头饰。学生自带姓名卡或家庭成员照片。教学过程Warm-up（约5分钟）：师生自由问候并齐唱本模块相关歌曲，复习已学交际用语，营造英语氛围。新知呈现（约13分钟）：创设描述生病就医，学习情境，借助课件与词卡呈现核心词汇，听录音跟读Listenandsay，体会句型What'swrong?的含义与语用。操练（约15分钟）：听音指图、开火车认读词汇；同桌pairwork用句型问答；教师巡视纠正发音与语序。小结作业（约7分钟）：师生共同归纳本课词汇与句型，表扬积极参与者，布置听读与口语任务。板书设计Unit3Seeingthedoctordoctor/toothache/fever/cough/cold/medicineWhat'swrong?;Ihaveafever.;Takethemedicine.作业布置听录音跟读Listenandsay三遍，注意语音语调。用所学句型What'swrong?与家人或朋友做一段简短对话。抄写核心词汇各两遍，边写边小声拼读。教学反思（课后填写）Unit3Seeingthedoctor（第2课时）教学目标能在情境中理解并表演Sayandact/Readastory语篇，理解描述生病就医，学习Wh大意。能运用核心句型What'swrong?完成调查或同伴交流任务。提升阅读理解、合作交流与信息获取能力。在与他人交往中学会礼貌、关心与倾听。教学重难点重点：语篇的理解与核心句型的综合运用。难点：在小组任务中迁移运用语言，做到表达连贯、合乎情境。教学准备课件、语篇挂图、任务单（Doasurvey）、奖励贴纸。学生准备上节课的自制词卡。教学过程Warm-up（约5分钟）：快速问答复习上节课词汇与句型What'swrong?，激活已有知识。语篇呈现（约14分钟）：整体观看Sayandact/story动画，回答引导性问题；逐句跟读，分角色朗读体会人物语气。操练（约13分钟）：两人一组表演语篇；开展Doasurvey调查活动，用句型记录同伴信息并汇报。小结作业（约8分钟）：展示优秀小组表演，归纳交际策略，小结本课收获并布置任务。板书设计Unit3Seeingthedoctor(Story)What'swrong?;Ihaveafever.;Takethemedicine.Keywords:doctor/toothache/fever/cough/cold作业布置与同伴表演Sayandact/story给家长看。完成活动手册本单元调查任务并口头汇报。熟读语篇，圈出仍不熟悉的词汇下节课交流。教学反思（课后填写）Unit3Seeingthedoctor（第3课时）教学目标能感知并模仿字母组合fl-发音/fl/的语音规律。能完成Learnthesounds与Task拓展任务，综合运用本单元语言。在任务中提升自主学习与解决问题能力。体验英语学习成就感，保持持续学习兴趣。教学重难点重点：字母组合fl-发音/fl/的听辨与模仿，以及Task任务的完成。难点：将本单元词汇句型迁移到新情境任务中，做到准确、得体。教学准备课件、语音卡片、任务卡（Task）、评价表。学生准备彩色笔与单元词汇本。教学过程Warm-up（约5分钟）：复习单元chant或歌曲，回顾核心词汇与句型，自然导入语音环节。语音呈现（约13分钟）：出示字母组合fl-发音/fl/范例，听音跟读，联想已学词体会发音规律，做听音辨词游戏。操练（约13分钟）：完成Learnthesounds练习；小组合作完成Task任务（如制作海报、情景表演），教师巡回指导。小结作业（约9分钟）：各组展示任务成果，师生用评价表互评，小结单元重点并鼓励课外延伸。板书设计Unit3Seeingthedoctor(Sounds&Task)Sound:字母组合fl-发音/fl/Task:What'swrong?作业布置听读Learnthesounds两遍，找出生活中符合该规律的词。完成Task拓展作品并向家长用英语介绍。自主复习本单元词汇与句型，准备单元小结。教学反思（课后填写）Module4Theworldaroundus模块总述（Module4Theworldaroundus）：本模块主题为"Theworldaroundus"，包含Unit1Thenaturalworld、Unit2Wind、Unit3Weather三个单元。教学时建议围绕模块主题整体设计，注重单元间的语言滚动复现与能力梯度提升。单元总述（Unit1Thenaturalworld）：认识自然世界，学习Thereare...innature.