2026年秋部编本语文二年级上册第7课《妈妈睡了》课堂实录2

2026年秋部编本语文二年级上册第7课《妈妈睡了》课堂实录2课题：《妈妈睡了》（第二课时）年级：二年级上册课时：第二课时授课教师：李老师授课时间：四十分钟一、教学目标1.继续有感情地朗读课文，体会课文对妈妈睡梦中样子的描写，感受母子情深。2.理解“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词语的意思，尝试用“的”字短语描述身边事物。3.联系生活实际，感受妈妈的辛苦与爱，懂得关心妈妈。二、教学重难点重点：品读描写妈妈睡梦中样子的句子，感受妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会孩子对妈妈的爱。难点：结合生活经验，将课文情感迁移到自身，用简单的语言表达对妈妈的爱。三、教学准备教师：多媒体课件（含课文插图、重点词句、配乐）、词卡、妈妈睡颜的简笔画。学生：预习课文，观察妈妈平时的样子。四、教学过程（一）复习导入，温故知新师：孩子们，上节课我们认识了一位可爱的小朋友，他在妈妈睡着的时候，静静地看着妈妈。还记得这篇课文的题目吗？（生齐答：《妈妈睡了》）师：谁能响亮地读读课题？（指名读，师正音：“睡”是翘舌音，要读准。）师：我们还认识了一些生字朋友，看，它们来了（出示词卡：明亮、眉毛、红润、呼吸、均匀、汗珠、头发），谁和它们打个招呼？（开火车读，齐读，强调“润”是翘舌音，“汗”是前鼻音。）师：生字词掌握得真不错！这节课，我们继续走进课文，细细品读，看看睡梦中的妈妈是什么样的。（板书：睡梦中的妈妈——？）（二）品读感悟，体会情感1.学习第一自然段：感受“睡得香”师：请小朋友们轻轻打开课本，自由读第一自然段，想一想：妈妈睡得怎么样？（生自由读）生1：妈妈睡得很熟。生2：妈妈睡得很香。师：你从哪些词语感受到妈妈睡得很香、很熟？生：“真沉”“真熟”。师：（板书：睡得香）是呀，妈妈睡得那么沉，那么熟。谁能把这种感觉读出来？（指名读，师指导：“睡梦中的妈妈真美丽”，这里的“真”要读得重一点，慢一点，好像我们也在静静地看着妈妈。）师：我们一起学着他的样子读一读。（生齐读第一自然段。）2.学习第二自然段：感受“真美丽”师：睡梦中的妈妈不仅睡得香，还很美丽呢！（板书：真美丽）请小朋友们默读第二自然段，找一找：作者从哪些地方看出妈妈很美丽？用“——”画出来。（生默读，勾画。）师：谁来分享你的发现？生1：我找到了“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”师：（课件出示句子）你找得真准确！我们一起来看看这句话。（出示词卡：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸）师：“明亮的眼睛”，平时妈妈的眼睛是怎样的？（引导学生联系生活）生1：妈妈的眼睛会说话。生2：妈妈的眼睛看着我的时候，很温柔。师：是呀，妈妈的眼睛那么明亮，那么有神。现在，妈妈睡着了，眼睛“紧紧地闭着”。（做动作）“紧紧地”，说明妈妈睡得很——（生齐：香）。师：“弯弯的眉毛”，像什么呢？生1：像小船。生2：像月牙。师：多美的比喻呀！这弯弯的眉毛也在睡觉呢，睡在妈妈“红润的脸”上。“红润”是什么意思？（引导学生看图或联系生活理解）生：就是脸色红红的，很健康。师：是呀，妈妈的脸红红的，润润的，真好看！谁能带着这种美的感觉读一读这句话？（指名读，师评价：我仿佛看到了妈妈那弯弯的眉毛。）师：我们再看看，除了眼睛、眉毛、脸，还有哪里写出了妈妈的美丽？生：“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。”师：（课件出示：乌黑的头发）“乌黑的头发”，多美呀！虽然额头上有“汗珠”，但在孩子眼里，妈妈依然是美丽的。谁能把妈妈的这份美丽读出来？（男女生比赛读，齐读第二自然段。）师：听着你们的朗读，老师好像看到了一位美丽的妈妈。3.学习第三自然段：感受“好温柔”师：睡梦中的妈妈除了美丽，还有什么特点呢？