初中七年级生物（人教版2024）上册第一单元知识清单

初中七年级生物（人教版2024）上册第一单元知识清单一、第一章：认识生物——开启生命探索之旅（一）【基础】第一节：观察周边环境中的生物——科学探究的起点观察是科学探究的一种基本方法，它不仅仅是“看”，更是一种有目的、有计划、有步骤的感知活动。对于刚刚步入中学生物学的我们而言，观察周边环境中的生物是建立生命认知的第一块基石。首先，我们必须明确观察的一般步骤。它包括：确立明确的观察目的（例如，观察蚂蚁的觅食行为）、选定具体的观察对象（如校园花坛中的蚂蚁）、制定详细的观察计划（什么时间观察？用什么工具？）、进行耐心细致的观察并如实记录，最后对观察结果进行整理和交流。这一流程看似简单，却是所有科学发现的源头。其次，观察方法的多样性是其科学性的重要保障。根据是否需要借助仪器，观察分为直接观察（用肉眼、放大镜）和间接观察（如使用显微镜、望远镜）。根据观察的性质，又可分为定性观察（描述对象的颜色、形态、气味等）和定量观察（测量对象的长度、数量、统计分布等）。例如，描述一朵月季花的颜色是红色（定性），而数出它的花瓣有25片（定量），两者结合，信息才更为完整。【高频考点】【易错点】是必须学会区分直接观察与间接观察。许多同学误以为只有用显微镜才是观察，实则不然，直接用感官感知也是观察，只是精确度和范围不同。此外，观察的记录是观察结果的物化体现。记录必须做到客观、真实、详尽，绝不允许凭主观臆测修改数据。记录形式可以灵活多样，包括文字描述、数字记录、绘制简图、甚至拍摄照片或视频。例如，在观察蚯蚓时，不仅要记录它的外形特征，还要记录它对光、触碰等刺激的反应，并尽可能用数据描述其运动速度。这种严谨的记录习惯，是科学素养的重要组成部分。（二）【非常重要】【高频考点】第二节：生物的特征——界定生命的标尺要认识生物，首要任务是厘清什么是生物。自然界纷繁复杂，区分生物与非生物是学习生物学的基础。这一节的核心在于理解和应用生物的共同特征，而非死记硬背那几条特征本身。1.生物的生活需要营养：这是生物进行一切生命活动的基础。营养方式从根本上将生物界划分为两大类。植物（如柳树、小麦）通过光合作用，将无机物（二氧化碳、水）制造成有机物，这种营养方式称为自养。动物（如野兔、麻雀）、真菌（如蘑菇）以及大多数细菌，则必须从外界现成的有机物中获得营养，这种营养方式称为异养。【考点】常以判断某种生物（如猪笼草）的营养方式来考查，猪笼草既能光合作用（自养）又能捕虫（异养），但其根本属性仍是自养。2.生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，将体内有机物分解，释放能量供生命活动利用，同时呼出二氧化碳。这是一个细胞内复杂的化学反应过程。这里必须澄清一个误区，呼吸不仅仅指肺呼吸。鱼类用鳃呼吸，蝗虫用气管呼吸，植物通过气孔进行气体交换，甚至单细胞生物如草履虫，通过表膜直接与外界进行气体交换。凡是有生命的个体，都在时刻进行着呼吸作用。3.生物能排出体内产生的废物：新陈代谢过程中，生物体内会产生一些无用甚至有害的物质，必须及时排出。植物通过落叶带走一部分代谢废物，通过呼吸作用排出二氧化碳，通过蒸腾作用排出多余的水分和无机盐。动物则有更为复杂的排泄系统，如人体通过肾脏形成尿液，排出尿素等含氮废物。【易错点】不能将排便等同于排出代谢废物。粪便主要是食物残渣（未进入细胞的物质），属于排遗，而非排泄。4.生物能对外界刺激作出反应：这是生物应激性的体现，是生物适应环境、趋利避害的基础。植物虽不能移动，但依然有应激性。例如，窗台的盆花总是朝向光源生长（向光性），含羞草的叶片在受到触碰后会迅速合拢，植物的根会向土壤深处生长（向地性）并向有水肥的地方生长（向水性、向肥性）。动物的应激性则更灵敏、更复杂，如逃避敌害、捕食猎物等。【高频考点】【难点】是区别植物的应激性与动物的反射。反射是通过神经系统完成的应激性反应，是高等动物特有的。植物没有神经系统，因此含羞草叶片的闭合、捕蝇草的捕食运动都不能称为反射，只能称为应激性。5.生物能生长、发育和繁殖：生物体能够由小长大（生长），并经历一个从幼体到成熟体的发育过程。当生物体成熟后，就能够产生后代，使物种得以延续（繁殖）。【注意】钟乳石、石笋也能由小变大，但那是无机物累积的过程，不伴随细胞的分裂、生长和分化，因此不属于生长。