广东省韶关市武江区2025-2026学年六年级上学期语文11月期中试卷（含答案）

第第页广东省韶关市武江区2025-2026学年六年级上学期语文11月期中试卷一、积累·运用（47分）1．请正确抄写下面的句子，要求做到书写规范、端正、整洁。读书好比串门儿——隐身的串门儿。2．读拼音写词语。村头的zháiyuàn外，dānbó的木门被mǎtí声震得咯咯响。原来是wēifēnglǐnlǐn的骑兵队经过，不知什么yīnsù，领头的将军忽然duòjiǎo喊道：“zāogāo，前面路断了！”话音刚落，队伍里bàofā一阵小小的骚动。3．把下列词语补充完整，再将对应的序号填入横线。①全神注②居高下③排山海④别出心⑤念念有⑥自自受文艺汇演开始了，节目，观众们地看着，小明，看得最清楚。他一边看一边，说：“真是太精彩了！”4．下面词语的书写和加点字的读音完全正确的一组是（）。A．日冠电钮（niǔ） B．抵卸狞笑（líng）C．跺脚围歼（qiān） D．幽雅保佑（yòu）5．依次填入文段中横线处的词语，正确的一项是（）。虽然白天紧张而繁重的挖掘工作令三星堆遗址的考古队员们感到____，但是夜晚考古队员们依旧奋战在三星堆遗址一线。他们通过精密仪器分析出文物的具体数据，试图揭开文物____的面纱，通过每一个细节____出文物背后的故事。A．厌倦奥秘猜测B．疲倦奥秘猜测C．疲倦神秘推测D．厌倦神秘推测6．下列判断不正确的一项是（）A．《桥》结尾点明老支书和小伙子的关系，达到了震撼人心的艺术效果。B．《丁香结》以丁香结比喻愁思不解，结尾表达了作者豁达的人生态度。C．《狼牙山五壮士》运用点面结合的方法，反映了五壮士英勇无畏的气概。D．制作“真州路”这个路牌时，拼音应该写作“ZHENZHOULU”。7．下列句子中没有语病的一项是（）A．站在飞流直下的瀑布前，心潮起伏。B．通过语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，增强了能力。C．两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。D．孩子呼吸均匀而宁静，睡得正香甜。8．下列是同学们总结的阅读方法，其中错误的一项是（）A．在阅读时，要根据阅读任务选择合适的材料。B．读书时先想想阅读目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。C．阅读中，有的信息可能是不准确的，需要我们再查阅相关资料加以判断。D．读文章时，自己感兴趣的就多读读，不感兴趣的就可以不读。9．下列古诗不是唐代诗人的作品的一项是（）A．《宿建德江》 B．《过故人庄》C．《六月二十七日望湖楼醉书》 D．《回乡偶书》10．口语交际。悦悦希望能够在班上举行一个读书活动，想得到李老师的支持。如果你是悦悦，会怎么跟李老师沟通？请你补全下面的对话。悦悦：①李老师：什么事呀？请说吧。悦悦：②李老师：嗯，活动很有意义，不过咱们这学期学习任务比较重，不如我们下学期再举行，那时你们刚好毕业，非常适合这样的活动。悦悦：③李老师：既然这样，我就答应你了。好好准备吧！积累运用。11．古诗词是我国灿烂文化的瑰宝，韵味无穷，令人百读不厌。通过本学期的学习，我积累了不少古诗词。“移舟泊烟渚，”；“，听取蛙声一片”；“绿树村边合，”；“胜日寻芳泗水滨，”；“儿童相见不相识，”。12．诸葛亮的“，”，李纲的“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”，陆游的“”的名言和曹植的诗句“，”曾激励了无数仁人志士。二、阅读·感悟（23分）非连续性文本阅读。材料一：关于牛奶的营养价值牛奶营养成分分析（每100克）主要营养成分含量

