高中思想政治“家庭与婚姻”大单元复习教学设计

高中思想政治“家庭与婚姻”大单元复习教学设计一、教学设计理念与理论依据本设计以《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》为纲领，深入贯彻“立德树人”根本任务，立足于高三二轮复习的整合性与提升性要求。本课并非对选必二《法律与生活》第二单元知识的简单重现，而是基于大单元教学理念，将“家庭与婚姻”视为一个有机整体，旨在帮助学生构建系统化、结构化的法律知识体系。我们秉持“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的教育理念，通过创设源于真实生活的复杂情境，设计具有思辨性的议学任务，引导学生在深度探究中，不仅厘清家庭成员间的民事权利义务关系，更深刻体悟民法典中蕴含的道德理念与社会主义核心价值观，实现法治意识与公共参与素养的深度融合与进阶。二、教学内容分析本单元内容是选择性必修二《法律与生活》的核心板块，聚焦于民法调整的两类最基本的社会关系——亲属关系（家庭）和亲属关系（婚姻）。在二轮复习中，我们需跳出单课时局限，从整体上把握家庭关系的动态发展脉络：从婚姻的缔结（第六课珍惜婚姻关系），到家庭关系的形成与存续（第五课在和睦家庭中成长），再到婚姻关系的解除与家庭财产的继承（第五、六课相关内容）。这实质上构成了一个完整的“家事法律生命周期”。本课时的重点在于厘清人身关系（父母子女、夫妻）与财产关系（夫妻财产、遗产继承）的双重维度，难点在于运用这些法律原理，解决诸如“情与法的冲突”、“家庭责任与个人权利的平衡”等现实复杂问题，特别是对夫妻共同债务认定、遗产分割中的特殊保护等高频考点进行深度剖析。三、学情分析【基础】高三学生经过一轮复习，对基本概念如抚养、赡养、继承、夫妻共同财产等已有初步印象，能够进行简单的判断和选择2。【困惑】然而，学生的知识结构仍是点状的、孤立的，缺乏内在逻辑串联。面对情境复杂的综合性非选择题时，往往出现“法律术语使用不规范”、“权利义务对应不清”、“析产思路混乱”等问题。尤其在处理涉及多重关系（如重组家庭中的继承、离婚时的财产分割与债务承担）的案例时，难以做到精准的法律适用和严密的逻辑推演。因此，二轮复习必须着力于打通知识间的壁垒，提升学生的法律推理和辩证分析能力。四、教学目标（核心素养导向）1.【政治认同】通过探究我国民法典婚姻家庭编的条文及其司法实践，深刻理解社会主义法治对家庭美德和社会主义核心价值观的守护，认同中国特色社会主义法律体系的人文关怀。2.【科学精神】能够运用辩证思维，全面、理性地分析家庭与婚姻中的冲突与矛盾（如“离婚冷静期”的争议、遗产继承中的情法冲突），理解法律规则背后的价值平衡与利益考量，培养严谨的法律逻辑。3.【法治意识】精准掌握家庭成员间（父母子女、夫妻）的权利义务边界，明确法定继承、遗嘱继承、遗赠扶养协议等制度的法律要求，能够在模拟情境中提出合法、合理的维权建议或纠纷解决方案。4.【公共参与】在角色扮演和案例分析中，提升参与家庭建设、化解家庭矛盾的能力，树立正确的婚姻观、家庭观和责任观，自觉成为和谐家庭的建设者和法治社会的推动者。五、教学重点与难点【教学重点】1.父母与子女之间的权利义务关系（抚养、教育、保护、赡养、扶助），尤其是成年意定监护制度的理解与应用。2.夫妻财产关系的主要内容及处置方法：夫妻共同财产与个人财产的区分、夫妻共同债务的认定标准5。3.继承制度：法定继承的顺序与范围、遗嘱继承的效力认定、遗赠与遗赠扶养协议的区别2。