2026年中小学校长考试试题及答案

2026年中小学校长考试试题及答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.根据2025年教育部修订印发的《加快推进义务教育优质均衡发展督导评估办法》，义务教育校际资源配置差异系数要求为（）A.小学≤0.50，初中≤0.45B.小学≤0.55，初中≤0.50C.小学≤0.45，初中≤0.40D.小学≤0.60，初中≤0.55答案：A解析：最新版优质均衡督导评估办法明确，校际差异系数是衡量县域义务教育校际均衡的核心量化指标，要求小学不高于0.50，初中不高于0.45。2.我国现行《义务教育课程方案（2022年版）》明确，义务教育阶段体育与健康课程课时占总课时比例为（）A.10%-11%B.12%-13%C.14%-15%D.8%-9%答案：A解析：2022版义务教育课程方案明确各科目课时占比，语文20%-22%、数学13%-15%、体育与健康10%-11%，体育与健康课时占比超过外语，凸显了体育育人的重要性。3.当前我国公办中小学校实行的法定领导体制是（）A.校长负责制B.党组织领导的校长负责制C.党支部领导下的校长负责制D.校务委员会负责制答案：B解析：2022年中共中央办公厅印发《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，要求2025年底实现全国公办中小学校全覆盖，因此当前我国公办中小学校法定领导体制为党组织领导的校长负责制。4.根据“双减”政策深化要求，义务教育学校课后服务结束时间原则上不早于当地（）A.正常下班时间B.正常下班时间1小时C.晚高峰结束时间D.18:00答案：A解析：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确，义务教育学校课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，对有特殊需求的学生提供延时托管服务，满足家长接访需求。5.《义务教育优质均衡发展督导评估办法》要求，每百名学生拥有高于规定学历教师数，小学、初中分别达到（）以上A.42人、53人B.35人、45人C.40人、50人D.45人、55人答案：A解析：优质均衡资源配置指标明确，每百名学生拥有高于规定学历教师数，小学≥42人、初中≥53人；每百名学生拥有县级及以上骨干教师数，小学≥1人、初中≥1.5人。6.《新时代义务教育学校校长专业标准》明确，校长专业发展的核心使命是（）A.提升学校办学规模B.落实立德树人根本任务C.促进教师专业发展D.保障学校安全稳定答案：B解析：《新时代义务教育学校校长专业标准》开篇明确，校长要把落实立德树人根本任务作为核心办学使命，坚持育人为本、德育为先。7.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，对违规违纪情节严重的中小学生，学校可以实施的惩戒是（）A.给予停课停学一周处罚B.勒令学生家长带回家教育C.给予开除学籍处分（义务教育阶段除外）D.直接移送公安机关处理答案：C解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》明确，义务教育阶段不得开除学生，对高中阶段违规违纪情节严重的学生，可以给予开除学籍处分。8.我国学前教育毛入园率2025年已经达到（），符合中国教育现代化阶段性目标要求A.85%B.90%C.95%D.98%答案：C解析：教育部2026年公布的教育事业统计数据显示，2025年我国学前教育毛入园率达到95.1%，提前完成《中国教育现代化2035》阶段性目标。9.义务教育阶段学校作业管理要求，初中学生书面作业平均完成时间不超过（）A.60分钟B.90分钟C.120分钟D.150分钟答案：B解析：“双减”政策明确，小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟。10.中小学校党组织会议讨论决定学校重大问题，重大事项决策实行（）A.校长一言堂B.书记一言堂C.民主集中制D.教代会票决制答案：C解析：党组织领导的校长负责制明确，学校重大事项决策坚持民主集中制，按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党组织会议集体讨论决定。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分，多选、少选、错选均不得分）1.义务教育优质均衡发展督导评估的一级指标包括（）A.资源配置B.政府保障C.教育质量D.社会认可度E.学校规模答案：ABCD解析：《加快推进义务教育优质均衡发展督导评估办法》明确，评估分为资源配置、政府保障、教育质量、社会认可度4个一级指标，共17项二级指标，学校规模不属于核心评估指标。2.五育融合育人体系的核心内涵包括（）A.德育铸魂B.智育启智C.体育健体D.美育润心E.