4《窦娥冤（节选）》教学设计 2025-2026学年统编版高中语文必修下册

4《窦娥冤（节选）》教学设计2025-2026学年统编版高中语文必修下册科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：《窦娥冤（节选）》教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2025年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生理解和鉴赏古代文学作品的审美情趣，提高文学素养。

2.增强学生对中国古代戏曲文化的认识，提升文化自信。

3.通过分析《窦娥冤》的人物形象和情节，锻炼学生的思辨能力和批判性思维。

4.培养学生运用语言表达和书面表达的能力，提高写作水平。学情分析： 高中一年级学生在语文学习上已具备一定的文学基础和阅读能力，但对古代戏曲文学的了解相对较少。本班学生层次较为均衡，大部分学生对文学有较高的兴趣，但部分学生可能在阅读理解能力和情感体验方面存在一定差距。在知识方面，学生对文言文有一定的阅读基础，但对于古代戏曲的格式、特点和表现手法可能不够熟悉。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在深入挖掘文本内涵和人物形象方面。在素质方面，学生的合作意识和批判性思维有待培养。

行为习惯方面，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对《窦娥冤》这一古代戏曲作品的深入理解和学习效果。此外，学生在写作方面可能存在语言表达不够准确、文采不足的情况，需要在教学过程中加以引导和训练。

综合以上分析，本节课的教学设计需充分考虑学生的知识基础、能力水平和素质特点，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维，同时培养良好的学习习惯和写作技能，以适应新教材对高中生的要求。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、古代戏曲图片和视频资料。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于学生在线学习资源和互动交流。

3.信息化资源：古代戏曲研究论文、相关教学课件、电子教材等。

4.教学手段：教师主导讲解、学生分组讨论、角色扮演、课堂辩论等。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读《窦娥冤》的节选，了解剧情背景和主要人物。

-设计预习问题：围绕《窦娥冤》的人物形象和主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“窦娥的性格特点是什么？她的悲剧命运反映了怎样的社会问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《窦娥冤》的节选，理解剧情和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《窦娥冤》的片段或相关历史背景介绍，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《窦娥冤》的文学价值和人物塑造，结合实例帮助学生理解窦娥的形象。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析窦娥的性格特点和悲剧命运。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《窦娥冤》的文学价值和人物塑造。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析人物形象的方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置阅读《窦娥冤》全文的作业，要求学生撰写读书笔记。

-提供拓展资源：提供与《窦娥冤》相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成读书笔记，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，对《窦娥冤》的文学背景和创作手法进行深入探究。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过撰写读书笔记，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于深入理解《窦娥冤》的人物形象和主题思想，以及培养学生对古代戏曲文学的分析能力。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生逐步克服这些难点，提高文学素养。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《关汉卿与（窦娥冤）》节选，以了解关汉卿的生平及创作背景。

-《中国古代戏曲史》相关章节，探讨中国古代戏曲的发展历程和艺术特点。

-《窦娥冤》剧本全本，供学生进一步阅读和分析。

-《古代戏曲人物形象分析》相关论文，分析《窦娥冤》中人物形象的社会意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可通过对《窦娥冤》剧本的深入研究，分析窦娥形象的性格特点和命运成因。