微量营养素含量微量营养素含量钙120mg磷93mg铁0.3mg维生素A24mg维生素D0.1mg维生素B20.17mg材料二：关于牛奶的饮用注意事项牛奶虽然营养全面，但饮用也需适量。牛奶属温热补品，过量饮用易致上火，且大量乳糖难以被身体吸收会引起腹泻。营养学家建议每日早晚各一杯，总量控制在500毫升以内为宜。另外，牛奶不宜与果汁、茶等混合饮用，否则会影响蛋白质的吸收。刚挤出的牛奶也不能直接饮用，需经过加热处理，否则可能对人体健康造成危害。13．结合材料一，我们知道牛奶不含有的营养成分是下列选项中的哪一个？（）A．碳水化合物 B．蛋白质 C．维生素C14．根据材料二，下列关于牛奶饮用的说法正确的是（）A．牛奶可以随意与果汁、茶等混合饮用。B．刚挤出的牛奶可直接饮用。C．每天饮用牛奶应适量，不宜过多。15．简述牛奶的营养价值及饮用时需要注意的事项。课外阅读。____一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还不小。转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔，疑惑地问。也许他需要掌声吧。他的朋友淡淡地说了一句。旅游者的心被触动了，缓缓抬起手来，为之鼓掌。果然，卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是对他人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。人生旅途往往险峻崎岖，布满辛辣，不幸与灾难随时都可能降临到你的头上，人为了生活，不得不与之斗争。在斗争的过程中，难免会坠入危难的境地。此时，最好的帮助就是给予一点掌声，为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。掌声能使一个水手在黑暗广袤的海洋中找到希望之灯；掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径……他们因为有了掌声而倍感欣慰，信心百倍。很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝啬你的掌声，慷慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一切。16．给文章加个题目，填在上文的横线处。17．在文中找出下面词语的反义词。平坦自私索取狭小18．卖艺者“暗淡消瘦的脸慢慢绽开”这一神态变化说明（）。A．他需要更多金钱 B．他渴望精神认同C．他厌恶街头表演 D．他身体不适19．如果想快速理解卖艺者“需要掌声”的原因，应该重点阅读哪部分？（）A．车站环境的描写 B．旅游者与朋友的对话C．钱罐装满的细节 D．卖艺者琴声的描述20．仿照文中画线句子写一写：掌声能使；掌声能使。21．生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好的帮助。你给过别人掌声吗？你也经常得到别人的掌声吧？结合实际，选其中一种写出对掌声的感悟。三、表达·交流（30分）22．丢沙包、抢椅子、跳绳……这些游戏你玩过吗？请选择你最感兴趣的一个游戏写一写。要求：①题目自拟。②写游戏场面时，既要关注整个场景，也要注意同学们个体的表现，写一写他们的神态、动作、语言等。③注意语句要通顺，不少于400字。

答案解析部分1．【答案】读书好比串门儿——隐身的串门儿。【解析】【分析】规范：汉字书写符合笔画顺序（如“读”“书”“串”等字的笔顺正确），标点符号（破折号）占格规范（破折号占两格，上下居中），无错别字、漏字。端正：字的结构匀称（如“门”“儿”等字左右/上下比例协调），笔画横平竖直，不歪斜、不潦草。整洁：卷面无涂改、无污渍，字距、行距适中，整体布局工整。

故答案为：读书好比串门儿——隐身的串门儿。

【点评】本题考查汉字书写能力，侧重书写的规范性、端正度与整洁度，检验对汉字笔画、结构及标点符号规范使用的掌握，同时培养认真书写的习惯。2．【答案】宅院；单薄；马蹄；威风凛凛；因素；跺脚；糟糕；爆发【解析】【分析】“zháiyuàn”对应“宅院”：指农村中带有院子的住宅，“宅”指住所，“院”指院子，贴合“村头”的场景语境。“dānbó”对应“单薄”：此处形容木门材质不厚实、不坚固，符合“被马蹄声震得咯咯响”的细节描述，注意“薄”此处读“bó”，避免误写为“淡薄”（“淡薄”侧重态度、情感不浓厚，不适合形容木门）。“mǎtí”对应“马蹄”：指马的脚掌，“蹄”字为足字旁，与脚部相关，是固定写法。“wēifēnglǐnlǐn”对应“威风凛凛”：形容气势威严、令人敬畏，“凛凛”为叠字词，需注意字形（均为两点水旁），贴合“骑兵队”的威严气质。“yīnsù”对应“因素”：指影响事物发展的原因或条件，是常用词汇，注意“素”字下面为“糸”，避免误写。“duòjiǎo”对应“跺脚”：指用力踏脚，表达焦急、气愤等情绪，“跺”为足字旁，与动作相关，字形需准确。“zāogāo”对应“糟糕”：形容情况坏到极点，是口语化常用词，注意“糟”字左边为“米”，右边为“曹”，避免写错。“bàofā”对应“爆发”：此处指突然发生骚动，“爆发”侧重突然发作、声势较大，注意与“暴发”区分（“暴发”多形容洪水、疾病等突然发生，不适合形容骚动）。