请小朋友们小组合作，用学习第二自然段的方法，读一读第三自然段，讨论：睡梦中的妈妈是怎样的？（小组合作学习，师巡视指导。）师：哪个小组来汇报你们的学习成果？小组代表：我们小组认为睡梦中的妈妈好温柔。（板书：好温柔）师：你们从哪里感受到妈妈的温柔？生：“妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿要讲给我听……”师：（课件出示句子）妈妈在笑呢！（做微笑的表情）“微微地笑着”，这笑容是怎样的？生1：很轻的笑。生2：很温柔的笑。师：是呀，妈妈的嘴巴笑弯了，眼角也笑弯了。她为什么笑呢？生：好像在想一个故事，要讲给我听。师：多温馨的画面呀！妈妈的笑容里藏着对孩子满满的爱。谁能带着这种温柔的感觉读一读？（指名读，师范读：“是的，她在微微地笑着……”这里的省略号，要读得慢一点，好像我们也在猜想妈妈在想什么。）师：我们一起轻轻地、温柔地读一读这一段。（生齐读第三自然段。）4.学习第四自然段：感受“好累”师：睡梦中的妈妈那么美丽，那么温柔，可作者还发现了什么呢？（板书：好累）请小朋友们自由读第四自然段，想一想：从哪些地方可以看出妈妈好累？生1：“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。”师：（板书：渗出汗珠）妈妈的额头上为什么会渗出汗珠呢？生1：妈妈干活累了。生2：妈妈照顾我，很辛苦。师：（课件出示：“窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。”）你们看，窗外那么热闹，小鸟唱歌，风儿散步，妈妈却——（生齐：全听不到）。这说明什么？生：妈妈太累了，睡得太沉了。师：是呀，妈妈太累了，她需要好好休息。（板书：好累）谁能把妈妈的这份辛劳读出来？（指名读，师引导：“妈妈好累。”这句话要读得轻一点，慢一点，带着心疼的感觉。）师：我们一起把这份心疼读进句子里。（生齐读第四自然段。）（三）回归整体，升华情感1.配乐朗读，整体感知师：睡梦中的妈妈睡得那么香，那么美丽，那么温柔，又那么辛劳。现在，让我们把这些美好的句子连起来，配上音乐，美美地读一读全文，注意读出对妈妈的爱。（播放轻柔的音乐，生配乐朗读。）2.体会孩子的爱师：孩子们，听着你们的朗读，老师仿佛看到了一位可爱的孩子，正静静地守在妈妈身边，看着睡梦中的妈妈。你觉得这个孩子是怎样的孩子？生1：他很爱妈妈。生2：他很懂事，不打扰妈妈睡觉。师：是呀，孩子爱妈妈，所以才会那么仔细地观察妈妈，那么心疼妈妈。（板书：孩子爱妈妈）3.联系生活，拓展延伸师：我们的妈妈是不是也常常这样呢？（出示几幅妈妈辛劳的图片：做饭、洗衣、辅导作业等）想一想，你的妈妈什么时候最美丽？什么时候最辛苦？（小组讨论，分享交流。）生1：我妈妈给我讲故事的时候，眼睛亮亮的，最美丽。生2：妈妈每天下班回来还要给我做饭，她很累。师：妈妈为我们付出了那么多，我们应该怎样爱妈妈呢？生1：我要帮妈妈捶捶背。生2：我要好好学习，不让妈妈操心。师：说得真好！爱妈妈，可以是一句温暖的话，可以是一个小小的行动。（四）总结回顾，布置作业师：这节课，我们一起感受了睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，也体会了孩子对妈妈深深的爱。（完善板书：睡梦中的妈妈——真美丽、好温柔、好累；孩子爱妈妈）师：课后，请小朋友们完成两个小任务：1.小练笔：回家仔细观察妈妈，仿照课文的样子，写一两句话夸夸妈妈（比如：我的妈妈真______，她的______。）2.小行动：为妈妈做一件力所能及的事，比如端一杯水，说一句“妈妈，您辛苦了”。五、板书设计7妈妈睡了睡梦中的妈妈——睡得香真美丽（明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸）好温柔（微微地笑着）好累（渗出汗珠、全听不到）孩子爱妈妈教学反思：（课后填写）1.本课时注重引导学生抓住关键词句品读感悟，通过联系生活实际，学