中考生物复习生物学与社会跨学科实践专项科学探究的基本环节题选汇编含答案

科学探究的基本环节精选题一．选择题（共19小题）1．为了研究白纹伊蚊卵孵化的影响因素，某研究小组进行科学实验的部分操作如下：取3～5日龄白纹伊蚊成虫麻醉，分3笼，每笼120只雌蚊和100只雄蚊。3笼蚊依次标记为A、B、C，分别置于20、24、28℃，湿度65%，光照的条件下，用葡萄糖水饲养。分析可知本研究的实验变量为（）A．白纹伊蚊性别 B．温度 C．湿度 D．光照2．在研究“响尾蛇如何跟踪它放走的猎物”的实验中，科学家提出了响尾蛇是根据自己毒液的气味来追踪受伤的猎物的看法。这应属于实验探究中（）的步骤。A．提出问题 B．作出假设 C．收集相关信息 D．分析实验现象3．有些动物的卵在孵化过程中，性别会受到温度的影响，如图是探究25﹣33℃下龟卵的孵化时间、成活率和雌雄个体比例的实验结果，下列分析正确的是（）A．孵化成活率最高时孵化时间最长 B．温度对孵化时间和孵化成活率的影响趋势相同 C．27～29℃对孵化性别比例变化影响最大 D．25～33℃可使孵化的个体性别全部为雄性4．有人说“手机屏幕上的细菌比马桶盖上的还要多”，真的是这样吗？小张根据已有的经验，认为这是不可能的，并决定进行探究。从科学探究的角度来看，小张的看法相当于（）A．提出问题 B．作出假设 C．制订计划 D．实验结论5．在探究某种水稻的白化病现象时，以光照为变量的组合是（）组别水稻苗光照温度①200株有25℃②200株无25℃③100株有10℃④100株无10℃A．①② B．②③ C．①③ D．①④6．新鲜菠萝中的蛋白酶能分解口腔黏膜和舌表面的蛋白质，使口腔有刺麻的感觉，用盐水浸泡后，不适感会减轻。为探究其原因，某兴趣小组设计并完成下列实验。有关叙述错误的是（）组别向试管中添加的物质实验条件菠萝蛋白酶相对活性甲组？清水+5mL新鲜菠萝汁将试管置于37℃水浴20分钟100%乙组5mL盐水+5mL新鲜菠萝汁88%A．水浴保温的目的是模拟人的体温 B．甲组试管添加的清水量应为5mL C．蛋白质在正常人口腔中不被分解 D．盐水能提高菠萝蛋白酶的活性7．小明在家里花瓶的积水中发现孑孓（蚊子幼虫）大量浮在水面，他推测这种现象跟空气或光线有关，于是设计了下表实验方案（一段时间后记录实验结果），分析错误的是（）组别孑孓数（只）光线细密铁丝网实验结果上浮数（只）死亡数（只）甲20光照竖放乙20光照横放（不统计）丙20黑暗竖放（不统计）（注：细密铁丝网竖放水中时孑孓能浮上水面，横放水中时阻碍孑孓浮上水面）A．细密铁丝网摆放方式可控制空气这一变量 B．甲乙两组对照可以研究空气对孑孓的影响 C．甲、丙两组对照可以研究光照对孑孓的影响 D．增加每组实验的孑孓数可以避免实验误差8．“瑞雪兆丰年”描述了雪对作物的积极影响。关于影响原理，有人提出了“①雪中含有某些物质，这些物质促进作物生长”“②雪冷冻作物，冷刺激促进作物生长”两种观点。某同学以麦苗为材料，设计了如下实验对此进行探究。下列说法错误的是（）组别冷冻处理培养液培养温度麦苗长势甲否清水25℃乙否融雪水25℃丙是清水25℃A．上述实验在设计上不合理，违背了单一变量原则 B．增加上述实验的重复次数，能提高结果的可靠性 C．分析甲、乙两组麦苗长势，能判断观点①的正误 D．分析甲、丙两组麦苗长势，能判断观点②的正误9．同一实验常常需要多个小组做，或者重复做多次。这样做的目的是（）A．使结论更为准确 B．减少误差 C．避免出现偶然性结论 D．包括A，B，C10．科学探究通常要经过6个基本步骤：①实施计划；②提出问题；③制订计划；④作出假设；⑤表达交流；⑥得出结论。比较科学的排列顺序是（）A．①②③④⑤⑥ B．③①②④⑤⑥ C．②④③①⑥⑤ D．②③④①⑥⑤11．小宝问妈妈：“为什么蚂蚁总是排成一队向前爬？”妈妈说：“可能是前面的蚂蚁留下了信号。”妈妈的回答在探究方法中属于（）A．观察 B．实验 C．提出问题 D．作出假设12．同学们想要探究“温度对植物生长的影响”。实验开始前，他们结合生活经验猜测“低温会抑制植物的生长”，这种猜测属于探究过程中的（）A．提出问题 B．作出假设 C．制订计划 D．得出结论13．某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢幼叶尖端的组织为食。为了研究蚂蚁对金合欢生长的影响，生物小组用金合欢幼苗进行实验，结果如下表。下列相关分析，正确的是（）没有蚂蚁生活的金合欢有蚂蚁生活的金合欢10个月的存活率%4372幼苗生长的高度/厘米5月25日至6月16日0→6.20→31.06月17日至8月3日6.2→10.231.0→72.9A．实验的变量是幼苗的存活率和高度 B．蚂蚁以金合欢幼叶尖端的组织为食，对金合欢生长有害 C．蚂蚁“侵食”金合欢，可提高幼苗的存活率并能促进幼苗生长 D．