小学英语一年级上册 Module 10 Unit 1 核心知识清单

小学英语一年级上册Module10Unit1核心知识清单（一）【核心素养定位】——课标导向与单元目标本单元隶属于外研版（一年级起点）一年级上册Module10，课题为“Thatismyfather.”。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级学业要求，本清单旨在帮助一年级学生在“人与自我”范畴下，围绕“家庭与家庭生活”这一主题，构建初步的语言能力、文化意识和思维品质。本单元不仅是词汇与句型的积累，更是儿童建立家庭归属感、学会社会交往的起点。1.语言能力目标【重要】1.核心词汇：能够听懂、会说、并准确指认以下关于家庭成员的词汇：father(dad),mother(mum),grandpa,grandma,brother,sister,以及拓展词汇friend。特别关注名词在口语中的缩写形式（如dad/daddy,mum/mummy）的运用。my...my...理解并运用“Thatismy...my...isismy...”这两个指示句型来介绍他人。能清晰区分“that”（指远处的人或物）与“this”（指近处的人或物）的语用功能。3.语用功能：能够在真实的或模拟的场景中（如看家庭相册、指着远处的家人），用简单的英语向同伴介绍自己的家庭成员。2.文化意识目标【重要】1.通过家庭成员的介绍，感知中西方家庭称谓文化的异同（如：英文中grandpa同时对应中文的爷爷和外公，grandma对应奶奶和外婆，体现了中西方家庭称谓体系的不同）。2.通过介绍家人，培养关爱家庭、尊重长辈的情感态度，建立“家”的概念。3.思维品质目标1.通过观察图片和实物（照片），区分远近关系，初步建立空间距离与语言指称的逻辑对应关系。2.通过角色扮演，进行简单的替换练习，培养语言的迁移创新能力。4.学习能力目标1.养成主动听音、模仿标准发音的习惯。2.乐于开口，积极参与课堂互动，敢于在小组内展示自己的学习成果。（二）【核心词汇全解】——音、形、义、用四位一体本单元词汇分为两类：核心家庭成员名词与指示代词/形容词性物主代词的搭配。掌握这些词汇是进行句型操练的基石【高频考点】。1.father/ˈfɑːðə(r)/【基础】1.词义：父亲，爸爸。2.拓展：口语中常用dad/dæd/或daddy/ˈdædi/，更亲切，更适合儿童日常表达。3.记忆口诀：fa像“发”，ther像“热”，爸爸干活头发热。4.例句：Thisismyfather.（这是我的父亲。）2.mother/ˈmʌðə(r)/【基础】1.词义：母亲，妈妈。2.拓展：口语中常用mum/mʌm/（英式）或mom/mɑːm/（美式），以及mummy/ˈmʌmi/。3.易错点：注意/ð/的发音，需轻咬舌尖。4.例句：Thatismymother.（那是我的母亲。）3.grandpa/ˈgrænpɑː/和grandma/ˈgrænmɑː/【基础】1.词义：（外）祖父；（外）祖母。2.深度解析：这是英语文化中一个典型的“语义合并”现象。在中文里，父系和母系的祖父母有严格的区分，而在英文口语中，grandpa和grandma统称爷爷奶奶和外公外婆。若需特指，则需用“paternalgrandfather”（爷爷）和“maternalgrandfather”（外公），但在一年级阶段，只需掌握口语统称即可。3.例句：Mygrandpaisold.（我的爷爷/外公年纪大了。）4.brother/ˈbrʌðə(r)/和sister/ˈsɪstə(r)/【重要】1.词义：兄弟；姐妹。2.难点：这两个词并不区分长幼。如果要区分，需加上older/younger，如olderbrother（哥哥），youngersister（妹妹）。一年级不要求掌握区分，但作为背景知识，教师需心中有数。3.例句：Thatismybrother.Heistall.（那是我的兄弟，他很高。）5.friend/frend/【拓展】1.词义：朋友。2.搭配：myfriend（我的朋友）。3.