浙江省金华市义乌市2026届高三语文5月适应性考试试卷（含答案）

第第页浙江省金华市义乌市2026届高三语文5月适应性考试试卷一、阅读(72分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：当“数字变革中的知识产权”遇上生成式AI的狂飙突进，一场关于创作与版权的“攻防战”打响——从“林黛玉倒拔垂杨柳”的荒诞二创，到两小时写歌赚数万元的“AI神曲”，技术正在改写规则，而法律也在追赶答案。从《泰坦尼克号》的经典镜头，到《让子弹飞》的“敢杀我的马”；从周润发的美元点烟，到张敏的回眸一笑，没有什么照片是不能“吉卜力化”的。吉卜力风格，是指日本吉卜力动画工作室的艺术风格，具有手绘动画、色彩柔和等特点。“吉卜力化”在社交平台刷屏背后，OpenAI的GPT-4o模型“立大功”，用户只需借助图像生成功能便可生成吉卜力风格的照片。比如，有网友借助OpenAI最新推出的GPT-4o多模态模型，将经典宫斗剧《甄嬛传》进行吉卜力风格转换，生成的动画版视频上线。人物方面，GPT-4o对甄嬛、皇后、叶澜依等角色进行了风格化处理，在保留原特征的同时，放大了二次元审美元素——面部轮廓更柔和、眼睛更大且更具神采。因为该模型能够“精准还原”吉卜力工作室的独特风格，引发了关于OpenAI是否在未经许可的情况下使用吉卜力作品进行训练的质疑。有业内人士解释，AI模型能够生成吉卜力风格的图片，和模型前期的训练数据相关，大模型对海量数据中所包含的知识进行了学习。利用版权作品训练AI模型是否属于合理使用，以及从网络抓取内容用于数据库是否构成侵权，这些问题目前仍处于法律的空白地带，尚未有明确的法律定论。不仅如此，AI工具还被一些网友用于“魔改”影视作品——四大名著就是此类短视频素材里的常客。记者总结大量“魔改”影视作品发现，四大名著的核心人物有了不少新视频：林黛玉不再“我见犹怜”，而是在AI加持下上演了“林黛玉倒拔垂杨柳”，她还抱着大树和孙悟空展开大战，打得天昏地暗，直到唐僧出面调解才停手。诸葛亮在某视频中，戴上了赛文眼镜，化身为奥特曼大杀四方……(摘编自《AI“魔改”：创作自由还是侵权行为》，有删改)材料二：如何界定合理的二次创作与恶意的扭曲“魔改”，是治理的关键。唐树源认为，本质界限在于是否尊重原作精神内核。合法二创基于理解与致敬，旨在丰富表达，恶意“魔改”则以颠覆、解构为目的博取眼球。唐树源提出，可从是否违背公序良俗、是否歪曲史实、是否侵害原作权利3个维度构建客观评判标准。中国城市发展研究院投资部副主任袁帅对此表示认同，并补充界限需综合创作动机、内容导向与社会影响进行判断。他认为，若改编导致原作社会评价降低、误导认知或违反核心价值观，即可倾向认定为恶意“魔改”；若改编在合理范围内且具有创新价值，则属于二次创作。“这一界限并非绝对，需结合时代背景与文化语境动态调整，避免过度干预合理创作。”袁帅说。北京互联网法院综合审判一庭庭长、竞争专业法官会议主任、四级高级法官朱阁表示，对经典影视片段进行“AI魔改”，很有可能涉及侵权。“因为影视作品有权利人，而‘二创’发布后可以获得流量收益。根据《著作权法》，未经许可用到作品中具有独创性表达的画面，无论片段长短，都涉及侵权。权利人有没有经济损失，并不是判断的关键。”朱阁说。(摘编自2026年1月《光明网》，有删改)材料三：这类“AI魔改”短视频，往往始于一个刻意制造反差、耸人听闻的“标题党”式创意，再交由技术快速填充生成。“魔改”成了“乱改”，归根结底，它就是低成本的“流量生意”，是空洞、低俗的数据狂欢，不仅挤压着优质原创内容的生存空间，也让厚重的文化因此变得轻浮、廉价，走向“文化虚无”。面对“AI魔改”，面对“文化虚无”，我们不能“一笑而过”。国家广播电视总局近日在全国范围内启动了为期一个月的“AI魔改”视频专项治理行动，重点指向基于四大名著、历史题材、革命题材、英模人物等电视剧作品进行“魔改”的视频。这次治理并非“一刀切”地限制正当AI创作，而是精准击中核心症结，为数字时代的文化生产标定清晰的价值红线。技术可以拓展想象的边界，但不能践踏文化的底线；创作可以追求新颖的表达，但不能颠覆历史的共识。一个民族的文化认同，是建立在共同的、相对稳定的历史记忆和经典叙事基础之上的。看《红楼梦》和《三国演义》，我们可以看到中国人的精神生活和人生哲学；看《西游记》和《水浒传》，我们又能领略中国人对宇宙的想象力和现世的快意追求。当AI将其粗暴地置入全然无关的场景，当经典沦为碎片化、低俗化的“恶搞素材”，实则是消解了经典之为经典的审美价值与思想价值。更值得警惕的是，对尚未建立完整认知体系的未成年人而言，海量的、似是而非的“AI魔改”信息，会干扰乃至篡改其文化认知的基底。试想，被“魔改”的片段可能成为孩子们对文化的“第一印象”：如果通过“刘备卖假鞋”认识《三国演义》，通过渲染血腥暴力的“邪典动画”理解历史，通过庸俗化、娱乐化的“段子”走近英雄，他们会形成怎样的世界观、人生观和价值观?他们将如何认识我们这个民族的历史和文化?甚至有家长忧心忡忡地发现，一些孩子正沉迷在夹杂着暴力内容、被严重扭曲的“外国山海经”。若任由“AI魔改”扭曲、篡改和亵渎我们的文化形象，面目全非的又何止是经典?从这个角度看，此次专项治理行动，就是在重申人文精神之于文化创造、审美培育和价值塑造的重要作用，就是在呼唤人在数据浪潮中的主体性和文化自觉。(摘编自2026年1月《人民日报》，有删改)1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A．生成式AI技术的发展，使得“吉卜力化”等风格转换变得便捷，但也引发了关于模型训练数据来源合法性的质疑。B．尽管AI模型能模仿吉卜力风格，但是目前对于利用版权作品训练AI模型是否属于合理使用，法律上尚无定论。C．朱阁认为，判断AI二创是否越界，关键在于创作者是否出于盈利目的，不论是否造成了权利人的实际经济损失。