甘肃省定西市通渭县通渭县西小教育集团联考2025-2026学年六年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页甘肃省定西市通渭县通渭县西小教育集团联考2025-2026学年六年级上学期语文期中试卷一、积累与运用。（39分）读语段，完成练习。书是一盏明灯，照亮我们脚下的路，书中的人物陪伴着我们。受人yōngdài____的老支书、宁可fěnshēnsuìgǔ____也要fènzhàn____到底的狼牙山五壮士、自己只能勉强填饱肚子却要收留孤儿的渔夫夫妇、不但不bàoyuàn____还坚持照顾小同志的老班长等，他们都是书中的榜样。同样，身边的榜样也激励着我们。声音shāyǎ____却坚持上课的老师教会我们“敬业”；几天几夜不眠，只在成功时露出píjuàn____的wēixiào____的工程师教会我们“拼搏”；不惧危险，xīmiè____大火，身影被浓烟吞没的消防员教会我们“勇敢”……通过他们的指引，我们有了前进的方向。1．请根据拼音，在横线上写出正确的词语。2．下列各项中“勉强”一词的含义与语段中加点的“勉强”含义一致的一项是（）。A．碍着面子，他勉强答应了我的请求。B．这种说法很勉强，怕站不住脚。C．他不去算了，不要勉强他了。D．这点儿草料勉强够牲口吃一天。3．读完语段，奇奇和妙妙说了自己的感受，请将他们话语中的“说”字换成别的词语来表达。奇奇说：“榜样的力量是巨大的，我们不仅要从书中榜样的身上汲取力量，还要从身边榜样的身上汲取力量。”妙妙说：“榜样是黑暗中的火炬，照亮前行的方向，他们的行动胜过千言万语，在平凡中绽放非凡。”4．下面加点字的读音完全正确的一项是（）。A．抽噎（yē）皱眉（zhòu）魁梧（dòu）B．搀扶（chān）狞笑（nìng）水榭（xiè）C．迥然（jiǒng）揭开（jiē）盔甲（kuī）D．电钮（liǔ）山涧（jiān）迂回（yū）5．下面的词语中，错别字最多的一组是（）。A．洒脱恍然喧布斩钉截铁B．愁怨拒离干躁自做自受C．忧虑泡哮发达忘呼所以D．彩虹冰苞废话别出心栽6．下列句中画线词语使用正确的一项是（）。A．张家界的玻璃栈桥架在万丈岩壁上，走在上面不由得让人心惊肉跳。B．运动员拿着奖牌站在领奖台上，他们内心的喜悦之情暴露无遗。C．他那么出色，我和他一比，真是孤芳自赏。D．他蹲在墙角，居高临下地观察着蚂蚁搬家，觉得很有趣。7．下列句子中与例句所用的修辞手法相同的一项是（）。例：起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。A．走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。B．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。C．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。D．夜晚，抬头看天空，感觉星空是那么深邃，是那么浩瀚。8．下面说法不正确的一项是（）。A．“花园路HUAYUANLU、孟浩然MèngHàorán”以上路牌、人名的拼音拼写是正确的。B．《开国大典》一文在写阅兵式的场面时，运用了点面结合的方法。C．《故宫博物院》的四则材料从不同角度介绍了故宫的相关情况，要为家人计划故宫一日游，需要仔细阅读每一则材料。D．《穷人》一文中，我们关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担心、体贴，以及对邻居的关心。六⑴班正在开展名著分享会，我们一起来参加吧！