故答案为：宅院；单薄；马蹄；威风凛凛；因素；跺脚；糟糕；爆发

【点评】本题考查根据拼音准确书写词语的能力，涉及场景描写类常用词汇，既检验拼音与汉字的对应积累，也考查对形近字、多音字（如“薄”）、易混淆词（如“爆发/暴发”）的辨析能力，同时要求结合语境判断词语的准确性。3．【答案】贯；临；倒；裁；词；作；④；①；②；⑤【解析】【分析】①全神贯注：固定成语，“贯”指贯穿、集中，形容注意力高度集中，核心是“专注”，需准确记忆“贯”的字形，避免误写为“惯”。②居高临下：“临”指面对、靠近，形容占据高处、俯视下方，也可形容占据有利地位，“居高临下”是固定搭配，“临”字不可替换。③排山倒海：“倒”指倾倒，形容力量强盛、声势浩大，如“排山倒海的气势”，是成语的标准写法。④别出心裁：“裁”指设计、筹划，形容构思、办法与众不同，侧重“创意独特”，注意“裁”与“栽”“载”的区分。⑤念念有词：“词”指话语，形容嘴里不停地念叨，可用于表达赞叹、自语等场景，固定搭配为“念念有词”。⑥自作自受：“作”指做错事、闯祸，形容自己做了不好的事，自己承受后果，“作”不可误写为“做”（“做”侧重具体动作，此处需用“作”）。第7空（节目）：需体现节目“有创意、与众不同”，④“别出心裁”契合“文艺汇演节目”的语境，故填④。第8空（观众看节目）：需体现观众“注意力集中”，①“全神贯注”准确描述观看时的状态，故填①。第9空（小明看得清楚）：“看得最清楚”暗示小明所处位置有优势，②“居高临下”符合“占据高处、视野好”的逻辑，故填②。第10空（小明说“太精彩了”）：需体现小明“不停念叨赞叹”，⑤“念念有词”贴合自语式的赞叹场景，故填⑤。

故答案为：贯；临；倒；裁；词；作；④；①；②；⑤

【点评】本题考查成语的积累、字形辨析与语境匹配能力，既检验对成语固定字形、含义的掌握，也考查根据场景特点选择合适成语的逻辑判断能力，同时强化对易混淆字、形近字的辨析与运用。4．【答案】D【解析】【分析】A.“日冠”应为“日寇”（“寇”指侵略者，“冠”指帽子，此处语义为“日本侵略者”，故“冠”为错别字）；

