2026-2027学年人教版九年级英语上册 Unit 4 Our Memory核心考点精讲精练

2026-2027学年人教版九年级英语上册核心考点精讲精练（新教材）Unit4OurMemory核心词汇1.核心名词词汇音标词性释义核心变形memory/ˈmeməri/n.记忆；记忆力memorize

(v.记忆)position/pəˈzɪʃn/n.位置；地方短语：inposition（在恰当位置）sadness/ˈsædnəs/n.悲伤；难过sad

(adj.)/

sadly

(adv.)

lecture/ˈlektʃə(r)/n.讲座；演讲attendalecture（听讲座）technique/tekˈniːk/n.技巧；方法memorytechnique（记忆技巧）passage/ˈpæsɪdʒ/n.段落；通道case/keɪs/n.情况；事实insb‘scase（就某人而言）address/əˈdres/n.地址account/əˈkaʊnt/n.账户2.核心动词词汇音标词性释义核心变形react/riˈækt/v.作出反应；回应reaction

(n.反应)

memorize/ˈmeməraɪz/v.记住；熟记memory

(n.记忆)

retell/ˌriːˈtel/v.复述retold

(过去式/过去分词)

boost/buːst/v.促进；增强boostyourmemory（增强记忆力）recognize/ˈrekəɡnaɪz/v.认出；识别recognition

(n.识别)

divide/dɪˈvaɪd/v.（把……）分成o...（把……分成……）discuss/dɪˈskʌs/v.讨论discussion

(n.讨论)

recall/rɪˈkɔːl/v.回忆起；回想起pardon/ˈpɑːdn/v.原谅口语中也可用作“请再说一遍”

mix/mɪks/v.混合；混淆mixup（弄混；混淆）3.核心形容词与副词词汇音标词性释义核心变形stable/ˈsteɪbl/adj.稳定的；稳固的stability

(n.稳定性)

likely/ˈlaɪkli/adj.可能的belikelytodo（很可能做某事）effective/ɪˈfektɪv/adj.有效的effectively

(adv.)

fully/ˈfʊli/adv.完全地；充分地full

(adj.)

short-term/ˌʃɔːtˈtɜːm/adj.短期的long-term/ˌlɒŋˈtɜːm/adj.长期的4.词形转换速查表（高频考点）原词→转换词词性释义sadsadnessn.悲伤

memorymemorizev.记住

reactreactionn.反应

discussdiscussionn.讨论

mixmixedadj.混合的；混淆的

dividedivisionn.划分

recognizerecognitionn.识别核心短语1.必背短语短语释义例句/来源runout(ofsth)用完；耗尽Sugarisrunningout.（糖快用完了。）mixup弄混；混淆Don’tmixupthesetwowords.（不要混淆这两个词。）putsthtogooduse有效利用某物Weshouldputourbrainstogooduse.（我们应该好好利用大脑。）gothrough经历；仔细察看Idon‘tunderstandwhatshe’sgoingthrough.（我不明白她正在经历什么。）happento发生于；碰巧Whathappenedtoyou?（你发生了什么事？）keep(...)inmind记在心中；记住Keepthesewordsinmind.（记住这些话。）tostartwith首先Tostartwith,understandhowmemoryworks.（首先，了解记忆如何运作。）wearout使疲乏；磨损Don’twearoutyourbrain.（不要过度用脑。）o...把……分成……Dividethespeechintoshortsections.（把演讲分成短段落。）2.记忆相关拓展短语短语释义short-termmemory短期记忆