6.生物都有遗传和变异的特性：“种瓜得瓜，种豆得豆”，这是遗传，指亲子间的相似性。“一猪生九崽，连母十个样”，这是变异，指亲子间及子代个体间的差异。遗传和变异是生物进化的内在动力，也是生物多样性的基础。7.【基础】除病毒外，生物都是由细胞构成的：这是生物与非生物在结构上的根本区别。细胞是生物体结构和功能的基本单位。病毒虽然也是生物，但它没有细胞结构，必须寄生在活细胞内才能生活。【高频考点】常以判断题形式出现，如“所有生物都是由细胞构成的”，这句话是错误的，必须强调“除病毒外”。二、第二章：认识细胞——探索生命的奥秘（一）【非常重要】【高频考点】第一节：学习使用显微镜——打开微观世界的钥匙显微镜是生命科学研究的核心工具，熟练掌握其使用方法是进行后续所有细胞学探究的前提。这部分内容几乎是所有初中生物考试的必考实验题。1.显微镜的核心结构与功能：显微镜是一个精密的光学仪器，我们必须熟记各个关键部件的名称与功能。【热点】目镜和物镜：它们都是凸透镜，是显微镜最主要的部件，其放大倍数（通常标记为5×、10×、40×等）直接决定了最终的成像大小。目镜长度与放大倍数成反比（越长倍数越小），物镜长度与放大倍数成正比（越长倍数越大，且高倍物镜镜头更长，更接近玻片）。【难点】粗准焦螺旋和细准焦螺旋：两者都是用来调节焦距的，使物像清晰。粗准焦螺旋升降幅度大，用于快速找到物像；细准焦螺旋升降幅度极小，用于精细调焦，使物像更清晰。在任何时候，尤其是在高倍镜下观察，必须使用细准焦螺旋，以防压碎玻片或损坏物镜。遮光器和反光镜：两者共同调节视野的亮度。遮光器上有大小不等的光圈，外界光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈；反光镜有两面，平面镜和凹面镜，光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。2.【高频考点】显微镜的使用步骤：必须严格遵循“取镜安放→对光→放置玻片→调焦观察→整理归位”的顺序。(1)对光：是成功观察的前提。转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（注意：不能搬动物镜）。然后，用一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜，另一只眼睁开。转动反光镜，直到通过目镜看到一个明亮的圆形视野。对光的标准是“视野亮白均匀”。(2)调焦观察：这是最考验操作技巧的步骤。将玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住，将标本移至通光孔中心。眼睛从侧面注视物镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本（此时一定要小心，防止物镜撞击玻片）。然后，一只眼注视目镜，同时反向转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，直到视野中出现物像。此时，物像可能不够清晰，需要再略微转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。3.【难点】【易错点】成像原理与操作要点：(1)显微镜成像特点：显微镜下所成的像是倒像，即上下左右均相反的虚像。这意味着，若要将视野中位于右上方的物像移到中央，应向右上方移动玻片标本（物像在哪儿，就往哪儿移动玻片）。这是因为玻片移动的方向与物像移动的方向正好相反。(2)放大倍数与视野变化：显微镜的总放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞个体越大，但视野会变暗（因为进入的光线少）；反之，放大倍数越小，看到的细胞数目越多，细胞个体越小，视野越亮。(3)污点位置的判断：移动玻片，若污点随之移动，则污点在玻片上；转动目镜，若污点随之转动，则污点在目镜上；若两者都不动，则污物在物镜上。(4)低倍镜换高倍镜的操作流程：先将观察目标移到视野中央→转动转换器换成高倍镜→调节光圈或反光镜使视野变亮→转动细准焦螺旋使物像清晰。【必考步骤】切记，换高倍镜后，一般不再使用粗准焦螺旋，更不能下降镜筒。