栖居的蚂蚁数量越多，对金合欢生长越有利14．以下各组分别为几组不同的对照实验的实验变量，变量设置错误的是（）A．光照与黑暗 B．湿润与寒冷 C．有空气与无空气 D．有水与无水15．提出问题往往比解决问题更重要。下列不能作为科学探究问题的是（）A．怎样测定种子的发芽率 B．鼠妇喜欢生活在怎样的环境中 C．校园中哪种植物最漂亮 D．花生仁和核桃仁哪个含能量多16．如图，向甲、乙试管内加入等量澄清的肉汤，然后煮沸，静置，自然冷却一段时间后，甲中的肉汤变质，乙中的肉汤未变质。该实验的变量是（）A．氧气 B．微生物 C．玻璃管形状 D．肉汤静置时间17．某研究小组利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究实验，如表是该小组的实验结果记录：组别甲乙丙处理方法破坏蝌蚪的甲状腺不做任何处理水中加入甲状腺激素实验结果停止发育正常发育成青蛙提前发育成苍蝇般大小的青蛙甲组后来又在水中加入甲状腺激素，结果蝌蚪又能继续发育．据此判断，下列叙述错误的是（）A．乙、丙两组实验的变量是甲状腺激素的有无 B．甲状腺能分泌甲状腺激素 C．甲状腺激素能影响蝌蚪的发育 D．乙组在实验中起对照作用18．下列关于假设的叙述中，不正确的是（）A．假设要以事实或生活经验为依据 B．假设可以与结果一致，也可以不一致 C．假设是对问题的一种可能的解释 D．假设是一种无端的猜测19．如图是人们通过实验测量绘制的不同温度下某种对人体有害细菌的成活情况曲线图。下列说法错误的是（）A．该实验的变量是温度 B．该细菌最适合在50℃左右的环境中生活 C．气温的转暖，该细菌对人体的危害增大 D．该细菌放在0℃以下的环境中就不能存活二．填空题（共3小题）20．科学探究一般包括5个基本步骤：提出问题、、实验、、表达和交流。21．蚊子的幼虫孑孓生活在水中，它们的生活是否需要空气呢？我们设计了一个探究实验来研究这个问题。试回答下列问题：（1）提出问题：孑孓的生活需要空气吗？（2）作出假设：（3）实验设计：①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入等量清水；②如图，取20只孑孓放入甲烧杯中，并用一细铁丝网罩住，另取只孑孓放入乙烧杯中；③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中；④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况；⑤该对照实验的变量是。（4）实验结果：甲烧杯中的孑孓，乙烧杯中的孑孓。（5）得出结论：。22．以下是一个探究实验，请阅读后回答后面的问题：探究：酵母菌以什么为生？问题：葡萄糖或食盐对酵母菌的生活有什么影响？材料用具：4个圆气球、4根塑料棒、葡萄糖、食盐、温水（40～45℃）、烧杯、干酵母粉、量筒、4个小口瓶．实验步骤：（1）将4个气球松开，以便往里面充气．（2）用烧杯在每个瓶中加入等量的温水．再按下表依次加入不同的物质．（3）用4根干净的塑料棒将溶液分别搅拌均匀（注意不要混用），并迅速地在瓶口处套上一个气球．确保气球口紧紧围住瓶口．（4）把4个瓶子放在一个温暖但不通风的环境中，观察并记录所发生的一切．瓶子内溶物A只有酵母粉B酵母粉和15毫升盐水C酵母粉和15毫升糖水D没有酵母粉，只有15毫升糖水分析上述实验并回答：（1）实验过程中，气球会变大．（2）气球变大的原因：酵母菌能将分解成和，并且释放出．三．实验探究题（共6小题）23．荔枝是南方夏季盛产的热带水果，采收后容易发生褐变，影响荔枝品质。果皮褐变指数是荔枝保鲜效果的指标，1级果为全红，5级果为全褐。某兴趣小组模拟探究影响荔枝保鲜品质的因素，设计如下实验。①选择同一品种、大小和成熟度一致且无机械损伤的新鲜荔枝果实50粒，平均分成2组。②两组荔枝同时冰水预冷，使果温接近贮藏温度；晾干后分别置于常温（28℃）和低温（5℃）条件下。③每隔6小时观察、统计荔枝果皮的褐变指数。④每组设置三个重复组。⑤连续记录几天基枝果皮的褐变指数，并绘图。（1）该探究实验的变量是：。（2）选择同一品种、大小和成熟度一致的目的是。（3）用于绘制曲线的褐变指数，应取三个重复组测得数据的。（4）观察曲线，实验结果：组的荔枝褐变速度更快。（5）实验结论：温度会影响荔枝的保鲜品质，。24．龟卵的孵化往往受环境温度的影响。为探究温度对某种龟卵孵化时间孵化成活率及孵出性别的影响，研究者将数量相同的五组龟卵分别置于不同温度下孵化，结果如图所示。（1）本实验的变量是。五组龟卵数量要相同，目的是。（2）据图1判断，龟卵孵化的最佳温度范围为29℃～31℃，主要原因是：当温度低于29℃时，龟卵的孵化时间相对较，当温度高于31℃时，。（3）据图2分析，该种龟在不同温度下性别分化的规律是：25℃～33℃内，。