2025-2026学年小班烟花美术教案

2025-2026学年小班烟花美术教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小班烟花美术教案

2.教学年级和班级：小班

3.授课时间：2025年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，通过观察烟花的美感，激发学生对美的追求。

2.提升学生的动手操作能力，通过手工制作烟花，锻炼学生的动手实践技能。

3.增强学生的创新意识，鼓励学生在创作过程中发挥想象力，设计独特的烟花图案。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中，学生需互相协作，共同完成作品。

5.增进学生对传统文化和节日习俗的了解，感受中国传统文化的魅力。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于引导学生观察烟花的美感和特点，能够识别烟花的基本形状和色彩。

2.重点在于学生能够运用手工材料制作出具有烟花特色的美术作品。

难点：

1.难点在于学生如何将观察到的烟花美感转化为具体的美术创作。

2.难点在于学生在手工制作过程中保持耐心，完成精细的烟花图案。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和图片分析，让学生直观感受烟花的美感，激发创作灵感。

2.提供多种手工材料，指导学生选择合适的工具和技巧，鼓励学生尝试不同的创作方法。

3.设置小组合作任务，让学生在互动中学习，互相启发，共同克服制作中的困难。

4.通过示范和步骤分解，帮助学生掌握手工制作的技巧，逐步提高制作精细度。

5.鼓励学生不断尝试，允许犯错，培养学生在失败中学习和进步的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、手工刀、透明胶带、手工剪刀

-课程平台：班级微信群，用于发布教学资料和作业反馈

-信息化资源：烟花图片库、手工制作视频教程

-教学手段：实物展示、多媒体投影、小组合作学习工具包教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放烟花表演的视频片段，引导学生观察烟花绽放的美丽瞬间，提问：“同学们，你们知道烟花是如何制作的吗？它有哪些颜色和形状呢？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的手工制作技巧，引导学生思考如何将这些技巧应用到烟花制作中。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解烟花的基本形状、色彩搭配和制作步骤，强调制作过程中的注意事项。

-举例说明：教师展示不同风格的烟花作品，让学生了解不同烟花的特点，并讲解相应的制作方法。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何将所学知识应用到实际制作中，如：“如果我们要制作一款五彩斑斓的烟花，我们应该如何搭配颜色？”

3.学生活动（约15分钟）

-学生动手实践：学生根据所学知识，选择合适的材料，开始制作自己的烟花作品。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生制作过程，针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.小组合作（约10分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。

-小组讨论：各小组讨论如何合作完成一款具有创意的烟花作品，确定分工和制作计划。

-合作制作：各小组按照讨论结果，开始合作制作烟花作品。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生展示：各小组展示自己的烟花作品，分享制作过程中的心得体会。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-学生反思：学生根据教师的点评，反思自己的制作过程，总结经验教训。

6.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调烟花制作的重要性和技巧。

-拓展活动：教师提出拓展任务，如：“课后尝试用其他材料制作烟花，如纸张、布料等。”

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生完成拓展任务，并下节课进行展示。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师提问：教师提问学生本节课的学习收获，引导学生回顾课堂内容。

-学生回答：学生积极回答教师的问题，分享自己的学习心得。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调学生的表现，并提出对下一节课的期望。

教学过程结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力的提升：通过观察烟花的美感和特点，学生能够更加敏锐地感知和欣赏美，增强了对美的追求和创造力。

2.手工操作技能的提高：学生在手工制作烟花的过程中，学会了使用剪刀、胶水等工具，提高了动手操作能力和精细动作的协调性。

3.创新意识的培养：学生在设计烟花图案时，发挥了想象力，尝试了不同的颜色搭配和形状设计，培养了创新思维和解决问题的能力。

4.合作精神的增强：在小组合作中，学生学会了倾听、沟通和协作，增强了团队意识和合作精神。

5.知识与技能的掌握：学生通过本节课的学习，掌握了烟花的基本形状、色彩搭配和制作步骤，为今后学习更复杂的美术技巧奠定了基础。

6.传统文化的了解：学生通过制作烟花，了解了我国传统节日习俗和烟花文化，增强了民族自豪感和文化认同感。

7.情感态度的塑造：学生在制作烟花的过程中，体验到了成功的喜悦和失败的挫折，培养了积极向上、勇于尝试的情感态度。

8.自主学习能力的发展：学生在课后拓展活动中，能够自主选择材料，独立完成作品，提高了自主学习能力和问题解决能力。

9.社交能力的提升：学生在课堂上与同学互动，分享制作经验，增强了社交能力，学会了与他人合作和交流。

10.价值观的塑造：学生在学习过程中，体会到了劳动的价值和成就感，树立了正确的价值观。课堂1.课堂提问：教师通过提问的方式，检验学生对烟花美术知识的掌握程度。问题包括基础知识的考察和拓展思考的引导，如“同学们，谁能告诉我烟花的主要颜色有哪些？”和“如果我们要设计一款特别的烟花，你们觉得可以加入哪些元素？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的理解和运用能力。

2.观察学生表现：教师观察学生在课堂上的参与度、专注度以及动手操作的能力。例如，学生是否能按照步骤正确操作，是否能在制作过程中保持耐心和细致。

3.实物展示评价：在学生完成作品后，教师组织展示环节，让学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。教师根据作品的创意、色彩搭配、制作技巧等方面进行评价，同时鼓励学生提出自己的见解。

4.小组合作评价：教师观察学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、协作精神、解决问题的能力等。通过小组互评和教师评价，引导学生认识到团队协作的重要性。

5.课堂测试：通过课堂小测试，如快速回答问题或小型的手工制作竞赛，检验学生对知识的即时记忆和运用能力。

6.作业反馈：教师对学生的课后作业进行详细批改，包括手工作品的完成度和创意评分。通过书面反馈，教师可以针对学生的个体差异进行个性化指导。

7.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程，同时学会从他人的作品中学习和借鉴。

8.定期回顾：在课程结束后，教师组织学生进行知识回顾和技能展示，通过回顾帮助学生巩固知识，通过展示了解学生的学习成果。重点题型整理1.题型一：描述烟花的特点

-细节补充：要求学生用简洁的语言描述烟花的形状、颜色和动态变化。

-举例：描述你见过的最漂亮的烟花，它有哪些形状？用了哪些颜色？是如何变化的？

2.题型二：设计烟花图案

-细节补充：学生需要设计一个烟花图案，并说明设计理念。

-举例：设计一个以红色为主色调的烟花图案，为什么选择这种颜色？你的设计有什么特别之处？

3.题型三：分析烟花制作步骤

-细节补充：学生需要列出制作烟花的基本步骤，并说明每一步的目的。

-举例：请列出制作纸卷烟花的步骤，并解释每一步的意义。

4.题型