（二）【非常重要】【高频考点】第二节：植物细胞——生命大厦的“绿色砖块”认识细胞，首先从制作和观察植物细胞临时装片开始，这是对显微镜操作技能的第一次实战应用，也是理解细胞结构的基础。1.【实验核心】制作植物细胞临时装片：以洋葱鳞片叶内表皮细胞为例，其步骤可概括为七个字：“擦、滴、撕、展、盖、染、吸”。(1)擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质干扰观察。(2)滴：在载玻片中央滴一滴清水。目的是维持细胞的正常形态，防止细胞失水变形或破裂。(3)撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。取材要薄，以单层细胞为最佳。(4)展：将撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，并用解剖针将它展平，避免细胞重叠。(5)盖：【易错点】这是最关键也最容易出错的一步。用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。这样做的目的是防止盖玻片下出现气泡，影响观察。若出现气泡，视野中会看到有黑色边缘的圆形或椭圆形空洞。(6)染：在盖玻片的一侧滴加12滴碘液（或其他染色剂）。(7)吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润到标本的全部。染色是为了让细胞核等结构颜色加深，与背景形成鲜明对比，便于观察。2.【基础】玻片标本的类型：根据制作方法，可分为切片（用从生物材料上切取的薄片制成，如叶片横切面临时切片）、涂片（用液体生物材料涂抹制成，如人血涂片）、装片（用从生物材料上撕下或挑取的少量材料制成，如洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片）。根据保存时间，可分为永久玻片和临时玻片。3.【非常重要】植物细胞的基本结构与功能：这是整个单元乃至整个初中生物学的核心内容，要求能熟练识图、填图，并能将结构与功能对应起来。(1)细胞壁：【基础】位于植物细胞的最外层，由纤维素构成。功能是保护和支持细胞，使植物细胞具有一定的形状，这也是植物细胞形态规则的原因。(2)细胞膜：【难点】紧贴细胞壁内侧的一层极薄的膜，光学显微镜下不易看清。功能是控制物质进出细胞。它能够让细胞生活需要的物质（如水、无机盐、氧气）进入细胞，而把有些物质（如细胞产生的废物、有害物质）挡在细胞外面，同时将细胞内部产生的有用物质排到细胞外。细胞膜是细胞这个“独立王国”的“海关”，保证了细胞内部环境的相对稳定。(3)细胞核：【重要】是细胞的控制中心。内部含有遗传物质——DNA（脱氧核糖核酸），DNA上携带的遗传信息指导着细胞的所有生命活动，控制着生物的生长发育和遗传。克隆羊“多莉”的诞生，充分证明了细胞核是遗传信息库。(4)细胞质：细胞膜以内、细胞核以外的透明黏稠物质，是细胞进行生命活动的主要场所。细胞质在缓缓流动，能够加速细胞与外界环境的物质交换。(5)叶绿体：【热点】存在于植物体绿色部分的细胞中（如叶片、幼嫩的茎）。内含叶绿素，是进行光合作用的场所，能将光能转化为化学能，储存在制造的有机物中。它是植物细胞特有的能量转换器。(6)线粒体：存在于所有动植物细胞中。是进行呼吸作用的主要场所，能将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。因此，线粒体被称为细胞的“动力车间”。无论是植物还是动物，其生命活动所需的能量大部分都来自线粒体。(7)液泡：位于细胞质内，内部充满细胞液。细胞液中溶解着多种物质，如糖分（西瓜的甜味）、色素（花瓣的颜色）、有机酸（柠檬的酸味）、无机盐等。【高频考点】植物细胞的颜色（如红色、紫色）通常来自液泡中的色素，而绿色来自叶绿体。（三）【非常重要】【高频考点】第三节：动物细胞——生命的“通用砖块”动物细胞与植物细胞有相似的基本结构，但也有显著差异。通过制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片，我们可以直观地认识到这一点。1.【实验核心】制作动物细胞临时装片：以人的口腔上皮细胞为例，步骤与植物细胞类似，但关键步骤有所不同，体现了动物细胞与植物细胞的不同特性。