D．若任由“AI魔改”扭曲文化形象，不仅干扰未成年人认知，更因历史记忆与经典叙事动摇而冲击民族文化认同。2．下列对相关内容的分析和推断，不正确的一项是()A．鉴于AI模型依赖海量数据训练的特性，且当前法律存在滞后性，未来针对生成式AI的版权规范，需要在既有法律框架之外寻求突破与创新。B．如果一部改编作品并未导致原作社会评价降低，也未误导公众认知或违反核心价值观，那么它就属于合理范围内的二次创作，而非恶意魔改。C．由“技术不能践踏文化底线”这一论断出发，可知未来AI技术在影视工业中的应用将趋于审慎，其以往那种无序扩张的态势或许会有所收敛。D．专项治理行动强调“并非一刀切地限制正当AI创作”，这暗示着当前社会上可能存在一种担忧，即有人会将治理行动误解为全面禁止AI创作。3．根据唐树源的观点，最有可能被判定为不合理的二次创作的一项是()A．某博主利用AI将《红楼梦》改编为科幻题材短剧，贾宝玉成为星际舰长，指挥星球大战。B．某平台制作科普视频，用博弈论原理重新解读《西游记》中“三打白骨精”的经典情节。C．某同学剪辑《三国演义》的精彩片段，配上自己撰写的解说词，分享给历史爱好者交流。D．某组织以“鲁智深拳打镇关西”为蓝本制作反霸凌宣传短片，展现“见义勇为”的主题。4．“AI魔改”现象铺天盖地，请结合材料分析该现象产生的原因。5．近期，某视频平台发起“经典焕新”活动，鼓励创作者利用AI技术对某些名著进行二次创作。为避免陷入版权纠纷并引导创作风向，请你结合材料，为平台拟定具体的审核标准。阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：长安寺萧红①接引殿里的佛前灯一排一排的，每个顶着一颗小灯花燃在案子上。敲钟的声音一到接近黄昏的时候就稀少下来，并且渐渐地简直一声不响了。因为烧香拜佛的人都回家去吃着晚饭。大雄宝殿里，也同样哑默默的，每个塑像都站在自己的地盘上忧郁起来，因为黑暗开始挂在他们的脸上。长眉大仙，伏虎大仙，赤脚大仙，达摩，他们分不出哪个是牵着虎的，哪个是赤着脚的。他们通通安安静静地同叫着别的名字的许多塑像分站在大雄宝殿的两壁。②只有大肚弥勒佛还在笑眯眯地看着打扫殿堂的人，因为打扫殿堂的人把小灯放在弥勒佛脚前的缘故。厚沉沉的圆圆的蒲团，被打扫殿堂的人一个一个地拾起来，高高地把它们靠着墙堆了起来。香火着在释迦牟尼的脚前，就要熄灭的样子，昏昏暗暗的，若不去寻找，简直看不见了似的，只不过香火的气息缭绕在灰暗的微光里。接引殿前，石桥下边池里的小龟，不再像日里那样把头探在水面上。用胡芝麻磨着香油的小石磨也停止了转动。磨香油的人也在收拾着家具。庙前喝茶的都戴起了帽子，打算回家去。冲茶的红脸的那个老头，在小桌上自己吃着一碗素面，大概那就是他的晚餐了。过年的时候，这庙就更温暖而热气腾腾的了，烧香拜佛的人东看看，西望望。用着他们特有的幽闲，摸一摸石桥的栏杆的花纹，而后研究着想多发现几个桥下的乌龟。有一个老太婆背着一个黄口袋，在右边的胯骨上，那口袋上写着“进香”两个黑字，她已经跨出了当门的殿堂的后门，③她又急急忙忙地从那后门转回去。我很奇怪地看着她，以为她掉了东西。大家想想看吧！她一翻身就跪下，迎着殿堂的后门向前磕了一个头。看她的年岁，有六十多岁，但那磕头的动作，来得非常灵活，我看她走在石桥上也照样的精神而庄严。为着过年才做起来的新缎子帽，闪亮地向着接引殿去朝拜了。佛前钟在一个老和尚手里拿着的钟锤下当当地响了三声，那老太婆就跪在蒲团上安详地磕了三个头。这次磕头却并不像方才在前面殿堂的后门磕得那样热情而慌张。我想了半天才明白，方才，就是前一刻，一定是她觉得自己太疏忽了，怕是那尊面向着后门口的佛见她怪，而急急忙忙地请他恕罪的意思。卖花生糖的肩上挂着一个小箱子，里边装了三四样糖，花生糖，炒米糖，还有胡桃糖。卖瓜子的提着一个长条的小竹篮，篮子的一头是白瓜籽，一头是盐花生。而这里不大流行难民卖的一包一包的“瓜籽大王”。青茶，素面，不加装饰的，一个铜板随手抓过一撮来就放在嘴上磕的白瓜籽，就已经十足了。所以这庙里吃茶的人，都觉得别有风味。耳朵听的是梵钟和诵经的声音，眼睛看的是些悠闲而且自得的游庙或烧香的人，鼻子所闻到的，不用说是檀香和别的香料的气息。所以这种吃茶的地方确实使人喜欢，又可以吃茶，又可以观风景看游人。比起重庆的所有的吃茶店来都好。尤其是那冲茶的红脸的老头，他总是高高兴兴的，走路时喜欢把身子向两边摆着，好像他故意把重心一会放在左腿上，一会放在右腿上。每当他掀起茶盅的盖子时，他的话就来了，一串一串的，他说：我们这四川没有啥好的，若不是打日本，先生们请也请不到这地方。他再说下去，就不懂了，他谈的和诗句一样。这时候他要冲在茶盅的开水，从壶嘴如同一条水落进茶盅来。④他拿起盖子来把茶盅扣住了，那里边上下游着的小鱼似的茶叶也被盖子扣住了，反正这地方是安静得可喜的，一切都是太平无事。××坊的水龙就在石桥的旁边和佛堂斜对着面。里边放置着什么，我没有机会去看，但有一次重庆的防空演习我是看过的，用人推着哇哇的山响的水龙，一个水龙大概可装两桶水的样子，可是非常沉重，四五个人连推带挽。若着起火来，我看那水龙到不了火已经落了。那仿佛就写着什么××坊一类的字样。惟有这些东西，在庙里算是一个不调和的设备，而且也破坏了安静和统一。庙的墙壁上，不是大大地写着“观世音菩萨”吗?庄严静穆，这是一块没有受到外面侵扰的重庆的惟一的地方。他说，一花一世界，这是一个小世界，应作如是观。但我突然神经过敏起来——可能有一天这上面会落下了敌人的一颗炸弹。而可能的那两条水龙也救不了这场大火。那时，那些喝茶的将没有着落了，假如他们不愿意茶摊埋在瓦砾场上。我顿然地感到悲哀。一九三九年四月歌乐山文本二：五四一代人开始使用由他们创造出来的新语言写作时，语言是生涩且别扭的。文学是语言的艺术，那一代作家要先创造语言，再使之成为艺术，这不是所有人都能达到的。