7.1 教我如何不想他 教学设计-2023-2024学年高二音乐人音版（2019）必修2 歌唱

7.1教我如何不想他教学设计-2023-2024学年高二音乐人音版（2019）必修2歌唱科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：本节课以《教我如何不想他》为教学内容，通过欣赏、演唱、分析等方式，引导学生深入理解歌曲的内涵和艺术魅力。课程设计注重音乐素养的培养，结合高二学生的认知特点，将歌曲分析与音乐理论知识相结合，提高学生对音乐作品的鉴赏能力。核心素养目标：培养学生音乐审美感知，通过歌曲的旋律、歌词和演唱风格，引导学生感受音乐的情感表达和艺术魅力。提升音乐表现力，通过演唱练习，提高学生的音乐表现能力和舞台自信。增强音乐文化理解，通过分析歌曲的背景和创作意图，加深学生对音乐文化的认识和理解。学情分析： 高二学生正处于音乐素养发展的关键时期，他们对音乐有着浓厚的兴趣，但知识体系尚不完善。在知识层面，学生对音乐的基本理论知识有一定了解，但对音乐作品的深入分析能力尚需提高。在能力方面，学生的音乐表现力有待加强，尤其是对歌曲情感的表达和技巧的运用。在素质方面，学生的团队合作意识和审美能力有待进一步提升。

在行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、自主学习能力不足等问题，这可能会影响他们对音乐学习的积极性和课程目标的达成。针对这些情况，本节课将采用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和自主学习能力。

此外，考虑到《教我如何不想他》这首歌曲的情感表达丰富，学生在理解歌词和旋律时可能会遇到困难。因此，教学过程中需注重引导学生感受歌曲的情感内涵，并结合音乐理论知识，帮助学生更好地理解和演唱这首歌曲。通过这样的教学设计，旨在帮助学生克服学习障碍，提升他们的音乐素养。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解歌曲的背景和创作意图，为学生的演唱打下理论基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.演唱法：通过实际演唱练习，提高学生的音乐表现力和对歌曲情感的表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放歌曲视频和歌词，直观展示歌曲内容和风格。

2.音乐软件辅助：使用音乐软件进行节奏和旋律的练习，帮助学生更好地掌握歌曲。

3.互动式教学：通过提问、游戏等方式，增强课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程：一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一首经典的中文歌曲——《教我如何不想他》。这首歌曲由刘半农作词，赵元任作曲，是中国近现代音乐史上的佳作。接下来，让我们共同走进这首歌曲，感受它的魅力。

（学生）好的，老师。

二、歌曲欣赏与解析

1.播放歌曲，引导学生聆听。

（教师）请同学们闭上眼睛，用心聆听这首歌曲。感受歌曲的旋律、节奏和歌词。

（学生）（聆听）

2.分析歌曲特点。

（教师）同学们，刚刚我们听了《教我如何不想他》，谁能分享一下自己对这首歌曲的感受？

（学生1）我觉得这首歌曲的旋律很优美，歌词也很深情。

（教师）很好，这首歌曲的旋律确实优美，歌词也充满了深情。接下来，我们来分析一下这首歌曲的特点。

（教师）首先，这首歌曲的旋律采用了中国民族音乐的五声调式，旋律线条优美，富有民族特色。其次，歌曲的节奏较为舒缓，给人以宁静、舒适的感觉。再次，歌词运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，生动形象地表达了作者的情感。

