双减作业：北师大版小学数学 五年级上册练习设计（第3-4周）

小学数学五年级书面作业设计(上学期第3-4周)

单元名称小数除法课题练习二节次第一单元第11课时

作业类型作业内容设计意图

1.我会填。

(1)在。里填上“>”或“=”。

42X1.30420.1806X0.18

15.6+0.1015.6X0.17.84-0.60784-6

意图：巩固小数乘除法运算规

(2)3千克青菜12.2元，3千克土豆15.05元，2.05千

律，提高小数除法计算能力，

克萝卜5元。估一估，在图中标出1千克青菜、1

培养学生估算能力。

千克土豆、1千克萝卜价钱的大概位置。

__1_______1_______1_______1_______1_______1_______1__

0元1元2元3元4元3元6元

(3)49克=()千克3.06吨=()吨()千克

72平方分米=()平方米15分=()时

基础性

作业2.我会算。

意图：巩固小数除法的竖式计

(必做)(1)列竖式计算，并验算。

算方法和小数四则混合运算顺

20.4+17=5.1+0.17=

序。

(2)脱式计算。

9.1+0.13+0.254.8+0.4—0.2X8

3.我会选。

(1)1.76口比1.76,口中最大可以填()。

A.5B.4C.9意图：巩固求商是小数的近似

(2)下面几个数中，()最接近230.5+41的商。值的方法。

A.5.6B.5C.5.72D.5.62

(3)5.095保留两位小数为()。

A.5.09B,5.1C.5.10

1.做一个纸箱需要纸板2.4平方米，15平方米的纸板最多

意图：通过解决问题，巩固小

拓展性可以做多少个这样的纸箱？

数除法的知识。

作业

(选做)

2.一辆货车的载重量是2.5吨。一批砂石有16.2吨，用这意图：会用小数除法解决简单

辆货车来运，至少要运多少次？的实际问题，并能根据实际情

况求近似值。

3.有一套房3人合租，这套房上个月的用电量是68.5千瓦

意图：解决生活中的实际问

时，每千瓦时电的价格是0.68元，平均每人付电费多少

题，巩固所学小数混合运算的

元？（得数保留两位小数）

知识。

单元名称轴对称和平移课题轴对称再认识（一）节次第二单元第1课时

作业类型作业内容设计意图

1.如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全意图：巩固轴对称和对称轴有

重合，这个图形就是（）,折痕所在的直关知识。

线叫做（）。

2.下面图形是轴对称图形的在下面画“J”O

■>W

,14

意图：会正确判断轴对称图

基础性

()()（）()形。

作业

（必做）▲▲

▲★

■

()()（）()