9．读下面名著中的片段，回答问题。那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很奇怪的人。“你从哪儿过来啊？”我问她。她回答：“从上面来，从下城来，不是过来，是坐船来！人怎么能自己从水上过来呢，真是个小迷糊！”……“我怎么就迷糊呢？”“因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。①该片段出自名著《》，作者是。②这部名著中的外祖母是一个的人。10．分享会上，当老师读某些片段时，同学们听得入了迷，请写一写同学们入迷的情景。11．分享会的尾声，老师想邀请几位同学上台分享一下自己读名著的心得体会。你想上台，但又担心说不好，请写一写你此刻犹豫不决的心理活动吧。根据所学内容填空。12．祖国在我们心中。我们应该牢记“祖宗疆土，，”，守护祖国的每一寸土地；当祖国处于危难的时候，我们应勇于为国奉献，正如曹植所说的：“，”。13．辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》中，“，”两句写出了作者对丰收在望的喜悦之情；贺知章的《回乡偶书》中，“，”两句借离乡时长与容颜的变化，抒发了作者久客归乡的沧桑之感；朱熹的《春日》中，“，”两句用形象的语言具体描绘了光景之新，抒写了作者的寻芳所得。二、口语交际。（5分）14．2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵仪式在北京天安门广场隆重举行。看完这场阅兵直播后，小语想围绕这次阅兵活动在班级里办一期主题板报，她该怎么跟班主任说，以获得班主任的支持呢？请把下面她与班主任的对话补充完整。小语：老师：这个想法很好呀！你能说说你办这期板报的意义吗？小语：老师：你能把你的计划简单地说说吗？小语：老师：我同意。如果需要什么帮助，可以随时来找我！三、阅读。（26分）阅读（一）宇宙生命之谜<节选>从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。15．结合选文内容，“沧海一粟”表明，因此，可以猜测地球绝不是宇宙中有生命存在的唯一天体。16．下面关于同学们阅读速度不同的原因，与题干描述相符但解释有误的一项是（）。A．我读得比较快是因为我只想知道哪些天体上有生命存在，阅读时略读了第一自然段。B．我读得比较慢是因为我要细致研究生命存在的条件，所以精读了第二自然段。C．我读得很快是因为我阅读时没有明确目的，逐字逐句读完全文，没有区分重点。D．我读得很慢是因为我想记住文章的内容，边看边做了思维导图，辅助记忆。17．选文第二自然段中加点的词语“一般”能否删去？为什么？18．科学家发现了一颗极有可能存在生命的星球——蒂加登b。请你结合选文和链接材料，说说科学家为什么认为它极有可能存在生命。【链接材料】据观测，“蒂加登b”星球的大气成分与地球类似，富含氧气、氮气等生命必需的气体，星球平均温度为28℃，有着丰富的液态水，质量约为地球的1.05倍。19．请仿照第二自然段的写法，把下面的句子补充完整。保护视力需要做到以下几点：一是；二是；三是。阅读（二）雨碎柳河①天破了一个大窟窿，雨水从窟窿里泻下来，从白天到半夜也未见停歇。②柳伯手掐着痛腰，从床上慢慢爬起来，从床底拖出一面铜锣往腰里缠裹，再用麻绳系牢，然后穿上雨衣，抓过手电筒往腰间绳子上一别。他一抬腿到了屋外，差点儿把儿子柳小厨撞倒在地。③柳小厨赶紧扶住门框，柳伯一头扎进雨里。④柳伯今年六十岁，身板笔挺，走路带风，是一名退伍老兵，去年才卸下村主任职务。⑤柳小厨扒拉了几口饭，搁下饭碗，一路小跑追上柳伯，爷儿俩一前一后向河堤赶路。