小学劳动三年级上册《纸编杯垫》核心素养教学设计

小学劳动三年级上册《纸编杯垫》核心素养教学设计一、教学内容基本信息【课题】《经纬交织的温暖——纸编杯垫》【授课对象】小学三年级学生【课时安排】2课时（每课时40分钟）【教学资源】多媒体课件、示范微视频、实物投影仪、传统编织工艺品图片【教材版本】粤教版《劳动技术》三年级上册第三单元《精美编织》第1课二、核心素养导向的教学目标依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中“传统工艺制作”任务群的要求，结合三年级学生认知特点与粤教版教材内容，本课旨在通过纸编杯垫的制作，全面提升学生的劳动核心素养。（一）劳动观念1.【基础】通过了解编织从“结绳记事”到现代工艺的演变历程，让学生认识到劳动是人类生存和发展的基本条件，理解劳动创造了美和实用的生活用品，树立“劳动最光荣”的观念1。2.【重要】在经纬线的交织中，体会劳动中蕴含的秩序感与逻辑性。认识到每一件精美的手工艺品都源于劳动者严谨细致的规划与辛勤的付出，从而尊重劳动，尊重普通劳动者。（二）劳动能力1.【基础】能够准确识别并安全使用制作纸编杯垫所需的工具，包括剪刀（或美工刀）、直尺、固体胶等；能够根据设计需求，熟练地将卡纸裁剪成宽窄均匀的纸条14。2.【核心·高频考点】熟练掌握“挑一压一”的经纬线编织法。具体而言，学生需掌握【重点】：①经线的均匀排列与固定；②纬线“一上一下”的穿编节奏；③第二行及后续行与前一行的交错编织技巧；④编织终端的收尾与固定17。3.【拓展】在掌握基本技法的基础上，初步具备探“挑二压二”或改变编织方向以形成简单图案的创新能力，能够独立完成一个外形规整、编织紧实、美观实用的杯垫作品2。（三）劳动习惯与品质1.【重要·难点】在裁剪纸条和编织过程中，培养学生“耐心细致”的操作习惯。面对纸条裁剪不匀、编织松散等困难时，能保持专注，不轻言放弃，逐步形成“精益求精”和“持之以恒”的劳动品质1。2.养成“工欲善其事，必先利其器”的良好准备习惯以及“物归原处”的整理收纳习惯。在劳动实践前后，能自觉检查工具、清理桌面、回收废料，保持工作环境的整洁卫生7。（四）劳动精神1.通过情境创设和成果展示，激发学生在劳动中的“积极实践”和“勇于创新”的精神。鼓励学生在遵循基本技法的同时，大胆进行色彩搭配和造型变化，设计出具有个人独特审美的杯垫作品。2.在小组合作与交流中，培养“互助合作”和“分享共赢”的精神，乐于分享自己的编织小窍门，并能客观评价他人作品，在交流中共同进步9。三、教学重难点分析（一）教学重点掌握“挑一压一”的经纬线编织原理及基本操作方法。这是纸编工艺的核心技法，是所有后续变化和创作的基础。要求学生清晰理解“经线”与“纬线”的概念，并能熟练、均匀地进行穿编14。（二）教学难点1.【难点】编织过程中的“紧密度控制”与“交错规律”。初学者往往容易出现纬线拉得过紧导致杯垫卷曲变形，或过松导致杯垫松散不实。同时，后一行的编织必须与前一行的挑压顺序相反（即形成交错），这是形成牢固编织结构的关键，学生容易在此处出错，造成“同纹”编织，影响结构稳定性14。2.【难点】纸条的精细化处理。三年级学生手部精细动作仍在发展中，使用美工刀（或剪刀）裁剪出宽度一致（如1厘米）、边缘光滑的纸条，以及最后对突出经线的整齐修剪，具有一定的挑战性。四、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件（PPT）：包含编织历史图片、各类杯垫欣赏、经纬编织法步骤分解图、易错点微视频、评价标准表。2.教具：不同材质（纸、布、竹、草）的杯垫实物若干；大的示范用彩色卡纸条（可用加宽加长的硬纸板代替，以便后排学生看清）；磁性黑板或大型编织演示板。3.材料包：彩色卡纸（建议厚度适中，如160g200g）、固体胶。4.工具：长尾夹（固定经线用，比重物更便捷）、直尺、安全剪刀、美工刀（备用，用于教师精细裁剪示范）1。（二）学生准备1.学具：彩色卡纸（可课前收集家中废旧挂历纸、包装纸，体现环保理念）、剪刀、固体胶、直尺、铅笔4。2.知识准备：课前观察生活中常见的编织物品（如竹篮、毛衣、草帽），初步感受编织的纹理。五、教学实施过程（核心环节，占篇幅绝大部分）第一课时：初识经纬——技法探究与基础编织（一）情境导入：走进编织的奇妙世界（预计5分钟）1.