2025-2026学年幼儿园小蚂蚁教案

2025-2026学年幼儿园小蚂蚁教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《认识小蚂蚁》

2.教学年级和班级：幼儿园小班

3.授课时间：2025年10月15日，上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养幼儿对自然界的观察兴趣和好奇心。

2.提升幼儿的动手操作能力和合作意识。

3.增强幼儿的语言表达能力和审美感知。

4.培养幼儿的环保意识和生态保护观念。教学难点与重点1.教学重点

①让幼儿通过观察和游戏活动，正确识别小蚂蚁的外形特征和生活习性。

②引导幼儿学习用简单的语言描述小蚂蚁的行为和生活场景。

2.教学难点

①帮助幼儿理解小蚂蚁的社会结构和分工合作的重要性。

②指导幼儿在操作活动中，学会观察细节，培养耐心和细致的观察习惯。

③鼓励幼儿在集体活动中，学会倾听他人意见，发展沟通和协作能力。

④通过故事讲述，让幼儿理解并尊重自然界的生物，培养初步的环保意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：幼儿园教育平台账号

-信息化资源：小蚂蚁生活习性的图片集、相关教学视频

-教学手段：幼儿操作材料包（包含小蚂蚁模型、放大镜、记录表等）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于小蚂蚁的故事，引发幼儿对小蚂蚁的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：教师提问：“小朋友们，你们之前见过小蚂蚁吗？它们长得什么样？你们知道它们在哪里生活吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示小蚂蚁的图片，讲解小蚂蚁的身体结构、生活习性以及社会结构。

-举例说明：教师通过展示小蚂蚁搬运食物、筑巢等行为的视频，让学生直观地了解小蚂蚁的生活。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考小蚂蚁如何分工合作，以及它们是如何适应环境的。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：教师分发小蚂蚁模型和放大镜，让学生观察小蚂蚁的外形特征，并用记录表记录下来。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生正确使用放大镜，并解答学生在观察过程中遇到的问题。

4.游戏活动（约15分钟）

-学生活动：组织“小蚂蚁搬家”的游戏，让学生分组合作，通过角色扮演来体验小蚂蚁的分工合作。

-教师指导：教师观察学生的游戏情况，适时给予指导和鼓励。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享自己观察到的关于小蚂蚁的知识，并讨论小蚂蚁对社会的重要性。

-教师指导：教师引导讨论，确保每个小组都能参与进来，并鼓励学生用完整的句子表达自己的想法。

6.故事讲述（约10分钟）

-学生活动：学生自愿讲述自己关于小蚂蚁的故事，其他学生倾听并给予反馈。

-教师指导：教师鼓励学生用自己的语言讲述，并适时提供帮助，确保故事的连贯性和趣味性。

7.总结提升（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调小蚂蚁的特点和重要性。

-学生反思：教师引导学生反思自己在学习过程中的收获，以及如何将所学知识应用到生活中。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后观察家中是否有小蚂蚁，并记录下它们的行为，下节课分享。

教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生提问和表达，确保每个学生都能在活动中获得成长和收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察与认知能力提升：通过观察小蚂蚁的图片和视频，学生能够准确地识别小蚂蚁的外形特征，如头部、身体、触角和腿等，并能够描述它们的生活习性，如觅食、筑巢和搬运食物等。

2.语言表达能力增强：学生在小组讨论和故事讲述环节中，能够用简单的语言描述小蚂蚁的行为和生活场景，这不仅提高了他们的语言组织能力，也增强了他们的自信心。

3.思维能力发展：通过互动探究和游戏活动，学生学会了如何观察细节，培养了耐心和细致的观察习惯。在讨论小蚂蚁的社会结构和分工合作时，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到了锻炼。

4.合作与沟通能力提高：在“小蚂蚁搬家”的游戏中，学生需要分组合作，这有助于他们学会倾听他人意见，发展沟通和协作能力。通过合作，学生能够更好地理解团队合作的重要性。

