四年级下册北师大版书法练习指导

第一课口字旁评补栏

教学目标：

1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学

生审美、修身的高尚情操。

教学重点：口字旁正确的书写要领

教学难点：

口字旁在不同例子中的美观协调。

教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本例字口字旁左边的文字，思考：口字旁的书写要领是

什么？同独体字“口”的书写有什么变化,？不同部位的口字旁的

书写有什么不同？

(1)小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。

(2)多媒体展示口字旁的书写，

(3)学生临写，老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“叶、唯、味”

2.研究不同书法家书写“口字旁”，小组内交流它们的结构特

点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分

析。

3.学生自主研究“口”字旁的源流，体会不同书体字的特点

4.自主研究《笔软生奇》，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。

5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

回顾口字旁的写法要点。

评补栏

板书：

叶唯味................--

教学反思：

—

第二课日字旁评补栏

教学目标：

1.掌握日字旁含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学

生审美、修身的高尚情操。

教学重点：日字旁正确的书写要领

教学难点：

日字旁在不同例子中的美观协调。

教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本例字日字旁左边的文字，思考：日字旁的书写要领是

什么？同独体字“日”的书写有什么变化？不同部位的日字旁的

书写有什么不同？

教后反思：

教后反思：

-.........--.--...-...-

第三课月字旁评补栏

教学目标：

1.掌握月字旁含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写隹力。提高学

生审美、修身的高尚情操。

教学重点：月字旁正确的书写要领

教学难点：

月字旁在不同例子中的美观协调。

评补栏

板书：

明期朝

教学反思：

教学反思：

第四课两点水评补栏

教学目标：

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教亚巡视指导。

2.研究不同书法家书写两点水，小组内交流它们的结构特点。

3.学生自主研究两点水的源流，体会不同书体字的特点

3.学生自主研究两点水的源流，体会不同书体字的特点

3.学生自主研究两点水的源流，体会不同书体字的特点

评补栏

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾两点水的写法要点。

板书：

冰准资

教学反思：

第五课三点水评补栏

教学目标：

1.掌握三点水和含此偏旁结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学

—

生审美、修身的高尚情操。

教学重点：三点水正确的书写要领

教学难点：

三点水在不同例字中的美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字三点水旁边的文字，思考：三点水的书写要领是

什么？同单独写时有什么变化？不同字的三点水的书写有什么不

同？

(1)小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。

(2)多媒体展示三点水的书写，

—

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

(7)学生分析写例字“沐、深、涧”时应注意之处，教师归纳

总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教亚巡视指导。

2.研究不同书法家书写三点水，小组内交流它们的结构特点。

评补栏

3.学生自主研究三点水的源流，体会不同书体字的特点

四、展示评价

—

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾三点水的写法要点。

板书：

沐深润—

教学反思：

第六课三撒儿评补栏

教学目标：

1.掌握三撇儿和含此偏旁结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学

生审美、修身的高尚情操。

教学重点：三撇儿正确的书写要领

教学难点：

三撇儿在不同例字中的美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

-...........-

1.阅读课本例字三撇儿旁边的文字，思考：三撇儿的书写要领是

什么？同单独写时有什么变化？不同字的三撇儿的书写有什么不

同？

(1)小组讨论、总结-＞班内交流-＞教师点拨。

(2)多媒体展示三撇儿的书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

(7)学生分析写例字“行”时应注意之处，教师归纳总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教师巡视指导。

2.研究不同书法家书写三撇儿，小组内交流它们的结构特点。

3.学生自主研究三撇儿的源流，体会不同书体字的特点

评补栏

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾三撇儿的写法要点。

板书：

形杉

教学反思：

第七课口字底评补栏

教学目标：

1.掌握口字底和含此偏旁结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学

生审美、修身的高尚情操。

教学重点：口字底正确的书写要领

教学难点：

口字底在不同例字中的美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字口字底旁边的文字，思考：口字底的书写要领是

什么？同单独写时有什么变化？不同字的口字底的书写有什么不

同？

(1)小组讨论、总结一班内交流T教师点拨。

(2)多媒体展示口字底的书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

(7)学生分析写例字“书、鲁”时应注意之处，教师归纳总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教卯巡视指导。

2.研究不同书法家书写口字底，小组内交流它们的结构特点。

3.学生自主研究口字底的源流，体会不同书体字的特点

评补栏

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾口字底的写法要点。

板书：

后唐善

教学反思：

第九课日字底评补栏

教学目标：

1.掌握日字底和含此偏旁结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学

—

生审美、修身的高尚情操。

教学重点：日字底正确的书写要领

教学难点：

日字底在不同例字中的美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字日字底旁边的文字，思考：日字底的书写要领是