long-termmemory长期记忆

improveyourmemory提升记忆力

achainof一连串的……

inone‘scase就某人而言核心句型1.谈论记忆问题的句型（SectionA）句型示例说明It’seasy/hardformetoremember...It‘seasyformetorememberwords.（对我来说记单词很容易。）描述记忆难易Ican’trememberwhat...Ican‘trememberwhatthingsyouaskedmetobuy.（我记不起你让我买哪些东西了。）疑问词引导宾语从句Iwonderhow...IwonderhowIforgotaboutthesugar.（我想知道我怎么忘了买糖。）表达疑惑remindsb.todoMumremindsPetertobuystrawberries.（妈妈提醒彼得买草莓。）提醒某人做某事advisesb.todoMumadvisesPetertotakeashoppinglist.（妈妈建议彼得带购物清单。）建议某人做某事2.描述亲情的句型（SectionA3a-3d）对话围绕Rick奶奶的记忆衰退展开，以下为重点句型：句型示例Followwhatthedoctorsays.遵从医生所说的。Insteadofwhatheforgets,Ikeepinmindwhatheremembers.比起他忘记的事，我更记着他还记得的事。Inyourcase,yourgrandmastillremembersthatyoulovecookies!就拿你来说，你奶奶还记得你喜欢吃饼干！3.提升记忆力的方法句型（SectionB）SectionB主阅读语篇系统介绍了提升记忆力的方法：方法关键句型方法一：注意力与笔记Trytakingnotesbywritingdownkeypoints.Itiseasiertorememberasummarythaneverywordinapassage.方法二：复习与休息Themoreyoureviewwhatyoulearn,themorelikelyyouwillrememberit.Trystudyingfor40minutes,andthentakeabreak.方法三：感官利用Createimagesbyusingtables,graphs,andmindmapstoorganizeinformation.Youcanalsocreateastorywithinformationandviewitinyourmindlikeafilm.方法四：健康生活Sleepwell,eatwell,andexercise.Ahealthyandactivebodyboostsbothyourmemoryandyourmind.4.写作高分句型（演讲记忆）SectionB3a介绍了Billy如何克服演讲记忆困难的经历，可用于写作：Inthepast,IalwaysfeltstressedwhenIhadtogiveaspeech.（过去，我每次要演讲时都感到很有压力。）Anothermethodistodividethespeechintoshortsections.（另一种方法是把演讲稿分成短段落。）IpractisedthefirstsectionuntilIcouldfullyrecallit.（我练习第一部分，直到能完全回忆起来。）语法聚焦本单元的核心语法是what/how等疑问词引导的宾语从句，同时在SectionA中初步接触if引导的条件状语从句（“主将从现”）。1.疑问词引导的宾语从句疑问词宾语从句是指在及物动词或介词后，用一个由疑问词（what,which,who,when,where,why,how等）引导的句子作宾语。宾语从句一律使用陈述语序（主语+谓语），不能使用疑问句倒装语序。（1）常见疑问词及用法疑问词在从句中的作用例句what充当主语/宾语Idon‘tunderstandwhatshe’sgoingthrough.（我不明白她正在经历什么。）which修饰名词Ican‘trememberwhichthingsyouaskedmetobuy.（我记不起你让我买哪些东西了。）who充当主语/宾语Bobdoesnotknowwhotookhiswallet.（鲍勃不知道谁拿了他的钱包。）where充当地点状语Shecannotrememberwheresheputtheoperaticket.（她不记得把歌剧票放在哪里了。）when充当时间状语Couldyoutellmewhenthenexttestis?（你能告诉我下次考试是什么时候吗？）why充当原因状语Couldyoutellmewhyitiseasytoforgetaword?（你能告诉我为什么容易忘词吗？）how充当方式状语Studyhowtheyaredifferentfromeachother.（研究它们之间的不同之处。）（2）语序要点宾语从句必须使用陈述句语序，即“引导词+主语+谓语+其他”。即使主句是疑问句，从句也必须用陈述语序。正确：Doyouknowhowmemoryworks?（你知道记忆是如何运作的吗？）错误：❌

Doyouknowhowdoesmemorywork?（疑问句倒装语序）正确：Idon‘tknowwhyheissoforgetful.（我不知道他为什么这么健忘。）错误：❌