5.环保意识与生态保护观念增强：通过学习小蚂蚁如何适应环境，学生能够认识到自然界生物的生存智慧，从而培养初步的环保意识和生态保护观念。

6.实践操作能力培养：在实践操作环节中，学生通过使用放大镜观察小蚂蚁模型，学会了如何进行细致的观察和记录，这对于他们在未来的学习和生活中进行科学探究活动具有实用价值。

7.情感态度与价值观的塑造：通过学习小蚂蚁的故事，学生能够感受到自然界生物的可爱和奇妙，培养对自然界的热爱和保护意识，同时也能够激发他们对科学探索的兴趣。课堂1.课堂提问：教师通过提问的方式，检验学生对小蚂蚁知识点的掌握程度。例如，提问学生小蚂蚁的身体结构有哪些部分，它们是如何分工合作的等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的理解和记忆情况。

2.观察学生参与度：教师观察学生在课堂活动中的参与情况，包括是否积极发言、是否认真观察小蚂蚁模型、是否主动参与游戏等。通过观察，教师可以评估学生的兴趣和参与度。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，教师注意观察学生的讨论氛围和合作效果。通过听取学生的讨论内容，教师可以评估学生的语言表达能力、逻辑思维能力和团队合作能力。

4.实践操作评价：在实践操作环节，教师观察学生的操作过程，包括是否能够正确使用放大镜、是否能够细致地观察并记录小蚂蚁的行为等。通过评价学生的操作能力，教师可以了解学生的动手实践能力。

5.游戏活动评价：在“小蚂蚁搬家”游戏中，教师关注学生的角色扮演、沟通协作和解决问题的能力。通过游戏评价，教师可以了解学生的团队协作能力和实践应用能力。

6.故事讲述评价：在故事讲述环节，教师评估学生的语言表达能力和故事情节的连贯性。通过评价学生的讲述，教师可以了解学生的语言组织和表达能力。

7.课堂测试：在课程结束后，教师可以设计一份小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容包括选择题、填空题和简答题等，通过测试结果，教师可以全面了解学生的学习效果。

8.课后反馈：教师通过课后与学生的交流，了解学生在课堂上的感受和收获，以及他们对课程内容的理解和疑问。教师可以根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。典型例题讲解1.例题：小蚂蚁发现了一片面包，它需要把面包搬回巢穴。如果面包的重量是10克，小蚂蚁每次最多能搬5克，它需要搬几次才能把面包全部搬回巢穴？

答案：小蚂蚁每次搬5克，那么它需要搬10克/5克=2次才能把面包全部搬回巢穴。

2.例题：一个蚂蚁窝里有30只小蚂蚁，其中有10只负责觅食，5只负责筑巢，剩下的蚂蚁在做什么？

答案：30只小蚂蚁中，10只负责觅食，5只负责筑巢，那么剩下的蚂蚁数量是30-10-5=15只。这些蚂蚁可能负责照顾幼虫、清理巢穴或进行其他工作。

3.例题：一只小蚂蚁从A点出发，绕过一个圆形的树干，然后返回A点。树干的周长是60厘米，小蚂蚁每次绕树干走一圈，它一共走了多少厘米？

答案：小蚂蚁绕树干走一圈的距离等于树干的周长，所以它走了60厘米。由于它需要走两次才能回到A点，所以总共走了60厘米x2=120厘米。

4.例题：小蚂蚁发现了一片面包屑，它每次能搬起5克，而面包屑总重量是20克。小蚂蚁需要多少次才能搬完所有的面包屑？

答案：面包屑总重量是20克，每次搬5克，所以小蚂蚁需要20克/5克=4次才能搬完所有的面包屑。

5.例题：小蚂蚁在森林里遇到了一个迷宫，迷宫有5个房间，每个房间都有不同的出口。小蚂蚁第一次从房间1出发，按照顺序依次进入房间2、房间3、房间4，最后从房间5的出口出来。请问小蚂蚁走了多少个房间？

答案：小蚂蚁从房间1出发，依次进入房间2、房间3、房间4，最后从房间5的出口出来，所以它一共走了5个房间。板书设计①小蚂蚁的外形特征

-头部：触角、眼睛、嘴巴

-身体：身体分段、腹部

-腿：多节、灵活

②小蚂蚁的生活习性

-觅食：寻找食物

-筑巢：建造巢穴

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