B.“抵卸”应为“抵御”（“御”指抵抗、防备，“卸”指卸下、解除，语义不符，“卸”为错别字）；“狞笑”的“狞”应读“níng”（第二声），而非“líng”；

C.“围歼”的“歼”应读“jiān”（第一声），而非“qiān”；

D.书写读音正确。

故答案为：D

【点评】本题考查汉字的字形辨析与字音认读能力，需同时关注词语书写的规范性和多音字、形近字的读音准确性，检验对常用汉字音形义的综合掌握能力。5．【答案】C【解析】【分析】第一空（形容考古队员的感受）：“厌倦”侧重“厌烦、失去兴趣”，“疲倦”侧重“身体劳累、精力耗尽”；语境中“白天紧张繁重的挖掘工作”带来的是身体劳累，而非厌烦，故排除“厌倦”（A、D），选择“疲倦”。第二空（形容文物的面纱）：“奥秘”是名词，指隐藏的道理或规律，需与“探索、揭开”等动词搭配（如“揭开奥秘”）；“神秘”是形容词，指使人摸不透、高深莫测，可直接修饰名词“面纱”（“神秘的面纱”为固定搭配），符合语境，故排除“奥秘”（B），选择“神秘”。第三空（形容探索文物故事的动作）：“猜测”侧重“凭主观想象推断，缺乏依据”；“推测”侧重“根据已知细节、数据进行合理推断”，语境中“通过精密仪器分析数据”“通过每一个细节”体现了推断的合理性与依据性，故选择“推测”。

故答案为：C

【点评】本题考查词语的语义辨析与语境匹配能力，需准确区分近义词的语义侧重、词性特点及搭配习惯，结合上下文的场景、动作、逻辑选择适配词语，检验对词语的精准理解与运用能力。6．【答案】D【解析】【分析】A：正确；《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。结尾点明老支书和小伙子的关系，达到了震撼人心的艺术效果。

B：正确；《丁香结》是作家宗璞的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结尾表达了作者豁达的人生态度。

C：正确；《狼牙山五壮士》本文记叙了，抗日战争时期，八路军某部的五位战士，为了掩护群众和主力部队的转移，引敌上山，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事.表现了五位战士热爱祖国热爱人民，勇于牺牲的精神，写法上运用点面结合的方法，反映了五壮士英勇无畏的气概。

D：错误；地名中的第一个字母大写，分段书写的，每段第一个字母大写，其余字母小写。制作“真州路”这个路牌时，拼音应该写作“ZhonzhouHLu”。

故答案为：D

【点评】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾相关的内容，结合选项判断正误。7．【答案】C【解析】【分析】本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧归类不当。⑨指代不明。

A：缺主语，句首加“我”，改为：我站在飞流直下的瀑布前，心潮起伏。

B：缺主语，删掉“使”，改为：通过语文综合性实践活动，我们开阔了视野，增强了能力。

C：正确

D：用词不当，把“宁静”改为“平静”。

故答案为：C

【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。8．【答案】D【解析】【分析】ABC.正确。

D.阅读不能仅以“兴趣”为唯一标准。若为完成学习任务、获取必要知识（如阅读教材中的说明文、议论文），即使不感兴趣，也需根据需求阅读关键内容；仅依赖兴趣阅读会导致知识体系碎片化，无法全面达成阅读目标，该方法错误。

故答案为：D

【点评】本题考查对有效阅读方法的理解与辨析能力，需结合阅读的目的性、严谨性、针对性等核心原则，判断各方法的合理性，检验对科学阅读理念的掌握与运用能力。9．【答案】C【解析】【分析】本题考查作家作品，要求我们在学习的时候掌握清楚。可以结合朝代来识记作家作品，也可以根据古诗内容来识记，还可以根据风格流派来积累。A宿建德江【作者】孟浩然【朝代】唐移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。B过故人庄【作者】孟浩然【朝代】唐故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。C六月二十七日望湖楼醉书【作者】苏轼【朝代】宋黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。D回乡偶书二首·其一【作者】贺知章【朝代】唐少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。故答案为：C【点评】考查作家作品，可以根据朝代、古诗内容、风格流派等内容来识记、区分作品。10．【答案】李老师，您好！我有一件事情想跟您商量，不知道您现在方便吗？；我希望能在班上举行一个读书活动，大家可以分享自己喜欢的书，交流阅读心得。这样既能培养我们的阅读兴趣，还能增进同学之间的交流，您觉得可以吗？；谢谢老师！我明白这学期学习任务重，我们可以利用课余时间简单筹备，活动流程也会设计得简洁高效，不会占用太多学习时间。而且毕业前的读书分享，也能给我们的校园生活留下珍贵的回忆，您放心，我们一定会合理安排时间，不影响学习的！【解析】【分析】第一空（开篇）：需先礼貌问候老师，表明沟通意图，同时询问老师是否方便，体现对老师的尊重，避免突兀开口，符合日常交际礼仪。第二空（说明诉求）：需清晰表达“举办读书活动”的核心诉求，同时简要说明活动的意义（如培养阅读兴趣、增进同学交流），让老师了解活动价值，提高支持概率，语气需委婉，带有征询意味。第三空（回应顾虑）：老师提出“本学期学习任务重，建议下学期举行”的顾虑，需先感谢老师的认可，再针对“学习任务重”的担忧给出解决方案（如利用课余时间筹备、流程简洁高效），同时补充活动的额外意义（毕业前留回忆），说服老师同意本学期举办，态度需坚定且诚恳。语言风格要求：需使用学生对老师的礼貌用语（如“您好”“谢谢老师”“您觉得可以吗”），表达简洁明了，不啰嗦，逻辑连贯，既要传递诉求，也要兼顾老师的顾虑，体现良好的沟通能力。