因此今天的我们会觉得他们的作品文白夹杂，不够流畅，其实这种批评是反历史的。有他们才有今天的我们，才有如今越来越成熟的语言系统。即便如此，萧红的语言成就依然大大高于其同辈。她克服了现代汉语的生涩，找到了一种偏朴素的叙事方式，这使得她绕过了一些陷阱，以及一些难以突破的时代局限。其实萧红的文字并不朴素，毋宁说它是一种准确。坦白说，我在表达时都难以避免要借助形容词，但萧红的作品不是，她更倾向于使用名词或动词直接表述，她赋予了文字以流动性。如果说这样的文字是幼稚的，那什么是成熟呢?(摘编自戴锦华、格子对谈《萧红的写作，留下一段说不尽的历史》，有删改)6．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是()A．文章开头对长安寺黄昏景象的描写，不仅交代了故事发生的时间与环境，更以“哑默默”“忧郁”等词奠定了全文压抑沉闷的基调。B．文中写“我”在长安寺看到香客们嗑瓜子、吃干粮、吃茶等细节，看似闲笔，实则揭露了战时民众精神生活的麻木与贫瘠。C．文中“水龙”这一意象，既是寺庙中现代化的消防设施，又在作者笔下成为了破坏古刹和谐氛围之物，暗示了外界危机的入侵。D．作者细写冲茶老人高高兴兴摆身掀盖，说出一串串话语并将其比作“诗句”，意在表现老人话语如禅意般深奥与独特韵味。7．下列对文本一中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是()A．①处“顶”字极富张力，化静为动，形象地描绘出灯火在案上静静燃烧却又似有重量的状态，营造出庄严静穆的氛围。B．②处“笑眯眯的大肚弥勒佛”，与其他塑像的“忧郁”形成对比，既突出弥勒佛的形象特点，也以其神态反衬战乱中人间的苦难与不安。C．③处老太婆“急急忙忙转回去磕头”的细节，既体现民间对佛的敬畏，也暗含作者对平凡人虔诚心态的观察与理解，笔触细腻。D．④处“小鱼似的茶叶”与“扣住”的动作，意在表现冲茶老头对生活的掌控力，暗示了他在战乱中仍有能维持安稳的能力。8．文本二指出，萧红的文字看似朴素，实则是一种高度精准的表达。请结合文本一《长安寺》最后两段内容，谈谈你的理解。9．全民阅读月，某校文学社举行“革命文学的女性视角书写”专题研讨。有同学推荐了萧红的《长安寺》，请为这篇散文紧扣专题拟一个小标题(不超过15字)，并结合文本简析理由。阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：预以太康元年正月，陈兵于江陵，遣参军樊显、尹林、邓圭、襄阳太守周奇等率众循江西上，授以节度，旬日之间，累克城邑，皆如预策焉。又遣牙门管定、周旨、伍巢等率奇兵八百，泛舟夜渡，以袭乐乡，多张旗帜，起火巴山，出于要害之地，以夺贼心。吴都督孙歆震恐，与伍延书曰：“北来诸军，乃飞渡江也。”吴之男女降者万余口。旨、巢等伏兵乐乡城外，歆遣军出距王濬，大败而还。旨等发伏兵，随歆军而入，歆不觉，直至帐下，虏歆而还。故军中为之谣曰：“以计代战一当万。”于是进逼江陵。吴督将伍延伪请降而列兵登陴，预攻克之。既平上流，于是沅湘以南，至于交广，吴之州郡皆望风归命，奉送印绶，预仗节称诏而绥抚之。凡所斩及生获吴都督、监军十四，牙门、郡守百二十余人。又因兵威，徙将士屯戍之家以实江北，南郡故地各树之长吏，荆土肃然，吴人赴者如归矣。王濬先列上得孙歆头，预后生送歆，洛中以为大笑。时众军会议，或曰：“百年之寇，未可尽克。今向暑，水潦方降，疾疫将起，宜俟来冬，更为大举。”预曰：“昔乐毅藉济西一战以并强齐，今兵威已振，譬如破竹，数节之后，皆迎刃而解，无复著手处也。”遂指授群帅，径造秣陵。所过城邑，莫不束手。议者乃以书谢之。(编选自《晋书·杜预传》，有删改)材料二：今也考之于朝野之间，以观国家之所尚者，而愚犹有惑也。何则?天下之势有强弱，圣人审其势而应之以权。势强矣，强甚而不已则折；势弱矣，弱甚而不已则屈。圣人权之，而使其甚不至于折与屈者，威与惠也。夫强甚者威竭而不振弱甚者惠亵而下不以为德。故处弱者利用威，而处强者利用惠。乘强之威以行惠，则惠尊；乘弱之惠以养威，则威发而天下震栗。故威与惠者，所以裁节天下强弱之势也。然而不知强弱之势者，有杀人之威而下不惧，有生人之惠而下不喜。何者?威竭而惠亵故也。故有天下者，必先审知天下之势，而后可与言用威惠。不先审知其势，而徒曰我能用威、我能用惠者，末也。故有强而益之以威，弱而益之以惠，以至于折与屈者，是可悼也。故善制天下者，先审其强弱，以为之谋。(编选自《苏洵文选》，有删改)10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。夫强A甚者B威竭C而不振D弱E甚者F惠亵G而下不H以为德。11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是()A．旬日，时间词，表示十天。古时人们也用“下九”表示时间，代指农历廿九。B．因，凭借，与《核舟记》“罔不因势象形，各具情态”的“因”意思相同。C．克，攻克，与《谏太宗十思书》“能克终者盖寡”的“克”意思相同。D．“圣人审其势而应之以权”的“权”与“权宜之计”中的“权”意思相同。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()A．杜预在太康元年正月于江陵列兵，部署诸将沿江西上，十日之内接连攻克城邑，战事都如他所想的一样。B．杜预巧用奇兵夜渡、布设疑兵瓦解敌军军心，又设伏生擒吴将孙歆，以谋取胜，获军中歌谣称赞。C．杜预俘获孙歆后，各路将领主张趁夏天大举进兵，杜预却担心水涝与疾疫，建议等到这年冬天再行动。D．苏洵认为，统治天下的人一定要先清楚地了解天下的形势，然后才可以和他谈论如何运用威严与恩惠。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①吴之州郡皆望风归命，奉送印绶，预仗节称诏而绥抚之。