-引导学生关注古代戏曲中的道德观念和社会批判，探讨《窦娥冤》如何反映了当时社会的现实问题。

-鼓励学生比较《窦娥冤》与其他古代戏曲作品，如《西厢记》、《汉宫秋》等，分析其异同点，探讨古代戏曲的多样性。

-通过观看《窦娥冤》的影视改编作品，比较原著与改编之间的差异，探讨影视艺术在传承古典文学方面的作用。

-组织学生进行古代戏曲表演，通过实践体验古代戏曲的艺术魅力，加深对作品的理解。

-鼓励学生结合现代社会的现实问题，思考古代戏曲中的道德观念和人生哲理对现代人的启示。

拓展阅读材料的具体内容如下：

（1）《关汉卿与（窦娥冤）》节选

-提供关汉卿的生平简介，介绍其在戏曲创作上的成就。

-精选《窦娥冤》中具有代表性的段落，如窦娥的招魂、哭灵等，引导学生体会作品的艺术魅力。

（2）《中国古代戏曲史》相关章节

-简述中国古代戏曲的发展历程，包括戏曲的起源、繁荣和衰落阶段。

-介绍古代戏曲的主要类型，如杂剧、传奇、昆曲等，探讨其艺术特点和审美价值。

（3）《窦娥冤》剧本全本

-提供剧本全本，让学生深入阅读，分析人物性格、情节发展、主题思想等方面。

-结合剧本内容，引导学生探讨古代戏曲的表演形式和舞台艺术。

（4）《古代戏曲人物形象分析》相关论文

-精选具有代表性的论文，分析《窦娥冤》中的人物形象，如窦娥、蔡婆、张驴儿等。

-探讨人物形象的社会意义，分析古代戏曲如何反映了当时社会的道德观念和伦理观念。课后作业：1.作业内容：请结合《窦娥冤》中窦娥的形象，分析其性格特点，并举例说明其在剧中的具体表现。

答案示例：窦娥性格特点包括善良、坚强、正直和忠诚。在剧中，窦娥面对丈夫的冤屈和自己的苦难，始终坚守正义，表现出极强的反抗精神。例如，在招魂一场中，窦娥对着丈夫的亡魂诉说冤屈，展现了她的善良和忠诚；在刑场上，窦娥面对死亡，仍然坚强不屈，体现了她的坚强和正直。

2.作业内容：分析《窦娥冤》中窦娥悲剧命运的原因，并结合时代背景进行探讨。

答案示例：窦娥悲剧命运的原因主要有三个方面：一是封建社会的黑暗，官逼民反；二是窦娥自身的善良和忠诚，导致她无法适应残酷的现实；三是窦娥所处的时代背景，封建礼教对女性的压迫和束缚。

3.作业内容：探讨《窦娥冤》中的“冤魂不散”主题，结合作品中的情节和人物形象进行分析。

答案示例：“冤魂不散”是《窦娥冤》的核心主题之一。在剧中，窦娥的冤屈和复仇愿望，使得她的亡魂不散，成为了推动剧情发展的关键因素。例如，窦娥的招魂、哭灵等情节，都体现了她不屈不挠的复仇决心。

4.作业内容：分析《窦娥冤》中的对比手法，如窦娥与张驴儿的对比，探讨其作用和意义。

答案示例：《窦娥冤》中窦娥与张驴儿的对比，突出了窦娥的善良、正直和张驴儿的阴险、狡诈。这种对比手法有助于凸显窦娥的形象，同时也揭示了封建社会中善恶对立的现象。

5.作业内容：结合《窦娥冤》的文学价值，谈谈你对古代戏曲的认识和理解。

答案示例：《窦娥冤》作为古代戏曲的代表作，具有很高的文学价值。它不仅展现了古代戏曲的艺术魅力，还反映了封建社会的现实问题。通过阅读《窦娥冤》，我们可以更好地理解古代戏曲的艺术形式和审美价值，以及其在传承和弘扬中华文化方面的作用。板书设计：①《窦娥冤》人物形象分析

-窦娥：善良、坚强、忠诚、正直

-张驴儿：阴险、狡诈、贪婪、无耻

-蔡婆：善良、朴实、无奈

-程婴：忠义、智慧、勇敢

②《窦娥冤》情节概述

-窦娥招魂

-窦娥哭灵

-窦娥上刑场

-窦娥报仇雪恨

③《窦娥冤》主题思想

-反映封建社会的黑暗和官逼民反

-揭示封建礼教对女性的压迫和束缚

-表现正义与邪恶的斗争

-强调复仇精神和对正义的渴望教学评价：1.课堂评价：

-通过提问环节，检验学生对《窦娥冤》人物形象、情节和主题思想的掌握程度。

-观察学生在课堂活动中的参与度和积极性，评估其合作学习能力和表达能力。

-设计课堂小测验，实时检测学生对课文知识的理解和记忆情况。

-针对学生在课堂上的疑问和困惑，及时给予解答和指导，确保教学效果。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，重点关注作业中的错误和不足。

-对学生的读书笔记、分析报告等进行点评，指出其优点和改进空间。