及山川湖海词汇。核心词汇：nature、mountain、sea、land、river、forest。核心句型：Therearemountains.；inthenaturalworld；Theseaisblue.。Unit1Thenaturalworld（第1课时）教学目标能听、说、认读核心词汇：nature、mountain、sea、land、river、forest。能在情境中运用核心句型：Therearemountains.；inthenaturalworld；Theseaisblue.能正确朗读Listenandsay对话，语音语调基本准确。乐于参与课堂活动，敢用英语进行简单问候与交流。教学重难点重点：掌握本单元核心词汇与句型Therearemountains.的交际运用。难点：在真实情境中自然切换并准确输出所学表达，注意词序与停顿。教学准备多媒体课件、单词卡片（nature、mountain、sea、land）、课文录音与人物头饰。学生自带姓名卡或家庭成员照片。教学过程Warm-up（约5分钟）：师生自由问候并齐唱本模块相关歌曲，复习已学交际用语，营造英语氛围。新知呈现（约13分钟）：创设认识自然世界，学习情境，借助课件与词卡呈现核心词汇，听录音跟读Listenandsay，体会句型Therearemountains.的含义与语用。操练（约15分钟）：听音指图、开火车认读词汇；同桌pairwork用句型问答；教师巡视纠正发音与语序。小结作业（约7分钟）：师生共同归纳本课词汇与句型，表扬积极参与者，布置听读与口语任务。板书设计Unit1Thenaturalworldnature/mountain/sea/land/river/forestTherearemountains.;inthenaturalworld;Theseaisblue.作业布置听录音跟读Listenandsay三遍，注意语音语调。用所学句型Therearemountains.与家人或朋友做一段简短对话。抄写核心词汇各两遍，边写边小声拼读。教学反思（课后填写）Unit1Thenaturalworld（第2课时）教学目标能在情境中理解并表演Sayandact/Readastory语篇，理解认识自然世界，学习Th大意。能运用核心句型Therearemountains.完成调查或同伴交流任务。提升阅读理解、合作交流与信息获取能力。在与他人交往中学会礼貌、关心与倾听。教学重难点重点：语篇的理解与核心句型的综合运用。难点：在小组任务中迁移运用语言，做到表达连贯、合乎情境。教学准备课件、语篇挂图、任务单（Doasurvey）、奖励贴纸。学生准备上节课的自制词卡。教学过程Warm-up（约5分钟）：快速问答复习上节课词汇与句型Therearemountains.，激活已有知识。语篇呈现（约14分钟）：整体观看Sayandact/story动画，回答引导性问题；逐句跟读，分角色朗读体会人物语气。操练（约13分钟）：两人一组表演语篇；开展Doasurvey调查活动，用句型记录同伴信息并汇报。小结作业（约8分钟）：展示优秀小组表演，归纳交际策略，小结本课收获并布置任务。板书设计Unit1Thenaturalworld(Story)Therearemountains.;inthenaturalworld;Theseaisblue.Keywords:nature/mountain/sea/land/river作业布置与同伴表演Sayandact/story给家长看。完成活动手册本单元调查任务并口头汇报。熟读语篇，圈出仍不熟悉的词汇下节课交流。教学反思（课后填写）Unit1Thenaturalworld（第3课时）教学目标能感知并模仿字母组合pl-发音/pl/的语音规律。能完成Learnthesounds与Task拓展任务，综合运用本单元语言。在任务中提升自主学习与解决问题能力。体验英语学习成就感，保持持续学习兴趣。教学重难点重点：字母组合pl-发音/pl/的听辨与模仿，以及Task任务的完成。难点：将本单元词汇句型迁移到新情境任务中，做到准确、得体。教学准备课件、语音卡片、任务卡（Task）、评价表。学生准备彩色笔与单元词汇本。教学过程Warm-up（约5分钟）：复习单元chant或歌曲，回顾核心词汇与句型，自然导入语音环节。语音呈现（约13分钟）：出示字母组合pl-发音/pl/范例，听音跟读，联想已学词体会发音规律，做听音辨词游戏。