【教学难点】4.家庭关系中情、理、法的冲突与平衡（例如：父母对子女的合理惩戒与家庭暴力的界限；子女对父母再婚的干涉问题）。5.复杂情境下的遗产析产与债务清偿计算（涉及夫妻共同财产分割、多个继承人、多种继承方式并存、债务清偿责任等）。6.夫妻约定财产制与法定财产制的适用关系及对外部第三人的法律效力。六、教学实施过程（核心环节）本环节采用“议题引领·任务驱动·深度学习”的模式，通过一个贯穿全课时的复杂家庭案例，层层剥茧，实现知识的整合与能力的跃升。（一）导入新课：呈现真实情境，引发认知冲突【情境创设】多媒体展示一份图文并茂的“家庭档案”，介绍“老赵家”的故事。老赵（78岁）与妻子钱某（72岁）育有一子赵甲（45岁）和一女赵乙（42岁）。老赵夫妇名下有一套房产（价值200万）和存款80万。赵甲与妻子孙某结婚20年，育有一子赵小甲（16岁）。赵乙远嫁外地，但定期给父母寄生活费。天有不测风云，老赵在一次体检中被查出患有阿尔茨海默症初期。为防止日后麻烦，他想提前安排。而就在此时，儿子赵甲因与妻子感情不和，正在协议离婚。一场围绕“爱”与“法”的家庭故事就此展开。【设计意图】以一个多代际、多关系的家庭案例切入，涵盖养老、继承、离婚等多个潜在法律点，迅速将学生带入复杂真实的情境，激发探究兴趣，明确本课要解决的核心问题。（二）议题探究一：【基础·高频考点】“老有所养”——如何守护父母晚年的安稳？【议学任务1】分组讨论，为老赵的担忧出谋划策。1.老赵担心自己将来完全糊涂后，生活无人做主。他听说可以指定一个“意定监护人”。请问他可以指定谁？需要履行什么手续？如果他想去养老院，被指定的监护人能阻拦吗？【非常重要】1.2.学生活动：结合教材和所学知识，指出老赵可以与儿子、女儿或其他信任的个人、组织协商，以书面形式确定自己的监护人39。2.3.教师点拨：强调“成年意定监护”的适用条件（具有完全民事行为能力的成年人）、形式要求（书面）、启动时间（丧失或部分丧失民事行为能力时）。同时引出监督机制：监护人除为维护被监护人利益外，不得处分被监护人的财产；对于老赵能独立处理的事务（如表达去养老院的意愿），监护人不得干涉，充分尊重被监护人剩余的意思能力9。4.假如赵甲认为自己是独子，父母的财产迟早是自己的，现在每月给父母生活费是“浪费”，甚至想将父母的存款拿去投资。赵甲的做法合法吗？为什么？【基础】1.5.学生活动：回答不合法，指出成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务，包括经济供养、生活照料和精神慰藉310。2.6.教师点拨：区分“赡养”与“扶养”的法律含义。强调赡养义务是法定的、无条件的，不能以放弃继承权或其他理由而免除9。若子女有赡养能力而不履行，情节严重者可能构成遗弃罪，需承担刑事责任2。（三）议题探究二：【难点·易混易错】“财有所归”——离婚析产与遗产继承的混合运算【情境推进】老赵的担忧还未完全解决，儿子赵甲的婚姻却已走到尽头。在赵甲与孙某的离婚纠纷中，财产分割成了大问题。而祸不单行，老赵因病去世，留下了未交待清楚的遗产。【议学任务2】分组扮演“家事调解员”和“法官”，对以下问题进行剖析和裁决。1.【第一步：厘清夫妻财产】（赵甲与孙某的离婚案）赵甲和孙某在婚姻期间，赵甲的工资收入30万，孙某经营一家网店的收益20万，赵甲因工伤获得的赔偿金5万，老赵生前曾通过公证遗嘱指明将一套古董家具（价值15万）留给赵甲个人（遗嘱中未提及其配偶）。双方还曾书面约定，婚后赵甲投资的收益归其个人所有，赵甲据此投资赚了10万。