情感升华：家是亲情，朋友是友情。教材将“friend”纳入本单元，旨在引导学生将爱家人的情感扩展到爱朋友，实现情感的过渡【热点】。6.指示代词：this与that【难点】1.this/ðɪs/：指代离说话人较近的人或物。例如，拿着照片介绍时用“Thisismysister.”2.that/ðæt/：指代离说话人较远的人或物。例如，指着远处走来的爸爸说“Thatismyfather.”3.考点：听力考试中常会让学生根据图片中人物距离说话人的远近来选择正确的句子。（三）【核心句型精析】——结构、功能与语境本单元的句型看似简单，但却是英语入门的关键，涉及到“主系表”结构的最基本形式【高频考点】。1.介绍他人的万能句式：Thisis+某人.1.结构分析：这是一个陈述句，用于向第三者介绍离自己最近的人。其中“This”是主语，“is”是系动词（be动词的第三人称单数形式），后面的名词或名词短语作表语。2.语用功能：破冰、介绍、展示。3.情景运用：当你手里拿着一张全家福，指着照片上的妈妈对同桌说：“Look!Thisismymother.”2.指认他人的核心句式：Thatis+某人.1.结构分析：同样是主系表结构，但指示的对象在空间或心理距离上较远。2.对比辨析：1.3.Thisismydog.（这是我的狗。）——狗在脚下或抱在怀里。2.4.Thatismydog.（那是我的狗。）——狗在远处的草坪上。5.情景运用：放学了，你指着校门口接你的爸爸对老师说：“Thatismyfather.”3.形容词性物主代词：my（我的）【基础】1.功能：用于名词前，表示所属关系，意为“属于我的”。2.对比学习：注意与“I”（我）的区别。I是主语，放在句首做动作；my是定语，放在名词前做修饰。1.3.Iamapupil.（我是一个小学生。）——强调“我”这个人。2.4.Thatismyteacher.（那是我的老师。）——强调“老师”属于“我”。5.常见错误：避免说成“Ifather”，必须使用“myfather”。（四）【课文语篇深度解析与考点挖掘】本单元课文通常以熊猫Panpan或Sam和Amy的家庭野餐为背景展开。课文通过生动的对话，展示了如何在实际生活中运用目标语言【非常重要】。1.场景还原is...幕：Sam指着远处的人物向Daming介绍。这是对“Thatis...”的典型示范。例如：Look,Daming.Thatismymother.is...is...pan逐一展示并介绍自己的家庭成员和朋友。通过“Thisis...is...atis...”的交替使用，让学生在语境中体会距离感。3.第三幕：朋友间的问候与回应。如“Hello!”、“Hi!”，这是对前面模块知识的复现与整合。2.考点剖析【高频考点】1.考点一：指代辨析1.2.题型：看图选句子。图片1：妈妈站在远处挥手。选项：A.Thisismymother.B.Thatismymother.2.3.解题步骤【重要】：第一步，观察图中人物与说话者的距离（是否伸手可及）；第二步，判断远近——近用This，远用That；第三步，读出句子，做出选择。正确答案为B。4.考点二：家庭成员名词的认读与指认1.5.题型：听音标号或听音选图。录音念“grandma”，要求学生从四个头像（爸爸、妈妈、奶奶、爷爷）中选出正确的图片。2.6.易错点：混淆grandpa和grandma（音近形似），混淆father和brother（概念不清）。7.考点三：物主代词“my”的运用1.8.题型：单项选择。______ismyfather.A.SheB.HeC.It2.9.解答要点：本题考查人称代词与名词的性别匹配。father是男性，所以要用He。这类题通常会将mother（女性）和sister（女性）作为混淆项一起考察。3.课文朗读指导1.连读：注意“Thatis”在口语中常读作“That’s”/ðæts/，同样，“Thisis”读作“This’s”/ðɪsiz/或快速连读。2.语调：陈述句通常用降调。如：Thatismyfather.↘3.情感：在介绍家人时，应带着骄傲和愉快的语气，而不是生硬地蹦单词。