《坚强的领导核心》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册

《坚强的领导核心》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册学情分析九年级学生具备基础的时政感知和道德法治知识储备，能够直观感知国家科技发展、民生改善、社会稳定等发展成果，在日常学习、生活、新闻接触中对中国共产党有初步的感性认知。但学生的认知多停留在表面，缺乏系统性、理论性理解，无法将国家发展成就、社会进步与党的领导核心作用深度关联，对“党是最高政治领导力量”“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”等核心理论的内涵、依据理解模糊。同时，九年级学生逻辑思维逐步成熟，具备基础的探究、思考和辨析能力，适合通过案例分析、问题探究、师生互动等课堂形式，完成从感性认知到理性认同的转变，为树立正确的政治价值观奠定基础。教材分析本课选自2026年秋新教材统编版九年级道德与法治上册第一单元《坚持党的全面领导》第三课《党是领导一切的》第一框，是本单元的核心奠基课时。本单元聚焦党的全面领导，构建起“认知核心地位—理解全面领导—践行拥护行动”的知识逻辑，而本框是整个单元的理论起点。教材立足新时代党的建设总要求，精简冗余表述，聚焦三大核心知识点：中国共产党的领导核心地位、党的领导的三大核心优势、党成为坚强领导核心的根本原因。教材以时政素材、发展案例为载体，贴合初中生认知规律，既衔接初中低年级家国情怀相关知识，又为下一课时学习“坚持和加强党的全面领导”筑牢理论根基，是落实学科政治认同核心素养的关键课时。核心素养教学目标（新教材标准）政治认同：精准掌握中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心、是最高政治领导力量的核心论断；深刻理解党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、最大制度优势、民族复兴根本保证，坚定拥护党的领导的政治信念。法治观念：知晓宪法明确确立党的领导核心地位，理解党的领导是我国法治建设的根本保证，树立依法认同、拥护党的领导的法治思维。道德修养：感悟中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨，传承爱党爱国的优良品德，树立家国担当意识。责任意识：明确新时代青少年拥护党的领导的基本要求，自觉主动关注党的领导下的国家发展，树立成长为社会主义建设者和接班人的责任担当。教学重难点教学重点：中国共产党的领导核心地位；党的领导的三大核心价值（最本质特征、最大制度优势、根本保证）。教学难点：深度理解中国共产党为何能成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，实现从现象感知到理论认同的升华。教学过程课堂导入教师展示两组对比素材：第一组为近代中国战乱频发、民生凋敝的历史图片，第二组为新时代中国航天突破、乡村振兴、全民脱贫、抗疫胜利的实景图片。同时抛出问题：对比百年中国的沧桑巨变，大家思考，是什么力量带领中国摆脱苦难、走向富强？是什么核心力量统筹国家发展、应对重大风险挑战？学生自由发言：国家发展、人民奋斗、中国共产党的带领等。教师总结导入：百年风雨兼程，中国的每一次跨越、每一项成就，都离不开一个坚强的领导核心，这个核心就是中国共产党。今天我们共同学习新课《坚强的领导核心》，从理论和实践层面读懂党的核心地位、核心优势与核心力量。设计意图：通过古今对比的直观素材，唤醒学生已有认知，创设问题情境，快速聚焦课堂主题，激发学生探究兴趣，为核心知识点学习铺垫情感与认知基础。环节一：探究核心定位——党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心教师引导学生自主阅读教材对应段落，圈画教材核心表述，随后开展师生互动问答。师：结合教材原文，请大家找出新时代明确的党的核心地位的权威表述？生：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是最高政治领导力量。教师精准解读教材知识点：这一核心定位不是主观界定的，是历史和人民的选择，更是宪法明确规定的法定地位。教材明确指出，近代以来，无数救国方案相继失败，只有中国共产党立足中国国情、扎根人民群众，带领中国实现了民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福，历史充分证明，没有共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义。教师展示简易逻辑图表：近代中国探索失败→中国共产党诞生→带领人民建国、兴国、强国→确立领导核心地位。师：结合这个逻辑图和所学历史知识，大家思考，党的领导核心地位体现在哪些方面？学生小组简短讨论后作答：统筹国家发展方向、带领人民攻坚克难、引领社会进步、保障人民利益等。