②故威与惠者，所以裁节天下强弱之势也。14．请围绕作文立意，梳理写作论证提纲。有同学以“威与惠”为核心撰写议论文，借鉴苏洵《审势》的治国思想提炼中心观点(不超过8字)，并以杜预灭吴的史实作为分论点论据(每则论据不超过30字)。分论点论据①杜预洞察“兵威已振”的破竹之势，奠定战略基调。用威立势③②④阅读下面这首唐诗，完成小题。昭君怨·咏荷上雨杨万里午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泻清波。15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是()A．上阕通过“午梦”“花底”“香满”等词语，营造出朦胧静谧的梦境氛围，为后文雨声响动惊醒梦境作铺垫。B．上阕写词人在荷香氤氲中入梦，却被一阵急雨击打船篷的声音惊醒，梦境与现实交织，构思巧妙。C．下阕中“散了真珠还聚”一句，既描摹雨珠在荷叶上滚动聚散的情态，又暗含对人生聚散无常的感慨。D．词人笔下的荷叶灵动轻盈，与雨点和谐交融，这与杨万里《晓出净慈寺送林子方》中的荷叶形象不完全相同。16．杨万里一改宋诗瘦硬生涩的传统格调，以独树一帜的创作风格自成一家。请结合本词及你对杨万里作品的认知，概括探究“诚斋体”的艺术个性特征。补写出下列句子中的空缺部分。17．学校心理社团选取陶渊明《归去来兮辞》中“，”两句制作成书法作品，引导学生放下焦虑、回归本心，不沉溺过往，把握未来。18．面对司马光的诘难，王安石在《答司马谏议书》中以“，”两句，表明自己推行变法前已深思熟虑，不会因非议而动摇。19．古诗词常以问句收束全篇，将情感推向高潮又戛然而止，余韵悠长。请写出一例此类诗句：“，?”二、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国农历丙午年是马年。在十二生肖文化中，①马以其忠顺、富有耐力的形象，②作为忠诚可靠、吃苦耐劳的象征。③在民间观念里，④马年出生的人认为基因里就具备马的优良品质，⑤在婚姻、事业、年运上有不同程度的优势。在中华文化图谱中，马作为六畜之首，()。早在殷商时期，甲骨文里就已经出现“马”的身影。从字形上看，甲骨文里的“马”很像马的侧视形象，长嘴大眼，鬃毛飞扬，两肢着重标识马蹄，尾部呈散开状。从字义上看，《说文解字》将“马”解读为“怒也，武也”。“怒”形容马奋迅气盛，“武”形容马孔武有力。古人认为这很好地描绘了马昂首怒目、奋力奔跑的威武形象。古人对马观察之细，划分之精，也体现在汉字中。按年龄区分，马二岁为“驹”，三岁为“騑”；按毛色与花纹区分，黑鬃黑尾的红马为“䍃”，毛色青白相间的马为“骢”；按品质与能力区分，良马为“骏”“骥”，劣马为“驽”……此外，还有些以“马”为部首的字，也很有意思。如“駃”(dú)，指两马并排奔跑或者两马并排奔跑发出的声音；“骉”(biāo)，形容众马奔腾的样子，气势盛大，奔腾不息。先祖对马之气韵的刻画，对奔腾精神的赞美，早已熔铸在汉字里。“骁”是冲锋陷阵的矫健，“骏”是甲。“骥”之可贵，乙；“驹”之当惜，是由于“白驹过隙，忽然而已”的流光易转。而“驽”之迟缓、“骀”之平庸，则是警醒世人的镜鉴，安于现状者能否避免沦为劣马，关键在于是否具备奋起求变的决心。20．文中标序号处有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21．下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是()A．其身影与精神不仅融入悠久的汉字文化之中，还在生产生活与军事防卫中起重要作用。B．其身影与精神已融入悠久的汉字文化之中，在生产生活与军事防卫中起重要作用。C．在生产生活与军事防卫中起重要作用，其身影与精神早已融入悠久的汉字文化之中。D．马在生产生活与军事防卫中起重要作用，早已融入悠久的汉字文化之中。22．下列对文中加点字词音、形、义的表述，正确的一项是()A．“骉”是会意字，通过马的叠加，体现了万马奔腾的感官冲击。B．“熔铸”，在文中理解为熔化铸造，与“融铸”两者通用。C．“骀”是指劣马，与成语“春风骀荡”中的“骀”字读音相同。D．“奋”是振作，与成语“奋笔疾书”中的“奋”意思相同。23．根据原文内容，在文中甲、乙两处横线处补写出恰当的语句。24．请从下面的生肖象形文字中任选一个，写出其对应的汉字，并仿照第二段画线片段思路对该象形文字进行阐释。三、写作（60分）25．阅读下面的材料，根据要求写作。随着互联网的普及，有人说，当代青年是“数字原住民”，“在线”已然成为他们的生存常态。然而，越来越多的年轻人开始刻意选择“离线”：有人发起“数字极简主义”运动，有人尝试“周末无手机”，一些学校甚至设立了“无屏日”。“在线”与“离线”之间，折射出当代青年怎样的生存状态与价值取向?请结合材料，联系自身体验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．B3．A4．①技术层面：生成式AI(如GPT-4o)降低了创作门槛，能精准模仿风格；②利益驱动：“二创”发布后可获得流量收益，在利益驱使下创作者忽视版权风险；③法律层面：相关法律法规滞后，对于AI训练数据来源及恶意魔改的界定尚不明晰，存在监管空白。5．①版权红线：未经授权不得使用影视原作独创性画面、人物形象，规避著作权纠纷。②内容底线：不得歪曲篡改经典原著精神，不颠覆历史共识、不亵渎英模与经典人物。③价值导向：坚守公序良俗，不低俗恶搞、不渲染暴力，不误导大众尤其是未成年人认知。④创作尺度：尊重原作内核，允许合理创新致敬，禁止单纯猎奇解构、恶意颠覆式魔改。⑤收益规范：流量收益类二创严格从严审核，严防借经典恶搞牟取流量红利。【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。