劳育赋能答案：ABCDE解析：新时代五育融合育人框架明确，五个育人维度相辅相成，德育铸魂是根本，智育启智是基础，体育健体是保障，美育润心是提升，劳育赋能是支撑，共同服务于全面育人目标。3.党组织领导的校长负责制中，校长的法定职权包括（）A.组织实施学校党组织会议的决议决定B.负责学校教育教学、行政管理等日常工作C.拟订学校发展规划、内部管理制度和年度工作计划D.推荐副校长人选，任免内部组织机构负责人E.研究决定学校党建、思想政治工作和德育工作重大事项答案：ABCD解析：根据《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，党建、思想政治和德育工作重大事项由学校党组织会议研究决定，E选项错误，其余均为校长法定职权。4.推进“双减”深化落实，学校层面的核心任务包括（）A.减轻学生过重作业负担B.提升课后服务质量C.提高课堂教学效率D.规范校外培训机构入校合作E.减少考试次数，降低对学生学业要求答案：ABCD解析：“双减”的核心是减轻过重不合理负担，提升育人质量，并非降低学业要求，E选项错误，其余均为学校层面核心任务。5.校园安全工作中，属于校长法定职责的是（）A.落实校园安全主体责任B.制定校园安全应急预案C.定期开展安全演练和隐患排查D.对师生开展安全教育E.协调公安、消防等部门开展校园周边环境治理答案：ABCDE解析：校长是学校安全工作第一责任人，以上五项均属于校长的校园安全管理职责。6.激发中小学办学活力，保障校长办学自主权，校长可以自主决定的事项包括（）A.学校内部机构设置B.教师职称评审推荐方案C.学校内部绩效考核分配方案D.年度招生计划调整E.学校基建项目立项答案：ABC解析：年度招生计划、学校基建项目立项属于政府及教育行政部门审批事项，校长无自主决定权，DE错误，ABC符合《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》中对办学自主权的界定。7.家校社协同育人的核心内容包括（）A.引导家长树立正确育人观B.发挥社区育人功能C.整合各类社会教育资源D.把课后服务交由社会机构承办E.共同开展学生德育、心理健康教育工作答案：ABCE解析：义务教育课后服务是学校主体责任，不得整体交由社会机构承办，D错误，其余均为家校社协同育人的核心内容。8.以下属于义务教育阶段学校违规办学行为的是（）A.设立重点班、非重点班B.按学生考试成绩分班排座C.占用节假日组织学生集体补课D.招收择校生收取择校费E.开展特色社团活动拓展学生兴趣答案：ABCD解析：开展合法合规的特色社团活动属于正常育人行为，不属于违规办学，ABCD均为义务教育法明确禁止的违规办学行为。9.新时代校长专业素养要求包括（）A.政治素养过硬，拥护党的教育方针B.具备学校管理专业能力C.熟悉教育教学规律D.具备改革创新意识E.具有服务师生、服务社会的意识答案：ABCDE解析：以上五项均为《新时代中小学校长专业标准》对校长专业素养的明确要求。10.义务教育优质均衡发展要求解决的核心问题包括（）A.校际差距过大问题B.城乡教育发展不均衡问题C.优质教育资源供给不足问题D.学生学业负担过重问题E.择校热问题答案：ABCE解析：推进优质均衡的核心目标是缩小校际、城乡差距，增加优质资源供给，缓解择校热，学生学业负担过重是“双减”解决的核心问题，因此D不选。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.义务教育阶段学校不得因家庭出身、性别、宗教信仰等歧视学生，不得开除义务教育阶段学生。（）答案：√解析：《义务教育法》明确规定，义务教育阶段学生享有平等受教育权，学校不得开除在校学生。2.义务教育阶段课后服务属于公益服务，不得向学生收取任何费用。（）答案：√解析：“双减”政策明确，义务教育课后服务经费由财政保障，坚持公益普惠原则，不得向学生收取费用。3.校长负责制就是校长说了算，党组织只负责党建工作不参与学校重大决策。（）答案：×解析：党组织领导的校长负责制中，党组织是领导核心，讨论决定学校重大事项，校长在党组织领导下依法依规行使职权，因此表述错误。4.劳动教育是五育融合的重要组成部分，义务教育学校必须开设劳动教育必修课程。（）答案：√解析：2022版义务教育课程方案明确，劳动教育为必修课程，平均每周不少于1课时，因此表述正确。5.学校可以将校园场地出租给校外培训机构开展培训活动。（）答案：×解析：“双减”政策明确，严禁中小学校为校外培训机构提供场地开展培训活动，因此表述错误。6.中学校长可以根据办学需要自主调整学校招生计划和录取标准。（）答案：×解析：招生计划和录取标准由教育行政部门统一制定，校长不得自主调整，因此表述错误。7.立德树人是学校一切工作的根本标准，要把立德树人成效作为检验学校一切工作的核心依据。（）答案：√解析：习近平总书记在全国教育大会上明确提出，要把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，因此表述正确。8.中小学校应当建立家长委员会，家长委员会可以参与学校民主管理，监督学校办学行为。