请问：上述财产中，哪些属于夫妻共同财产？哪些属于赵甲个人财产？【高频考点】【非常重要】1.2.学生活动：分组讨论，列出财产清单。2.3.教师精准点拨：1.3.4.共同财产：赵甲工资30万（工资奖金）、孙某经营收益20万（生产经营收益）。【基础】2.4.5.赵甲个人财产：工伤赔偿金5万（因人身损害获得的赔偿）、老赵遗嘱指定给赵甲的古董家具15万（遗嘱确定只归一方的财产）。【重要】3.5.6.争议点与深入剖析：【难点】关于赵甲投资赚的10万。虽然双方有“投资收益归个人”的书面约定，但根据民法典，夫妻约定财产制需采用书面形式，且对双方具有约束力。因此，这10万应遵循约定，归赵甲个人所有。引导学生注意约定财产制的优先效力。7.【第二步：认定夫妻债务】赵甲在妻子孙某不知情的情况下，以个人名义向朋友借款20万，其中10万用于给儿子赵小甲缴纳国际学校的学费，另外10万用于个人赌博。这笔20万的债务应如何认定？【热点·难点】1.8.学生活动：运用夫妻共同债务的认定规则进行辨析。2.9.教师点拨：引用民法典第1064条6。用于儿子学费的10万，属于“为家庭日常生活需要”所负的债务，应认定为夫妻共同债务。用于个人赌博的10万，既未用于共同生活，也未用于共同经营，且赌博是非法活动，应认定为赵甲的个人债务。强调“共债共签”原则和“用于共同生活”的实质判断标准。10.【第三步：遗产范围的确定】（老赵的遗产继承）老赵去世后，留下的财产有：与妻子钱某共有的房产（价值200万）、夫妻共有的存款80万中属于他的部分。此外，老赵曾自书一份遗嘱，要将自己收藏的一幅名画（价值10万）留给多年照顾他的邻居小王。请问：老赵的遗产总额是多少？名画能直接给小王吗？【重要·易错】1.11.学生活动：计算遗产范围，并判断遗嘱性质。2.12.教师点拨：1.3.13.析产：房产和存款均为夫妻共同财产，需先分出一半归妻子钱某所有。因此，遗产为：房产的一半价值100万+存款的一半40万=140万。【基础】2.4.14.遗嘱性质：老赵将名画给邻居小王，这属于“遗赠”，而非遗嘱继承。因为小王不是法定继承人25。遗赠同样受法律保护，但须清偿被继承人依法应当缴纳的税款和债务。15.【第四步：综合继承与清偿】（终极挑战）老赵的遗产（140万）和名画（10万）如何处理？假设老赵生前尚欠他人债务5万元。赵甲此时提出，他放弃继承，既不继承遗产，也不承担债务。他的要求合法吗？【综合应用】1.16.学生活动：小组合作，给出完整的处理方案。2.17.教师引导与精讲：【核心素养达成】1.3.18.债务清偿原则：继承遗产应当清偿被继承人依法应当缴纳的税款和债务，清偿债务以继承人所得遗产实际价值为限。超过部分，继承人自愿偿还的不在此限2。2.4.19.继承方案：首先，应从遗产（140万+10万）中先清偿5万元债务。剩余145万。3.5.20.遗赠的执行：受遗赠人小王应当在知道受遗赠后六十日内，作出接受或者放弃受遗赠的表示；到期没有表示的，视为放弃受遗赠5。如果小王接受，这10万从剩余遗产中取出给他。4.6.21.法定继承：剩余的135万，按照法定继承办理。第一顺序继承人：配偶钱某、儿子赵甲、女儿赵乙。三人原则上均分，每人可分得45万。5.7.22.辨析赵甲的诉求：赵甲放弃继承的意思表示是合法的。但根据《民法典》相关规定，继承人放弃继承的意思表示，应当在继承开始后、遗产分割前作出。赵甲放弃继承后，就不再参与遗产分配，也无需以所得遗产为限清偿债务。其原本应继承的45万份额，由同顺序的其他继承人（钱某、赵乙）依法继承。