⑥柳伯一天天变老，于是让儿子回来振兴乡村。⑦当初，柳伯转业回来当上村主任，第一件事就是修筑河堤。柳湾地势低洼，柳伯担心河水倒灌。湾里人说不用修堤啊，从没听说过决堤的事呀。柳伯不听这话。⑧大前天，有一拨人过来看河堤，说这里环境真好，沿堤岸做度假民宿，游客肯定多。那人临走时，留下一本书，翻开封面，一张银行卡差点滑下来。待柳小厨追出去，小车一溜烟儿不见了踪影。⑨这会儿，柳伯抹一把脸上的雨水，紧赶几步走到柳小厨前面，举起手电筒。一束光射过去，能望见河堤的影子。一个炸雷轰隆隆砸下来，闪电照亮了锅底一样的夜。大雨打在柳伯爷儿俩的脸上，两人都睁不开眼。⑩柳河的水浪拍打河堤，声声震耳。⑪柳伯说：“我走上湾，你去下湾，有什么事赶紧喊我。”柳小厨横到柳伯面前，说：“爹，上湾河堤道路石头多不好走，我去。”说着，抢先走了。“等等，有样东西请爹帮我保留好，千万莫掉了。”柳小厨急急奔过来，把一张银行卡塞到柳伯的手里，说，“给你手机发了微信。”柳伯一摸口袋，手机没带。⑫这时，柳河急了，一浪推一浪，要跳上河堤。⑬柳伯捏紧手电筒跌跌撞撞，手电筒的光在河堤上扫来扫去。忽然，上湾隐约传来柳小厨的急促叫喊声。柳伯的心一紧，“咚咚咚”用力敲响铜锣，扯开大嗓门喊：“决堤了，决堤了……”柳伯朝着儿子叫喊声传来的方向跑，脚磕到一块大石头上，他摔倒在地。⑭上湾传来的尖叫声越来越紧，柳伯赶忙爬起身，像个冲锋的战士朝前飞奔。前方，河水顺着河堤的裂缝流过来。⑮柳小厨晃动的身影像个没成年的大孩子，肩上的大石块压弯了他瘦小的背，绑在腰间的电子蜂鸣器闪烁尖叫。河堤裂缝周围的泥沙石头一块接一块垮塌，滚入水浪，眨眼就没了踪影。柳伯爬上河堤，挥舞锣槌，“咚咚咚”的铜锣声一阵紧跟着一阵。柳湾的人们像听到冲锋号，啪地打开屋门，吆喝着抓起院子墙角垛起的麻袋，肩扛铁锹手拽门板，爬上突突发动的农用车，急匆匆朝河堤赶来。⑯天亮了，柳河缓缓流动。柳小厨妻儿沿河堤疯跑，一路跑一路喊柳小厨。柳小厨没有答应。⑰转年立夏，柳河翠绿，河堤上的柳枝轻轻摇拂，河堤加宽加高了许多。村民在决过口的位置立了一块石碑，碑上刻着：柳小厨烈士之墓。⑱柳伯抚摸着“柳小厨”三个字，掏出手机，手机里响起儿子的声音：“爹，帮我把银行卡交给镇纪委。”20．请阅读全文，以柳小厨的经历为线索梳理全文，并补全下面的思维导图。柳小厨柳伯变老，①柳伯巡堤，柳小厨一同前往上湾决堤，河堤裂缝周围泥沙石头垮塌有人借书留下银行卡，②柳小厨将银行卡③，去上湾巡堤④21．下面对短文第⑫自然段画线句子的分析，不正确的一项是（）。A．这句话通过写柳河的汹涌澎湃，说明河堤即将面临巨大的威胁，危险正在逼近。B．这句话为后文河水决堤、柳小厨牺牲及村民完善河堤做铺垫，推动情节发展。C．这句话通过描绘柳河波浪汹涌，一浪接一浪的情景，营造出一种轻松、畅快的氛围。D．这句话通过描写危急的环境，凸显柳伯坚持巡堤的远见、柳小厨舍身护堤的伟大。22．联系上下文，揣摩短文第⑬自然段画线的句子，发挥想象，采用第一人称描写柳伯的心理。23．短文第⑮自然段中画线的句子是对柳小厨的描写，“肩上的大石块”与“他瘦小的背”形成了鲜明的对比，突出了他的精神。24．短文第⑱自然段的内容与第自然段中的内容相照应。25．有人说：“勇气，是尽管害怕也依然前行。”请结合短文内容及人物谈谈你对这句话的理解。四、习作。（30分）26．题目：生活因▲而美好提示与要求：总有一个爱好，让你充满动力，使你的世界变得充实；总有一个事物，寄托着你美好的期盼，使你的生活更加有趣；总有……先把题目补充完整（如书籍、歌声、友谊、梦想等），再写一篇习作。语句通顺，条理清晰，把事情写具体，写出自己的真情实感，450字左右。