(1)擦：擦拭载玻片和盖玻片。(2)滴：【关键差异】在载玻片中央滴一滴生理盐水（浓度为0.9%），而不是清水。这是因为人体内环境的浓度与0.9%的生理盐水相近。如果滴加清水，口腔上皮细胞会因为过度吸水而涨破，无法观察到正常形态。滴加生理盐水能维持细胞的正常形态。(3)刮：用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下。漱口的目的是清除口腔内的食物残渣。(4)涂：将牙签上附有碎屑的一端，在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下，使细胞分散开，避免重叠。(5)盖：同植物细胞装片的盖片方法，避免产生气泡。(6)染：在盖玻片一侧滴加稀碘液。(7)吸：用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本。2.【非常重要】动植物细胞结构的异同：这是本单元最核心的考点，常以识图对比题或简答题形式出现。(1)相同点：动植物细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质中都有线粒体。这证明了动植物在结构上具有统一性，它们都起源于共同的原始祖先。(2)不同点：【高频考点】植物细胞具有细胞壁、叶绿体（绿色部分）和液泡，而动物细胞不具有这些结构。这是动植物在生活方式上的根本差异决定的。植物是自养生物，需要固定自身，因此有细胞壁支撑，有叶绿体进行光合作用；动物是异养生物，需要运动觅食，因此没有细胞壁（使细胞形态可变，利于变形运动），也没有叶绿体。（四）【难点】第四节：细胞的生活——物质、能量与信息的统一细胞不是一个静止的“小袋子”，而是一个繁忙而有序的“化工厂”和“信息处理中心”。细胞的生活，就是物质、能量和信息变化的统一。1.细胞的生活需要物质和能量：(1)细胞中的物质：根据组成，可分为两大类。无机物：一般不含碳，分子比较小，如水、无机盐、氧气等。有机物：一般含碳，分子比较大，如糖类、脂质、蛋白质和核酸。糖类是主要的能源物质，蛋白质是生命活动的承担者，核酸是遗传信息的携带者。【考点】种子燃烧后剩下的灰烬主要是无机盐，烧掉的是有机物。(2)细胞膜控制物质的进出：细胞膜的选择透过性功能，使得细胞能有选择地从外界环境中吸收所需要的物质，并排出代谢废物和对细胞有害的物质，从而维持细胞内部环境的稳定。(3)【难点】细胞中的能量转换器：能量有不同的形式，如光能、化学能、热能等，它们可以相互转化。细胞中有两种能量转换器。①叶绿体（植物细胞特有）：将光能转化为化学能，并储存在它所制造的有机物（如淀粉）中。这是一个“储存能量”的过程。②线粒体（动植物细胞都有）：将有机物中的化学能释放出来，一部分供细胞进行各种生命活动利用，另一部分以热能形式散失。这是一个“释放能量”的过程。2.【非常重要】细胞核是控制中心：(1)遗传信息：是指指导生物生长发育的全部信息，它由亲代传给子代，保证了物种的稳定性。这些信息就储存在细胞核中。(2)克隆羊多莉的启示：多莉的长相与提供细胞核的B羊一模一样，而与提供卵细胞的A羊和代孕母羊C羊都不像。这个经典的实验有力地证明了：细胞核控制着生物的遗传和发育。【高频考点】几乎在每一次考试中，都会以多莉羊的案例来考查细胞核的功能。(3)细胞核中的遗传物质：细胞核内有一种易被碱性染料染成深色的物质，叫染色体。染色体由DNA和蛋白质组成。DNA是主要的遗传物质，其上有遗传效应的片段就是基因。因此，细胞核是遗传信息库。3.细胞是物质、能量和信息的统一体：细胞的生活需要物质和能量，细胞膜控制了物质的进出，叶绿体和线粒体完成了能量的转化，而这一切生命活动都受细胞核内遗传信息的指挥和调控。细胞各部分结构分工合作，使细胞成为一个有机的统一整体。三、第三章：从细胞到生物体——构筑生命的宏伟大厦（一）【重要】【基础】第一节：细胞通过分裂产生新细胞——生命的繁衍与更新生物体能够由小长大，一方面是由于细胞不断地从外界吸收营养物质，使自身体积增大（细胞生长），但细胞生长是有限度的；更主要的原因是细胞通过分裂，使细胞数目增多。1.细胞分裂的过程：以植物细胞为例，细胞分裂的过程大致可以分为三步。(1)细胞核分裂：细胞核内的遗传物质（染色体）先进行，数目加倍。