Idon’tknowwhyishesoforgetful.（3）注意事项要点说明疑问词不可省略与that不同，疑问词在从句中不能省略

委婉疑问句主句为Couldyoutellme...时，从句仍需用陈述语序whatvs.whichwhat无选择范围，which表示有选择范围

2.if引导的条件状语从句（SectionA涉及）SectionA的学案和教学设计中明确指出本单元涉及if引导的条件状语从句，核心规则是“主将从现”：if从句用一般现在时表将来，主句用一般将来时。结构例句If+一般现在时，主句（一般将来时）Ifyoupracticemore,youwillrememberthingswell.（如果你多练习，你会记得很牢。）If+一般现在时，主句（情态动词）Ifyouusegoodmethods,yourmemorywillbecomebetter.（如果你用好方法，你的记忆力会变得更好。）1．—Mom,Idon’tremember________Iputmyhistorybookyesterday.—Isawahistorybookonyourbookshelf(书架)justnow.Maybeitisyours.A．when B．what C．how D．where2．—Therearemorestudentsinourschoolnow.—Soitis.Thenumberofstudentshas________by20%.A．increased B．balanced C．reduced D．doubled3．—Willtherebemoretimeforthestudentstorestandrelaxinthefuture?—Yes!________,theirbreaktimebetweenclasseswillbelonger.A．Tostartwith B．IntheendC．Forexample D．Asaresult4．Beforeyoumakethefinaldecision,youshould________considertheadvantagesanddisadvantages.A．nearly B．politely C．fully D．correctly5．Thehistoryprofessorgaveaninteresting________aboutancientEgypt.A．lecture B．discussion C．method D．spread6．—Pleasekeepyourbankcardssafeandremembernottosharethe________withanyone.—OK.Iwon’t.A．numbers B．positions C．habits D．passwords7．Themoreyoureview,the________youwillrememberthings.A．long B．longer C．well D．better8．Studentsshouldlearnby________insteadofonlywaitingforteachers’help.A．them B．their C．themselves D．theirs9．Heisoneofthemostcreative________inhisclass.A．student B．students C．learner D．learn10．—Excuseme,canyoutellme________?—Sorry,Ican’t.Youcangototheinformationdesk.A．thatthereisatrain B．wheredoesthetraingoC．whichtraincanItake D．whenthetrainisleaving11．Ittakesmuchtimeandenergy________agoodmemory.A．develop B．developing C．todevelop D．developed12．Smartlearningmeans________timeandimprovingmemoryeffectively.A．save B．saving C．tosave D．saved13．Payattention________thelinksbetweenknowledgepoints.A．tobuild B．build C．tobuilding D．building14．Memorytraininghelpsus________ourlearningefficiencyalot.A．raise B．improve C．rise D．increase15．________thehelpofscientificmethods,ourmemorybecomesbetter.A．Under B．With C．In D．On16．Heusedto________thingseasily,butnowhehasabettermemory.A．forget B．forgetting C．forgot D．forgotten17．Nothingcanstopus________improvingourmemoryskills.A．from B．to C．for D．with18．Don’tworry.Youwillmakeprogress________youkeeppracticing.A．aslongas B．assoonas C．evenif D．eversince19．Stop________thesamemistake,oryourmemorywillnotimprove.A．make B．making C．tomake D．made20．Manygreatinventions________bycreativescientistsinhistory.A．create B．created C．werecreated D．arecreated21．Hefeels________atthe________memoryabilityofhumanbrains.A．amazed;amazing B．amazing;amazed C．amazed;amazed D．amazing;amazing22．Youshouldorganizeyourknowledge________itiseasytoremember.A．sothat B．inorderto C．because D．though23．Wecanconnectnewwords________interestingstoriestorememberthemwell.A．with B．for C．in D．at24．It’snormal________someinformationastimegoesby.A．forget B．toforget C．forgetting D．forgotten25．________isimpossibleforpeopletorememberalldetails.A．This B．That C．It D．One26．Repeatingthingsoverandoveragainisagoodway________memory.A．improve B．