答案解析部分【答案】1．拥戴；粉身碎骨；奋战；抱怨；沙哑；疲倦；微笑；熄灭2．D3．感慨；赞叹【解析】【点评】(1)本题考查根据拼音写词语的能力，重点检验对“常见词语写法”“语境适配词语”的掌握，体现对拼音与汉字对应关系及语境理解的结合程度。

(2)本题考查对多义词含义的辨析能力，重点检验能否结合语境准确判断词语的具体含义，体现对词语语境义的把握程度。

(3)本题考查词语的灵活运用能力，重点检验能否根据语境选择恰当的词语替换“说”，体现对词汇多样性与语境适配性的把握程度。1．结合拼音与语境，逐一判断词语：“yōngdài”对应“拥戴”，表示众人拥护爱戴，符合“老支书”的人物形象；“fěnshēnsuìgǔ”是“粉身碎骨”，体现狼牙山五壮士的牺牲精神；“fènzhàn”是“奋战”，突出战斗到底的决心；“bàoyuàn”是“抱怨”，与老班长“不抱怨”的品质对应；“shāyǎ”是“沙哑”，描述老师上课的声音状态；“píjuàn”是“疲倦”，体现工程师的劳累；“wēixiào”是“微笑”，是工程师成功时的神态；“xīmiè”是“熄灭”，与消防员灭火的行为匹配。

故答案为：拥戴；粉身碎骨；奋战；抱怨；沙哑；疲倦；微笑；熄灭2．A.“勉强答应”的“勉强”是“不是心甘情愿”，含义不同；

B.“说法很勉强”的“勉强”是“牵强、不充分”，含义不同；

C.“不要勉强他”的“勉强”是“强迫”，含义不同；

D.“勉强够吃一天”的“勉强”是“将就、凑合”，与语段含义一致。

故答案为：D3．“说”字替换需结合人物语气与内容：奇奇的话是对“榜样力量”的思考总结，可用“感慨”（因有所感触而慨叹）；妙妙的话是对“榜样”的赞美，可用“赞叹”（称赞、叹赏）。

故答案为：感慨；赞叹4．【答案】C【解析】【分析】A.“抽噎（yē）”“皱眉（zhòu）”读音正确，但“魁梧”的“魁”应读“kuí”，而非“dòu”，该选项存在错误。

B.“搀扶（chān）”“水榭（xiè）”读音正确，但“狞笑”的“狞”应读“níng”，而非“nìng”，该选项存在错误。

C.“迥然（jiǒng）”“揭开（jiē）”“盔甲（kuī）”三个加点字的读音均准确无误，符合要求。

D.“迂回（yū）”读音正确，但“电钮”的“钮”应读“niǔ”，而非“liǔ”；“山涧”的“涧”应读“jiàn”，而非“jiān”，该选项存在两处错误。故答案为：C【点评】本题考查对常见汉字读音的辨析能力，重点检验能否准确识别易错音、形近字读音，避免因读音混淆导致判断错误，体现对汉语基础语音知识的扎实把握程度。5．【答案】B【解析】【分析】A.仅“喧布”有误，正确写法为“宣布”，其余词语（洒脱、恍然、斩钉截铁）书写规范，错别字数量为1个。

B.“拒离”正确写法为“距离”、“干躁”正确写法为“干燥”、“自做自受”正确写法为“自作自受”，共3个错别字，是所有选项中错别字最多的。

C.“泡哮”正确写法为“咆哮”、“忘呼所以”正确写法为“忘乎所以”，其余词语（忧虑、发达）书写规范，错别字数量为2个。

D.“冰苞”正确写法为“冰雹”、“别出心栽”正确写法为“别出心裁”，其余词语（彩虹、废话）书写规范，错别字数量为2个。故答案为：B【点评】本题考查对词语规范书写的辨析能力，重点检验能否识别形近字、同音字导致的书写错误，体现对汉字字形规范与常见易错字的把握程度。6．【答案】A【解析】【分析】A.“心惊肉跳”形容因恐惧或紧张而心神不宁。玻璃栈桥架在万丈岩壁上，行走时的紧张恐惧与该词语含义契合，使用正确。

B.“暴露无遗”指全部暴露出来，没有一点遗漏，多用来形容缺点、问题等负面事物。“喜悦之情”是正面情感，用该词语搭配不当，可改为“溢于言表”。

C.“孤芳自赏”指自命清高，自我欣赏，含贬义。句子表达“他出色，我与他相比有差距”，无“自我欣赏”的含义，用词错误，可改为“自愧不如”。

D.“居高临下”指占据高处，俯视下面，形容占据的地势有利。“蹲在墙角”是低处位置，与词语含义矛盾，使用错误，可改为“全神贯注”。故答案为：A【点评】本题考查对成语含义与语境匹配度的判断能力，重点检验能否结合场景情感、语义逻辑，准确使用成语，避免因成语感情色彩、语义理解偏差导致误用，体现对成语语境运用的把握程度。7．【答案】D【解析】【分析】A.把“内金水河”比作“玉带”，使用了比喻的修辞手法，与例句修辞不同。