故答案为：李老师，您好！我有一件事情想跟您商量，不知道您现在方便吗？我希望能在班上举行一个读书活动，大家可以分享自己喜欢的书，交流阅读心得。这样既能培养我们的阅读兴趣，还能增进同学之间的交流，您觉得可以吗？谢谢老师！我明白这学期学习任务重，我们可以利用课余时间简单筹备，活动流程也会设计得简洁高效，不会占用太多学习时间。而且毕业前的读书分享，也能给我们的校园生活留下珍贵的回忆，您放心，我们一定会合理安排时间，不影响学习的！

【点评】本题考查口语交际的表达能力，侧重沟通的礼貌性、逻辑性与针对性，要求根据对话场景与对方回应调整表达，准确传递诉求并回应顾虑，检验日常交际中的语言组织与应变能力。【答案】11．暮客愁新；稻花香里说丰年；青山郭外斜；无边光景一时新；笑问客从何处来12．鞠躬尽瘁；死而后已；位卑未敢忘忧国；捐躯赴国难；视死忽如归【解析】【点评】(1)本题考查经典古诗词的积累与默写能力，涉及不同题材（羁旅、田园、春日、归乡）的名句，既检验对古诗词的记忆准确度，也考查对易错字、重点字词的书写掌握能力。

(2)本题考查爱国主题的名言与古诗文积累能力，涉及不同历史人物的经典表述，既检验对传统文化中爱国精神相关名句的记忆，也考查对重点字词、易错字的辨析与书写能力。11．第1空：出自孟浩然《宿建德江》，“移舟泊烟渚，日暮客愁新”描绘了船泊江边、暮色降临引发游子愁绪的场景，需准确记忆“暮”“愁”的字形，避免误写“暮”为“幕”。第2空：出自辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”通过稻花香、蛙声烘托丰收的喜悦，是全词的经典名句，需准确书写“稻”“丰”。第3空：出自孟浩然《过故人庄》，“绿树村边合，青山郭外斜”勾勒出山村绿树环绕、青山横亘的田园美景，“郭”“斜”为易错字，需注意字形。第4空：出自朱熹《春日》，“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”描写了春日寻芳时看到的开阔明媚景象，“光景”“新”需准确搭配书写。第5空：出自贺知章《回乡偶书》，“儿童相见不相识，笑问客从何处来”以儿童的天真视角体现久别归乡的陌生感，“笑问”“客”为核心字词，需书写正确。

故答案为：暮客愁新；稻花香里说丰年；青山郭外斜；无边光景一时新；笑问客从何处来12．第1-2空：诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”出自《后出师表》，指勤勤恳恳、竭尽心力直到生命结束，是体现忠臣报国的经典名言，“瘁”“已”为易错字，需注意“瘁”的字形（病字旁），“已”不可误写为“己”。第3空：陆游“位卑未敢忘忧国”出自《病起书怀》，指即使地位低微，也从未忘记为国分忧，是爱国情怀的集中表达，需准确记忆“卑”“忧”的书写。第4-5空：曹植“捐躯赴国难，视死忽如归”出自《白马篇》，指为了国家危难甘愿牺牲，把死亡看得如同回家一般坦然，彰显了英雄的爱国豪情，“捐躯”“赴”“忽”需书写正确，避免误写“躯”为“驱”。