什么？同单独写时有什么变化？不同字的日字底的书写有什么不

同？

(1)小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。

(2)多媒体展示日字底的书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

(7)学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教亚巡视指导。

2.研究不同书法家书写日字底，小组内交流它们的结构特点。

3.学生自主研究日字底的源流，体会不同书体字的特点

3.学生自主研究日字底的源流，体会不同书体字的特点

3.学生自主研究日字底的源流，体会不同书体字的特点

评补栏

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

-.---..-..-

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾日字底的写法要点。

板书：

昔善智

教学反思：

—

第十课皿字底评补栏

教学目标：

1.掌握皿字底和含此偏旁结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学

生审美、修身的高尚情操。

教学重点：皿字底正确的书写要领

教学难点：

皿字底在不同例字中的美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字皿字底旁边的文字，思考：皿字底的书写要领是

什么？同单独写时有什么变化？不同字的皿字底的书写有什么不

同？

-........................--....--.......-.......-

(1)小组讨论、总结T班内交流一教师点拨。

(2)多媒体展示皿字底的书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

(7)学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教卯巡视指导。

2.研究不同书法家书写皿字底，小组内交流它们的结构特点。

3.学生自主研究皿字底的源流，体会不同书体字的特点

3.学生自主研究皿字底的源流，体会不同书体字的特点

3.学生自主研究皿字底的源流，体会不同书体字的特点

评补栏

四、展示评价

—

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾皿字底的写法要点。

板书：

孟盛,------——....................................

教学反思：

第十一课巾字底评补栏

教学目标：

1.掌握巾字底和含此偏旁结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学

生审美、修身的高尚情操。

教学重点：巾字底正确的书写要领

教学难点：

巾字底在不同例字中的美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字巾字底旁边的文字，思考：巾字底的书写要领是

什么？同单独写时有什么变化？不同字的巾字底的书写有什么不

同？

(1)小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。

(2)多媒体展示巾字底的书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

(7)学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教珅巡视指导。

2.研究不同书法家书写巾字底，小组内交流它们的结构特点。

3.学生自主研究巾字底的源流，体会不同书体字的特点

评补栏

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾巾字底的写法要点。

板书：

帝常带

教学反思：

第十二课木字底评补栏

教学目标：

1.掌握木字底和含此偏旁结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学

生审美、修身的高尚情操。

教学重点：木字底正确的书写要领

教学难点：

木字底在不同例字中的美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字木字底旁边的文字，思考：木字底的书写要领是

什么？同单独写时有什么变化？不同字的木字底的书写有什么不

同？

(1)小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。

(2)多媒体展示木字底的书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

(7)学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教亚巡视指导。

2.研究不同书法家书写木字底，小组内交流它们的结构特点。

3.学生自主研究木字底的源流，体会不同书体字的特点

评补栏

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。—

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾木字底的写法要点。

板书：

架案用

教学反思：

第十三课心字底评补栏

教学目标：

1.掌握心字底和含此偏旁结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学

—

生审美、修身的高尚情操。

教学重点：心字底正确的书写要领

教学难点：

心字底在不同例字中的美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字心字底旁边的文字，思考：心字底的书写要领是

什么？同单独写时有什么变化？不同字的心字底的书写有什么不

同？

(1)小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。

(2)多媒体展示心字底的书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

—

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

(7)学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教师巡视指导。

2.研究不同书法家书写心字底，小组内交流它们的结构特点。

3.学生自主研究心字底的源流，体会不同书体字的特点

评补栏

四、展示评价

—

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾心字底的写法要点。

板书:

—

思慈愈

教学反思：

第十四课贝字底评补栏

教学目标：

1.掌握贝字底和含此偏旁结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学

生审美、修身的高尚情操。

教学重点：贝字底正确的书写要领

教学难点：

贝字底在不同例字中的美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字贝字底旁边的文字，思考：贝字底的书写要领是

---——..——.........

什么？同单独写时有什么变化？不同字的贝字底的书写有什么不

同？

(1)小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。

(2)多媒体展示贝字底的书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

(7)学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教师巡视指导。

2.研究不同书法家书写贝字底，小组内交流它们的结构特点。

3.学生自主研究贝字底的源流，体会不同书体字的特点

四、展示评价

评补栏

四、展示评价

—

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

第十五课四点底评补栏

教学目标：

1.掌握四点底和含此偏旁结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学

生审美、修身的高尚情操。

教学重点：四点底正确的书写要领

教学难点：

四点底在不同例字中的美观协调。

教学过程：

—

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字四点底旁边的文字，思考：四点底的书写要领是

什么？同单独写时有什么变化？不同字的四点底的书写有什么不

同？

(1)小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。

(2)多媒体展示四点底的书写，

(3)请两位学生到黑板上写。

(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

(6)学生临写，老师巡视指导。

(7)学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。

(8)教师范写，学生观察。

(9)学生练习例字，教亚巡视指导。

2.研究不同书法家书写四点底，小组内交流它们的结构特点。

3.学生自主研究四点底的源流，体会不同书体字的特点=

3.学生自主研究四点底的源流，体会不同书体字的特点=

3.学生自主研究四点底的源流，体会不同书体字的特点二

评补栏

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾四点底的写法要点。

板书：

然照

教学反思:

第十六课集字练习评补栏

教学目标：

1.掌握“言必信”的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学

—

生审美、修身的高尚情