B.“放肆地舔着”将水赋予人的动作，使用了拟人的修辞手法，与例句修辞不同。

C.连续使用三个“我是……”，虽为排比句式，但每个分句的核心结构是“判断句”，且无重复关键词的反复特征，与例句“重复相同短语（只听见）”的修辞细节不一致。

D.连续使用两个“是那么……”，重复相同句式结构，突出“星空深邃、浩瀚”的特点，与例句“连续并列+重复关键词”的修辞逻辑完全一致。故答案为：D【点评】本题考查对修辞手法的辨析与匹配能力，重点检验能否精准识别“连续并列句式+反复”的修辞特征，并匹配相同手法的选项，体现对复杂修辞手法细节的把握程度。8．【答案】C【解析】【分析】ABD.正确。

C.《故宫博物院》的四则材料各有侧重（如材料一介绍整体布局、材料二介绍建筑特点、材料三介绍参观路线等）。计划故宫一日游时，核心需关注“参观路线、开放时间、重点景点分布”等相关材料，无需仔细阅读每一则材料（如侧重历史背景的材料可略读），表述错误。故答案为：C【点评】本题考查对拼音拼写规则、课文写作方法、文本信息筛选及人物形象分析的综合理解能力，重点检验能否精准识别信息筛选中的逻辑错误，体现对语文基础规则与课文核心知识的扎实把握程度。【答案】9．童年；高尔基；示例：慈祥善良、勇敢坚强、乐观开朗10．示例：同学们屏息凝视，目光追随着讲台上翻动的书页。有的同学还身子前倾，仿佛怕漏掉一个字。读到精彩处，有人攥紧书页，有人倒吸一口气。直到老师停止朗读，同学们才从故事里回过神来。11．示例：我的手指无意识地摩挲着书页，心里像两个小人在打架：一个说快举手啊，多好的机会；另一个却拼命摇头：万一说不好怎么办？同学们会笑话我吧！我偷偷瞄向讲台，喉咙发紧，那句我来试试在舌尖转了几圈，又咽了回去。【解析】【点评】(1)本题考查对经典名著的识别、作者识记及人物形象分析能力，重点检验能否通过片段特征关联名著信息，并结合文本细节与整体内容概括人物品质，体现对名著核心内容的把握程度。

(2)本题考查场景描写与细节刻画能力，重点检验能否通过动作、神态等细节展现人物状态，体现对画面感与场景氛围营造的把握程度。

(3)本题考查心理活动描写能力，重点检验能否通过内心独白与动作细节展现人物矛盾心理，体现对情感表达与细节刻画的把握程度。9．①片段中“外祖母”“父亲”等人物，以及童年视角的叙事风格，是高尔基名著《童年》的典型特征，需准确匹配书名与作者。②从片段中外祖母与“我”的对话（幽默回应、笑着互动）可看出她“幽默风趣”；结合名著整体内容，外祖母还具有“慈祥善良、勇敢坚强、乐观面对生活”等品质，选取符合人物形象的关键词即可。

故答案为：童年；高尔基；示例：慈祥善良、勇敢坚强、乐观开朗10．描写“入迷的情景”需聚焦“神态、动作、细节”：通过“屏息凝视”“身子前倾”等动作，“目光追随书页”的神态，以及“攥紧书页”“倒吸一口气”的细节，展现同学们专注投入的状态，结尾用“回过神来”呼应“入迷”，让场景更完整。

故答案为：示例：同学们屏息凝视，目光追随着讲台上翻动的书页。有的同学还身子前倾，仿佛怕漏掉一个字。读到精彩处，有人攥紧书页，有人倒吸一口气。直到老师停止朗读，同学们才从故事里回过神来。11．刻画“犹豫不决的心理活动”需体现“矛盾感”：通过“心里两个小人打架”的内心独白，结合“摩挲书页”“偷偷瞄讲台”“喉咙发紧”等动作细节，展现“想上台”与“怕说不好”的冲突，让心理活动更真实可感。

