2025-2026学年幼儿园探究式教学设计

PAGE课题2025-2026学年幼儿园探究式教学设计设计思路本课程设计以《幼儿园探究式教学》为主题，结合幼儿园教育实际，旨在通过探究式教学，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿的观察、思考、表达等能力。课程内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合，以提高幼儿的动手能力和创新意识。核心素养目标1.培养幼儿的观察力和好奇心，提高他们对周围环境的探索兴趣。

2.发展幼儿的动手操作能力，通过实际操作学习科学知识。

3.增强幼儿的沟通与合作能力，学会在团队中分享和交流。

4.培养幼儿的创新思维，鼓励他们提出问题并寻找解决方案。

5.提升幼儿的自主学习能力，使其学会独立思考和自主学习。学情分析幼儿园大班的学生正处于好奇心旺盛、探索欲强的阶段，他们对周围的世界充满好奇，乐于尝试新事物。在知识层面，学生已具备一定的语言表达能力和初步的数学概念，对基本的自然科学现象有所了解。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还需培养。素质方面，学生的自我意识和社会性在不断发展，但合作意识和规则意识尚需加强。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、易分心的问题，需要教师通过有趣的互动活动来吸引他们的注意力。此外，学生的专注力和持久力有限，因此课程设计应注重趣味性和互动性，以保持学生的参与度和兴趣。

对课程学习的影响体现在以下几点：首先，学生的好奇心和探索欲是探究式教学成功的关键，教师需充分利用这一点设计课程活动。其次，学生的动手操作能力是学习自然科学的基础，课程中应包含丰富的操作环节。再次，学生的合作意识和沟通能力在团队活动中得到锻炼，有利于培养他们的团队协作精神。最后，学生的自主学习能力和创新思维在探究过程中逐渐形成，这对他们未来的学习和发展具有重要意义。教学资源-软硬件资源：彩色纸张、剪刀、胶水、积木、画笔、磁性板、电子秤

-课程平台：幼儿园教育云平台、班级微信群

-信息化资源：科学实验视频、幼儿科学探究互动软件

-教学手段：故事讲述、小组讨论、角色扮演、观察记录表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过幼儿园教育云平台，发布关于“水与浮力”的预习资料，包括PPT介绍水的性质和浮力概念，以及相关的视频实验。

设计预习问题：教师设计问题如“为什么小船会浮在水面上？”，引导学生思考浮力的原理。

监控预习进度：通过班级微信群的学生反馈，教师监控学生的预习进度，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过平台阅读资料，了解水的特性和浮力的基本概念。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。

举例：在预习过程中，学生可能会提出“为什么石头会沉入水底，而木头会浮起来？”这样的问题，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于浮力的故事，如阿基米德的故事，引入新课内容。

讲解知识点：教师详细讲解浮力的原理，使用实例如轮船和热气球来帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计“制作简易潜水艇”的小组活动，让学生通过实践理解浮力的作用。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对教师提出的问题进行回答。

参与课堂活动：学生在小组活动中动手操作，尝试制作潜水艇，体验浮力的应用。

举例：在小组活动中，学生可能会遇到潜水艇无法浮起来的问题，这时教师引导学生思考如何调整设计以实现浮力平衡。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置“设计一个利用浮力的玩具”的作业，要求学生运用所学知识设计并制作。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍和网站，如科普书籍《探索水的奥秘》和科学实验网站。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计并制作自己的浮力玩具。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习水的特性和浮力的更多应用。

举例：学生在完成作业时，可能会遇到设计困难，这时教师可以通过小组讨论或个别指导帮助学生解决问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-《水的秘密》：一本适合幼儿园儿童的科普书籍，通过生动的故事和插图，介绍水的特性、循环以及水在生态系统中的作用。