故答案为：鞠躬尽瘁；死而后已；位卑未敢忘忧国；捐躯赴国难；视死忽如归【答案】13．C14．C15．牛奶富含蛋白质、脂肪、碳水化合物，以及钙、磷、铁等矿物质和多种维生素（如维生素A、D、B2），营养丰富。饮用时需注意：①每日饮用量控制在500毫升以内，避免上火或腹泻；②不宜与果汁、茶同饮，以免影响蛋白质吸收；③刚挤出的牛奶需加热杀菌，不可直接饮用。【解析】【点评】(1)本题考查文本信息的提取与比对能力，需从材料中筛选指定营养成分，检验对信息的精准定位与判断能力。

(2)本题考查文本内容的理解与辨析能力，需结合材料信息判断选项正误，检验对细节内容的把握与逻辑分析能力。

(3)本题考查文本信息的整合与概括能力，需从多则材料中提取核心内容并条理化表述，检验信息梳理与语言概括能力。13．材料一明确列出牛奶的主要营养成分（蛋白质、脂肪、碳水化合物）及微量营养素（钙、磷、铁、维生素A、D、B2），未提及“维生素C”，因此牛奶不含维生素C，对应选项C。

故答案为：C14．A.材料二明确说明“牛奶不宜与果汁、茶等混合饮用”，故“随意混合”错误；

B.材料二指出“刚挤出的牛奶不能直接饮用，需经过加热处理”，故“直接饮用”错误；

C.材料二提到“饮用也需适量……总量控制在500毫升以内为宜”，与“每天饮用应适量，不宜过多”表述一致，故正确。

故答案为：C15．营养价值：从材料一提取“主要营养成分”（蛋白质、脂肪、碳水化合物）和“微量营养素”（钙、磷、铁、维生素A/D/B2），概括为“营养丰富全面”；饮用注意事项：从材料二提取“适量饮用（500毫升以内）”“不与果汁、茶同饮”“刚挤牛奶需加热”三个核心要点，整理为条理清晰的内容。

故答案为：牛奶富含蛋白质、脂肪、碳水化合物，以及钙、磷、铁等矿物质和多种维生素（如维生素A、D、B2），营养丰富。饮用时需注意：①每日饮用量控制在500毫升以内，避免上火或腹泻；②不宜与果汁、茶同饮，以免影响蛋白质吸收；③刚挤出的牛奶需加热杀菌，不可直接饮用。【答案】16．掌声的力量17．平坦；自私；索取；狭小18．B19．B20．一个失意者在迷茫无助的黑暗中找到前行之光；一个创业者在布满荆棘的道路上重拾奋斗之力21．记得一次班级演讲比赛，我因紧张忘词，站在台上手足无措。就在这时，台下传来零星的掌声，接着掌声越来越响亮。那掌声像一股暖流，让我渐渐平静下来，重新回忆起演讲稿的内容，顺利完成了演讲。从那以后，我深深体会到，掌声不仅是对他人的肯定，更是困境中的温暖支撑。它不需要花费什么，却能给人无穷的勇气，让我们在人生路上更有底气前行。因此，我也常常为身边人鼓掌，无论是同学的微小进步，还是陌生人的善意举动，我都愿意用掌声传递认可与温暖。【解析】【点评】(1)本题考查文章主旨的提炼与标题拟写能力，需把握文章核心话题与情感倾向，检验对文本整体内容的概括能力。

(2)本题考查词语的语义辨析与文本信息检索能力，需结合上下文找到与指定词语语义相反的词汇，检验对反义词的理解与文本信息的提取能力。

(3)本题考查文本内容的理解与推理能力，需结合上下文分析神态变化的深层原因，检验对文本主旨与细节关联的把握能力。

(4)本题考查文本信息的定位与筛选能力，需找出解释核心问题的关键段落，检验对文本逻辑与重点内容的把握能力。

(5)本题考查句子仿写与语言表达能力，需模仿原文句式与意境，结合生活场景进行创作，检验语言的运用与创新能力。

(6)本题考查生活体验与文本主旨的结合能力，要求联系实际表达对掌声的感悟，检验语言的表达与情感的传递能力。16．文章核心围绕“卖艺者渴望掌声”展开，通过具体事例说明掌声对人的精神鼓励作用，结尾呼吁“不要吝啬你的掌声”，“掌声的力量”直接点明主旨，概括了掌声带来的精神激励价值，是最贴合文章核心的标题。