故答案为：示例：我的手指无意识地摩挲着书页，心里像两个小人在打架：一个说快举手啊，多好的机会；另一个却拼命摇头：万一说不好怎么办？同学们会笑话我吧！我偷偷瞄向讲台，喉咙发紧，那句我来试试在舌尖转了几圈，又咽了回去。【答案】12．当以死守；不可以尺寸与人；捐躯赴国难；视死忽如归13．稻花香里说丰年；听取蛙声一片；少小离家老大回；乡音无改鬓毛衰；等闲识得东风面；万紫千红总是春【解析】【点评】(1)本题考查对爱国名言与经典诗句的记忆与主题匹配能力，重点检验能否根据“守护疆土”“为国奉献”的主题，准确提取对应名句，体现对传统文化中爱国精神相关经典的积累程度。

(2)本题考查对经典古诗的记忆与诗句内涵的理解能力，重点检验能否根据“丰收喜悦”“归乡沧桑”“寻芳所得”的核心情感与内容，准确提取对应诗句，体现对古诗内容与情感关联的把握程度。12．前两空出自古代爱国名言，核心是“守护祖国疆土”，强调对国土的坚守，需准确记忆原句表述；后两空出自曹植的《白马篇》，“捐躯赴国难”体现为国献身的决心，“视死忽如归”展现面对死亡的坦然，契合“为国奉献”的语境，需精准匹配名句与主题。

故答案为：当以死守；不可以尺寸与人；捐躯赴国难；视死忽如归13．前两空出自《西江月・夜行黄沙道中》，“稻花香”“蛙声”是丰收的典型意象，直接体现作者对丰收的喜悦，需准确对应“丰收在望”的主题；中间两空出自《回乡偶书》，“少小离家”与“老大回”对比，“乡音无改”与“鬓毛衰”对照，凸显久客归乡的沧桑，需匹配“离乡时长与容颜变化”的核心信息；后两空出自《春日》，“东风”“万紫千红”具体描绘了春天的鲜活景象，展现“光景之新”，需契合“寻芳所得”的语境。

故答案为：稻花香里说丰年；听取蛙声一片；少小离家老大回；乡音无改鬓毛衰；等闲识得东风面；万紫千红总是春14．【答案】示例：老师好，我想和您商量一件事。今年是抗战胜利80周年，9月3日的阅兵也特别震撼。我想在班里办一期主题板报，让同学们一起铭记历史、珍惜和平，您觉得可以吗？；这次阅兵不仅展示了祖国的强盛，更提醒我们今天的幸福生活来之不易。通过板报，我们可以回顾抗战历史，学习先辈的爱国精神，还能增强凝聚力。；我打算分成几个板块：阅兵精彩瞬间、抗战英雄故事、和平寄语等。如果您同意，我会尽快拟好方案，确保不影响学习。【解析】【分析】开头需礼貌问候，明确说明“商量办板报”的诉求，同时点出“抗战胜利80周年阅兵”的背景，传递办板报的初衷（铭记历史、珍惜和平），语气诚恳且条理清晰，符合与老师沟通的场景。回应“办板报的意义”，需结合阅兵的核心价值（展示祖国强盛、铭记历史），关联班级同学的收获（学习爱国精神、增强凝聚力），既体现主题的严肃性，又突出对班级的积极作用，让老师认可其价值。阐述“计划”时，需给出具体可行的方向（分板块设计），列举核心板块内容（精彩瞬间、英雄故事、和平寄语），同时承诺“不影响学习”，打消老师的顾虑，展现做事的条理与稳妥。故答案为：示例：老师好，我想和您商量一件事。今年是抗战胜利80周年，9月3日的阅兵也特别震撼。我想在班里办一期主题板报，让同学们一起铭记历史、珍惜和平，您觉得可以吗？这次阅兵不仅展示了祖国的强盛，更提醒我们今天的幸福生活来之不易。通过板报，我们可以回顾抗战历史，学习先辈的爱国精神，还能增强凝聚力。我打算分成几个板块：阅兵精彩瞬间、抗战英雄故事、和平寄语等。如果您同意，我会尽快拟好方案，确保不影响学习。【点评】本题考查口语交际与逻辑表达能力，重点检验能否在特定场景下（向老师申请支持），清晰表达诉求、阐述意义与计划，同时兼顾礼貌与实用性，体现对沟通逻辑与场景适配性的把握程度。【答案】15．在浩瀚无垠的宇宙中，银河系只是其中很小的一部16．C17．不能。“一般”说明适合生物生存的温度通常在-5018．根据选文内容可知，生命的存在至少需要具备四个基本条件：一是适合生物生存的温度；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是要有足够的光和热。而链接材料中提到“蒂加登b”星球的平均温度为28∘C，19．示例：保持正确的读写姿势；控制用眼时间；避免在昏暗或强光下看书【解析】【点评】(1)本题考查对词语语境义的理解能力，重点检验能否结合上下文阐释词语的具体含义，体现对文本信息的精准解读能力。