improving C．toimprove D．improved27．Pleasewritedownyouremail________correctlysothatIcansendyoutheinformation.A．paper B．name C．number D．address28．—Willtherebemoretimeforthestudentstorestandrelaxinthefuture?—Yes!________,theirbreaktimebetweenclassesislongernow.A．Tostartwith B．IntheendC．Intotal D．Asaresult29．Goodmemorycanhelpus________knowledgeforalongtime.A．remain B．keep C．leave D．stay30．Shehasahigh________inthecompany,soherdecisionsareveryimportant.A．job B．work C．position D．office31．—Therearemorestudentsinourschoolnow.—Soitis.Thenumberofthestudentshas________by20%.A．increased B．spread C．reduced D．doubled32．Youngpeoplearemore________toacceptnewtechnologiesthantheelderly.A．likely B．sure C．certain D．possible33．—Wow,it’samazingthatyoufinishedthetaskinsuchashorttime!—Thankyou!Thenewmethodisvery________insavingtime.A．common B．difficult C．effective D．different34．—WhenareyougoingtoShanghai?—Ihaven’tdecidedyet.Ineedto________itwithmyparents.A．organize B．discuss C．recall D．practice35．Pleasekeepyourbankcardssafeandremembernottosharethe________withanyone.A．numbers B．positions C．habits D．passwords36．Thehistoryprofessorgaveaninteresting________aboutancientEgypt.A．lecture B．discussion C．story D．museum37．Toomuchstudywill________studentseasilyandmakethemtired.A．wearout B．boost C．divide D．outline38．Thenewmethodcan________ourlearningefficiencygreatly.A．increase B．memorize C．tick D．place39．Differentpeoplewill________thesamethingindifferentways.A．reactto B．happento C．lookup D．comeacross40．Theteacheraskedusto________themainideaofthetextinourownwords.A．recall B．retell C．recognize D．increase41．________,readingEnglisheverydayisthebestwaytoimproveyourstudy.A．Inone’scase B．Tostartwith C．Inaddition D．Stepbystep42．Wemust________oursparetimetolearnmoreusefulknowledge.A．makegooduseof B．runoutof C．happento D．reactto43．Weneedgoodlearning________tohelpusmemorizeEnglishwordsfaster.A．positions B．techniques C．passwords D．accounts44．Itis________thatwewillhaveasportsmeetingnextweek.A．stable B．wild C．likely D．fully45．Don’t________thetwosimilarwords,oryouwillmakemistakesinexams.A．divide B．mixup C．wearout D．boost46．Weshouldmakeplansforboth________andlongterm.A．shortterm B．stable C．wild D．technical47．Theteacher________thetext________threemainparts.A．divided;into B．wore;out C．reacted;to D．recognized;as48．Please________theusefulknowledge________forever.A．keep;inmind B．put;togooduse C．mix;up D．run;outof49．Youshould________theimportantknowledgesothatyoucanuseitanytime.A．keepinmind B．runoutof C．mixup D．reactto50．Thelittlegirl________anoldfriendinthestreetyesterday.A．happenedtomeet B．keptinmind C．wentthrough D．dividedinto51．Thismedicineisvery________forcolds.A．stable B．likely C．effective D．technical52．Wecan________ourconfidencebytakingmorepractice.A．boost B．wear C．discuss D．outline53．Whenyouhearbadnews,howwillyou________?A．react B．recall C．boost D．divide54．Ihave________ink.Couldyoulendmesome?A．runout B．runoutof C．ranout D．ranoutof55．Don’t________thetwonames,theyaredifferentpeople.A．puttogooduse B．mixup C．gothrough D．keepinmind56．________,let’stalkaboutourdailyproblems.A．Inmycase B．Tostartwith C．