操练（约13分钟）：完成Learnthesounds练习；小组合作完成Task任务（如制作海报、情景表演），教师巡回指导。小结作业（约9分钟）：各组展示任务成果，师生用评价表互评，小结单元重点并鼓励课外延伸。板书设计Unit1Thenaturalworld(Sounds&Task)Sound:字母组合pl-发音/pl/Task:Therearemountains.作业布置听读Learnthesounds两遍，找出生活中符合该规律的词。完成Task拓展作品并向家长用英语介绍。自主复习本单元词汇与句型，准备单元小结。教学反思（课后填写）单元总述（Unit2Wind）：了解风的特征，学习Thewindblows...及程度副词gently/strongly。核心词汇：wind、blow、gently、strongly、happily、move。核心句型：Thewindblowsgently.；Thewindblowsstrongly.；Welikethewind.。Unit2Wind（第1课时）教学目标能听、说、认读核心词汇：wind、blow、gently、strongly、happily、move。能在情境中运用核心句型：Thewindblowsgently.；Thewindblowsstrongly.；Welikethewind.能正确朗读Listenandsay对话，语音语调基本准确。乐于参与课堂活动，敢用英语进行简单问候与交流。教学重难点重点：掌握本单元核心词汇与句型Thewindblowsgently.的交际运用。难点：在真实情境中自然切换并准确输出所学表达，注意词序与停顿。教学准备多媒体课件、单词卡片（wind、blow、gently、strongly）、课文录音与人物头饰。学生自带姓名卡或家庭成员照片。教学过程Warm-up（约5分钟）：师生自由问候并齐唱本模块相关歌曲，复习已学交际用语，营造英语氛围。新知呈现（约13分钟）：创设了解风的特征，学习情境，借助课件与词卡呈现核心词汇，听录音跟读Listenandsay，体会句型Thewindblowsgently.的含义与语用。操练（约15分钟）：听音指图、开火车认读词汇；同桌pairwork用句型问答；教师巡视纠正发音与语序。小结作业（约7分钟）：师生共同归纳本课词汇与句型，表扬积极参与者，布置听读与口语任务。板书设计Unit2Windwind/blow/gently/strongly/happily/moveThewindblowsgently.;Thewindblowsstrongly.;Welikethewind.作业布置听录音跟读Listenandsay三遍，注意语音语调。用所学句型Thewindblowsgently.与家人或朋友做一段简短对话。抄写核心词汇各两遍，边写边小声拼读。教学反思（课后填写）Unit2Wind（第2课时）教学目标能在情境中理解并表演Sayandact/Readastory语篇，理解了解风的特征，学习Th大意。能运用核心句型Thewindblowsgently.完成调查或同伴交流任务。提升阅读理解、合作交流与信息获取能力。在与他人交往中学会礼貌、关心与倾听。教学重难点重点：语篇的理解与核心句型的综合运用。难点：在小组任务中迁移运用语言，做到表达连贯、合乎情境。教学准备课件、语篇挂图、任务单（Doasurvey）、奖励贴纸。学生准备上节课的自制词卡。教学过程Warm-up（约5分钟）：快速问答复习上节课词汇与句型Thewindblowsgently.，激活已有知识。语篇呈现（约14分钟）：整体观看Sayandact/story动画，回答引导性问题；逐句跟读，分角色朗读体会人物语气。操练（约13分钟）：两人一组表演语篇；开展Doasurvey调查活动，用句型记录同伴信息并汇报。小结作业（约8分钟）：展示优秀小组表演，归纳交际策略，小结本课收获并布置任务。板书设计Unit2Wind(Story)Thewindblowsgently.;Thewindblowsstrongly.;Welikethewind.Keywords:wind/blow/gently/strongly/happily作业布置与同伴表演Sayandact/story给家长看。完成活动手册本单元调查任务并口头汇报。熟读语篇，圈出仍不熟悉的词汇下节课交流。教学反思（课后填写）Unit2Wind（第3课时）教学目标能感知并模仿字母组合sl-发音/sl/的语音规律。能完成Learnthesounds与Task拓展任务，综合运用本单元语言。