然后，这些后的染色体被平均分配到两个新的细胞核中。这就保证了新细胞和原细胞有相同形态和数目的染色体，即遗传物质在亲子代细胞间的稳定性和连续性。【难点】染色体的变化是细胞分裂的核心，先后均分。(2)细胞质分裂：细胞核分裂后，细胞中央部分的细胞质分成两份，每份各含有一个新细胞核。(3)形成新细胞膜和细胞壁：在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁。这样，一个细胞就分裂成了两个新细胞。动物细胞的分裂过程类似，但细胞质分裂是通过细胞膜向内凹陷缢裂成两部分，且不形成新的细胞壁。2.【热点】细胞分裂的意义：对于单细胞生物来说，细胞分裂意味着繁殖，产生新个体。对于多细胞生物来说，细胞分裂意味着生长、发育和修复。例如，我们的皮肤受伤后会愈合，就是因为周围的细胞通过分裂产生新细胞来填补伤口。（二）【非常重要】【高频考点】第二节：动物体的结构层次——从细胞到个体的组织构建多细胞生物体是一个复杂的有机整体。构成生物体的亿万个细胞，并非杂乱无章地堆积在一起，而是形成了严谨有序的结构层次。动物体的结构层次从微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。1.【基础】细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化的结果是形成了不同的组织。【难点】细胞分化是基因选择性表达的结果，细胞中的遗传物质并没有发生改变。2.组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。动物体的基本组织有四种。(1)上皮组织：由上皮细胞构成，细胞排列紧密。功能是保护、分泌。例如，皮肤的表皮层、口腔上皮、各种腺体等。(2)肌肉组织：由肌细胞构成。功能是收缩和舒张，产生运动。主要包括骨骼肌（附着在骨骼上，受意识支配）、平滑肌（分布在胃、肠等器官壁，不受意识支配）和心肌（心脏特有，自动有节律地收缩）。(3)神经组织：由神经细胞（神经元）和神经胶质细胞构成。功能是感受刺激，产生并传导神经冲动，从而调节和控制机体的各种生命活动。(4)结缔组织：种类繁多，分布广泛。如血液、骨组织、脂肪、肌腱等。功能是支持、连接、保护、营养等。【易错点】血液虽然呈液态，但它属于结缔组织。3.器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，能行使一定功能的结构。例如，心脏就是一个器官，它的内表面是上皮组织，心脏壁主要由肌肉组织构成，其内有结缔组织（血液、血管壁）和神经组织，这些组织协同工作，共同完成泵血的功能。4.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。例如，消化系统由口腔、咽、食道、胃、肠、肝、胰等器官组成，共同完成食物的消化和营养物质的吸收。人体有八大系统，它们在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合，协调活动，共同构成一个完整的人体。（三）【非常重要】【高频考点】第三节：植物体的结构层次——绿色生命的独特构建植物体的结构层次与动物体有同有异，其基本层次是：细胞→组织→器官→植物体。1.植物的主要组织：植物的组织是由分生组织通过细胞分裂和分化形成的。(1)分生组织：位于根尖、芽尖等部位，细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能不断产生新细胞。其他组织的形成都离不开分生组织。(2)保护组织：覆盖在植物体表面，由一层或数层细胞构成，功能是保护内部柔嫩部分，减少水分蒸腾。例如，叶片表皮。(3)营养组织：细胞壁薄，液泡较大，功能是储藏营养物质，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。例如，果肉、叶肉。(4)输导组织：贯穿于整个植物体，包括运输水分和无机盐的导管（由死细胞构成，上下细胞间的横壁消失，形成中空管道）和运输有机物的筛管（由活细胞构成，上下细胞间的横壁上有筛孔）。(5)机械组织：细胞壁增厚，主要起支撑和保护作用。例如，木纤维、韧皮纤维。2.植物的器官：绿色开花植物有六大器官。