3.分析歌曲创作背景。

（教师）这首歌曲创作于20世纪20年代，当时正值中国近代社会变革时期。歌曲以爱情为主题，表达了作者对爱情的向往和追求。

（学生）了解了歌曲的创作背景，我对这首歌曲的理解更加深刻了。

三、歌词学习与解读

1.学习歌词。

（教师）接下来，我们一起来学习这首歌曲的歌词。

（学生）好的。

2.解读歌词。

（教师）同学们，请跟读歌词，注意每个字的发音和语调。

（学生）跟读歌词

（教师）很好，接下来我们来解读一下歌词。

（教师）这首歌曲的歌词采用了大量的比喻、拟人等修辞手法，如“教我如何不想他”中的“教”，实际上是表达了作者无法控制自己对爱情的思念之情。

（学生）原来如此，这首歌曲的歌词真的很有意境。

四、歌曲演唱与练习

1.分组演唱。

（教师）现在，请同学们分成小组，进行歌曲演唱。

（学生）好的。

2.教师指导。

（教师）在演唱过程中，要注意歌曲的节奏、音准和情感表达。同时，要注意与同伴的配合。

（学生）我们会注意的。

3.演唱展示。

（教师）请每个小组展示你们的演唱成果。

（学生）（演唱展示）

五、总结与反思

1.总结歌曲特点。

（教师）通过今天的学习，我们了解了《教我如何不想他》这首歌曲的特点，包括旋律、节奏、歌词等方面。

2.反思学习过程。

（教师）同学们，在这节课的学习过程中，你们有哪些收获和体会？

（学生1）我学会了如何欣赏一首歌曲，也明白了音乐的魅力。

（学生2）我发现，通过合作演唱，我们的默契程度提高了。

（教师）很好，希望你们在今后的学习中，能够继续发掘音乐的魅力，提高自己的音乐素养。

六、课后作业

1.请同学们课后再次聆听《教我如何不想他》，感受歌曲的情感表达。

2.结合今天的学习内容，写一篇关于《教我如何不想他》的鉴赏文章。

（学生）好的，老师。我们会认真完成作业的。

七、下课

（教师）好的，同学们，这节课就上到这里，下课！教学资源拓展：1.拓展资源：

-《教我如何不想他》的创作背景：介绍刘半农和赵元任的生平，以及他们创作这首歌曲的时代背景，包括中国近代文化运动、音乐变革等。

-近现代音乐发展史：探讨中国近现代音乐的发展脉络，介绍一些重要的音乐家和音乐作品，如聂耳、冼星海等。

-中国民族音乐元素：分析《教我如何不想他》中的民族音乐元素，如五声调式、民间音乐素材等，探讨民族音乐在现代音乐创作中的应用。

-歌词中的修辞手法：深入研究歌词中使用的比喻、拟人等修辞手法，分析其表达效果和对情感表达的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读刘半农和赵元任的传记，以及相关音乐史书籍，以深入了解他们的创作背景和音乐思想。

-观看音乐纪录片：推荐学生观看关于近现代音乐发展的纪录片，如《中国近现代音乐史话》，以拓宽视野。

-参观音乐展览：鼓励学生参观博物馆或艺术展览，特别是与音乐相关的展览，如中国民族音乐展览，以直观感受音乐文化。

-参与音乐实践活动：组织学生参与校园音乐会、合唱比赛等活动，提高学生的音乐实践能力和团队协作精神。

-学习音乐理论：推荐学生学习音乐理论课程，如乐理、和声学等，为深入理解音乐作品打下坚实的理论基础。

-创作自己的音乐作品：鼓励学生尝试创作简单的音乐作品，如歌曲、旋律等，以培养他们的音乐创作能力。

-对比分析其他歌曲：引导学生对比分析《教我如何不想他》与其他同一时期的歌曲，探讨不同歌曲在音乐风格、情感表达等方面的异同。

-研究歌词中的文化内涵：指导学生研究歌词中的文化内涵，如地域文化、社会习俗等，以增强学生对音乐作品的理解和鉴赏能力。课后作业：1.**歌词分析**：

-作业内容：选择《教我如何不想他》中的一段歌词，分析其修辞手法和情感表达。

-作业示例：分析歌词“风儿吹动五月的柳絮，教我如何不想他”中的比喻和拟人手法，以及这些手法如何增强了歌词的情感表达。

2.**创作仿写**：

-作业内容：仿照《教我如何不想他》的歌词风格，创作一段歌词，表达自己对某个人或事物的思念之情。

-作业示例：仿写：“雨滴敲打窗棂，教我如何不想你，那如水的月光，照亮我寂寞的心房。”

3.**音乐元素研究**：

-作业内容：研究《教我如何不想他》中的音乐元素，如旋律、节奏等，分析其如何服务于歌曲的情感表达。

-作业示例：分析歌曲旋律的起伏变化如何与歌词的情感波动相呼应。

4.**创作音乐小节**：

-作业内容：根据《教我如何不想他》的旋律风格，创作一小节旋律，可以是自己设计的歌词。

-作业示例：创作一小节旋律，使用五声调式，节奏舒缓，以表达对远方亲人的思念。

5.**音乐与文学结合**：

-作业内容：结合《教我如何不想他》的歌词，创作一段简短的音乐评论，探讨音乐与文学之间的联系。

-作业示例：评论：“《教我如何不想他》的歌词与旋律完美结合，展现了音乐与文学相互依存、相互成就的奇妙关系。”教学反思与改进：教学反思与改进是每个教师不可或缺的环节。今天上了《教我如何不想他》这节课，我想分享一些我的思考和想法。

首先，我觉得课堂的互动性还可以进一步加强。虽然我尝试了分组讨论和演唱展示，但学生的参与度似乎并没有达到预期。接下来，我打算设计一些更具吸引力的互动环节，比如音乐知识竞赛，或者让学生自己挑选喜欢的歌曲进行解析，这样可以提高他们的积极性。

其次，我发现有些学生对于音乐理论的理解比较困难。在分析歌曲的旋律和节奏时，他们显得有些迷茫。因此，我打算在未来的教学中，适当增加音乐理论的基础知识讲解，并结合具体的实例来帮