3.下列图形中，对称轴最多的是（）。意图：巩固轴对称图形对称轴

A.等边三角形B.正方形C.等腰梯形D.长方形的认识。

1.下面图形的对称轴各有几条？画一画，填一填。

DV7△

意图：能找出所有的对称轴，

拓展性

并正确画出来。

作业

（）条（）条（）条（）条

（选做）

2.下面的图案各是从哪张纸上剪下来的？连一连。

意图：根据轴对称图形特征发

现图形之间的关系。

IGK

意图：正确绘制轴对称图形的

对称轴。

单元名称轴对称和平移课题轴对称再认识（二）节次第二单元第2课时

作业类型作业内容设计意图

1.以虚线为对称轴，分别画出下面各点的对称点。

意图：根据轴对称特征，正确

绘制对称点。

意图：借助方格纸，会补全轴

基础性

对称图形。

作业

（必做）

3.用三个同样大小的正方形互相连接可以组成各种不同的轴

对称图形，如下图所示。还可以怎样连接组成不同的轴对

意图：设计轴对称图形，培养

称图形？试着画一画。

学生发散思维能力。

1.在下面的方格里设计一个轴对称图形。

意图：正确设计轴对称图形,

培养学生创造能力。

2.以虚线为对称轴，在方格纸上画出轴对称图形。你发现了

什么？

拓展性意图：正确绘制轴时称图形,

作业培养学生空间想象力。

（选做）

意图：根据轴对称图形特征,

设计图案。

单元名称轴对称和平移课题平移节次第二单元第3课时

作业类型作业内容设计意图

1.看图填空。

（1）图形1先向（）平移（）格，再向（）平移

（）格得到图形2。

(2)图形1先向（）平移（）格，再向（）平移

（）格得到图形3。意图：再一次经历一个图形在

(3)图形1先向（）平移（）格，再向（）平移方格纸上按水平或垂直方向进

基础性

行平移的过程，理解图形平移

作业

的特点。

（必做）

2.把图（1）向右平移7格；图（2）先向上平移5格，再向

左平移4格。画出平移后的图形。

意图：鼓励学生在动手操作中

再次体会图形平移的特点。

3.按要求画图，说一说，你发现了什么？

（1）涂色三角形向右平移4格；

（2）涂色长方形先向右平移2格，再向下平移3格。

意图：鼓励学生在动手操作中

再次体会图形平移的特点。

1.画出箭头图形先向左平移4格，再向上平移3格后得到的

图形。

意图：让学生进一步熟悉和掌

握图形平移的一般画法。

拓展性

作业

（选做）2.标出乌龟行走的路线。“▲”是乌龟现在的位置。先向西

平移5格，再向北平移8格，又向东平移8格，最后向南

平移5格。

意图：考察平移的知识。

3.猜一猜：笑笑喜欢吃的水果是（）,淘气喜欢吃的水

果是（）。

“我喜欢的水果放在：下图中先从最下一“我喜欢的水果放在：下四中先、

层往上教到第4层.再从最左往右数到第3在最下一层中从最右往左教到

（格.最后向下平移3格。.第3格.再向上平杼4格。

笑笑我L沟气

L1X

意图：考察平移的知识。

—1

*

单元名称轴对称和平移课题欣赏与设计节次第二单元第4课时

作业类型作业内容设计意图

1淘气通过轴对称或平移设计出下面美丽的图案。

■一-1

■帝・

意图：从轴对称、平移的角度

111欣赏生活中图案的活动。

左图的图案是通过对基本图案（）得来的，右图的图

案是用（）方法设计得来的。

基础性

作业2.照样子继续画下去，形成一幅美丽的图案，并涂上你喜欢

（必做）的颜色。

・•・・••

意图：进一步体会图形运动的

特点，了解通过图形运动进行

1图案设计的方法。

3.下面的轴对称图形只露出一半，你能猜出它是什么吗？在

括号里写出名称。

意图：了解轴对称图形的特

点，发展学生的空间想象能

力。

)()

1.请按照给出的对称轴画出左边阴影图形的对称图形，再画

出右边阴影图形向上平移3格后的图形。

意图：让学生进一步熟悉和掌

握图形平移和轴对称的一般画

法。

2.找规律，在方格里画出下一个图形。

意图：利用轴对称图形的特征

拓展性解决问题。

作业

（选做）HHH□

3.利用轴对称或平移方法在格子纸上设计一幅漂亮的图案。

意图：在运用轴对称或平移在

方格纸上设计图案的过程中，

进一步体会图形运动的特点，

了解通过图形运动进行图案设

计的方法。

单元名称轴对称和平移课题练习三节次第二单元第5课时

作业类型作业内容设计意图

1.下面哪些是轴对称图形？在（）里画“。

意图：再次经历判断轴对称图

基础性形的过程，体会轴对称图形的

作业特征。

（必做）

2.画出下面图形的对称轴。

意图：利用轴对称图形的特

点，直接画出对称轴。

3.以虚线为对掷轴，画出下面轴对称图形的另一半。

意图：巩固画一个图形的轴对

称图形的方法。

意图：利用轴对称图形的特

点，找出所有的对称轴。

2.怎样移动①、②、③、④才能顺利地盖好新房子（虚线图

形为新房子）？

意图：鼓励学生再一次经历一

拓展性个图形在方格纸上按水平或垂

作业直方向进行平移的过程，理解

（选做）图形平移的特点。

接着把图③向（）平移（）格；最后把图④向

（）平移（）格。

.找规律，画图。

3意图：利用轴对称图形的特征

□•OAAB€)▲△■口•解决问题。

第1组第2组第3组

?处应画,

单元名称倍数和因数课题倍数和因数节次第三单元第1课时

作业类型作业内容设计意图

1.我会填。

（1）4X6=24,那么（）是（）和（）的倍

数，（）和（）是（）的因数。意图：巩固掌握倍数与因数的

（2）45+5=9,45是（）和（）的倍数，（）概念，能正确区分倍数和因

和（）是45的因数。数。

（3）8是40的（），40是8的（）。

（4）15是30的（），15是5的（）。

基础性（5）一个数最大的因数和最小的倍数都是20,这个数是

作业（）。

（必做）

2.请写出50以内7的所有倍数。意图：巩固找一个数倍数的方

法。

3.请写出100以内9的所有倍数。意图：巩固找一个数倍数的方

法。

1.把下列各数填在合适的圈里。

口EJEJEJElSEJ

意图：巩固找一个数倍数的方

4的倍数7的倍数法。

CD

拓展性

2.a=bXc（a,b,c是非零自然数），选择“倍数”或

作业意图：学会根据乘法算式判断

“因数”填入括号里。

（选做）倍数与因数。

a是b的（）；a是c的（）；

b是2的（）；c是@的（）。

3.口6口是一个三位数，这个数是31的倍数，这个三位数最意图：利用倍数的知识解决问

大是多少？题。

探索活动：2,5的倍数的

单元名称倍数与因数课题节次第三单元第2课时

特征

作业类型作业内容设计意图

1.下列各数中，哪些是偶数？请圈一圈。意图：巩固偶数的含义，会判

15202675485085998837断一个非零自然数是奇数或偶

数。

2.想一想：偶数有什么特征？意图：通过语言表达进一步理

基础性解和掌握偶数的含义。

作业

（必做）

3.把下列各数按要求填入圈内。