《文化自信日益增强》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册

《文化自信日益增强》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册一、学情分析九年级学生已具备基础的道法学科思维，通过八年级的学习，对中华优秀传统文化、民族精神有初步认知，日常通过短视频、文旅活动、影视作品接触各类文化内容，对传统文化、新时代文艺成果有直观感性体验。但学生的认知存在明显短板，大多停留在“知道文化好看、好听”的表层认知，无法区分中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的内涵，不理解文化自信的深层价值，容易出现盲目追捧外来文化、忽视本土文化价值、将文化传承等同于复古等认知误区。同时，九年级学生思辨能力快速提升，乐于参与案例探究、课堂问答、情境讨论，适合通过具象案例、时政素材、问题链探究，引导其从感性认知上升为理性认同，树立坚定的文化自信，主动践行文化传承与传播责任。二、教材分析《文化自信日益增强》是2026年秋新教材统编版九年级上册第二单元《进入新时代》第六课《中国腾飞谱新篇》的核心课时内容。本单元聚焦新时代中国发展的全方位成就，本课承接前文经济、科技发展成就，从文化维度展现新时代中国发展成果，是落实“四个自信”教育的关键课时。教材内容逻辑清晰，层层递进，首先阐释文化自信的核心内涵与重要地位，明确文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信；其次从意识形态建设、核心价值观引领、传统文化创造性转化与创新性发展、文艺事业繁荣四大维度，讲解新时代文化自信增强的具体表现；最后落脚青少年的文化责任，衔接初中阶段思政育人核心目标。本课内容立足新教材新课标要求，紧扣新时代文化建设时政热点，兼顾理论性与实践性，是培养学生文化认同、家国情怀、核心素养的重要载体，既是对前文国家发展成就的补充拓展，也为后续学习中国梦、强国担当等内容奠定文化认知基础。三、核心素养教学目标1.政治认同：精准掌握文化自信的内涵与战略地位，理解新时代我国文化建设的重大成就，认同中国特色社会主义文化发展道路，坚定文化底气与民族文化自豪感。2.道德修养：自觉践行社会主义核心价值观，主动传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，树立崇德向善、传承文脉的道德准则。3.科学精神：辩证区分传统文化精华与糟粕，准确理解传统文化“创造性转化、创新性发展”的核心要义，摒弃文化复古、文化虚无等错误认知，形成理性的文化思维。4.责任意识：明确青少年在文化传承、文化传播、文化创新中的责任，主动参与文化实践，自觉抵制低俗外来文化与不良文化思潮，主动弘扬中华优秀文化。四、教学重难点教学重点：文化自信的内涵与重要地位；新时代文化自信日益增强的四大具体表现；中华优秀传统文化“两创”的实践要求。教学难点：深刻理解“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信”的深层逻辑；区分三种中国特色社会主义文化的内涵，厘清文化建设与国家发展的内在联系。五、教学过程情境导入，初识文化新时代教师课堂展示素材：播放新时代文化成果短视频，内容包含故宫文创、《唐宫夜宴》《只此青绿》等国风文艺作品、国产动漫崛起、非遗文旅火爆、红色文化展馆普及等实景画面，同时搭配一组数据图表：近五年我国非遗传承项目突破10万项、国风文化市场规模逐年攀升、国产优秀文艺作品斩获国内外多项大奖。教师提问：同学们，看完这些画面和数据，大家能感受到新时代中国文化发生了怎样的变化？结合你的生活体验，说说你身边有哪些传统文化焕发新生、中国文化走向世界的例子？学生自由发言：有的学生提到日常购买的故宫文创产品、校园开展的非遗社团活动；有的学生分享观看的国风综艺、国产动画；还有学生说出汉服流行、传统节日氛围愈发浓厚等生活场景。教师总结导入：大家的观察十分细致，新时代以来，中华优秀传统文化不再是尘封的历史，而是融入生活、焕发活力，中国文化的影响力、吸引力、感召力持续提升，这正是国家文化自信日益增强的生动体现。今天我们就一同深入学习教材内容，探究新时代中国文化自信的核心内涵、发展成就与实践要求。设计意图：依托生活化、可视化的时政素材，贴合学生生活经验，快速激发课堂兴趣，让学生直观感知新时代文化发展成就，自然引出本节课核心课题，为后续理论学习铺垫感性认知。精讲教材核心板块一：文化自信的内涵与重要地位教师引导学生齐读教材原文核心段落：“文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。”教师设问：结合教材这句话，大家思考两个问题，第一，文化自信到底自信的是什么？第二，为什么说文化自信是更基础、更深厚的自信？学生分组思考讨论后作答：学生初步回答，文化自信是相信自己的文化、认可自身文化价值；文化自信根基深厚，传承千年。教师结合教材内容细化解读，突破核心知识点：首先，明确文化自信的核心内涵（教材核心知识点）：文化自信并非盲目自大，包含两层核心含义，一是对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的价值肯定，二是对中华文化未来发展生命力的坚定信念。