Onesizefitsall D．Shortterm57．________isnormaltoforgetsomeinformationafteralongtime.A．This B．That C．It D．One58．Ifyoureviewknowledgeintime,youwill________forgetiteasily.A．nolonger B．notlonger C．nomore D．notmore59．Peopleusuallyconnectnewknowledge________oldthingstorememberitwell.A．for B．with C．to D．by60．Goodlivinghabitscan________yourbrainandimproveyourmemory.A．harm B．protect C．influence D．develop61．Hekeptpracticingeveryday________hecouldrememberallthesentences.A．sothat B．because C．though D．evenif62．Thelittlegirlhastrouble________longEnglishpassages.A．remember B．remembering C．toremember D．remembered63．________thehelpofgoodmethods,ourmemorywillbecomemuchbetter.A．Under B．On C．With D．In64．Itiseasier________ustorememberinterestingstoriesthanboringfacts.A．of B．for C．with D．in65．Somepeoplehaveverygood________andtheycanrememberthingsquickly.A．memories B．dreams C．hobbies D．skills66．Youcan________newwordsbymakingwordcardsinyourfreetime.A．memorize B．forget C．refuse D．avoid67．Remember________notesinclass,oryouwilleasilyforgetkeypoints.A．take B．took C．taking D．totake68．Hekeeps________everyday,sohismemorybecomesbetterandbetter.A．review B．reviewing C．toreview D．reviewed69．Thereisnodoubt________scientificmethodscanimproveourlearningefficiency.A．that B．if C．whether D．what70．Theteacheraskedus________wehadfinishedourreviewplan.A．whether B．that C．what D．how71．Couldyoupleasetellme________thememorymethodworkswell?A．that B．if C．what D．whose72．It________himhalfanhourtorecallallthekeypointsyesterday.A．takes B．hastaken C．took D．willtake73．Themoreregularlyyoureview,the________yourmemorywillbecome.A．good B．better C．best D．well74．Ireallydon’tknow________Ishoulddotoimprovemymemory.A．how B．that C．what D．why75．Pleasekeepinmind________regularreviewcanhelpusrememberknowledgelonger.A．how B．why C．what D．that76．Nooneknows________theoldman’smemorybecomespoorsoquickly.A．that B．why C．how D．when77．Youshouldbepatient________yourselfwhenyouforgetnewknowledge.A．with B．to C．for D．of78．Couldyoutellme________IcanrememberEnglishwordsmoreaccurately?A．that B．what C．how D．if79．Moststudentsfindithard________oldknowledgeafteralongholiday.A．recall B．recalling C．torecall D．recalled80．Iwonder________makessomepeoplehaveabettermemory.A．what B．how C．why D．where81．ReadingEnglisharticlescan________yourvocabularyandlisteningskills.A．rise B．increase C．grow D．lift82．________youkeeppracticing,yourmemorywillgetbetterandbetter.A．Unless B．If C．Though D．So83．Heoftencorrectshisspelling________toavoidmakingthesameerrors.A．mistakes B．plans C．habits D．choices84．Don’tbe________withyourstudy.Slowprogressisstillprogress.A．patient B．impatient C．active D．creative85．Icanclearly________thewordsIlearnedlastmonth.A．forget B．recall C．improve D．discover86．Practicingwordlistsisoneofthebest________toimprovememory.A．ways B．secrets C．abilities D．skills87．Sheisaquicklearnerandcan________newknowledgeeasily.A．recall B．create C．memorize D．connect88．Youshouldpayattentiontothe________ofeachwordwhenyoureadaloud.A．spelling B．pronunciation C．meaning D．method89．Ittakestime________apowerfulmemoryforEnglishstudy.A．build B．building C．tobuild D．built90．