-《有趣的科学实验》：收录了多个简单的科学实验，适合幼儿在家中或幼儿园进行，通过实验操作，让幼儿亲身体验科学的乐趣。

-《水世界的探索》：一本关于水资源的书籍，介绍了水资源的分布、保护以及节约用水的重要性。

2.拓展建议：

-**科学实验活动**：

-**制作彩虹**：利用水滴在光线下的折射现象，制作一个简单的彩虹实验，帮助幼儿理解光的折射和色散。

-**水的浮力实验**：使用不同密度的物体（如塑料球、石头、泡沫等），让幼儿观察它们在水中的浮沉情况，从而理解浮力的概念。

-**水的过滤实验**：通过简单的过滤材料（如沙子、纱布等），让幼儿体验水过滤的过程，了解水的净化。

-**故事讲述活动**：

-讲述《小水滴旅行记》：通过故事讲述水循环的过程，让幼儿了解水是如何从河流、湖泊、海洋蒸发，然后形成云，最终降雨的。

-讲述《水资源的保护者》：讲述一个关于水资源保护的故事，教育幼儿节约用水的重要性。

-**艺术创作活动**：

-**水彩画**：让幼儿用水彩颜料创作关于水的画作，如海洋、河流、湖泊等，激发幼儿对水环境的兴趣。

-**手工制作**：使用废旧物品制作与水相关的手工作品，如小船、水龙头等，培养幼儿的环保意识。

-**户外探索活动**：

-**参观水厂**：组织幼儿参观当地的水厂，了解水的净化过程，以及水资源的重要性。

-**公园水景观察**：带领幼儿去公园观察水景，如喷泉、湖泊等，让幼儿观察水在不同环境中的状态。

-**家庭作业建议**：

-与家长合作，让幼儿在家中观察水在不同容器中的变化，如瓶子、杯子等。

-家长可以引导幼儿在家中收集不同类型的水，如雨水、自来水、河水等，比较它们的特性。

-鼓励家长与幼儿一起制作关于水的科学小实验，如水的张力实验、水的密度实验等。

-**课程延伸活动**：

-**水资源保护项目**：在幼儿园内开展水资源保护项目，如节水宣传、水净化小实验等。

-**社区参与活动**：组织幼儿参与社区的节水宣传活动，如发放节水宣传册、参与社区绿化活动等。教学反思与改进七、教学反思与改进

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也意识到还有很多地方需要改进。

首先，我觉得在课堂互动方面，我们还可以做得更好。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等互动环节，但发现有些孩子参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引他们。今后，我会尝试加入更多有趣的游戏元素，让孩子们在游戏中自然地参与到学习中来。

其次，我在讲解知识点时，发现个别孩子对于某些概念的理解不够深入。这可能是因为我讲解的方式不够生动，或者是时间分配上有所欠缺。因此，我打算在未来的教学中，尝试运用更多教学工具，比如视频、动画等，以更直观的方式呈现知识点。

此外，我注意到在课后拓展应用方面，有些孩子对于拓展资源的应用不够积极。这可能是因为我对拓展资源的介绍不够详细，或者是孩子们对于拓展学习的重要性认识不足。为此，我会在未来的教学中，更加详细地介绍拓展资源，并引导孩子们认识到拓展学习对于巩固知识点和拓宽视野的重要性。

在改进措施方面，我计划采取以下措施：

-对于课堂互动，我将设计更多游戏化、情境化的教学活动，提高孩子们的参与度。

-在讲解知识点时，我会更加注重讲解的生动性和直观性，并适当调整时间分配，确保每个孩子都能理解。

-在课后拓展应用方面，我将更加详细地介绍拓展资源，并通过班级讨论、家长沟通等方式，引导孩子们认识到拓展学习的重要性。

我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学质量将会得到进一步提升。让我们共同努力，为孩子们的成长提供更优质的教育！课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于“水与浮力”的知识，通过一系列的实验和活动，大家了解了水的特性、浮力的原理以及水在日常生活中的应用。我们一起观察了不同物体在水中的浮沉情况，发现了一些有趣的科学现象。通过小组讨论和角色扮演，大家也学会了如何合作解决问题。

在课堂小结中，我想强调以下几点：

1.水是一种非常重要的自然资源，我们要学会节约用水，保护水资源。

2.浮力是物体在水中受到的向上的力，它与物体的密度和水的密度有关。

3.通过实验我们可以发现，不同物体在水中的浮沉情况不同，这是因为它们的密度不同。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学知识的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

a.水的密度比空气的密度大。（）

b.物体在水中总是下沉。（）

c.轮船能浮在水面上是因为轮船的密度比水小。（）

2.实践操作：请用提供的材料制作一个简易的潜水艇，并解释它是如何利用浮力浮在水面上的。

3.创意设计：请设计一个利用浮力的玩具，并说明它的设计原理。课后作业1.实验记录：

-实验名称：探究不同形状的物体在水中的浮力。

-实验材料：塑料瓶、橡皮泥、水、尺子。

-实验步骤：

1.将塑料瓶装满水，用橡皮泥封住瓶口。

2.将橡皮泥塑成不同形状（如圆形、方形、长条形）。

3.将不同形状的橡皮泥放入水中，观察并记录它们在水中的浮沉情况。

4.测量并记录不同形状橡皮泥的体积和在水中的浮力。

-实验报告：根据实验结果，分析不同形状的物体在水中的浮力