（五）【语法小贴士】——零基础入门不混淆对于一年级学生而言，不讲深奥的语法术语，但需建立正确的语感。1.be动词的初步感知1.本单元涉及be动词的第三人称单数形式“is”。我们通过歌谣来记忆：1.2.我是am，你是are，is用于他、她、它。2.3.Thisis，Thatis，介绍家人用对is。2.名词的单复数1.本单元涉及的名词均为单数形式，表示一个人。如果介绍两个或以上的家人，需要用“Thisismyfatherandthisismymother.”或“Theyaremyparents.”（后者是本单元的超纲内容，仅作为教师拓展了解）。（六）【跨学科融合与实践拓展】1.与美术学科的融合【热点】1.活动设计：制作“FamilyTree”（家庭树）。学生通过画画或照片，剪贴单词father,mother,等贴在对应的人物下方。这不仅是美育，更是对家庭关系的梳理和对英文单词的巩固。2.语言输出：拿着自己制作的FamilyTree，向全班同学用英语介绍：“Thisismyfamily.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismyfather.Thisismymother.Thisisme!”2.与道德与法治学科的融合1.情感教育：结合“我爱我家”的主题，让学生回家后，用英语大声地对爸爸妈妈说：“Iloveyou,DadandMum!”或者给爷爷奶奶一个拥抱，并说：“Iloveyou,GrandpaandGrandma.”将语言学习转化为实实在在的情感表达。3.情景交际任务【重要】1.任务型教学：举办“家庭照片秀”。学生自带一张最温馨的家庭照片（电子版或打印版），在小组内进行展示和介绍。2.参考对话框架：1.3.A:Hello,XXX!Lookatmypicture.2.4.B:Wow!Whoisthis?3.5.A:Thisismymother.4.6.B:Andthat?5.7.A:Thatismyfather.Andthisisme!6.8.B:Thankyou.Yourfamilyisnice!（七）【常见易错点与学习策略】——防坑指南1.易错点一：性别人称代词混淆1.现象：有的学生会说“Sheismyfather.”或将妈妈称为He。2.对策：建立性别配对游戏。教师展示男性图片（爸爸、兄弟），学生喊“He”；展示女性图片（妈妈、姐妹），学生喊“She”。反复操练，形成条件反射。2.易错点二：this和that的发音1.现象：/ð/音发不出来，发成/d/或/z/。2.对策：做舌尖操。让学生用牙齿轻轻咬住舌尖，然后吹气，感受气流从舌头和牙齿间的缝隙中出来的感觉。镜子练习非常有效。3.易错点三：brother和sister的拼写1.现象：这两个单词较长，低年级虽不要求默写，但认读时容易混淆。2.对策：利用首字母记忆。br开头是男孩（brother），s开头像女孩的裙子（sister）。（八）【学业质量评价标准】1.一级达标（听懂会说）1.能听懂老师或录音中关于家庭成员的指令和问题，如“Pointtoyourfather.”“Whoisthat?”2.能看着图片或实物，准确说出father,mother,grandpa,grandma,brother,sister等单词。2.二级达标（交流展示）my...my...模拟情境中，正确使用“Thisismy...my...Thatismy...”来介绍至少34个家庭成员。2.语音语调基本正确，表情自然大方。3.三级达标（综合运用）1.能结合以前学过的问候语（Hello,Hi,Goodbye）和新知识，进行一次包含问候、介绍、道谢的完整23轮对话。2.能对同学的家庭介绍做出简单的回应，如“Wow!”“Cool!”“Great!”。（九）【单元知识思维导图】（文字版）家长和教师可以引导学生构建如下知识网络：中心主题：MyFamilyFriends1.分支一：Who（人物词汇）1.2.男性：father(dad/daddy),grandpa,brother2.3.女性：mot