2025-2026学年神笔马良教学设计

PAGE课题2025-2026学年神笔马良教学设计课程基本信息1.课程名称：神笔马良

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的想象力，通过故事《神笔马良》激发学生对于创造性思维的追求。

2.强化学生的审美意识，引导学生从艺术的角度欣赏故事中的图画和文字。

3.提升学生的道德认知，让学生理解正义与邪恶的区别，树立正确的价值观。

4.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和讨论，提高学生的口头表达能力和团队协作能力。学情分析四年级一班的学生在阅读理解方面已有一定的基础，能够理解简单的文学作品，但对于寓意深刻的古代神话故事，他们的理解可能还停留在字面意思上。在知识层面，他们对神话故事有一定的兴趣，但具体到《神笔马良》这个故事，可能对故事背后的文化内涵和道德教育意义认识不足。

在能力方面，学生的想象力较为丰富，能够通过图画和文字描绘出故事中的场景，但在语言组织上可能存在一定困难，特别是在表达个人见解和情感时，语言表达不够流畅。此外，学生的审美能力有待提高，对于故事中人物形象和情节的鉴赏能力需要加强。

从素质角度看，学生在课堂纪律方面表现良好，但自主学习能力有待提升，部分学生可能依赖教师讲解。在道德素质方面，学生对正义与邪恶的辨别能力较强，但在面对现实生活中的道德选择时，可能缺乏坚定的立场。

行为习惯方面，学生在课堂上积极参与讨论，但个别学生存在注意力不集中的情况。这对课程学习产生了一定影响，尤其是对于那些学习动力不足或自我控制能力较弱的学生，可能需要教师更多的关注和引导。因此，本节课的设计需充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，同时培养学生的自主学习能力和合作精神。教学资源1.软件资源：多媒体教学软件、故事朗读软件、绘图软件

2.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、黑板或白板

3.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

4.信息化资源：网络图片库、在线故事朗读资源、相关教育视频

5.教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、绘画创作教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体播放一段神话故事的动画片段，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道哪些神话故事？它们都讲述了什么？”

-引导学生分享，然后过渡到《神笔马良》这个故事。

-提问：“今天我们要学习的故事是《神笔马良》，你们对这个故事有什么期待？”

-学生自由发言，教师总结并引出新课。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）故事概述

-教师讲述《神笔马良》的故事，引导学生注意故事中的关键情节和人物形象。

-提问：“故事中马良是如何得到神笔的？他用神笔做了哪些事情？”

-学生回答，教师总结并强调故事的主题。

用时：10分钟

（2）人物分析

-教师引导学生分析马良的性格特点，如勇敢、善良、聪明等。

-提问：“你们认为马良是一个怎样的孩子？为什么？”

-学生讨论并回答，教师点评并总结。

用时：5分钟

（3）道德教育

-教师引导学生思考故事中的道德教育意义，如正义、公平、助人为乐等。

-提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

-学生讨论并回答，教师点评并总结。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-学生分组，每组选择故事中的一个角色进行扮演。

-教师提供剧本或让学生自由发挥，鼓励学生用生动的语言和表情展现角色特点。

-各组进行表演，其他学生观看并评价。

用时：15分钟

（2）绘画创作

-学生根据故事内容，自由发挥创作一幅画作，展示他们对故事的理解。

-教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，表达个人情感。

用时：15分钟

（3）故事续写

-学生分组，每组续写《神笔马良》的故事，发挥想象力，丰富故事情节。

-各组展示续写内容，教师点评并总结。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于人物性格：

-举例回答：“我认为马良勇敢，因为他面对邪恶势力时，没有退缩，而是勇敢地与之抗争。”

-举例回答：“我觉得马良善良，因为他用神笔帮助了很多人，从不为自己谋取私利。”

（2）关于故事主题：

-举例回答：“这个故事告诉我们，我们要坚持正义，不要被邪恶势力所屈服。”

-举例回答：“马良的故事让我明白，助人为乐是一种美德，我们应该学会关心他人。”

（3）关于故事意义：

-举例回答：“我认为这个故事教育我们要有坚定的信念，即使面对困难，也要勇往直前。”