ThenumberofEnglishwordswemaster________slowlywithdailyaccumulation.A．increases B．improves C．develops D．appears参考答案及试题解析1．D【解析】句意：——妈妈，我不记得昨天我把我的历史书放在哪里了。——我刚刚在你的书架上看到一本历史书，也许它就是你的。when什么时候，用于询问时间；what什么，用于询问事物；how如何，怎样，用于询问方式；where在哪里，用于询问地点。根据答语提示“onyourbookshelf”，说明是询问放书的地点。2．A【解析】句意：——我们学校现在学生更多了。——确实是，学生数量增长了20%。increased意为“增长、增加”；balanced意为“平衡”；reduced意为“减少”；doubled意为“翻倍”。前一句提到学生变多，结合“by20%（幅度20%）”，可知人数是增长，doubled表示翻倍，和20%幅度矛盾，故选A。3．C【解析】句意：——未来学生们会有更多时间休息和放松吗？——是的！例如，他们课间的休息时间将会更长。Tostartwith首先；Intheend最后；Forexample例如；Asaresult结果/因此。根据语境，说话人在解释“更多时间休息和放松”的具体表现，课间时间变长是其中一个例子，应填Forexample。4．C【解析】句意：在你做出最终决定之前，你应该充分考虑优点和缺点。nearly几乎；politely礼貌地；fully充分地；correctly正确地。根据句意，“做决定前需要全面考虑利弊”，应用fully表示“充分地、全面地”。5．A【解析】句意：这位历史教授做了一个关于古埃及的有趣讲座。lecture讲座（常与give搭配，表示“做讲座”）；discussion讨论（常与have/hold搭配）；method方法；spread传播/扩散。根据主语“historyprofessor”和宾语“aboutancientEgypt”，此处指教授做“讲座”，且“givealecture”为固定搭配，应填lecture。6．D【解析】句意：——请保管好你的银行卡，记住不要和任何人分享密码。——好的。我不会的。numbers号码；positions位置；habits习惯；passwords密码。根据“keepyourbankcardssafe”可知，为了保障银行卡安全，不能与他人分享的是“密码”。应填passwords。7．D【解析】句意：你复习得越多，记东西的效果就越好。long长的；longer更长的；well好地；better更好地。固定句型“the+比较级,the+比较级”表示“越……，越……”。根据“Themoreyoureview”可知，此处应选用比较级better，rememberbetter意为“记得更牢固”，符合语境。8．C【解析】句意：学生们应该自学，而不是只等待老师的帮助。them他们（人称代词宾格）；their他们的（形容词性物主代词）；themselves他们自己（反身代词）；theirs他们的（名词性物主代词）。固定搭配learnbyoneself表示“自学”，主语“Students”为复数，应选用themselves。9．B【解析】句意：他是班上最有创造力的学生之一。student学生，名词单数；students学生，名词复数；learner学习者，名词单数；learn学习，动词。oneof+the+形容词最高级+可数名词复数，意为“最……之一”，固定结构。10．D【解析】句意：——打扰一下，你能告诉我火车什么时候离开吗？——对不起，我不能。你可以去信息台问问。宾语从句应用陈述语序，即“引导词+主语+谓语”。选项B和C均为疑问语序（助动词does/情态动词can位于主语前），故排除；选项A中的that不符合询问未知信息的语境；选项D为陈述语序且语意通顺。11．C【解析】句意：培养良好的记忆力需要花费大量的时间和精力。固定句型Ittakes(sb.)sometime/energytodosth.表示“（某人）花费时间/精力做某事”，其中“it”是形式主语，应选用不定式todevelop作真正的主语。12．B【解析】句意：聪明的学习意味着节省时间并有效提高记忆力。句中“and”连接两个并列的成分，后面是动名词短语“improvingmemory”，空前也需用动名词形式保持一致，应选用saving。固定搭配meandoingsth.表示“意味着做某事”，符合语境。13．C【解析】句意：注意建立知识点之间的关联。payattentionto是固定短语，意为“注意”，to是介词，后接名词或动名词形式。14．B【解析】句意：记忆力训练极大地帮助我们提高学习效率。raise（举起，提高，后面多接具体物体）；improve（改善、提高，侧重改善质量、效率、能力）；rise（上升，不及物动词，后面不能接宾语）；increase（增加，侧重数量增多）。此处后面的宾语是learningefficiency（学习效率），improveone’sefficiency是固定搭配，表示提高效率。15．B【解析】句意：在科学方法的帮助下，我们的记忆力变得更好。Under在……下面；With凭借；In在里面；On在上面。固定搭配withthehelpof意为“在……的帮助下”，符合语境。16．A【解析】句意：他以前很容易忘事，但现在记忆力好多了。usedtodosth.是固定用法，意为“过去常常做某事”，后接动词原形。17．A【解析】句意：没有什么能阻止我们提升记忆力。from从；to到；for为了；with和。固定搭配stopsb.fromdoingsth.表示“阻止某人做某事”，空格后为动名词“improving”，因此空处应选用介词from。18．A【解析】句意：别担心。只要你坚持练习，你就会取得进步。aslongas只要；assoonas一……就……；evenif即使；eversince自从。“坚持练习”是“取得进步”的前提条件，因此用条件连词aslongas。19．B【解析】句意：停止犯同样的错误，否则你的记忆力不会提高。固定搭配“stopdoingsth.”表示“停止做某事”，指停下正在做的事情；而“stoptodosth.”表示“停下来去做另一件事”。根据句意，此处是“停止犯同样的错误”，应用stopmaking。20．C【解析】句意：历史上许多伟大的发明都是由有创造力的科学家创造的。create创造，动词原形；created创造了，过去式；werecreated被创造，一般过去时，被动语态；arecreated被创造，一般现在时，被动语态。根据“bycreativescientists”可知，主语inventions与动词create之间是被动关系（发明被创造），应用被动语态。时间状语inhistory表示过去，应用一般过去时被动语态werecreated。21．A【解析】句意：他对人类大脑惊人的记忆力感到惊叹。amazed（感到吃惊的，修饰人）；amazing（令人吃惊的，修饰事物）。第一空修饰主语He（人），用amazed；第二空修饰memoryability（事物），用amazing。22．A【解析】句意：你应该梳理你的知识，以便它更容易记忆。