（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。

（4）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。

（5）本题考查对文中信息进行分析、运用的能力。虽然答题主要限定在材料中，但是适度的拓展发散有时还是必要的：①注意内引外联。利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息，以文为本，筛选辨析，联系现实社会，特别是现实中的热点，调动知识储备，探寻创作背景，解读作者的创作意图。②注意扩大储备。有的试题要求联系生活或社会，考生可能无法单纯从材料中选择信息组合答案，这时就需要平时有较多的相关资料的积累。1．C.“关键在于创作者是否出于盈利目的，不论是否造成了权利人的实际经济损失”错，根据材料二朱阁法官的观点“根据《著作权法》，未经许可用到作品中具有独创性表达的画面，无论片段长短，都涉及侵权。权利人有没有经济损失，并不是判断的关键”“唐树源认为，本质界限在于是否尊重原作精神内核”，判断是否恶意魔改的关键在于“是否尊重原作精神内核”及“是否侵害原作权利”，而非单纯看是否盈利或造成实际损失。

故答案为：C。2．B.“如果一部改编作品并未导致原作社会评价降低，也未误导公众认知或违反核心价值观”错，根据材料二“并补充界限需综合创作动机、内容导向与社会影响进行判断”“这一界限并非绝对，需结合时代背景与文化语境动态调整，避免过度干预合理创作”可知，区分恶意魔改与合理二创，需综合创作动机、内容导向、社会影响多方面判断，且界限要结合时代背景、文化语境动态调整，并非仅凭未降低原作评价、未误导认知就能直接判定为合理二创。

故答案为：B。3．本题作答首先注意材料二唐树源观点：合理二创尊重原作精神内核；恶意魔改以颠覆、解构原作博取眼球，可从违背公序良俗、歪曲史实、侵害原作权利三个维度评判。

A.将《红楼梦》人物改成星际舰长、演绎星球大战，完全颠覆原著精神内核，解构经典人物与故事设定，纯属猎奇恶搞、博取流量，符合唐树源所说恶意魔改特征，属于不合理二次创作。

B.用博弈论解读《西游记》经典情节，是在尊重原著内容与精神的基础上做知识性解读，丰富作品阐释维度，属于合规合理的二创。

C.剪辑《三国演义》片段配解说词，用于同好交流，未歪曲、颠覆原著，只是正常赏析分享，不构成恶意魔改。

D.借用鲁智深故事蓝本制作反霸凌宣传片，贴合原著见义勇为的精神内核，正向立意、价值积极，属于合理有意义的二次创作。

故答案为：A。4．本题要求结合三则材料，分析“AI魔改”现象产生的原因，需遵循分层提炼、贴合原文、整合归纳的思路。

首先聚焦技术层面，从材料一提取关键信息，生成式AI具备精准模仿风格、快速生成内容的能力，大幅降低创作门槛，为“AI魔改”提供了技术支撑。

其次分析利益驱动，结合材料二朱阁的观点，“二创”发布可获取流量收益，部分创作者受利益诱惑，忽视版权风险与创作底线，刻意制造反差博眼球。

最后关注法律层面，材料一明确指出，AI训练数据来源的合理性、恶意魔改的界定等问题，目前处于法律空白地带，缺乏明确法律定论与监管约束，无法有效遏制该现象蔓延。

综上从技术、利益、法律三个维度整合原因，确保每个要点都有原文依据，逻辑清晰、分层明确。

故答案为：

①技术层面：生成式AI(如GPT-4o)降低了创作门槛，能精准模仿风格；

②利益驱动：“二创”发布后可获得流量收益，在利益驱使下创作者忽视版权风险；

③法律层面：相关法律法规滞后，对于AI训练数据来源及恶意魔改的界定尚不明晰，存在监管空白。5．本题核心是结合材料为平台“经典焕新”AI名著二创拟定审核标准，需紧扣规避版权纠纷和引导创作风向两大核心需求，从材料中提炼关键依据，分层拟定标准。

首先，针对版权纠纷，结合材料二朱阁观点，明确审核需坚守版权红线，禁止未经授权使用原作独创性画面、人物形象，避免侵权。

其次，针对创作风向，依据材料二唐树源、袁帅的观点，明确内容底线与创作尺度，尊重原著精神内核，区分合理创新与恶意魔改，禁止颠覆解构。

然后，结合材料三，聚焦价值导向，杜绝低俗恶搞、暴力渲染，防范误导未成年人。

最后，针对材料三“流量生意”的弊端，补充收益规范，对流量收益类二创从严审核，确保标准全面、具体，既贴合原文论述，又能切实指导平台审核工作。

故答案为：

①版权红线：未经授权不得使用影视原作独创性画面、人物形象，规避著作权纠纷。②内容底线：不得歪曲篡改经典原著精神，不颠覆历史共识、不亵渎英模与经典人物。③价值导向：坚守公序良俗，不低俗恶搞、不渲染暴力，不误导大众尤其是未成年人认知。④创作尺度：尊重原作内核，允许合理创新致敬，禁止单纯猎奇解构、恶意颠覆式魔改。⑤收益规范：流量收益类二创严格从严审核，严防借经典恶搞牟取流量红利。【答案】6．B7．D8．①使用白描手法，罗列名词还原战争现场。萧红罗列“炸弹”“水龙”“大火”“瓦砾”这些名词，没有用“可怕的”或“毁灭性的”来修饰。这种纯粹的名词堆叠，反而精准还原了战争来袭时那种具象的、无法回避的破坏力。②动词使用干脆有力。“落下了”“救不了”“没有着落”“埋在”，这些动词精准捕捉了灾难发生的瞬间动态。特别是“埋在”二字，直接、残酷且准确，把战火下普通人无法掌控命运的悲哀写得极具画面感。③善于使用短句。如结尾“我顿然地感到悲哀”是一个极短的陈述句，赋予了文本克制的情感表达，对战争的忧虑、对普通人对关怀等所有情绪最终都戛然而止。9．小标题示例：《佛堂闲景下，女性的悲悯与忧思》理由：①女性视角的核心体现为“细腻悲悯”：作者不写战争的直接残酷，而是聚焦佛堂内香客、冲茶老人的日常，以女性的细腻观察捕捉战时人们的生存状态，理解老太婆的虔诚、老人的乐观，藏着对平凡人的温柔悲悯；②革命文学的内核的是对时局的关切：文末“我”的悲哀，并非个人的小情绪，而是从女性视角出发，对战争破坏美好、威胁民生的忧思，将个人感知与时代苦难相连，符合专题“革命文学”的属性，也凸显了女性视角的独特性。【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。

（3）本题考查鉴赏文本表达技巧的能力。答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合文本内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词——句子——段落——篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）。