（4）研究者用两组龟卵（孵化时间约为58天）进一步实验，处理及结果如下表所示。组别孵化方式幼龟性别占比Ⅰ组27℃孵化29天，而后转入33℃继续孵化29天雄性74%，雌性26%Ⅱ组33℃孵化29天，而后转入27℃继续孵化29天雄性3%，雌性97%①综合分析可知，孵化温度对该种龟的性别分化影响，主要在孵化（选填“前期”或“后期”）。②本实验中，研究者没有选择25℃进行研究，原因可能是。25．卷叶象甲是一类常见的农业害虫。繁殖时，雌虫先将叶片基部切开，沿主叶脉折叠叶片，在叶片尖端产卵，再向上将整个叶片卷成筒状并切下，作为幼虫的食物和栖息场所。（1）叶片基部被切开，叶脉中导管被切断，叶片逐渐萎蔫。从行为获得的途径看，卷叶象甲的这种卷叶行为属于行为。（2）某类植物有些变种的叶片不是全缘的，突变为深裂状，观察发现，具有深裂的叶片更能抵抗卷叶象甲破坏。有人对此提出两个假设：假设1：具有深裂的叶片营养（口感）不好，卷叶象甲的幼虫不喜食。假设2：具有深裂的叶片不利于折叠成卷筒状。为检验哪个假设更合理，某同学进行了探究，实验过程及结果如下：组别实验操作步骤实验结果叶片形状卷筒方式卷筒数每个叶片虫卵数一段时间后甲乙两组成虫平均体重无显著差异甲组全缘叶片卷叶象甲自主卷叶30个1枚乙组具深裂叶片人工模拟制作卷叶30个1枚实验中统计卷筒的数量达30个，目的是。该实验结果支持哪个假设？，理由是。（3）有同学提出，通过喷洒农药的方式防治卷叶象甲可能污染环境。请你提出其他防治措施（写一种即可）。26．尿素是促进植物长叶最有效的氮肥。同学们开展劳动实践，准备在校园水培种植油麦菜。为了研究如何有效施用尿素，促进植物吸收利用，同学们用油麦菜幼苗进行了如图所示的实验（光照、空气等其他条件适宜），实验现象如下表所示：实验现象记录本时间实验现象A组B组C组第3天叶片变黄保持绿色叶片变浅绿第8天叶片发白保持绿色、长出嫩叶叶片变绿第13天植株死亡保持绿色、嫩叶稍长保持绿色、长出嫩叶注：油麦菜生长期为45天左右。（1）A、B组形成对照实验，实验变量是。（2）A、B、C组所用的油麦菜幼苗初始生长状况要良好且。为排除偶然性引起的误差，需要进行实验，即A、B、C组各用5套装置同时进行实验，并各取其平均值。（3）尿素被土壤中的（选填“细菌”或“病毒”）分解后才能被植物吸收。根据实验现象分析，尿素在20℃时被分解的速度比10℃时（选填“快”或“慢”）。（4）B、C组油麦菜继续进行实验，18天后不再生长甚至出现叶片发白生理病症。出现这种现象的原因是。27．京桃香草莓是我国科研人员培育的适于在我国北方栽培的新品种。研究人员在培养箱中以京桃香草莓为实验材料，探究影响休眠状态下京桃香草莓植株生长的因素，以便为北方秋冬季温室草莓优质栽培提供依据，实验处理方式和35天后的实验结果见表。实验处理方式和实验结果组别植株数（株）处理方式单叶面积（cm2）植株高度（cm）130光照10小时43.547.67230光照10小时+增施二氧化碳5小时48.9110.12330光照16小时51.459.06430光照16小时+？59.2911.33请你据表回答（1）实验需选取京桃香草莓120株，随机平均分为4组开展实验。实验所用每株草莓都处于休眠期，且株高和单叶面积均相同的目的是。（2）1组和2组为一组对照实验，这组对照实验探究的问题是？（3）2组和4组为一组对照实验，“？”处应填，该组实验可得出的结论是。（4）通过对上述实验数据分析，可得出影响休眠状态下的京桃香草莓生长的因素有。28．在学习了昆虫的生殖这节课之后，生物兴趣小组的同学们对蚊子产生了兴趣，他们发现，不同人对蚊子的吸引力不同。小铭同学认为与衣服颜色深浅有关，涵涵同学则认为与汗液的气味有关，两人争论不休。为了确定这两种因素对蚊子的吸引力是否有影响，以及哪个因素对蚊子的吸引力更大，兴趣小组的同学设计并进行了以下实验。①准备3种不同颜色、大小相同的同种纸板各2张，在每组同颜色的纸板上分别涂抹等量且适量的生理盐水和汗液（来自同一人）。②将6张纸板分开随机放在草地上，用摄像机拍摄，记录下每分钟各纸板上蚊子的停留次数。③随机交换纸板位置，重复步骤①和②两次。实验结果：颜色、蚊子停留次数、涂抹物浅色较深色深色第1次第2次第3次第1次第2次第3次第1次第2次第3次生理盐水212533876汗液202118222423282829（1）在不同颜色的两张纸板上静抹等量的汗液，该组实验的变量是。（2）实验中纸板的大小相同的目的是，步骤③的目的是。（3）根据实验结果，结合题目信息，你可以得出的结论是。晓祺同学深入探究后发现，不同频色的纸板在户外吸热能力是不同的，深色更容易吸热，从而使纸板的温度升高。他提出疑问，随着同一颜色纸板温度的升高，纸板对敏子的吸引力会发生什么变化呢？对此，他将一定数量且活力相同的同种雌蚊子放入如图所示的密闭装置中，每五分钟记录一次纸板上较子停留的次数，实验分组如下表。