教师补充总结教材核心内容：党的领导核心地位体现在总揽全局、协调各方，能够把握国家发展的正确方向，统筹经济、政治、文化、社会、生态文明各项建设，统筹改革发展稳定各项工作，是国家发展、社会进步、人民幸福的核心掌舵者。设计意图：立足教材原文，通过自主阅读、师生问答、逻辑图表梳理，帮助学生精准掌握基础核心知识点，理清党的领导核心地位的由来和具体体现，夯实理论基础。环节二：深挖核心优势——党的领导的三大根本特质教师过渡：为什么中国共产党能够始终成为坚强的领导核心？教材明确阐述了三大核心优势，这也是本节课的重点知识，我们结合案例逐一解读。教师呈现教材核心知识点一：党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。师：教材强调，中国特色社会主义有诸多特征，而党的领导是最本质、最核心的特征。请大家思考，如何理解这句话？学生思考回答：党的领导决定了中国特色社会主义的性质和方向。教师结合教材内容详细解读：中国特色社会主义的道路、理论、制度、文化，核心内核都是坚持党的领导。脱离了党的领导，中国特色社会主义就会偏离正确方向，所有发展成果、制度优势都无从谈起。国家的发展目标、发展道路、发展战略，都是由党立足国情、立足人民利益制定的，这是区别于其他国家发展模式的根本特质。教师呈现案例素材：我国脱贫攻坚战的全面胜利。全国脱贫攻坚的顶层设计、统筹部署、精准施策，全部由党中央统一领导、统一指挥，全党上下凝心聚力，历时八年完成近亿人口脱贫，创造了人类减贫史上的奇迹。师：结合脱贫攻坚案例，大家谈谈这如何体现党的领导是最本质的特征？生：脱贫攻坚是惠及全体人民的民生工程，只有在党的统一领导下，才能凝聚全国力量，完成这项艰巨任务，彰显中国特色社会主义的优越性。教师承接讲解教材第二个核心知识点：党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。师：我国有人民代表大会制度、基本经济制度等一系列优越制度，为何说党的领导是最大优势？请结合教材内容分析。学生结合教材文本作答：党的领导能够统筹各类制度、整合各方力量，发挥集中力量办大事的制度优势。教师细化解读：我国各类国家制度的落地、实施、完善，都依靠党的领导统筹推进。党能够凝聚全党、全军、全国各族人民的力量，打破地域、行业、部门壁垒，集中资源解决重大难题、推进重大工程，这是其他任何力量、任何制度都无法实现的。补充案例：国产大飞机研发、高铁网络全覆盖、南水北调、西气东输等超级工程，都是在党中央统一规划、统筹协调下完成的，充分印证了党的领导的制度优势。教师讲解教材第三个核心知识点：党的领导是实现中华民族伟大复兴的根本保证。师：教材明确指出，实现民族复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，而这一梦想的实现，最根本的保障就是坚持党的领导。大家结合当下国家发展现状，说说原因是什么？学生互动回答：党有科学的理论指导、有坚定的理想信念、有强大的执政能力、始终代表人民利益。教师梳理教材核心逻辑：实现民族复兴，需要稳定的发展环境、科学的发展规划、强大的统筹能力、广泛的群众基础。中国共产党始终坚持马克思主义科学理论指导，立足新时代国情制定发展蓝图，勇于直面风险挑战、勇于自我革命，始终坚守全心全意为人民服务的宗旨，能够团结带领全国人民攻坚克难、稳步推进民族复兴伟业，是民族复兴路上最坚实、最可靠的根本保障。设计意图：紧扣教材三大核心知识点，通过案例赋能、师生深度互动、逐层拆解理论难点，让抽象的政治理论具象化，帮助学生吃透重点、突破难点，理清知识点内在逻辑。环节三：溯源核心底气——党成为坚强核心的根本原因教师过渡：通过前面的学习，我们明确了党的核心地位和核心优势，那党能够始终坚守初心、引领发展的根本底气是什么？我们结合教材文本深入探究。学生齐读教材对应段落，自主梳理关键要点。师：结合教材内容，总结中国共产党能够成为坚强领导核心的根本原因？师生共同梳理总结教材核心内容：第一，根本宗旨：全心全意为人民服务，始终坚持以人民为中心，一切为了人民、依靠人民，赢得最广大人民群众的拥护和支持；第二，理论优势：始终坚持科学理论武装，与时俱进创新理论，指导中国发展实践；第三，自我革命优势：勇于直面自身问题，不断自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，保持党的先进性和纯洁性；第四，使命担当：始终坚守为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命。教师补充生活化案例：疫情防控期间，党员冲锋在前、坚守一线；乡村振兴中，党员干部扎根基层、帮扶群众；校园里的党员教师坚守育人初心、默默奉献。这些身边案例，都是党践行初心使命、坚守人民立场的生动体现。师：结合这些案例，大家谈谈对“党始终是人民最可靠的主心骨”这句话的理解。学生自由发言，分享感悟。教师总结升华：正是因为始终坚守人民立场、坚守初心使命、坚持科学理论、勇于自我革命，中国共产党才能历经百年而风华正茂，始终成为引领中国发展进步的坚强领导核心。设计意图：回归教材本源，结合生活化、接地气的案例，拉近理论与学生生活的距离，帮助学生深度理解难点知识，实现从知识记忆到情感认同、价值认同的提升。课堂小结本节课我们聚焦《坚强的领导核心》核