（4）本题考查小说表现出的价值判断和审美取向的评价鉴赏能力。鉴赏作品的价值判断和审美取向，是对作品表现出的价值观点和审美情趣进行思辨和评价的过程。解答这类试题，可从以下三个方面考虑：①整体理解原文，同时调动关于作者创作风格和相关作品主题的知识储备。②反复品读富有哲理的句子，以及有观点态度和情感倾向的句子，体悟作品传递出来的价值判断和审美取向。③正确分析艺术形象。透过人物刻画，揣摩作者对人物的评价倾向，从而体会作者对所写主题的思想感情。6．B.“实则揭露了战时民众精神生活的麻木与贫瘠”错，提及嗑瓜子、吃干粮、吃茶等细节，意在通过世俗的寻常表现出战时寺庙作为避难所的独特气息。

故答案为：B。7．D.“意在表现冲茶老头对生活的掌控力，暗示了他在战乱中仍有能维持安稳的能力”错，“小鱼似的茶叶”突出茶叶的轻盈，与“扣住”的封闭动作形成对比，暗示人们对安宁的刻意挽留是脆弱的，“太平无事”是自我安慰，凸显人在战争面前的无力。

故答案为：D。8．本题作答需紧扣文本二核心观点：萧红文字看似朴素，实则表达精准，善用名词、动词，少冗余修饰，语言有流动性。

作答首先锁定《长安寺》最后两段文本，从名词、动词、句式三个角度切入分析。

第一步筛选段落中战争相关名词，发现作者不用形容词渲染，仅直白罗列物象，以白描精准还原战乱实景；

第二步抓取关键动词，分析其直白简练、不刻意雕琢，精准勾勒灾难情态与人物命运；

第三步关注短句运用，以极简陈述句收束情感，克制含蓄却意蕴深沉。

全程贴合文本二不用多余修饰、用词精准朴素、以名动词直接表意的评价，结合文本实例分层印证观点，做到理论与文本内容紧密对应。

故答案为：

①使用白描手法，罗列名词还原战争现场。萧红罗列“炸弹”“水龙”“大火”“瓦砾”这些名词，没有用“可怕的”或“毁灭性的”来修饰。这种纯粹的名词堆叠，反而精准还原了战争来袭时那种具象的、无法回避的破坏力。

②动词使用干脆有力。“落下了”“救不了”“没有着落”“埋在”，这些动词精准捕捉了灾难发生的瞬间动态。特别是“埋在”二字，直接、残酷且准确，把战火下普通人无法掌控命运的悲哀写得极具画面感。

③善于使用短句。如结尾“我顿然地感到悲哀”是一个极短的陈述句，赋予了文本克制的情感表达，对战争的忧虑、对普通人对关怀等所有情绪最终都戛然而止。9．本题需紧扣革命文学+女性视角两大专题关键词，先拟15字内小标题，再结合文本析理由。

拟标题要兼顾长安寺景物氛围、女性细腻情怀与时代忧思，凝练含蓄、贴合主旨。

分析理由分两层切入：一是紧扣女性视角，抓住萧红细腻柔软的观察特点，选取寺中香客、老者等平凡小人物日常，以温婉共情的笔触体察众生百态，尽显女性独有的细腻与悲悯情怀；

二是紧扣革命文学内核，立足文末由寺庙安宁联想到战火威胁，以女性敏感细腻的内心感知时代动荡，把个人感慨升华为对战乱民生的忧虑，将日常闲景与家国时局相融，契合革命文学关注现实、映照时代的特质，同时凸显女性视角书写的独特价值。

故答案为：

小标题示例：《佛堂闲景下，女性的悲悯与忧思》理由：

①女性视角的核心体现为“细腻悲悯”：作者不写战争的直接残酷，而是聚焦佛堂内香客、冲茶老人的日常，以女性的细腻观察捕捉战时人们的生存状态，理解老太婆的虔诚、老人的乐观，藏着对平凡人的温柔悲悯；

②革命文学的内核的是对时局的关切：文末“我”的悲哀，并非个人的小情绪，而是从女性视角出发，对战争破坏美好、威胁民生的忧思，将个人感知与时代苦难相连，符合专题“革命文学”的属性，也凸显了女性视角的独特性。【答案】10．BDF11．D12．C13．①吴国各州县全都闻风归顺，敬献官印，杜预手持符节、秉承诏令安抚归顺的官民。

②所以威严与恩惠，是用来调控、制衡天下强弱局势的手段。14．审势为先；用惠固本；杜预识破伪降、力排众议，乘破竹之势挥师东进，所向披靡。；杜预持节宣诏绥抚百姓，安置官吏移民，安定荆土收服吴人。【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。

（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

本题同时考查文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。

（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。

（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。【参考译文】材料一：杜预在太康元年正月在江陵布列军队，派遣参军樊显、尹林、邓圭、襄阳太守周奇等人率领军队沿长江向西逆流而上，把指挥调度的权力授予他们，十天之内，接连攻克多座城邑，全都同杜预的计策一样。杜预又派遣牙门将管定、周旨、伍果等人率领八百奇兵，乘船在夜里渡江，袭击乐乡，到处树立旗帜，在巴山点燃烽火，出现在敌人的要害之地，用来扰乱敌人的军心。吴国都督孙歆极为震惊恐惧，给伍延写信说：“北方来的各路军队，简直是飞过长江的。”吴国投降的男女百姓有一万多人。周旨、伍巢等人在乐乡城外埋伏军队，孙歆派遣军队出城抵御王濬，大败而归。周旨等人出动伏兵，跟随孙歆的军队进城，孙歆没有察觉，直到他的军帐之下，活捉了孙歆返回。因此军中为这件事编出歌谣说：“用计谋代替征战，一人可抵万人。”于是杜预进军逼近江陵。吴国督将伍延假装请求投降，却布置军队登上城墙防守，杜预攻克了江陵。平定长江上游之后，沅水、湘水以南直到交州、广州一带，吴国的州郡都闻风归顺，双手献上官印和绶带。杜预手持符节称述朝廷诏令，安抚接纳这些降附之地。总共斩杀和生擒吴国都督、监军十四人，牙门将、郡守一百二十多人。杜预又凭借兵威，迁徙将士们驻守边疆的家属来充实江北，在南郡旧地分别设置长官，荆州境内安定有序，吴地百姓前来归附如同回家一样。王濬先前向朝廷上表，称已经斩获孙歆首级，杜预随后却把活的孙歆押送到京城，洛阳城中的人把这件事当作大笑话。当时各路军队会合商议，有人说：“历经百年的敌寇，不可能一举全部攻克。如今天气将要转热，大水正降，瘟疫将要爆发，应该等到冬天再大举进攻。”杜预说：“从前乐毅凭借济西一战就吞并了强大的齐国。现在我军声威已经振奋，就像劈竹子一样，劈开几节之后，其余部分都会顺着刀刃分开，不再有费力的地方。”于是杜预指挥部署众将，直抵秣陵，所经过的城邑，没有不束手投降的。先前提出异议的人于是写信向他认错致歉。材料二：如今我在朝廷与民间考察，来观察国家所崇尚的治国之道，而我仍有所疑惑。为什么呢?天下的形势有强有弱，圣人明察这种形势，并用权变的方法来应对。形势强盛时，强盛到极致却不停止，就会受挫折；形势衰弱时，衰弱到极点却不改变，就会屈辱屈服。圣人权衡利弊，能让强盛、衰弱的极端不至于发展到受挫、屈服的地步，依靠的是威严与恩惠。国家势力过强时，威严就会耗尽而无法振作；国家势力过弱时，恩惠就会被轻慢，百姓不会把它当作恩德。所以，处于弱势时，使用威严更有利；处于强势时，施行恩惠更有利。凭借强盛时的威严来施行恩惠，恩惠就会被尊重；凭借弱势时的恩惠来培育威势，威势一旦发动就会使天下震惊畏惧。所以，威严与恩惠，是用来调节天下强弱之势的手段。可是，不懂得强弱形势的君主，即使有置人于死地的威严，百姓也不畏惧；即使有使人生存的恩惠，百姓也不感激。为什么呢?是因为威严耗尽、恩惠被轻慢。所以，统治天下的人，一定要先清楚地了解天下的形势，然后才可以和他谈论如何运用威严与恩惠。不先明察形势，却只是说“我能用威严、我能用恩惠”，这是最浅陋的做法。所以，有的国家本来强盛，却再增加威势；有的国家本来衰弱，却再增加恩惠，最终导致受挫、屈服，这是令人悲哀的。因此，善于治理天下的人，一定先明察强弱形势，再据此制定谋略。10．本题断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。