组别123纸板温度25℃30℃35℃停留次数XYZ（4）若实验结果为Z＞Y＞X，则说明随着晓祺同学的深入探究，（填“能”或“不能”）确定纸板颜色深浅本身对蚊子吸引力有影响。四．解答题（共3小题）29．青春期是学生智力发展的黄金时期，在学生群体中由于课业压力大或沉迷玩社交软件，熬夜现象非常普遍，大多数学生反馈熬夜后会出现注意力不集中、反应迟缓等疲惫状态或健忘、易怒、焦虑不安等不良情绪。为进一步为了进一步探究熬夜对记忆力和学习能力的影响，研究小组以小白鼠为实验对象进行了如下研究图1。①将6只体重18～20g、出生25天的同性别小白鼠随机放入二个相同的笼子，分为甲、乙组，每组三只；小组成员用亚克力板搭建出一号迷宫，将6只小白鼠逐个放入迷宫入口，引导小白鼠通过迷宫，让其熟悉、记忆一号迷宫出入口路线，反复训练三天后开始实验。②乙组用强光干扰并控制小白鼠的睡眠时间以4天为一轮，用强光干扰，保持小白鼠清醒状态72小时后走1次迷宫，，甲组不进行强光干扰，让其正常作息，和乙组在相同时间走迷宫。走完迷宫后正常作息24小时。然后进入下一轮，如此重复九轮。实验周期内甲乙两组均完成10次迷宫测试，计算每组平均用时来评估小白鼠的记忆能力。实验结果如下：（1）步骤②中设置甲组的目的是。（2）小组成员通过查阅资料发现哺乳动物在经历短期睡眠剥夺后，大脑中的多巴胺水平会上升，暂时维持神经兴奋性，如果没有得到及时、有效的休息，细胞代谢会逐渐紊乱，无法维持应有的兴奋性，从而出现精神萎靡现象。据实验结果可知，前6次实验中乙组比甲组走出迷宫的时间，造成这种现象可能的原因是；随着实验次数增加乙组小鼠记忆力与甲组相比。（3）小组成员搭建出另外两个不同轨迹难度相似的迷宫，记为二号、三号迷宫。待两组小白鼠完成前期所有一号迷宫测试后，逐个各走一次二号、三号迷宫。记录小白鼠通过新迷宫的平均用时来测试小白鼠的学习能力。实验结果如图2，据图可得出实验结论：。（4）综合以上的实验结果，为保持良好的记忆力和学习能力在日常生活中应怎么做。30．蜜蜂蜂群中的工蜂找到蜜源后，会返回蜂巢，做出有规律的动作，称为蜂舞。蜂舞的角度和持续时间分别指示蜜源的方向和距离。为研究新工蜂蜂舞的准确性是否需要老工蜂的“言传身教”，研究者设计了A、B两组蜂群，记录蜂舞的角度和时间，结果如下表。组别蜂群组成新工蜂第一次采蜜后的蜂舞新工蜂连续采蜜20天后的蜂舞与正确方向的偏离角度（度）与正确蜂舞的时间偏差（毫秒）与正确方向的偏离角度（度）与正确蜂舞的时间偏差（毫秒）A无采集经验的新工蜂3820524135B无采集经验的新工蜂和有采集经验的老工蜂301302370（1）B组蜂群中加入老工蜂，其目的是使B组中新工蜂能够。（2）为保证实验结果不受其他无关因素的影响，应选择的新工蜂。（多选）a．来自同一蜂群b．一定数量c．生长发育状态一致（3）本实验以与正确蜂舞的偏离角度和作为衡量蜂舞准确性的指标。（4）由结果可知，B组新工蜂第一次采蜜准确性比A组，依据是。连续采蜜20天后A、B两组新工蜂蜂舞准确度均有提高，这说明；但不同的是，其中能够准确指示蜜源（填“方向”或“距离”）更加依赖向老工蜂学习。（5）“蜂群崩溃失调症”是近年来发现的一种现象，蜂群中大量的成年工蜂短时间内突然在巢外失踪。请结合所学知识，谈谈“蜂群崩溃失调症”对蜂群以及对自然界的影响：。31．白蚁是一种常见的害虫。有人为了研究温度对白蚁存活的影响，将白蚁分成五组，在不同温度下饲养（其他条件相同），记录了各组白蚁全部死亡所需的天数，结果如表所示，分析回答：组别培养温度白蚁数（只）全部死亡所需时间第一组9℃2030天内没有出现死亡现象第二组4℃2028天第三组1℃2014天第四组﹣1℃209天第五组﹣3℃207天（1）本探究实验中的变量是。（2）实验过程中，饲养白蚁的食物种类、食物量等其他条件必须相同，这体现了实验设计的原则。（3）根据实验结果可得出的结论是：在一定范围内温度越。越有利于白蚁的生存。（4）根据实验结果可以作出的合理推测有、（填序号）①赤道地区的白蚁比两极地区的多②在我国北方地区，夏天的白蚁比冬天的多③60℃条件下白蚁会大量死亡。

