第18课《在长江源头各拉丹冬》 课件（内嵌视频）2026-2027学年统编版语文八年级下册

在长江源头各拉丹冬马丽华

新课导入

学习目标1.学习并掌握生字词，把握课文的写景顺序，理清文章思路，品位文章看似随意实则精巧语言的妙处。（重点）2.朗读课文，体会文章把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。（难点）3.感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。（素养）

作者简介

马丽华，1953年出生于山东济南。长期从事《西藏文学》编辑工作。主要作品有诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》，长篇纪实散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》。

写作背景本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。有删改。马丽华在西藏工作多年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下此文。

预习检查棱角

骤然

蠕动

凄凉懈怠

敦实

蜿蜒

消长衰竭

漫溢

演绎

风云变幻接踵而至

历历在目川流不息

漫不经心lénɡjiǎozhòuránrúdònɡqīliánɡxièdàidūnshíwānyánxiāozhǎnɡshuāijiémànyìyǎnyìfēnɡyúnbiànhuànjiēzhǒnɡérzhìlìlìzàimùchuānliúbùxīmànbùjīnɡxīn

词语解释【懈怠】松懈懒惰。【敦实】粗壮结实。【虔诚】恭敬而有诚意。【风云变幻】比喻局势动荡不安，复杂多变。【漫不经心】形容疏忽大意，一点儿也不放在心上。【川流不息】（行人、车马等）像水流一样连续不断。【接踵而至】形容人或事物一个又一个接连不断地到来。

整体感知阅读课文，思考本文可分为几部分？并用自己的话概括每部分的主要内容。第一部分（第1-2段）第二部分（第3-10段）第三部分（第11-14段）写初见各拉丹冬的景象。详写第一天在各拉丹冬不同地点所见的景象及感受。略写第二天再次进入冰塔林的经过。

1、请同学们根据课文内容，梳理作者的游踪。2、文章最后一段有何作用？3、作者在文中多次强调身体状况，试分析其作用。4、本文是按什么写作顺序组织材料的？其线索又是什么？

精读细研观景状态景物特点身体状况远眺雪山变化多端、有雕塑感四面张望晶莹连绵、平坦辽阔近看各种图案、形态随意细看、联想、想象晶莹洁白、奇形怪状半卧细察冰面疏松、流水漫溢生疮……尚属正常头痛……心力衰竭山脚冰塔林砾石堆上接近冰山置身于冰窟仍随部队…观景地点未提及

精读细研“不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。”放到文章结尾有何作用？（内容上、结构上）内容上：写出了各拉丹冬的环境非常恶劣，以及人类的伟大，但这种伟大只是生活在近旁，表现了人类对自然的敬畏。结构上：收束全文、呼应前文。

精读细研作者在文中多次强调身体状况，试分析其作用。①侧面表现了各拉丹冬环境的恶劣及作者的坚强与乐观。②使情节跌宕起伏，并作为暗线推动情节的发展。③身体的不适和美景形成反差，突出人类在大自然面前的渺小。

精读细研本文是按什么写作顺序组织材料的？其线索又是什么？写作顺序：时间顺序与空间顺序（地点转换）相结合。文章线索：明线—“我”的游踪；暗线—“我”身体状况的变化。

品读下面的句子，再次感受格拉丹冬的独特魅力。

语句赏析阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端（修辞角度）运用了比喻、拟人的修辞手法，将各拉丹冬比作巨人，“披”字赋予各拉丹冬以人的行为，生动形象地写出了各拉丹冬的雄伟、变化多端的景象。

语句赏析季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻守三两个月。（修辞角度）运用了拟人的修辞手法，“驻守”赋予严寒以人的行为，生动形象地写出了各拉丹冬寒冷季节的漫长。

语句赏析活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步。（修辞角度）运用了比喻的修辞手法，将作者因身体不适而做出的极轻极慢动作比作霹雳舞中的太空步，生动形象地写出了作者的行动极度缓慢、艰难。

语句赏析

“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？（词义）传达了作者怎样的感受？“眩晕”原义指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，文中指各拉丹冬的美景之多，使人陶醉。“卖弄”原义指有意显示、炫耀，含贬义，文中指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。表达了作者对大自然神奇创造力的赞叹、钦佩、敬畏。

语句赏析挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。（修辞角度）运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，使节奏感更强、条理更清晰，突出强调了冰塔林的千姿百态、丰富多样，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹与赞美之情。

语句赏析从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。（修辞角度）运用了拟人的修辞手法，“演绎”一词赋予长江源头的流水以人的行为，生动形象地写出了长江源头的伟大征程，表达了作者对长江源头的赞美与敬畏之情。

学后感悟

各拉丹冬雪山终年冰雪覆盖，是长江的源头，景色神奇、壮美。各拉丹冬孕育了长江，是生命之源。读后，我们心中不由得产生了对它的向往、崇拜、热爱之情。

写作特色

❶议论抒情写感受，给读者以强烈的共鸣。游记要写出游览过程中的所见所闻，其中还会渗透作者的情感。作者远望冰塔林的景物，“巨大的冰谷里，一列小小身影”，融汇着作者的主观情感，感叹人在自然奇景面前的渺小。“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”，直接发表言论，表达景物带给自己的震撼以及对自然神奇伟力的赞美。

写作特色

❷移步换景巧观察，语言比较平实、自由、随性。本文采用“移步换景”来观察描写景物，如“在各拉丹冬以东……草坝子上”“我们把车停在冰河上”“从砾石堆上四面张望”等，移步换景，脉络清晰，激发读者阅读兴趣。有些句子简洁而形象，如“海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活儿来也不免气喘吁吁”；有些句子则亲切自然，如“这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”。

文章主旨本文记述了“我”在各拉丹冬的游览经历