(1)营养器官：根、茎、叶。它们与植物的营养物质的吸收、运输和制造有关。(2)生殖器官：花、果实、种子。它们与植物的繁殖后代有关。3.【非常重要】【难点】动植物结构层次的异同：(1)相同点：两者都是由细胞分裂、分化形成组织，由不同的组织构成器官，最后由器官构成个体。(2)不同点：【高频考点】动物体有“系统”这一结构层次，而植物体没有。植物体是由根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官直接构成的。也就是说，植物体的结构层次比动物体少了一个“系统”层级。此外，两者组织的名称和功能也完全不同，不能混为一谈。（四）【热点】第四节：单细胞生物——一个细胞的完整生命单细胞生物是个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成的生物。它们是生物界的“独行侠”，虽然结构简单，但却是一个完整的生命体。1.常见的单细胞生物：大肠杆菌（细菌）、酵母菌（真菌）、草履虫、眼虫、变形虫（原生动物）、衣藻（藻类植物）等。【考点】注意区分，草履虫、眼虫、变形虫是单细胞动物，衣藻是单细胞植物，酵母菌是单细胞真菌，细菌也是单细胞生物（但没有成形的细胞核）。2.实验：观察草履虫并探究其趋性。(1)观察方法：从草履虫培养液的表层（因为表层氧气多，草履虫好氧）吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察。为了看清它的纤毛，可以放几丝棉花纤维，以限制其运动，便于观察。(2)结构与功能相适应：草履虫的结构虽然只是一个细胞，但却能完成各项生命活动。纤毛——运动；表膜——呼吸和排泄；口沟——摄食；食物泡——消化和吸收；收集管和伸缩泡——排泄多余水分和废物；胞肛——排出食物残渣；细胞核（大核和小核）——遗传和生命活动控制。【热点】它没有专门的呼吸、消化、运动器官，而是由细胞内的不同结构分工合作来完成。(3)【高频考点】探究趋性实验：在载玻片两端分别滴一滴草履虫培养液和一滴清水，将两滴液体连通。观察草履虫的运动方向。如果在草履虫培养液一侧放食盐，草履虫会游向清水；如果在清水一端放肉汁，草履虫会游向肉汁。这说明草履虫能对外界刺激作出反应，趋向有利刺激（肉汁），逃避有害刺激（食盐）。这种趋利避害的特性，保证了它能够适应环境，更好地生存。3.单细胞生物与人类的关系：(1)有益方面：许多单细胞生物是鱼类的天然饵料（如眼虫）；草履虫能净化污水（吞食细菌）；酵母菌可用于发酵制作面包、馒头等。(2)有害方面：某些单细胞生物寄生在人体内，引发疾病（如疟原虫引起疟疾，痢疾内变形虫引起痢疾）；海水中的某些单细胞生物（如甲藻、夜光藻）大量繁殖可形成赤潮，危害渔业生产。四、【综合实践与复习指导】（一）综合实践项目：制作细胞模型这是一个将微观结构宏观化、抽象概念具象化的过程，是检验对细胞结构理解深度的极佳方式。制作模型时，必须注意科学性与美观性的统一。1.选材原则：不同的材料代表细胞的不同结构。例如，可以用透明的玻璃纸或塑料食品袋代表细胞膜，体现其“薄”和“控制物质进出”的特性；用果冻、琼脂等胶状物代表细胞质；用乒乓球、弹珠代表细胞核；用绿豆、红豆代表线粒体；用绿色塑料片代表叶绿体；用充满水的气球代表液泡。2.科学性要求：模型必须准确体现动植物细胞的区别。如果是植物细胞模型，必须包含细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（可有多个）和线粒体，若是绿色部分的细胞，还需包含叶绿体。如果是动物细胞模型，则不能有细胞壁、叶绿体和大的液泡。各结构的大小比例和位置关系也要基本合理。3.展示与交流：制作完成后，要向他人介绍模型中各部分结构所代表的实际细胞结构及其功能。通过这种“输出”的方式，可以进一步巩固和内化知识。（二）【高频考点】易错点与解题技巧归纳1.概念辨析类：(1)生物特征：注意“生长”与“非生物增大”（如钟乳石）的区别；“应激性”与“反射”的区别（植物无神经，故无反射）。(2)细胞结构：细胞膜“控制物质进出”不等于细胞壁的“全透性”；叶绿体存在于“绿色部分”的植物细胞，并非所有植物细胞都有，如根尖细胞就没有；线粒体是所有动植物细胞（除少数特化细胞如哺乳动物成熟红细胞）都有的能量转换器。(