句意：国家势力过强时，威严就会耗尽而无法振作；国家势力过弱时，恩惠就会被轻慢，百姓不会把它当作恩德。

“强甚者”与“弱甚者”句式一致，单独成句，“威竭而不振”与“惠亵而下不以为德”句式一致，单独成句，故BDF处断句。

故答案为：BDF。11．A.“代指农历廿九”错误，农历每月十九为下九。

B.错误。意思不同。凭借/顺着。句意：杜预又凭借兵威。/全都顺着木头原本的形态来雕刻模拟事物的形象，各有各的神情姿态。

C.错误。意思不同。攻克/能够。句意：不可能一举全部攻克。/能够保持到底的大概很少。

D.正确。均意为“灵活变通”。句意：圣人明察这种形势，并用灵活变通的方法来应对。/这只是临时灵活变通的办法，并不是长久的打算。

故答案为：D。12．C.“各路将领主张趁夏天大举进兵，杜预却担心水涝与疾疫，建议等到这年冬天再行动”错，根据材料一“时众军会议，或曰：‘百年之寇，未可尽克。今向暑，水潦方降，疾疫将起，宜俟来冬，更为大举。’预曰：‘……今兵威已振，譬如破竹……’遂指授群帅，径造秣陵”可知，主张“俟来冬”的是其他将领，而非杜预，杜预主张一鼓作气、趁势速战。

故答案为：C。13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：

①“望风归命”，闻风归顺；“仗节”，手持符节；“绥抚”，安抚接纳。

②“所以”，用来……的手段；“裁节”，调控、制衡；“强弱”，强弱局势。

故答案为：①吴国各州县全都闻风归顺，敬献官印，杜预手持符节、秉承诏令安抚归顺的官民。②所以威严与恩惠，是用来调控、制衡天下强弱局势的手段。14．本题作答注意分三步梳理：

第一步：材料二指出“善制天下者，先审其强弱，以为之谋”，强调治国用威惠之前必须审察天下之势，故中心观点可概括为“审势为先”。

第二步：材料一杜预识破伍延“伪请降而列兵登陴”，力排“俟来冬”之议，提出“兵威已振，譬如破竹”，乘势“径造秣陵”，体现审时度势后威势的应用。论据概括为“杜预识破伪降、力排众议，乘破竹之势挥师东进，所向披靡”。

第三步：材料一“预仗节称诏而绥抚之”“徙将士屯戍之家以实江北”“各树之长吏”，使“荆土肃然，吴人赴者如归”，体现“用惠固本”，论据概括为“杜预持节宣诏绥抚百姓，安置官吏移民，安定荆土收服吴人”。

故答案为：①审势为先；②杜预识破伪降、力排众议，乘破竹之势挥师东进，所向披靡；③用惠固本；④杜预持节宣诏绥抚百姓，安置官吏移民，安定荆土收服吴人。【答案】15．C16．①善于捕捉日常小景、自然风物，取材生活化，从荷花、雨珠等寻常景物入诗入词，清新灵动；②构思灵巧，虚实相生，如梦境与现实交织，想象新奇，笔法灵动活泼；③语言浅近自然、通俗晓畅，不刻意雕琢，摒弃宋诗瘦硬生涩习气，明白如话；④善用动态描写，炼动词传神，如“跳、散、聚、泻”，赋予景物鲜活生命力；⑤风格风趣活泼、空灵浅白，短小精悍，即景抒情，饶有情趣。【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查鉴赏诗歌艺术风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴；有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华；有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼；有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。15．C.“又暗含对人生聚散无常的感慨”错，下阕“散了真珠还聚”仅描绘雨珠在荷叶上如珍珠般聚散跳动的景象，生动传神。全词写梦中泛舟西湖、醒来观赏池荷，笔触轻快灵动，咏荷上雨之趣，并未引申出“人生聚散无常”的感慨，属过度解读。