实物激趣：上课伊始，教师手持一个精美的传统竹编篮子和一个现代布艺杯垫，向学生展示。“同学们，你们看老师手里拿的是什么？它们是用什么做的？这些纵横交错的线条，藏着古人千年的大智慧。”引导学生观察编织品的纹理。2.文化溯源：播放简短视频或展示图片，讲解从远古“结绳记事”到如今丰富多彩的编织艺术，让学生感受劳动人民的智慧。“从一根绳子打结开始，我们的祖先就学会了编织。今天，我们也要学习一项既古老又实用的本领——用纸条编织生活。”3.揭示课题：展示色彩缤纷的纸编杯垫成品，直接点明本课任务。“为了保护我们的书桌，为了让生活更添色彩，今天我们就来学习《经纬交织的温暖——纸编杯垫》。”（板书课题）【重要】（二）探究准备：工具的认识与材料的处理（预计10分钟）1.观察与讨论：以四人小组为单位，观察教师分发的成品杯垫和工具材料。引导学生讨论：“制作一个纸编杯垫，我们需要哪些工具和材料？它们分别有什么作用？”【基础】2.工具认知与安全教育：1.3.逐一出示剪刀（或美工刀）、直尺、固体胶，强调规范操作。【重要】教师示范并强调：“剪刀不能对着人传递，要刀尖朝下握拳递过；如果用美工刀，刀片推出长度要适中，另一只手不能放在刀刃前进的方向，必须在专用垫板上切割。”14.【难点突破】纸条裁剪技巧指导：1.5.教师示范：在卡纸上用直尺和铅笔画好间距1厘米的平行线，然后用剪刀沿线剪裁，边剪边移动纸张，确保线条顺直。2.6.口诀助记：“尺子压得紧，铅笔走得稳，剪刀开口大，沿着直线跑。”强调裁剪是成功的一半，纸条的宽窄均匀直接决定了杯垫的美观度。3.7.学生尝试：每位学生在废纸上尝试裁剪23根纸条，组内互评，评选“巧手小裁缝”。（三）核心探究：破解经纬密码（预计20分钟）1.概念建立：以黑板演示，形象比喻。【重要】1.2.教师用长条磁贴在黑板上竖着贴出68根彩色纸条，下端用磁条压住。“同学们，这些竖着排列、像列队士兵一样整齐的纸条，我们叫它‘经线’。在编织中，经线是骨架，是基础。”2.3.再取一根不同颜色的纸条横向摆放。“这根横着穿梭的纸条，我们叫它‘纬线’。它负责把经线们紧紧地连接在一起。”4.技法演示一：第一行“挑一压一”。1.5.慢动作示范：拿起第一根纬线（设为红色），从左向右（或从右向左）开始编织。一边做一边清晰口述：“纬线遇到第一根经线，要‘挑’起来，也就是从它的上面走过去；遇到第二根经线，要‘压’下去，也就是从它的下面穿过去。这样，挑一根，压一根；再挑一根，再压一根……”172.6.师生互动：教师动作暂停，让学生齐声说下一步是“挑”还是“压”，强化“一挑一压”的节奏感。第一根纬线编完后，用手轻轻推紧，调整间距，使其均匀。7.技法演示二：第二行“压一挑一”（交错规律）。1.8.提问引导：“第一根纬线编好了，大家看，它是不是露一半，藏一半？现在我们要编第二根了，经线们想跟第一行做朋友，换一种玩法。这次，我们见到第一根经线，要先‘压’下去；见到第二根经线，要‘挑’起来。”【核心·高频考点】2.9.对比演示：故意按照第一行的“挑一压一”编第二行，让学生观察。引导学生发现：“哎呀，如果这样编，两根纬线就变成平行的了，没有交错咬合，杯垫一拉就散架了。所以，第二行必须和第一行‘唱反调’，形成十字交叉，这样才结实！”110.【难点】口诀总结：1.11.教师板书总结规律：“单数行，挑一压一；双数行，压一挑一。相邻两行，永远反着来！”让学生跟着读三遍，强化记忆。（四）初尝实践：十根经线的小尝试（预计5分钟，此环节可视情况延续至课尾或下节课开始）1.任务布置：不追求大尺寸，各小组利用裁好的纸条，先在桌面上尝试编织一个只包含810根经线、34行纬线的“迷你杯垫样片”。重点在于体验挑压动作和感受交错规律，不求粘死固定。2.教师巡视：重点关注学生在第二行编织时是否出现规律错误，及时用口诀提醒。鼓励学生遇到纬线穿不过去时，可以借助尺子或竹棒轻轻拨开经线缝隙1。3.随堂评价：请几位同学展示自己的“样片”，让大家用“口诀”来判断是否正确。第二课时：匠心独运——创意设计与成品制作（一）回顾与明确任务（预计5分钟）1.复习旧知：通过快问快答，回顾“经线”、“纬线”、“挑一压一”、“交错规律”等核心概念。表扬上节课样片做得好的同学。2.