(2)本题考查对阅读速度影响因素的理解与判断能力，重点检验能否结合阅读目的、方法与速度的关联逻辑，识别错误解释，体现对阅读策略的把握程度。

(3)本题考查对说明文语言准确性的分析能力，重点检验能否结合词语的限定作用，阐释其对文本严谨性的影响，体现对说明文语言特征的把握程度。

(4)本题考查信息筛选与整合能力，重点检验能否跨文本提取关键信息并建立对应关系，体现对文本信息的应用与分析能力。

(5)本题考查句式仿写与内容补充能力，重点检验能否模仿给定句式，围绕主题补充合理、具体的内容，体现对句式结构与主题表达的把握程度。15．“沧海一粟”本义是大海里的一粒谷子，结合选文“太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟”可知，其在文中指银河系在宇宙中体积和占比都非常小。正是因为宇宙无限、类似太阳系的天体系统众多，才推测地球不是唯一有生命的天体。

故答案为：在浩瀚无垠的宇宙中，银河系只是其中很小的一部16．ABD.正确。

C.“没有明确目的，逐字逐句读”通常会导致阅读速度慢，而非“读得很快”，逻辑矛盾，解释有误。

故答案为：C17．首先明确“不能删去”的核心结论，再分析“一般”的表达作用——限定范围，避免绝对化。结合语境，生命生存的温度条件存在特殊情况，“一般”恰好体现了这种可能性，符合说明文语言的科学性要求。

故答案为：不能。“一般”说明适合生物生存的温度通常在之间，但不排除有特殊情况。使用这个词，反映了说明文语言的严谨准确。18．首先明确“不能删去”的核心结论，再分析“一般”的表达作用——限定范围，避免绝对化。结合语境，生命生存的温度条件存在特殊情况，“一般”恰好体现了这种可能性，符合说明文语言的科学性要求。

故答案为：根据选文内容可知，生命的存在至少需要具备四个基本条件：一是适合生物生存的温度；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是要有足够的光和热。而链接材料中提到“蒂加登b”星球的平均温度为这个温度在之间，符合生命生存的温度条件；并且该星球有着丰富的液态水，这是生命存在的重要条件之一。同时，该星球的大气成分与地球类似，富含氧气、氮气等生命必需的气体。因此，科学家认为这是一颗极有可能存在生命的星球。19．仿照第二自然段“一是……二是……三是……”的并列句式，围绕“保护视力”的核心，从读写姿势、用眼时长、光线条件等关键维度补充具体做法，确保每条建议具体可行，符合逻辑顺序。

故答案为：示例：保持正确的读写姿势；控制用眼时间；避免在昏暗或强光下看书【答案】20．柳小厨回来振兴乡村；柳小厨归还未果；交给柳伯后；柳小厨牺牲，村民刻碑纪念21．C22．示例：我心里“咯噔”一下，瞬间揪成一团，想着：小厨的叫喊声咋这么急，肯定是河堤那边出大事了！他瘦巴巴的身子，咋扛得住这汹涌的水和危险呐，可千万别出事啊！23．外貌；勇敢无畏、敢于担当、舍己为人24．⑪25．示例：在暴雨来袭，可能决堤的危险时刻，柳伯虽年迈，且有腰伤，但他依然走在前面，积极巡堤、示警；柳小厨虽瘦小，但毅然决然地前往更加危险的上湾巡堤，没有选择退缩和逃跑，他们都诠释了勇气是虽惧仍行。【解析】【点评】(1)本题考查对短文情节的梳理与概括能力，重点检验能否以核心人物经历为线索，提取关键信息并整合，体现对文本叙事脉络的把握程度。

