《十五从军征》课件（半世征程一世悲歌）

九年级语文下册半世征程，一世悲歌十五岁，他是保家卫国的勇士;八十岁，他是盼家归乡的孤魂。当一个人用大半生去打仗，从青丝熬成白发，终得归乡时，等待他的，会是什么呢？情景导入《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。郭茂倩，郓州须城（今山东东平）人。《乐府诗集》主要辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，内容丰富，反映了广阔的社会生活。全书共一百卷，分十二类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。其中《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。触摸乐府诗1.作品简介乐府诗集

《乐府诗集》是一本书，现存汉乐府民歌40余篇，多为东汉时期作品，汉乐府民歌大多是叙事诗，这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。有的反映了劳动人民的穷困生活；有的揭露了战争给人民带来的痛苦；有的表现了反对封建婚姻、追求美好爱情的愿望；有的揭露了贵族的腐朽生活和社会的黑暗。汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人的一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中。这首诗便是揭露当时社会不合理的兵役制度的乐府民歌。2.背景资料从题目中，你能获得哪些关键信息？3.解题十五从军征从军年龄，点明少年被迫服役的残酷概括事件：老兵的人生经历4.跟读古诗，标注字音，注意节奏。十五从军征十五/从军征，八十/始得归。道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”“遥看/是君家，松柏/冢累累。”兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。中庭/生旅谷，井上/生旅葵。舂谷/持作饭，采葵/持作羹。羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。出门/东向看，泪落/沾我衣。āzhǒnɡlěidòuzhìchōnɡɡēnɡyí十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”（我）十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的路上碰到一个家乡的人，问：“（我）家中还有什么人？”前缀，用在某些称谓或疑问代词等前面。5.初读诗歌：疏通文意“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。坟墓众多的样子（家乡的人回答道：）“且看远处那是你家，（已是）松柏林中的一片坟墓。”（走到家门前看见）野兔从狗洞里进进出出，野鸡在房梁上飞来飞去。给狗出入的墙洞野鸡。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。野生的葵菜这里指井台院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。拿捣掉皮壳的谷物来做饭，摘下葵菜来煮菜羹。野生的谷子。旅，植物未经播种而生用杵臼捣去谷物的皮壳。拿着这里指用蔬菜煮的羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。同“贻”，送给一会儿菜羹和饭一会儿就做好了，却不知送给谁吃。走出大门向东张望，老泪纵横，沾湿了我的衣裳。解码老兵的心伤1.诗歌主要写了一件什么事？老兵归乡的过程中，心情有怎样的变化？返乡经历：归乡→问人→见景→做饭→悲叹情感变化：急切回家满怀希望问人见景希望落空家中无人彻底失望悲哀流泪内心茫然2.聚焦“问与答”:老兵与乡人的对话仅两句，却藏着千言万语。同桌进行演读，揣测老兵与乡人对话时心里所想和蕴含的情感。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”对坟场的白描对语言的白描老兵问时的心理：乡人答时的心理：对家人的关切。急迫地想知道家人的消息近乡情怯的忐忑，期待又害怕。对老兵遭遇的同情惋惜。不忍。委婉用“松柏、冢”暗示。3.聚焦“景与物”:老兵回到家中，看到的不是温暖灯火，而是一片荒芜，请找出诗中描写景物的语句，你读出了老兵怎样的心情？兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。对家园的白描兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。家园被野兔、野鸡占据，以“动物的活跃”反衬“人的消亡”，突出家园的荒芜。

“旅”指野生的，说明家园早已无人打理，进一步印证家人已逝的事实。诗人用白描的手法，以哀情写悲景，以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。回到家中。描述了老兵回到家中所看到的破败凄凉的景象及煮好饭无人共享的孤独场景。从“盼家”到“做饭”，老兵的情感从满怀希望跌至谷底，朴素的动作中藏着无尽的悲凉。对动作的白描对心理的白描3.老兵在荒屋里做了什么？哪个词最让你心酸？这“泪”中，有对亲人离去的痛苦和思念，有对自己孤苦无依的忧虑和悲伤，有对未来的茫然和绝望，有对战争频繁的诅咒和痛恨。4.诗歌结尾“出门东向看，泪落沾我衣”，老兵可能在看什么?他的眼泪里，包含着哪些情感?老兵可能在看

眼泪落下，那里有

5.全班同学带着对老兵的同情，齐读诗歌，读出悲痛、孤寂的情感。十五从军征十五/从军征，八十/始得归。道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”“遥看/是君家，松柏/冢累累。”兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。中庭/生旅谷，井上/生旅葵。舂谷/持作饭，采葵/持作羹。羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。出门/东向看，泪落/沾我衣。[诵读指导]前两句宜读得缓慢沉郁，“始”字重读，读出亦悲亦喜之感。三、四句语速要稍快些，读出急切与担忧之感。五至十四句应多用降调，读出凄凉之感。结尾两句是全诗高潮，语速缓慢，语调低沉，应读得悲切。1.老兵的悲惨遭遇是谁造成的？这首诗仅仅是写老兵一个人的故事吗？读懂时代的痛痕

个人悲剧的时代性:老兵服役六十五年，远超法定期限，暴露兵役制度不合理;“松柏冢累累”不仅是他一家的遭遇，更是“海内虚耗，人口减半”的社会缩影。诗歌的批判价值：乐府诗“缘事而发”，通过一个老兵的故事，揭露了战争对个体生命的摧残、对家庭的毁灭，表达了对底层民众的深切悲悯，具有超越时代的批判意义。2.对比诗歌中的战争场景，今天的我们，应该怎样珍惜来之不易的和平？战争让无数家庭破碎，让无数人背井离乡。我们要铭记历史，珍惜和平，用爱守护身边的人。这首乐府诗并无控诉战争之语，而是运用白描手法叙述了一个应征多年的老兵的回乡见闻，生动传神地描绘出老兵家破人亡的凄凉遭遇，塑造了一个饱受战争摧