双减背景下小学语文作业的设计与批改

双减背景下小学语文作业的设计与批改

今年7月国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校

外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培

训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负

担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。从这开始，

“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工

作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。

语文教学不仅要向课堂要质量，也要向作业要质量，所

以我觉得作为一名语文教师要重视作业的设计和批改，要做

到心中有目标，有计划，有方法。作业是课堂教学的巩固，

是课外的延伸，作业的形式会受到学科的影响和限制。语文

的工具性和人文性决定了语文作业不仅注重积累，还要注重

与生活相结合。同时，受学段的影响，作业的布置与批改也

要考虑学段的特点。我认为以下几点是小学语文作业设计和

批改的基本原则。在具体的教学实践中，为了巩固教学效果,

提高教学效率，我在作业的设计和批改上也总结了一些方

法。

一、作业设计的基本原则

1、适当性。在小学语文教学中，部分语文教师会布置

非常多的作业，这样的做法会大大降低小学生学习语文的兴

趣，让小学生感觉疲劳甚至厌倦。所以，布置大量的课后作

业，效果不一定就好。这就告诉语文教师在作业布置时，一

定要适量。可根据班级的实际情况精选一些习题，不搞题海

战术，不搞疲劳战术，最大限度地激发小学生学习语文的兴

趣，才能让作业实现检测、巩固的目标。

2、开放性。小学语文作业的布置不能仅仅局限于抄写

生字、词语，做一些补充习题，甚至有的老师还布置抄写课

文，这些机械地抄写费神费力，没有任何效果。语文教师应

利用手中一切可以利用的资源，多布置开放性的语文作业，

给小学生的作业注入开放的理念。作业不但是小学生文化知

识学习的延伸，更是课堂学习的巩固。开放性的作业让小学

生能更好地掌握知识，能锻炼学生的发散性思维，使学生对

语文学习更感兴趣，从而收到事半功倍的效果。

3、灵活性。小学生的语文作业不应该是一成不变的，

应根据不同的教学目标适当地进行调整。目前，我们国家的

小学语文作业还是以写为主，小学语文新课标要求学生会

听、说、读、写，听、说、读的作业往往就被忽视了。我们

应该多布置形式更丰富的作业，让小学生不断地提高语文素

养，为他们的终身学习打下坚实的基础。

二、作业设计应注意的问题

1、目标明确，注重效果。语文作业是检验小学生语文

学习效果的重要手段之一。所以，语文作业的布置不能仅仅

局限于语文课本上的知识。要让小学生明白语文学习可以在

生活中进行，可以在大自然中进行，让学生明白生活中处处

是知识，处处可进行语文学习。

2、灵活多变，富有创新。在小学语文教学中，老师们

会根据教学目标，设计出形式多样的语文作业，让小学生在

做作业的同时不仅巩固了知识，还训练了思维能力。苏霍姆

林斯基曾说过，“不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习

知识。如果我们力求儿童的全部精神力量都专注到功课上

去，他的生活就会变得不堪忍受。”老师布置的语文作业一

定要灵活多变，富有创意，灵活多变的作业可以帮助学生巩

固课堂上学到的文化知识，还能把学到的知识转化为能力。

3、注重体现作业的趣味性。小学语文教师在布置作业

时，要注意体现语文作业的趣味性。如果小学生做作业时，

非常想去写语文作业，这就说明我们的设计很成功。这就要

求小学语文教师在设计作业时要充分地挖掘教材，给学生创

设情境，让学生自觉自愿地去写作业。比如：教学《白鹭》

这一课时，体会白鹭飞行时的美，光靠干巴巴的读理解不透

彻，我是这样设计作业的：先让学生上网搜一搜，搜索白鹭

飞行时的视频，体会它的美；再让学生画一画，画出它美丽

的姿态；然后让学生读一读，在读中体会它飞行时的美。这

样的作业，学生都很感兴趣，学生的作业没有一个是重样的,

每个学生都体会出了白鹭的美。

三、作业的批改要负责任

语文作业的批改中，大部分老师是非常认真的，一题一

题地改，一个字也不会放过。但是也有不负责任的。

1、学生批改作业。有的老师把作业收上来，连看也不

看，找几个小组长进行批改。批改完老师还是不看，长此以

往，学生发现老师不改作业，就会不认真，或者不做作业。

导致学生对老师的不信任，甚至产生抵触心理。

2、直接打对号。有的老师把作业收上来批改，但是不

认真，而是直接打对号，这是一种极其不负责任的行为，学

生感觉作业就是应付差事，作业不是知识的巩固，而是一种

负担，那学生就会不认真完成作业，或者根本不做了。

3、不帮学生进行分析。有的老师虽然也认真批改了，

但是没有帮助学生分析。这样你的努力就白费了，只有认真

地帮助学生分析对错，才有效果，才是负责任的老师，作业

才能达到巩固课堂上学到的知识的目的。

四、作业的批改要及时认真

教师批改作业要认真及时，严格要求，不写潦草字，规

格要统一，格式要规范，书写要工整、美观。作业要都有批

改记录。在批阅过程中，要多发现作业中的亮点，多使用鼓

励性评语，及时纠正作业中的错误，并要让学生在下次作业

前加以订正。教师要认真批改订正的作业，对订正有困难的

学生应采取面批或个别辅导的办法。三分之一以上学生作业

中的全部或部分题目出现错误时，教师应在讲授新课前指导

集体订正。所有作业一律按作业评分标准评定成绩，评语要

得当、准确，严禁教师借助作业批语来伤害学生的自尊心。

学生要独立作业，不抄袭