故答案为：C。16．本题作答需紧扣题干要求，结合词作内容与“诚斋体”固有特点双向归纳。

首先从意象选材入手，锁定词中荷、雨、池亭等寻常自然小景，提炼取材生活化、贴近日常风物的特征。

其次分析篇章构思，抓住上片梦中游湖、下片实景观荷的虚实结构，概括构思灵巧、虚实相融的特点。

再品读语言风格，全词口语化、质朴平易，无晦涩典故，摆脱宋诗瘦硬雕琢之风。继而聚焦炼字与手法，抓取“跳”“散”“聚”“泻”等动感动词，赏析动态描摹鲜活传神的妙处。

最后整合整体气韵，归纳出清新灵动、自然风趣、小巧别致的艺术格调，由文本细节延伸到诚斋体共性特征，分层条理作答。

故答案为：

①善于捕捉日常小景、自然风物，取材生活化，从荷花、雨珠等寻常景物入诗入词，清新灵动；

②构思灵巧，虚实相生，如梦境与现实交织，想象新奇，笔法灵动活泼；

③语言浅近自然、通俗晓畅，不刻意雕琢，摒弃宋诗瘦硬生涩习气，明白如话；

④善用动态描写，炼动词传神，如“跳、散、聚、泻”，赋予景物鲜活生命力；

⑤风格风趣活泼、空灵浅白，短小精悍，即景抒情，饶有情趣。【答案】17．悟已往之不谏；知来者之可追18．度义而后动；是而不见可悔故也19．念桥边红药；年年知为谁生出师未捷身先死，长使英雄泪满襟……【解析】【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。17．本题作答首先注意情境提示语“引导学生放下焦虑、回归本心，不沉溺过往，把握未来”，据此可联想“悟已往之不谏，知来者之可追”来确定，关键字词“谏”。

故答案为：悟已往之不谏知来者之可追18．本题作答首先注意情境提示语“表明自己推行变法前已深思熟虑，不会因非议而动摇”，据此可联想“度义而后动，是而不见可悔故也”来确定，关键字词“度”。

故答案为：度义而后动是而不见可悔故也19．本题作答首先注意情境提示语“以问句收束全篇，将情感推向高潮又戛然而止，余韵悠长”，据此可联想“年年知为谁生”“尚能饭否”等来确定，关键字词“药”“廉颇”；

故答案为：念桥边红药年年知为谁生（廉颇老矣，尚能饭否）【答案】20．②“作为”改成“成为”，即“成为忠诚可靠、吃苦耐劳的象征”④增加“被”，即“马年出生的人被认为基因里就具备马的优良品质”21．C22．A23．甲：风驰电掣的迅捷乙：是由于“老骥伏枥，志在千里”的初心不改24．甲骨文里的“蛇”很像蛇的俯视形象(猜出字体+视角正确2分)，头部尖锐，身体蜿蜒曲折，线条流畅地展现出蛇身的灵动与柔韧，仿佛正悄然游动。甲骨文里的“羊”很像羊的头部及角的正视形象，双角弯曲上扬，轮廓简洁有力，下方尖形部分似羊的吻部或颈部，仿佛正安静伫立。甲骨文里的“猴”很像猴的侧视形象，圆头大眼，嘴部小巧，肢体弯曲灵动，尾巴自然下垂，整体姿态活泼俏皮，仿佛正灵动攀爬或跳跃。【解析】【点评】（1）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

（2）本题考查语言表达连贯之语句复位的能力。这类题解答时注意以下几点：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。②分析选项内容与整体语段的语境联系。③进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

（3）本题考查理解字词在句中的含义的能力，注意这个“含义”一词可理解为“表面义、基本义”和“深层语义”两种之综合，而“深层语义”中应包括“涵义”或“内涵”这一点，那么，对词语作用的分析恰正是“内涵”“涵义”。事实上在解答这类题时，最重要的答案不是别的，正是这个“作用”的“内涵”之处。

（4）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。

（5）本题考查仿写句式的能力。解答这类题要注意以下几点：①仿写的句子在结构上应与原文基本保持致；②仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；③考虑与上下文的衔接和照应，要符合语境；④注意情感基调和语言风格等；⑤修辞格的类型也要与示例句一致。解答此题要结合语境，仿照句子续写，要兼顾内容和形式两方面。20．②搭配不当。“作为……象征”搭配不当，“作为”通常用于表示某种身份或角色，而此处需要表达的是“马”通过其品质“成为”某种象征，“作为”改为“成为”。

④主客颠倒。“马年出生的人认为……”主客颠倒，文意不是本人自己认为自带马的品质，而是民间观念里旁人认为马年生人有此特质，所以加被动词“被”，变为“被认为”，还原民间世俗看法的客观表述。

故答案为：

②“作为”改成“成为”，即“成为忠诚可靠、吃苦耐劳的象征”

④增加“被”，即“马年出生的人被认为基因里就具备马的优良品质”21．本题要求语句复位，首先通读空缺处所在段落，明确段落阐述的核心话题，再结合前后文相关内容进行分析，并注意保持前后话题一致，符合逻辑。

括号位于第一段末尾，前文先介绍马在十二生肖中的象征意义及民间观念，后文详细论述“马”在汉字文化中的体现。因此，括号处的句子应起到承上启下的作用，既要总结前文“马作为六畜之首”的地位，又要自然地引出后文关于汉字文化的论述。

A.与后文汉字内容衔接不紧密，“不仅……还……”强调后者，但后文未展开生产生活与军事，不恰当。

B.将汉字文化放在前面，但后文未继续讲生产生活与军事，逻辑跳跃，不恰当。

C.先以“生产生活与军事防卫”承接前文“六畜之首”的实用价值，再以融入汉字文化自然引出后文对汉字中“马”的详细论述，逻辑连贯，恰当。

D.主语重复，前文已有“马作为六畜之首”，本句再以“马”开头累赘；后半句缺少身影与精神的内涵表述，表意单薄，不恰当。

故答案为：C。22．本题需要排除三个错误选项：

B.“在文中理解为熔化铸造，与‘融铸’两者通用”错，“熔铸”文中是比喻义，指把精神气韵凝练、积淀融入汉字，不是本义“熔化铸造”，与“融铸”不通用。

C.“读音相同”错，前者读tái，“春风骀荡”中的“骀”读dài。

D.“意思相同”错，“奋笔疾书”的“奋”意为“举起”。

故答案为：A。23．甲处：前句为“‘骁’是冲锋陷阵的矫健”，后文分别论述“骥”“驹”“驽”“骀”，因此此处需补写与“骏”相关的四字短语加二字名词结构。“骏”在第三段中被明确列为良马，其核心特征是奔跑迅捷、品质优秀，可填“风驰电掣的迅捷”。

乙处：该空位于“‘骥’之可贵”之后，后句“‘驹’之当惜，是由于‘白驹过隙，忽然而已’的流光易转”提供了明确句式“是由于……的……”，因此此处需采用相同结构，引用与“骥”相关的典故，可补写“是由于‘老骥伏枥，志在千里’的初心不改”。

故答案为：

甲：风驰电掣的迅捷乙：是由于“老骥伏枥，志在千里”的初心不改24．本题作答注意先识别象形文字对应的生肖，再仿照原文的句式，写一段贴合字形特点、形神兼备的阐释。

第一步，识别象形文字对应的生肖，明确甲骨文“马”的阐释范式：“甲骨文里