-举例回答：“从马良的故事中，我学到了要善于发现美，珍惜我们所拥有的。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事的主题和道德教育意义。

-提问：“今天我们学习了《神笔马良》，你们有什么收获？”

-学生分享收获，教师总结并强调故事的教育价值。

-提醒学生，在生活中要像马良一样，勇敢、善良，乐于助人。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代神话传说》：通过阅读这本书籍，学生可以了解到更多类似的神话故事，丰富他们的知识储备，同时培养对传统文化的兴趣。

-《神笔马良》连环画：连环画的形式能够帮助学生更好地理解故事情节，同时通过图画欣赏，提高他们的审美能力。

-《中国古代绘画艺术》：这本书可以让学生了解中国古代绘画的发展历程，以及绘画在神话故事中的表现手法。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和阅读其他古代神话故事，如《愚公移山》、《夸父追日》等，通过对比分析，加深对神话故事的理解。

-组织学生参观博物馆或美术馆，观看中国古代绘画展览，实地感受古代绘画的魅力。

-安排一次主题为“我的神笔”的手工活动，让学生用彩色卡纸、铅笔等材料创作自己的“神笔”作品，激发他们的创造力。

-开展“神话故事演讲比赛”，让学生选择自己喜欢的神话故事进行演讲，锻炼他们的口头表达能力和自信心。

-通过网络资源，让学生观看与神话故事相关的电影或动画片，如《西游记》、《大闹天宫》等，增加学生的感性认识。

-设计一次“神话故事知识竞赛”，以小组为单位进行，检验学生对神话故事的掌握程度，提高他们的学习兴趣。

-组织学生参观当地的历史遗迹，如古庙、古墓等，让学生亲身感受古代文化的魅力，激发他们对传统文化的热爱。

-鼓励学生创作自己的神话故事，结合所学知识，发挥想象力，创作出具有个人特色的神话故事作品。

-安排一次“神话故事剧本创作”活动，让学生分组创作剧本，并组织排练和演出，提升学生的团队协作能力和表演能力。典型例题讲解1.例题：马良用神笔画了一棵大树，这棵大树的高度是马良身高的10倍。如果马良的身高是1.5米，那么这棵大树的高度是多少米？

答案：大树的高度=马良身高×10=1.5米×10=15米

2.例题：马良用神笔画了一只小鸟，小鸟的翅膀展开的长度是马良手臂长度的5倍。如果马良的手臂长度是30厘米，那么小鸟翅膀展开的长度是多少厘米？

答案：小鸟翅膀展开长度=马良手臂长度×5=30厘米×5=150厘米

3.例题：马良用神笔画了一匹马，马的速度是马良跑步速度的3倍。如果马良的跑步速度是每分钟200米，那么马的速度是多少米每分钟？

答案：马的速度=马良跑步速度×3=200米/分钟×3=600米/分钟

4.例题：马良用神笔画了一座山，山的高度是马良身高的一半。如果马良的身高是1.8米，那么这座山的高度是多少米？

答案：山的高度=马良身高÷2=1.8米÷2=0.9米

5.例题：马良用神笔画了一朵花，花的直径是马良手指长度的2倍。如果马良的手指长度是2厘米，那么这朵花的直径是多少厘米？

答案：花的直径=马良手指长度×2=2厘米×2=4厘米教学反思与总结今天上了《神笔马良》这一课后，我有一些反思和总结。

首先，我觉得这节课在导入环节做得不错。通过播放动画片段，学生们很快就对神话故事产生了兴趣，这也让我意识到，多媒体在教学中的应用确实能够有效吸引学生的注意力。

在新课讲授部分，我尝试了多种教学方法，比如提问、角色扮演、小组讨论等。我发现，学生在角色扮演环节表现得非常积极，他们能够很好地投入到故事中，这对于他们理解故事内容很有帮助。同时，我也注意到，在小组讨论环节，学生们的参与度较高，他们能够从不同的角度分析故事，这让我感到非常欣慰。

实践活动部分，我安排了绘画创作和故事续写，这既锻炼了学生的动手能力，也激发了他们的创造力。在绘画创作中，学生们发挥了自己的想象力，创作出了各种各样的作品；在故事续写中，他们展现了对故事情节的深入理解。

在反思过