sothat（以便，引导目的状语从句，后接句子）；inorderto（为了，后面接动词原形）；because（因为，引导原因状语从句）；though（虽然，引导让步状语从句）。空格之后是完整句子，后半句是前半句整理知识的目的，所以用sothat。23．A【解析】句意：我们可以把新单词和有趣的故事联系起来，以便更好地记住它们。with和；for为了；in在……里面；at在。固定搭配connect…with…表示“把……和……联系起来”，符合语境。24．B【解析】句意：随着时间流逝忘记一些信息是很正常的。固定句型It’s+adj.+todosth.表示“做某事是……的”，其中“it”是形式主语，应选用不定式toforget作真正主语。25．C【解析】句意：人们不可能记住所有的细节。This这个；That那个；It它；One一。分析句子结构可知，此处考查固定句型“Itis+形容词+forsb.todosth.”，表示“对某人来说做某事是……的”，It作形式主语，动词不定式是真正的主语。26．C【解析】句意：一遍又一遍地重复事情是提高记忆力的好方法。根据“agoodwaytodosth.”表示“做某事的好方法”，其中“todo”为不定式作后置定语，修饰“way”。应填toimprove。27．D【解析】句意：请正确写下你的电子邮件地址，以便我能给你发送信息。paper纸；name名字；number号码；address地址。根据“sothatIcansendyoutheinformation”可知，为了发送信息，需要的是电子邮件地址。28．A【解析】句意：——将来学生会有更多休息放松的时间吗？——是的！首先，他们现在的课间休息时间变长了。Tostartwith首先；Intheend最后；Intotal总共；Asaresult因此。答句先举出当下的实例作为论据，Tostartwith契合引出首个例证的语境。29．B【解析】句意：好的记忆力能帮助我们长时间保存知识。remain保持（某种状态）；keep保留/保存；leave离开/留下；stay停留。keepknowledge意为“留存知识”，符合语境；remain和stay为不及物动词，不能直接接宾语“knowledge”。30．C【解析】句意：她在公司有很高的职位，所以她的决定非常重要。job工作；work工作；position职位；office办公室。根据后半句“herdecisionsareveryimportant”可知，她在公司的地位或职位很高，highposition意为“高位”，符合语境。31．A【解析】句意：——我们学校现在的学生变多了。——确实是，学生人数增长了百分之二十。increased增长；spread传播；reduced减少；doubled翻倍。前文提示学生数量增多，搭配by+百分比表示增长幅度用increased。32．A【解析】句意：年轻人比老年人更有可能接受新技术。likely可能的（表示客观上的可能性，常用于“belikelytodosth.”结构）；sure确信的、肯定的（常用于“besuretodosth.”表示主观确信或必定会做某事）；certain确定的、无疑的（常用于“becertaintodosth.”表示客观必定会做某事）；possible可能的（表示客观可能性，但不能以人作主语，需使用“Itispossibleforsb.todosth.”）。根据句中主语“Youngpeople”（人）以及空后的动词不定式“toacceptnewtechnologies”可知，此处表示“某人有可能做某事”。likely可以用于“belikelytodosth.”结构中，在句中构成比较级“bemorelikelytodosth.”意为“更有可能做某事”，应填likely。33．C【解析】句意：——哇，你在这么短的时间内完成了任务，真了不起！——谢谢！这个新方法在节省时间方面非常有效。common常见的；difficult困难的；effective有效的；different不同的。根据“finishedthetaskinsuchashorttime”可知，任务完成得很快，说明新方法在省时方面是“有效的”。34．B【解析】句意：——你什么时候去上海？——我还没决定。我需要和父母商量这件事。organize组织；discuss讨论，商量；recall回忆；practice练习。根据“Ihaven’tdecidedyet.”可知还没决定，推测出需要和父母商量。35．D【解析】句意：请保管好你的银行卡，并记住不要与任何人分享密码。numbers数字/号码；positions位置/职位；habits习惯；passwords密码。根据“Pleasekeepyourbankcardssafe”可知，为了保障银行卡的安全，不应与他人分享的是密码。36．A【解析】句意：这位历史教授做了一场关于古埃及的有趣的讲座。lecture讲座；discussion讨论；story故事；museum博物馆。根据主语“Thehistoryprofessor”可知，教授通常做学术讲座，且givealecture为固定搭配，意为“做讲座”，符合语境。37．A【解析】句意：过量的学习很容易把学生累垮，让他们感到疲惫。wearout使疲乏、耗尽精力；boost促进、推动；divide（使）分开；outline概述。根据句中后文提示“makethemtired”可知，只有wearout符合语境要求。38．A【解析】句意：这种新方法可以极大地提高我们的学习效率。increase提高，增加；memorize记忆；tick标记；place放置。结合句子语境，方法能够提升学习效率，所以用increase。39．A【解析】句意：不同的人对同一件事会有不同的反应。reactto对……作出反应；happento碰巧；lookup查阅、向上看；comeacross偶遇。描述人面对事物产生不同态度、反应，应填reactto。40．B【解析】句意：老师要求我们用自己的话复述课文大意。recall回忆；retell复述；recognize认出；increase增加。结合语境，用自己的话讲述文章主旨就是复述，所以用retell。41．B【解析】句意：首先，每天读英语是提升学习的最佳方式。Inone’scase就某人而言；Tostartwith首先；Inaddition此外；Stepbystep一步步地。句子开头需要引出观点的衔接短语，Tostartwith意为“首先”，契合语境；其余短语语义不符合句子逻辑。42．A【解析】句意：我们必须充分利用空闲时间学习更多有用的知识。makegooduseof充分利用；runoutof用完；happento碰巧；reactto对……作出反应。此处指合理利用空余时间学习，应填makegooduseof。43．B【解析】句意：我们需要良好的学习技巧帮助我们更快记住英语单词。positions位置；techniques技巧；passwords密码；accounts账户。learningtechniques意为学习技巧，契合语境。44．C【解析】句意：我们很有可能下周举行运动会。stable稳定的；wild野生的，疯狂的；likely可能的；fully充分地。句型Itislikelythat...表示“很有可能……”。45．B【解析】句意：不要把这两个形近词弄混，不然你在考试中会出错。divide划分、分开；mixup混淆、弄混；wearout磨损、耗尽；boost促进、提升。