科学探究的基本环节精选题31道参考答案与试题解析一．选择题（共19小题）题号1234567891011答案BBCBADDADCD题号1213141516171819答案BCBCBADD一．选择题（共19小题）1．【考点】科学探究的基本环节．【答案】B【解答】解：根据题意可知，除了温度不同之外，其他条件都相同，因此，温度是变量。故选：B。2．【考点】科学探究的基本环节．【答案】B【解答】解：（1）发现并提出问题：响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？（尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。一定是问句“？”）（2）收集与问题相关的信息：通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。（3）作出假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。（应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。）（4）设计实验方案：拟订实验计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。（5）实施实验并记录：进行观察，调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。（6）分析实验现象：（7）得出结论：描述现象、处理数据、得出结论。故选：B。3．【考点】科学探究的基本环节．【答案】C【解答】解：A、分析曲线图，孵化成活率最高时孵化时间最短，A错误。B、分析曲线图，温度对孵化时间和孵化成活率的影响趋势不同，B错误。C、分析图25﹣33℃内，温度升高时向雌性分化，温度降低时向雄性分化。据柱状图可见：27～29℃对孵化性别比例变化影响最大，C正确。D、据柱状图可见：33℃时全是雌性龟，D错误。故选：C。4．【考点】科学探究的基本环节．【答案】B【解答】解：有人说“手机屏幕上的细菌比马桶盖上的还要多”，真的是这样吗？科学探究的角度来看这是提出问题。小张根据已有的经验，认为这是不可能的，这是根据已知科学知识对问题作出假设，故ACD不符合题意，B符合题意。故选：B。5．【考点】科学探究的基本环节．【答案】A【解答】解：探究实验要控制变量的唯一，其它条件要都一样。分析表格中的内容可知，①②的变量是光照，温度也适于水稻生长，③④的变量也是光照，但是温度太低不适于水稻生长，不能作为一组对照试验，其他组合会存在多个变量。故选：A。6．【考点】科学探究的基本环节；消化酶．【答案】D【解答】解：A、酶的催化作用受温度的影响，在体温37℃下酶催化作用最强，因此在实验中应将实验装置放在37℃左右的温水中水浴保温的目的是模拟人的体温，A正确。B、在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。此题探究的是“盐水对菠萝蛋白酶活性的影响”，为了形成对照，表格中“？”处的内容应该是5mL清水作为对照组，B正确。C、蛋白质在胃内初步被消化，在口腔中不能被分解，C正确。D、根据图表数据可知，乙组与甲组相比，蛋白酶相对活性下降，说明盐水会抑制菠萝蛋白酶的活性，D错误。故选：D。7．【考点】科学探究的基本环节．【答案】D【解答】解：A、细密铁丝网竖放水中时孑孓能浮上水面，横放水中时阻碍孑孓浮上水面。所以，细密铁丝网摆放方式可控制空气这一变量，A正确；B、甲细密铁丝网竖放，孑孓可以、乙细密铁丝网横放，两组对照，可以研究空气对孑孓的影响，B正确；C、甲、丙两组对照，实验变量是光照，可以研究光照对孑孓的影响，C正确；D、在实验测量中，出现误差是难免的，增加每组实验的孑孓数可以避免偶然性，但是不能避免实验误差，D错误。故选：D。8．【考点】科学探究的基本环节．【答案】A【解答】解：A、由表格可以，甲和乙形成以融雪水为唯一变量的对照；甲和丙形成以冷冻处理为变量的对照，故实验在设计上合理，遵循了单一变量原则，A错误。B、实验测得的数据往往存在误差，因此需要设置重复组，也就是同一个实验在相同的条件下要重复做几次。故增加上述实验的重复次数，能提高结果的可靠性，B正确。C、甲、乙除培养液不同外，其他实验条件都相同。因此分析甲、乙两组麦苗长势，能判断观点①雪中含有某些物质能促进作物生长的正误，C正确。D、甲、丙除是否冷冻处理不同外，其他实验条件都相同。分析甲、丙两组麦苗长势，能判断观点②冷刺激促进作物生长的正误，D正确。故选：A。9．【考点】科学探究的基本环节．【答案】D【解答】解：同一实验常常需要多个小组做，或者重复做多次，这样做的原因是避免出现偶然性，减小误差，使结论更为准确。故选：D。10．【考点】科学探究的基本环节．【答案】C【解答】解：在科学探究中，提出问题是关键的一步，通过认真观察和思考，提出问题，有利于探究实验的进行。作出假设是对提出问题的回答。然后再设计实验，包括准备实验材料用具、设计实验步骤等；确定好实验步骤后就要实施实验，根据实验结果得出结论，并对实验结论进行表达交流。A、B、D三项不符合题意，C项符合题意。故选：C。11．【考点】科学探究的基本环节．【答案】D【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此妈妈的回答在探究方法中属于作出假设。故选：D。12．【考点】科学探究的基本环节．