教师同步展示简易对比图表，清晰区分三类文化：中华优秀传统文化是千年文脉根基，包含传统美德、传统思想、非遗技艺等；革命文化是红色根基，包含长征精神、抗疫精神、两弹一星精神等革命与奋斗精神；社会主义先进文化是新时代主流，立足时代发展、服务人民、面向未来。其次，解读文化自信的独特地位（教材重难点）：对比道路自信、理论自信、制度自信，道路、理论、制度是国家发展的外在框架与实践指引，而文化自信根植于五千多年中华文明积淀，融入民族血脉，滋养民族精神，贯穿国家发展、社会进步、个人成长全过程，因此是更基础、更广泛、更深厚的自信，是支撑民族永续发展的核心力量。教师补充案例辅助理解：近代中国国力衰弱、文化自卑，一度出现全盘否定传统文化、盲目照搬西方文化的错误思潮；而新时代中国国力强盛、文化繁荣，国人主动传承国风文化、传播中国声音，正是文化自信提升的直接体现，印证了文化自信对民族发展的重要作用。设计意图：紧扣教材原文逐句解读，通过设问探究、图表对比、案例佐证，拆解抽象理论，帮助学生精准掌握文化自信的内涵与地位，突破教学难点，夯实核心理论基础。精讲教材核心板块二：新时代文化自信日益增强的具体表现教师过渡：教材明确指出，进入新时代，我国文化建设蓬勃发展，文化自信全方位增强，主要体现在四个核心维度，我们结合教材文本和时政案例逐一学习。意识形态阵地更加稳固（教材核心知识点）教师解读教材内容：意识形态是文化建设的根本，新时代我国坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，筑牢意识形态根本制度，牢牢掌握意识形态工作领导权，抵制历史虚无主义、西方不良思潮等错误文化导向。师生互动问答：教师提问，生活中哪些现象体现了意识形态阵地的稳固？学生回答：学校常态化开展思政教育、红色教育，网络平台整治抹黑历史、歪曲传统文化的不良言论，主流媒体积极传播正能量文化等。教师总结：意识形态安全是文化安全的核心，稳固的意识形态阵地，为文化自信筑牢了根本根基，保障我国文化发展始终沿着正确方向前进。核心价值观引领作用凸显（教材核心知识点）教师结合教材讲解：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是凝聚社会共识、引领社会风尚的基础工程。新时代我国将核心价值观融入国民教育、社会治理、日常生活，实现全员、全程、全方位引领。案例分析：展示教材配套案例及生活案例，校园开展文明校园创建、美德少年评选，社会弘扬诚信经营、见义勇为、敬业奉献风尚，国家表彰时代楷模、道德模范，都是核心价值观落地生根的具体体现，让主流价值深入人心，凝聚民族精神力量。传统文化实现创造性转化、创新性发展（教学重点）教师重点解读教材核心概念：创造性转化，就是按照时代特点和要求，对传统优秀文化形式、内容进行改造，赋予其新时代内涵；创新性发展，就是立足时代发展，拓展传统文化的传播形式、实践场景，让传统文化适配当代生活。情境探究：教师展示案例，故宫将古老文物转化为文创产品、数字故宫线上展览，传统二十四节气融入现代生活、文旅活动，传统戏曲结合短视频、直播形式传播。教师提问：这些案例分别体现了传统文化的“两创”中的哪一方面？给文化发展带来了什么意义？学生探究作答：文创产品、节气活化是创造性转化，短视频传播是创新性发展，让传统文化走出博物馆、走出书本，贴近年轻人生活，焕发新活力。教师总结升华：中华优秀传统文化是文化自信的根基，唯有坚持“两创”方针，才能让千年文脉薪火相传、生生不息，避免传统文化僵化失传，这是新时代文化建设的核心要求。文艺事业繁荣发展，文化影响力持续提升（教材核心知识点）教师讲解教材内容：新时代文艺工作坚持以人民为中心的创作导向，立足中国现实、扎根中国大地，推出一大批反映时代风貌、彰显文化底蕴的优秀作品，同时中国文化主动走出国门，提升国际影响力。图表辅助：展示新时代优秀文艺作品清单及文化输出数据，《觉醒年代》《长津湖》等红色文艺作品、国风舞蹈、国产纪录片广受国内外好评，孔子学院、海外文旅交流持续推进，中华文化软实力不断提升。设计意图：严格按照教材四大板块逐点精讲，结合师生问答、案例探究、图表辅助，将教材理论与生活、时政结合，规避空洞说教，让学生精准掌握新时代文化自信增强的具体表现，落实教学重点，贴合真实课堂互动模式。精讲教材核心板块三：青少年的文化责任教师引导学生阅读教材结尾段落：“坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化，需要我们每个人的参与，青少年是文化传承与发展的新生力量，肩负着传承文脉、弘扬文化、传播中国声音的重要使命。”教师设问：结合本节课所学，作为中学生，我们可以通过哪些实际行动增强文化自信、践行文化担当？学生自主发言，教师结合教材核心观点梳理总结：一是主动学习，深耕中华优秀传统文化、革命文化、先进文化知识；二是主动践行，践行社会主义核心价值观，传承传统美德；三是主动创新，主动参与校园文化、非遗实践等创新活动；四是主动传播，讲好中国文化故事，抵制不良文化思潮。设计意图：落脚教材育人落脚点，实现理论学习与实践践行的衔接，落实核心素养中的责任意识，让课堂学习贴合学生成长实际，凸显课时实用性。六、课堂小结本节课我们聚焦新时代文化发展成就，系统学习了文化自信的核心内涵、战略