3.20 清朝君主专制的强化 教学设计 统编版七年级历史下册

3.20清朝君主专制的强化教学设计统编版七年级历史下册授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：清朝君主专制的强化

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经对封建社会的相关知识有所了解，包括君主专制的概念、封建社会的特点等。然而，对于清朝这一具体历史时期的君主专制特点及其强化措施的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习历史。学生的能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉材料来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习清朝君主专制的强化时，可能会遇到对历史事件和人物的记忆困难，尤其是在理解清朝君主专制强化措施的具体内容和影响时。此外，学生可能对君主专制与民主制度的对比理解存在困难，需要教师引导他们进行深入思考。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实物教具（如清朝时期相关图片、模型等）

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：清朝君主专制相关的电子文档、视频资料、在线历史资料库

-教学手段：历史图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、思维导图制作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示清朝皇帝的画像，提问学生：“你们知道这位皇帝是谁吗？他在历史上有什么重要的地位？”通过这样的问题激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾封建社会的特点，引导学生思考：“封建社会中的君主专制有何特点？”

-引入新课：教师总结学生的回答，引入新课：“今天我们将一起学习清朝君主专制的强化，了解这一时期的历史特点。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解清朝君主专制强化的背景、过程和影响，包括康熙、雍正、乾隆三帝的统治特点。

-举例说明：教师通过展示康熙帝加强中央集权的措施，如设立南书房、设立军机处等，让学生了解君主专制强化的具体内容。

-互动探究：教师提问：“这些措施对清朝的发展有何影响？”引导学生思考君主专制强化对国家、社会和民族的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，要求学生独立完成，题目涉及清朝君主专制强化的相关知识点。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的问题给予个别指导，帮助学生理解和掌握知识点。

4.小组讨论（约10分钟）

-教师分组：将学生分成若干小组，每组讨论一个与清朝君主专制强化相关的问题。

-小组讨论：各小组就讨论问题进行交流，分享各自的观点和见解。

-小组展示：各小组选派代表进行展示，教师点评并给予鼓励。

5.角色扮演（约10分钟）

-教师准备：教师准备清朝皇帝、官员、百姓等角色，并制作剧本。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，根据剧本进行角色扮演，模拟清朝君主专制强化时期的社会状况。

-角色讨论：角色扮演结束后，教师引导学生讨论角色扮演过程中的感受和认识。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调清朝君主专制强化的重要性和影响。

-学生反思：学生就本节课的学习内容进行反思，谈谈自己的收获和体会。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生课后阅读相关历史资料，撰写一篇关于清朝君主专制强化的小论文。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极思考、提问和表达自己的观点。同时，教师要注意把握教学节奏，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述清朝君主专制的强化过程，包括康熙、雍正、乾隆三帝的主要统治措施。

-学生能够理解清朝君主专制强化对中央集权、地方管理、民族政策等方面的影响。

-学生能够区分清朝君主专制强化与其他封建王朝君主专制的异同。

2.思维能力方面：

-学生通过小组讨论和角色扮演，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在分析清朝君主专制强化的影响时，能够运用历史唯物主义观点，从多个角度进行思考。

-学生在撰写小论文的过程中，提高了逻辑思维和文字表达能力。

3.情感态度价值观方面：

-学生通过学习清朝君主专制强化，认识到封建社会的历史局限性，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生在了解清朝君主专制强化过程中，认识到民主制度的重要性，为今后学习民主制度奠定了基础。

-学生在参与课堂活动和讨论中，培养了团队协作精神和集体荣誉感。

4.实践应用能力方面：

-学生能够运用所学知识，分析现实生活中类似的现象，提高对社会问题的认识和分析能力。

-学生在撰写小论文的过程中，提高了信息检索、资料整理和论文撰写的能力。

-学生在角色扮演活动中，提高了表演能力和沟通能力。

5.自主学习能力方面：

-学生在课堂学习的基础上，能够主动查阅相关资料，拓宽知识面。

-学生在课后能够进行自主反思，总结学习经验，提高学习效率。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，培养自主学习的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《康熙大帝》、《雍正传》、《乾隆盛世》等书籍，这些书籍详细介绍了康熙、雍正、乾隆三帝的生平和统治时期的历史事件，有助于学生更深入地了解清朝君主专制的强化过程。

-视频资源：《大清帝国》纪录片，通过影像资料展示清朝的历史风貌，特别是君主专制的强化措施和影响，为学生提供直观的历史感受。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看纪录片，自主学习和拓展对清朝君主专制强化的认识。

-教师可推荐阅读材料，并解答学生在阅读过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解历史背景和人物特点。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和对历史事件的思考。

-组织学生进行小组讨论，交流各自的学习成果，促进知识的共享和思维的碰撞。

-鼓励学生尝试将所学知识应用于现实生活，例如分析现代社会中的权力结构和管理模式，探讨君主专制与民主制度的异同。板书设计①清朝君主专制的强化背景

-封建社会后期政治腐败

-民族矛盾和阶级矛盾的加剧

-社会经济发展受到阻碍

②康熙帝的统治措施

-加强中央集权：设立南书房、设立军机处

-重视农业：推行“摊丁入亩”制度

-文化教育：编纂《康熙字典》、推广儒学

③雍正帝的统治特点

-严惩腐败：实行“摊丁入亩”政策，减轻农民负担

-加强官僚制度：设立“八旗”，加强军事管理

-重视法治：编纂《大清律例》，规范官场行为

④乾隆帝的统治成就

-维护国家统一：平定大小和卓叛乱，巩固多民族国家

-经济繁荣：实施“摊丁入亩”，促进农业生产发展

-文化繁荣：编纂《四库全书》，推动文化发展

⑤清朝君主专制强化的影响

-加强中央集权，巩固封建统治

-促进社会经济发展，提高国家综合实力

-培养了民族自豪感和历史责任感反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解清朝君主专制强化时，尝试创设历史情境，让学生通过角色扮演等方式体验历史，提高学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示清朝的历史风貌，帮助学生更好地理解历史事件。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生积极性不高，参与度不够。

2.教学节奏把握不够：在讲解新知时，有时会因为追求知识的完整性而忽视了学生的接受能力。

3.课后拓展资源有限：虽然提供了课后阅读材料和视频资源，但数量和质量