【答案】B【解答】解：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究“温度对植物生长的影响”。实验开始前，他们结合生活经验猜测“低温会抑制植物的生长”，这种猜测属于探究过程中的作出假设，ACD不符合题意、B符合题意。故选：B。13．【考点】科学探究的基本环节．【答案】C【解答】解：A、从表中信息可知，有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁生活的金合欢幼苗存活率高，生长速度快。所以实验的变量是蚂蚁的有无。A错误；B、从表中信息可知，有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁生活的金合欢幼苗存活率高，生长速度快。所以蚂蚁对金合欢的生长有促进作用，B错误；C、从表中信息可知，有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁生活的金合欢幼苗存活率高，生长速度快。因此实验表明：蚂蚁能促进合欢幼苗的生长，C正确；D、通过表格分析，有蚂蚁的金合欢比没有蚂蚁金合欢存活率高，并且通过两个时间的对比，可以看出有蚂蚁的金合欢比没有蚂蚁的金合欢生长速度快，因此说明栖居蚂蚁对金合欢的生长有促进作用，并不是栖居的蚂蚁数量越多，对金合欢生长越有利，D错误。故选：C。14．【考点】科学探究的基本环节．【答案】B【解答】解：A、光照与黑暗，唯一的变量是光，A不符合题意。B、湿润与寒冷变量是水和温度，变量有两个，变量设置错误，B符合题意。C、有空气与无空气，唯一的变量是空气，C不符合题意。D、有水与无水，唯一的变量是水，D不符合题意。故选：B。15．【考点】科学探究的基本环节．【答案】C【解答】解：A、怎样测定种子的发芽率，有科学研究价值，是研究测定种子的发芽率的方法，A不符合题意；B、鼠妇喜欢生活在怎样的环境中，有科学研究价值，是研究鼠妇生活行为，B不符合题意；C、校园中哪种植物最漂亮，是人的感觉，没有科学研究价值，C符合题意；D、花生仁和核桃仁哪个含能量多，有科学研究价值，是研究不同食物的能量多少，D不符合题意。故选：C。16．【考点】科学探究的基本环节．【答案】B【解答】解：甲装置肉汤腐败的原因是微生物的大量繁殖的结果，空气中有细菌，落入瓶中的肉汤中，会使肉汤腐败变质；乙瓶的瓶颈弯曲，空气中的细菌只落到了瓶颈的弯曲处，不能进入肉汤，故弯管阻挡了细菌进入肉汤中，乙瓶中的肉汤能保存较长的时间．甲和乙形成对照，变量是微生物（细菌），目的是探究细菌是微生物（细菌）肉汤变质的原因．故选：B。17．【考点】科学探究的基本环节；甲状腺激素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状．【答案】A【解答】解：A、乙和丙都有甲状腺激素，不能形成对照实验，A错误；B、甲状腺激素是由甲状腺分泌的。它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性，B正确；C、甲状腺激素是由甲状腺分泌的。它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性，C正确；D、甲和乙为一组对照实验，甲状腺激素为变量，探究的是甲状腺能分泌甲状腺激素，甲状腺激素会影响蝌蚪的发育。所以乙组在实验中起对照作用，D正确。故选：A。18．【考点】科学探究的基本环节．【答案】D【解答】解：A、探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设（估计假设的可检验性）．A正确；B、设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，假设可以与结果一致，也可以不一致，B正确；C、假设是对问题的一种可能的解释，C正确；D、假设是一种无端的猜测的说法是不正确的，D错误。故选：D。19．【考点】科学探究的基本环节．【答案】D【解答】解：A、图中在﹣20℃和120℃时细菌成活数是0，在50℃时细菌成活数最多，在﹣20℃～50℃之间随着温度的升高细菌的成活数增多，在50℃～120℃之间随着温度的升高细菌的成活数减少。该实验的变量是温度，A正确；B、在50℃时细菌成活数最多，因此“这种细菌最适合于50℃的环境中生活”，B正确；C、在﹣20℃～50℃之间随着温度的升高细菌的成活数增多，因此“随着气温的转暖，该细菌对人体的危险增大”，C正确；D、细菌的生活环境因素不仅跟温度有关，还跟环境中的水分、有机物的多少等有关，图中在﹣20℃和120℃时细菌成活数是0，在0℃时细菌的成活数为1，该细菌放在0℃以下的环境中就能存活，D错误。故选：D。二．填空题（共3小题）20．【考点】科学探究的基本环节．