（）答案：√解析：《中小学家长委员会建设指导规程》明确，家长委员会具有参与学校管理、监督办学、沟通家校的职责，因此表述正确。9.为了提升学校升学率，可以给教师下达升学指标，与教师绩效工资挂钩。（）答案：×解析：《深化新时代教育评价改革总体方案》明确，严禁给学校和教师下达升学指标，不得将升学成绩与教师待遇挂钩，因此表述错误。10.农村小规模学校可以结合实际开发符合地域特色的校本课程，打造办学特色。（）答案：√解析：推进优质均衡发展鼓励农村学校结合实际打造办学特色，提升办学吸引力，因此表述正确。四、案例分析题（本题15分）案例：某县中心镇农村完全小学，现有在校生628人，专任教师41人，近5年流失县级以上骨干教师9人，全部流向县城学校；35岁以下青年教师仅7人，50岁以上教师19人，教师年龄结构断层；学校图书册数达标，但80%以上图书为10年前采购，更新率不足20%，音乐、美术专用教室器材老化，无法满足教学需求；近年来优质生源流失率超过50%，每年毕业生中成绩排名前30%的学生基本都进入县城小学就读，学校办学社会认可度持续下降。该县2026年要迎接国家义务教育优质均衡发展验收，要求该学校1年内完成整改达标，同时提升办学质量留住生源。假如你拟任该学校校长，请回答：（1）该校当前面临的主要问题有哪些？（6分）（2）你将采取哪些措施推进整改和质量提升？（9分）参考答案：（1）主要问题：①师资配置不达标，骨干教师流失严重，年龄结构断层，每百名学生拥有骨干教师数远低于优质评估要求（优质均衡要求每百名学生小学≥1名骨干教师，该校仅剩余不到4名，不达标）；②硬件资源更新不足，图书、音体美器材不符合优质均衡要求，无法满足新课标教学需求；③办学陷入恶性循环，优质生源持续流失，社会认可度低，办学吸引力不足；④整改任务重，多项核心指标距离优质均衡要求存在明显差距。（每点1.5分，共6分）（2）整改提升措施：①党建引领，争取政策支持稳定师资队伍：落实党组织领导的校长负责制，主动向县委教育工委、县政府争取政策，落实农村教师生活补贴、乡镇补贴倾斜政策，在职称评审、评优评先上优先推荐本校农村教师，建立县域城区骨干教师对口帮扶轮岗机制，通过传帮带培养本土骨干教师，逐步满足优质均衡的师资配置指标要求；完善校内绩效考核，向一线骨干教师、农村坚守教师倾斜，调动教师积极性，稳定现有师资队伍。②对照指标逐项整改，补齐硬件短板：梳理优质均衡评估指标，建立问题台账，积极申请县级优质均衡整改专项经费，完成图书更新、音体美器材更换，补齐硬件缺口，对接本地公益企业、乡贤资源，引入社会捐赠补充办学资源，确保所有指标按期整改达标。③立足农村资源打造办学特色，提升办学吸引力：依托农村地域资源，开发农耕劳动、乡土文化等特色校本课程，打造五育融合办学品牌，落实“双减”要求，提升课后服务质量，针对农村留守儿童提供免费延时托管、心理健康辅导服务，获得家长认可；主动对接县城优质小学开展共建结对，共享教学资源，提升教师教学水平，逐步提高育人质量，扭转生源流失趋势。④加强办学宣传，提升社会认可度：主动邀请家长、社区代表走进学校，展示学校整改成果和办学特色，建立良好的家校沟通机制，逐步改变家长“农村学校不如县城学校”的固有印象，吸引留住本地生源。（每点2-3分，共9分，言之有理即可得分）五、论述题（本题15分）题目：结合实际，论述在党组织领导的校长负责制下，中小学校长如何落实立德树人根本任务，推进五育融合育人落地。参考答案：落实立德树人根本任务是中小学校长的核心办学使命，在党组织领导的校长负责制框架下，校长要始终坚持党的领导，系统推进五育融合育人，具体可从四个维度开展工作：第一，坚持党组织引领，把牢五育融合育人的正确方向。校长要自觉服从学校党组织的领导，主动将五育融合育人纳入学校中长期发展规划，提交党组织会议集体研究审定实施方案，保证育人方向始终符合党的教育方针，纠正办学过程中重智育轻德育、重分数轻素养、重升学轻全面发展的错误导向。校长要牵头落实党组织关于育人工作的决策部署，推动建立党组织统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的五育融合工作机制，明确各部门、各岗位的育人职责，把立德树人要求贯穿学校管理、教育教学、校园活动全过程，保障五育融合不跑偏、不走样。例如，校长要推动学校落实党组织书记抓德育第一责任人制度，校长具体组织实施，构建“学科育人、活动育人、文化育人、管理育人”的一体化德育体系，实现德育全覆盖。第二，优化课程教学体系，夯实五育融合的育人载体。校长要带领全校教师严格落实《义务教育课程方案（2022年版）》要求，开齐开足国家规定的所有课程，尤其是保障德育、体育、美育、劳动教育的课时不被挤占，坚决纠正以往挤占音体美劳课时补文化课的错误做法。在此基础上，校长要组织教师结合学校实际、地域资源开发校本课程，推进跨学科融合育人，比如依托地方红色资源开发德育校本课程，依托农村自然资源开发劳动实践课程，依托非遗文化开发美育拓展课程，实现国家课程、地方课程、校本课程的有机融合。同时，校长要推动课堂教学改革，引导教师在各学科教学中渗透五育要求，实现“每一堂课都有育人目标”，比如在语文教学中渗透理想信念教育，在数理学科教学中