故答案为：掌声的力量17．平坦：文中“人生旅途往往险峻崎岖”中“崎岖”（道路不平）与“平坦”语义相反；自私：文中“是真正发自内心的无私认可”中“无私”（不自私）与“自私”语义相反；索取：文中“不要吝啬你的掌声，慷慨赋予吧”中“赋予”（给予）与“索取”（索要）语义相反；狭小：文中“在黑暗广袤的海洋中”中“广袤”（广阔）与“狭小”语义相反。

故答案为：平坦；自私；索取；狭小18．A.卖艺者“钱已装满了罐子”却依旧不快乐，说明他需要的不是更多金钱，排除；

B.结合后文“钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是对他人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可”，可知掌声是他渴望的精神认同，神态变化正源于此，正确；

C.文中未体现卖艺者“厌恶街头表演”，他的忧郁是因未得到认可，排除；

D.“身体不适”与神态变化的原因无关，文中无相关暗示，排除。

故答案为：B19．A.车站环境描写仅铺垫场景，与“需要掌声”的原因无关，排除；

B.旅游者与朋友的对话“也许他需要掌声吧”直接点出卖艺者不快乐的核心原因，后文进一步印证，是理解该问题的关键部分，正确；

C.钱罐装满的细节仅说明卖艺者赚到不少钱，反衬他对掌声的渴望，但不直接解释原因，排除；

D.琴声描述体现卖艺者的技艺，与“需要掌声”的原因无直接关联，排除。

故答案为：B20．仿写需遵循原文句式“掌声能使一个+身份者+在+困境场景+中找到+积极结果”，保持语义连贯、情感积极，且与前文“水手”“求知者”的逻辑一致，突出掌声的激励作用。

故答案为：一个失意者在迷茫无助的黑暗中找到前行之光；一个创业者在布满荆棘的道路上重拾奋斗之力。21．感悟需结合“自己给别人掌声”或“得到别人掌声”的实际经历，突出掌声的意义（鼓励、认可、温暖、动力等），做到事例具体、情感真挚，贴合文章“不要吝啬掌声”的主旨。

故答案为：记得一次班级演讲比赛，我因紧张忘词，站在台上手足无措。就在这时，台下传来零星的掌声，接着掌声越来越响亮。那掌声像一股暖流，让我渐渐平静下来，重新回忆起演讲稿的内容，顺利完成了演讲。从那以后，我深深体会到，掌声不仅是对他人的肯定，更是困境中的温暖支撑。它不需要花费什么，却能给人无穷的勇气，让我们在人生路上更有底气前行。因此，我也常常为身边人鼓掌，无论是同学的微小进步，还是陌生人的善意举动，我都愿意用掌声传递认可与温暖。22．【答案】激烈的丢沙包大战下课铃一响，我们班同学就像出笼的小鸟，冲到操场中央，一场热闹的丢沙包大战即将开始！我和小雨、乐乐等六人分成两组，一组负责丢沙包，一组在中间躲闪，大家摩拳擦掌，脸上满是兴奋的笑容。游戏一开始，丢沙包的小宇就发起了猛烈进攻。他攥紧沙包，胳膊用力一甩，沙包像离弦的箭一样朝中间飞去。“小心！”我大喊一声，猛地向旁边一扑，沙包擦着我的衣角飞过，重重砸在地上。周围的同学都为我捏了一把汗，有人拍着胸口说：“好险啊！”中间的乐乐更灵活，只见她眼睛紧紧盯着沙包，身子像小猴子一样左躲右闪，沙包一次次从她身边掠过，她却总能化险为夷，还时不时对着丢沙包的同学做个鬼脸，引得大家哈哈大笑。轮到小雨丢沙包了，她换了个战术，假装要扔给小宇，却突然把沙包朝蹲在角落