【答案】见试题解答内容【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。所以科学探究一般包括5个基本步骤：提出问题、作出假设、实验、得出结论、表达和交流。故答案为：作出假设；得出结论21．【考点】科学探究的基本环节．【答案】见试题解答内容【解答】解：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（1）由题干可提出问题：孑孓的生活需要空气吗？（2）作出假设：孑孓的生活需要空气。（3）制定出恰当的科学探究计划，是探究成功的关键。探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、用具等。本实验设计如下：①设置对照实验：分甲、乙两组；②如图，取20只孑孓放入甲烧杯中，并用一细铁丝网罩住，另取20只孑孓放入乙烧杯中；③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中；④一段时间后观察，看到甲组孑孓衰弱死亡；乙组孑孓正常生活；⑤该对照实验的变量是空气。（4）分析出现该结果的原因：因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，缺氧；而死亡，乙烧杯中的孑孓正常生活。（5）得出的结论：生活在水中的孑孓需要空气。故答案为：（2）孑孓的生活需要空气（3）20空气（4）死亡正常生活（5）孑孓的生活需要空气22．【考点】科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．【答案】见试题解答内容【解答】解：酵母菌能将葡萄糖分解成二氧化碳和水，并且释放出能量．实验中，A只有酵母菌，没有葡萄糖，因此不能分解产生二氧化碳，气球不会变大．B有酵母菌和盐水，也无葡萄糖，也不能分解产生二氧化碳，气球不会变大．C内有酵母菌和葡萄糖，能分解产生二氧化碳，气球会变大．D没有酵母菌，虽然有葡萄糖，但是也不能分解产生二氧化碳，气球不会变大．故答案为：（1）C（2）葡萄糖；二氧化碳；水；能量三．实验探究题（共6小题）23．【考点】科学探究的基本环节．【答案】（1）温度。（2）控制单一变量。（3）平均值。（4）常温。（5）低温可延长荔枝保鲜品质（低温可使荔枝更长时间的保鲜）。【解答】解：（1）该探究实验除了温度不同之外，其他条件都相同，因此，变量是温度。（2）为了控制单一变量，实验时要选择同一品种、大小和成熟度一致的新鲜荔枝果实。（3）用于绘制曲线的褐变指数，应取三个重复组测得数据的平均值，减小误差，使实验结论更有说服力。（4）观察曲线，实验结果：常温组的荔枝褐变速度更快。（5）实验结论：温度会影响荔枝的保鲜品质，低温可延长荔枝保鲜品质或低温可使荔枝更长时间的保鲜。故答案为：（1）温度。（2）控制单一变量。（3）平均值。（4）常温。（5）低温可延长荔枝保鲜品质（低温可使荔枝更长时间的保鲜）。24．【考点】科学探究的基本环节．【答案】（1）温度；控制单一变量（2）长；龟卵的孵化成活率下降（3）温度升高时向雌性分化，温度降低时向雄性分化（4）①前期②25℃下孵化时间过长，孵化成活率过低，不适宜在该温度下观察性别分化【解答】解：（1）研究者想要探究温度对龟卵孵化时间、孵化成活率及孵出性别的影响。可见，本实验的变量是温度。一组探究实验只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能，这就是控制单一变量。可见，该实验中，五组龟卵数量要相同，目的是控制单一变量。（2）低温下细胞进行新陈代谢的速率减慢，因此低温条件下，会延缓卵的孵化过程；而过高的温度对胚胎发育可能会产生不利影响，如：导致胚胎发育异常或胚胎死亡。该实验中，据图1可知，当温度低于29℃时，龟卵的解化时间相对较长，而当温度高于31℃时，龟的孵化成活率下降。所以，龟卵孵化的最佳温度范围为29℃～31℃。（3）由图2可知，该种龟在不同温度下性别分化的规律是：在25℃～33℃的范围内，随着温度的升高，孵化出的幼龟更倾向于雌性；而随着温度的降低，孵化出的幼龟更倾向于雄性。这表明温度是影响这种龟性别分化的一个重要因素。（4）①根据表格信息可知，Ⅰ组在较低温度下孵化了29天，而后转入较高温度孵化29天，最终雄性占比很高（74%）；而Ⅱ组在较高温度下孵化了29天，后转入较低温度孵化29天，最终大多数是雌性（97%）。结合第（3）题中该种龟在不同温度下性别分化的规律“低温趋向雄性、高温趋向雌性”可知，Ⅰ组和Ⅱ组的实验中，即使在孵化后期改变了温度，幼龟的性别比例并没有发生显著变化。可见，孵化温度对该种龟的性别分化影响主要在孵化前期。②由图1可知在25℃下孵化时间长，孵化成活率低。如果孵化时间太长，可能会增加实验的难度和成本，而较低的成活率也会影响对性别分化观察的准确性。