(2)本题考查对环境描写作用的分析能力，重点检验能否结合语境判断环境描写的氛围与作用，体现对文本描写手法的把握程度。

(3)本题考查心理描写与情境揣摩能力，重点检验能否结合人物身份与情节，用第一人称精准展现人物内心，体现对文本人物情感的理解程度。

(4)本题考查对人物描写方法及人物精神的分析能力，重点检验能否通过描写细节提炼人物品质，体现对人物形象的解读能力。

(5)本题考查对文本前后照应手法的识别能力，重点检验能否找出内容相关的照应段落，体现对文本结构技巧的把握程度。

(6)本题考查对文本主旨与观点的结合分析能力，重点检验能否结合人物事迹解读核心观点，体现对文本主旨的提炼与应用能力。20．以柳小厨的经历为线索，从文中提取关键情节：第⑥段明确“柳伯变老，让儿子回来振兴乡村”，对应①；第⑧段写“有人借书留银行卡，柳小厨追出去归还但小车已不见”，对应②；第⑪段和⑱段结合，柳小厨将银行卡交给柳伯，还留言让交给镇纪委，对应③；第⑮-⑰段写“柳小厨扛石堵河堤裂缝，最终牺牲，村民立碑纪念”，对应④。需按情节发展顺序梳理，确保逻辑连贯。

故答案为：柳小厨回来振兴乡村；柳小厨归还未果；交给柳伯后；柳小厨牺牲，村民刻碑纪念21．ABD.正确。

C.“轻松、畅快的氛围”与“河水要跳上河堤”的危急场景矛盾，实际营造的是紧张、危险的氛围，分析错误。

故答案为：C22．揣摩柳伯的心理需结合上下文：柳伯年迈且有腰伤，却担心儿子的安危；同时作为退伍老兵和前村主任，他心系河堤与村民。需体现“担忧儿子”“焦急护堤”“急于示警”的复杂情绪，用第一人称表达更具代入感。

故答案为：示例：我心里“咯噔”一下，瞬间揪成一团，想着：小厨的叫喊声咋这么急，肯定是河堤那边出大事了！他瘦巴巴的身子，咋扛得住这汹涌的水和危险呐，可千万别出事啊！23．画线句“晃动的身影”“瘦小的背”是外貌描写，“肩上的大石块压弯了”既含动作也含外貌，核心是通过外在形象刻画人物；“大石块”与“瘦小的背”形成对比，凸显柳小厨在危险面前不退缩、为保护村民与河堤甘愿吃苦的精神，提炼对应的品质关键词即可。

故答案为：外貌；勇敢无畏、敢于担当、舍己为人24．第⑱段“把银行卡交给镇纪委”呼应第⑪段柳小厨的话“有样东西请爹帮我保留好”“给你手机发了微信”，两处内容围绕“银行卡的处理”形成前后照应，使情节更完整。

故答案为：⑪25．首先明确“勇气是尽管害怕也依然前行”的核心，再结合文本分析人物：柳伯的“害怕”源于年迈、腰伤与对儿子的担忧，“前行”体现在巡堤、示警；柳小厨的“害怕”源于环境危险、自身瘦小，“前行”体现在主动赴险、舍身护堤。最后将人物行为与观点结合，阐释对勇气的理解。

故答案为：示例：在暴雨来袭，可能决堤的危险时刻，柳伯虽年迈，且有腰伤，但他依然走在前面，积极巡堤、示警；柳小厨虽瘦小，但毅然决然地前往更加危险的上湾巡堤，没有选择退缩和逃跑，他们都诠释了勇气是虽惧仍行。26．【答案】例文：生活因阅读而美好生活像一幅空白的画卷，而阅读就是五彩的颜料，让这幅画卷变得绚丽多彩。于我而言，阅读不仅