明确目标：今天我们要完成一个真正可以使用的、尺寸合适（如10cm10cm左右）的完整杯垫。不仅要编得结实，还要设计得漂亮。（二）方案设计与规划（预计8分钟）1.【重要】设计要素讨论：1.2.形状设计：除了传统的方形，杯垫可以是什么形状？展示圆形、六边形、花边形等创意杯垫图片。引导学生思考形状如何确定（通常在编织完成后修剪底板）1。2.3.大小确定：如何确定杯垫的大小？“比一比，量一量。”拿出一个水杯，用经线比划一下，杯垫要比杯底略大一圈才实用1。3.4.色彩搭配：展示色轮，讲解对比色（如红与绿）、邻近色（如深蓝与浅蓝）、彩虹色等搭配方案。鼓励学生大胆说出自己的配色想法。5.绘制草图：请学生在纸上简单画出自己设计的杯垫草图，标注想用的颜色和大概尺寸。这体现了劳动与技术学科中“方案设计”的思维流程。【重要】（三）匠心制作：从局部到整体（预计20分钟）1.准备经线：1.2.学生根据设计，在选定的底纸（作为基底）上，用铅笔画好间距1厘米的平行线，并用美工刀或剪刀刻出缝隙，或者直接裁出独立的经纸条，用长尾夹固定在硬纸板上1。3.【核心】编织实战：1.4.播放轻柔的背景音乐，营造专注的创作氛围。学生开始动手编织。2.5.第一步：排经线。将裁好的经线按照设计的色彩顺序（如需色彩变化）均匀排列，一端用重物或长尾夹固定。3.6.第二步：编第一根纬线。严格按照“挑一压一”进行，穿到头后拉紧调整，并用固体胶将两端固定在经线边缘。4.7.第三步：编第二根纬线。严格按照“压一挑一”进行，同样两端。5.8.第四步：持续编织。继续第三根（同第一行）、第四根（同第二行）……直至达到设计的高度。在编织过程中，要适时用尺子或手指将已经编好的部分向上推紧，保持杯垫的紧实度，避免“露底”7。9.【难点】收尾与整形：1.10.全部编织完成后，检查所有纬线两端是否牢固。2.11.修剪多余经线：用剪刀将杯垫四周伸出的经线头修剪整齐，一般留出0.51厘米的边距，既美观又可防止散开。剪的时候要注意沿着编织边缘的纹理，小心剪到纬线。3.12.最后，可以用固体胶将修剪后的毛边再轻轻加固一下。（四）教师分层指导策略1.巡视中，对能力较强的学生，鼓励他们尝试“挑二压二”的编法，或尝试混搭不同材质的纸张，观察效果，激发创新2。2.对遇到困难的学生，及时给予帮助。如针对编织不紧的问题，教他们用“竹片推挤法”；针对规律混乱，用“红笔点出挑压点”的方法辅助视觉判断。六、成果展示与多元评价（预计7分钟）（一）“魔法森林”作品展1.布置展台：各组将完成的作品摆放在课桌中央，营造一个小型展览会。引用情境教学理念，将课堂变成“魔法森林展台”或“杯垫博览会”2。（二）多维评价体系采用自评、互评、师评相结合的方式，引导学生从多角度审视自己的劳动成果。评价量表如下（教师可投影或板书）：评价维度评价标准（得星数）自评互评技术维度经纬线编织规律正确，无错编、漏编。☆☆☆☆☆☆质量维度编织紧实均匀，表面平整不卷翘，牢固不松散。☆☆☆☆☆☆审美维度色彩搭配和谐美观，造型设计有创意，边缘修剪整齐。☆☆☆☆☆☆习惯维度工具使用规范安全，桌面保持整洁，废料及时清理。☆☆☆☆☆☆合作维度在小组中乐于分享经验，主动帮助同学解决困难。☆☆☆☆☆☆（三）交流与分享1.请获得高星级的同学分享自己的“秘笈”（例如：我是怎么把纸条裁均匀的？我是怎么记住第二行要反着编的？）。2.教师总结点评：不仅点评优秀作品，更要表扬那些虽然作品有瑕疵但态度认真、坚持完成、有明显进步的同学。肯定每一位劳动者的付出，强调“认真参与、动手实践本身就是最大的成功”。七、课堂总结与拓展延伸（预计5分钟）（一）课堂总结1.知识回顾：师生共同梳理本课所学。从“认识工具材料”到“掌握挑一压一技法”，再到“亲手制作杯垫”，回顾整个劳动过程。2.情感升华：展示手中刚刚完成的杯垫。“同学们，这不仅仅是一个杯垫。这纵横交错的纸条，编织的是我们40分钟的专注，是我们遇到困难不放弃的毅力，是我们创造美的智慧。这就是劳动的价值——用双手创造美好生活。”（二）拓展延伸1.【热点】技法迁移：展示纸编小篮子、纸编书签、纸编小动物的图片24。“今天学的‘挑一压一’，不仅能做杯垫，只要改变经线的长度和排列方式，就能创造出千变万化的作品。这就是传统工艺的魅力。”2.【高频考点】环保理念：引导思考“我们还可以用什么