因此本实验中，研究者没有选择25℃进行研究，原因可能是：25℃下孵化时间过长，孵化成活率过低，不适宜在该温度下观察性别分化。故答案为：（1）温度；控制单一变量（2）长；龟卵的孵化成活率下降（3）温度升高时向雌性分化，温度降低时向雄性分化（4）①前期②25℃下孵化时间过长，孵化成活率过低，不适宜在该温度下观察性别分化25．【考点】科学探究的基本环节；动物的先天性行为和学习行为的区别；生物防治．【答案】（1）先天性（2）为了避免偶然性，减小误差；假设2；甲乙两组的卵都能孵化出幼虫，并以叶片为食，成长为成虫，成虫的体重无显著差异（3）经安全评估后，适当引入当地卷叶象甲的天敌（或经安全评估后，通过转基因技术培育抗卷叶象甲的品种；或通过转基因技术培育具有深裂叶的品种；或收集卷叶集中销毁；或利用性外激素诱捕雌虫等）【解答】解：（1）卷叶象甲的这种卷叶行为是生来就有的行为，属于先天性行为。（2）实验中甲乙两组卷筒数量不用1个而是用了30个，符合探究实验的重复性原则，可以避免偶然性，减小误差。由实验结果可以看出，该实验结果不支持假设1而支持假设2，因为甲乙两组的卵都能孵化出幼虫，并以叶片为食，成长为成虫，成虫的体重无显著差异。（3）通过喷洒农药的方式防治卷叶象甲，会造成环境污染，要从生态安全的角度考虑其它的防治方法，如：经安全评估后，适当引入当地卷叶象甲的天敌或经安全评估后；通过转基因技术培育抗卷叶象甲的品种；通过转基因技术培育具有深裂叶的品种；收集卷叶集中销毁；利用性外激素诱捕雌虫。故答案为：（1）先天性（2）为了避免偶然性，减小误差；假设2；甲乙两组的卵都能孵化出幼虫，并以叶片为食，成长为成虫，成虫的体重无显著差异（3）经安全评估后，适当引入当地卷叶象甲的天敌（或经安全评估后，通过转基因技术培育抗卷叶象甲的品种；或通过转基因技术培育具有深裂叶的品种；或收集卷叶集中销毁；或利用性外激素诱捕雌虫等）26．【考点】科学探究的基本环节．【答案】（1）土壤（或“适量土壤”）。（2）相同（或“一致”、“一样”）；重复（3）细菌；快。（4）植物缺乏生长所需的其他无机盐。【解答】解：（1）A、B组实验中，除了“适量土壤”以外，其他条件都相同，所以A、B组形成对照实验，实验变量是适量土壤。（2）A、B、C组所用的油麦菜幼苗初始生长状况要良好且相同（或“一致”、“一样”）。为排除偶然性引起的误差，需要进行重复实验，即A、B、C组各用5套装置同时进行实验，并各取其平均值。（3）细菌是生态系统中的分解者，尿素被土壤中的细菌分解后才能被植物吸收。根据实验现象分析，尿素在20℃时被分解的速度比10℃时快。（4）植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，不同的无机盐的生理作用不同，B、C组油麦菜继续进行实验，18天后不再生长甚至出现叶片发白生理病症。出现这种现象的原因是植物缺乏生长所需的其他无机盐。故答案为：（1）适量土壤。（2）相同（或“一致”、“一样”）；重复（3）细菌；快。（4）植物缺乏生长所需的其他无机盐。27．【考点】科学探究的基本环节；探究环境因素对植物光合作用的影响．【答案】（1）控制单一变量（2）增施二氧化碳会影响休眠状态下京桃香草莓植株的生长吗（3）增施二氧化碳5小时；适当延长光照时间会促进休眠状态下京桃香草莓植株的生长（4）光照和二氧化碳【解答】解：（1）对照实验要遵循单一变量原则，因此实验所用每株草莓都处于休眠期，且株高和单叶面积均相同的目的是控制单一变量。（2）1组和2组形成以增施二氧化碳为变量的对照实验，目的是探究增施二氧化碳会影响休眠状态下京桃香草莓植株的生长吗？（3）2组和4组为一组对照实验，变量是光照时间，其他条件相同，因此“？”处应填增施二氧化碳5小时。据表中数据可见：适当延长光照时间会促进休眠状态下京桃香草莓植株的生长。（4）据表中数据发现：影响休眠状态下的京桃香草莓生长的因素有光照时间和二氧化碳。故答案为：（1）控制单一变量（2）增施二氧化碳会影响休眠状态下京桃香草莓植株的生长吗（3）增施二氧化碳5小时；适当延长光照时间会促进休眠状态下京桃香草莓植株的生长（4）光照和二氧化碳28．【考点】科学探究的基本环节．【答案】（1）不同颜色的纸板（2）控制单一变量；减小误差，排除偶然因素的影响，使结果更准确。（3）衣服颜色深浅与汗液的气味对蚊子的吸引力都有影响，汗液的气味对蚊子的吸引力较强（4）不能。【解答】解：（1）在不同颜色的两张纸板上静抹等量的汗液，该组实验的变量是不同颜色的纸板。（2）为了控制单一变量，实验中纸板的大小需相同。重复实验是为了减小误差，排除偶然因素的影响，使结果更准确。（3）比较表格数据可知，在一定范围内，随着纸板颜色的加深，蚊子停留的次数增加。表格中数据还显示，纸板颜色相同时，涂有汗液的纸板上蚊子停留