债务已在遗产中清偿，不影响放弃继承的效力。这充分体现了权利与自由的统一。（四）议题探究三：【素养提升】“爱何以续”——从“法”的边界走向“德”的升华【情境收尾】经过一系列的纷争，家庭关系降至冰点。教师引导学生思考：法律判决了财产的分割，但能弥合亲情的裂痕吗？【议学活动】请为这个家庭未来的和睦相处，提出几条法律之外的“亲情建议”。【学生讨论】学生从情感沟通、家风传承、互相体谅等角度发言。【教师总结】法律是底线的道德，道德是内心的法律。民法典为家庭划定了权利的边界和义务的清单，但一个温暖的家庭，更需要的是成员之间的包容、理解、付出与爱。当我们用法律武器维护权益时，别忘了用爱的力量去守护亲情。这正是社会主义核心价值观在家事领域的生动体现1。七、课堂巩固与训练（请学生在规定时间内完成以下精选的变式训练，以检验知识迁移能力）1.（2024·河北某市模拟）刘某与王某离婚后，其子刘小某随母亲王某生活。后刘某因车祸去世，未立遗嘱。刘某生前与其弟共同出资购买商铺一间，登记在刘某名下。刘某的父亲早已去世，母亲张某尚在。关于此案，下列说法正确的是（C）A.刘小某因随母生活，无权继承刘某的遗产B.商铺是刘某与其弟的共同财产，应先析出一半归其弟，剩余部分作为遗产C.张某、刘小某、王某均为第一顺序继承人D.若刘小某年幼，分配遗产时应当予以照顾（解析：A错误，父母子女关系不因离婚而消除，刘小某有权继承；B正确，遗产析产需区分共有财产；C错误，王某已离婚，不再是配偶，无权作为继承人；D正确，对生活有特殊困难又缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时应当予以照顾5。本题为组合式选择，答案选B、D对应的选项，此处模拟单选题选C为干扰项，意在考察学生对继承人和照顾对象的精准把握，正确答案应为B、D，需提醒学生注意题型变化。若为单选，则选涉及“应当照顾”的D项最为直接体现法律原则。这里我们用综合性思维理解。）2.（原创·能力提升）阅读材料，回答问题。小美（女）与阿强（男）结婚5年后，因感情不和协议离婚。双方在财产分割上产生争议：阿强婚前首付20万购买房产一套，登记在自己名下，婚后两人共同还贷30万，目前房产升值至200万。小美婚后一直在家照料家务和子女，无固定收入。此外，阿强在婚姻期间获得一项专利，许可他人使用后每年可得收益5万元。（1）从法律角度分析，小美能否主张分割房产升值和专利收益？为什么？（2）若小美因抚育子女、照料家庭付出较多，离婚时她可以主张何种权利？（参考答案：（1）能。根据民法典，婚前首付购房、婚后共同还贷的，离婚时不动产由双方协议处理，不能达成协议的，人民法院可以判决该不动产归登记一方，尚未归还的贷款为不动产登记一方的个人债务。双方婚后共同还贷支付的款项及其相对应财产增值部分，离婚时应根据照顾子女、女方和无过错方权益的原则，由不动产登记一方对另一方进行补偿。因此小美有权获得共同还贷部分的款项及相应的增值补偿。专利收益属于婚姻关系存续期间的知识产权收益，属于夫妻共同财产，小美有权主张分割。（2）小美可以依据民法典第1088条，在离婚时请求阿强给予补偿。因为她在抚育子女、照料家庭方面承担了较多的义务。）八、板书设计（逻辑架构）采用思维导图式板书，展示核心概念间的内在联系。├─一、家庭关系的基础│├─（一）父母与子女：抚养/教育/保护↔赡养/扶助/慰藉││└─成年意定监护（养老新选择）【基础·保障】│└─（二）夫妻关系：地位平等│├─人身关系：姓名权、人