根据后文“oryouwillmakemistakesinexams”，说明不要把两个相似的单词弄混了，mixup符合语境。46．A【解析】句意：我们应当制定短期和长期的计划。shortterm短期；stable稳定的；wild野生的；technical技术的。句子里and连接并列成分，后文longterm意为“长期”，对应的是shortterm。47．A【解析】句意：老师把课文分成了三个主要部分。divided...into...把……分成……；woreout磨损/耗尽；reactedto对……作出反应；recognized...as...把……认作……。根据“thetext...threemainparts”可知，此处表示把课文划分成三个主要部分，应填divided;into。故选A。48．A【解析】句意：请永远把有用的知识记在心里。keep…inmind记住；put…togooduse好好利用；mix…up混淆；run;outof用完。结合语句“Please…theusefulknowledge…forever.”可知，句中forever表示“永久”，对应短语keep…inmind表达将知识牢记于心，贴合句子语境。49．A【解析】句意：你应该牢记这些重要知识，以便随时使用。keepinmind记住、牢记；runoutof用完、耗尽；mixup混淆、弄混；reactto对……做出反应。根据“sothatyoucanuseitanytime”，可知应该是牢记知识，keepinmind符合语境。50．A【解析】句意：这个小女孩昨天在街上碰巧遇到了一位老朋友。happenedtomeet碰巧遇到；keptinmind记住；wentthrough经历；dividedinto分成。根据“inthestreetyesterday”可知，昨天在街上偶然遇到老朋友，happenedtomeet符合语境。51．C【解析】句意：这种药对感冒非常有效。stable稳定的；likely可能的；effective有效的；technical技术的。根据“Thismedicine”和“forcolds”可知，此处指药物对治疗感冒的效果，effective符合语境。52．A【解析】句意：我们可以通过多加练习来增强自信。boost增强/提高（信心等）；wear穿；discuss讨论；outline概述。根据题干“ourconfidence”及“bytakingmorepractice”可知，练习可以“增强”自信，应填boost。53．A【解析】句意：当你听到坏消息时，你会如何反应？react反应；recall回忆；boost促进；divide分开。根据“Whenyouhearbadnews”可知，听到消息后通常会有所反应，react符合语境。54．B【解析】句意：我已经用完了墨水。你能借给我一些吗？根据“have”可知句子为现在完成时，结构为have+过去分词，run的过去分词是run。runout不及物，后不接宾语；runoutof及物，后接宾语。本句后有宾语ink，应用runoutof。55．B【解析】句意：不要把这两个名字弄混了，他们是不同的人。puttogooduse好好利用；mixup弄混；gothrough经历；keepinmind记住。根据“theyaredifferentpeople”可知，提醒不要把两个名字弄混，mixup符合语境。56．B【解析】句意：首先，我们来谈谈我们的日常问题。Inmycase就我来说；Tostartwith首先；Onesizefitsall一刀切；Shortterm短期。根据“let’stalkaboutourdailyproblems”可知，这是开始话题，应用Tostartwith表示“首先”，符合语境。57．C【解析】句意：长时间后忘记一些信息是正常的。This这；That那；It它；One一个。固定句型“Itis+adj.+todosth.”，表示“做某事是……的”，其中It作形式主语，真正的主语是后面的动词不定式toforgetsomeinformationafteralongtime。58．A【解析】句意：如果你及时复习知识，你就不再容易忘记它。nolonger不再；notlonger错误表达；nomore不再；notmore错误表达。根据语境可知，及时复习意味着以后不会容易忘记，此处需表示“不再”。nolonger常置于助动词will之后，强调状态不再延续；nomore侧重数量或程度，常置于句末；notlonger和notmore搭配错误。此处符合nolonger的用法。59．B【解析】句意：人们通常把新知识和旧事物联系起来,以便更好地记住它。for为了；with和；to到；by通过。“connect...with...”是固定搭配，意为“把……和……联系起来”，应选用with。60．D【解析】句意：良好的生活习惯可以开发你的大脑并提高你的记忆力。harm伤害，protect保护，influence影响；develop发展、开发。developyourbrain可以表示“开发大脑潜能”，和“improveyourmemory”形成合理的并列关系，符合语境。61．A【解析】句意：他每天坚持练习，以便他能记住所有的句子。sothat以便；because因为；though虽然，尽管；evenif即使。前半句“每天坚持练习”是行动，后半句“能记住所有的句子”是目的，练习是为了记住句子，表目的关系用sothat引导目的状语。62．B【解析】句意：这个小女孩在记住长的英语段落方面有困难。固定搭配havetrouble(in)doingsth.意为“做某事有困难”，后接动名词形式。应填remembering。63．C【解析】句意：在好的方法的帮助下，我们的记忆力会变得更好。Under在……下面；On在……上面；With用/带有；In在……里面。固定搭配“withthehelpof”表示“在……的帮助下”，此处指借助好的方法来提升记忆力，应填With。64．B【解析】句意：对我们来说，记住有趣的故事比记住枯燥的事实更容易。of……的；for对于；with和……一起；in在……里面。固定句型“Itis+形容词+for/of+sb.+todosth.”中，形容词若描述事物的性质，介词用for；若描述人的品质，介词用of。easier描述的是“记住故事”这件事的难易程度，而非人的品质，应填for。65．A【解析】句意：有些人记忆力很好，记东西很快。memory记忆力，dream梦想，hobby爱好，skill技能。根据后文“rememberthingsquickly”，记东西很快跟记忆力有关，memory符合语境。66．A【解析】句意：你可以在空闲时间通过制作单词卡片来记忆新单词。memorize记忆；forget忘记；refuse拒绝；avoid避免。根据“bymakingwordcards”及常识可知，制作单词卡是记忆新单词的学习方法，只有memorize符合语境。67．D【解析】句意：记得在课堂上做笔记，否则你会容易忘记重点。remembertodosth.意为“记得去做某事”，表示动作尚未发生；rememberdoingsth.意为“记得做过某事”，表示动作已经发生。根据后半句“oryouwilleasilyforgetkeypoints”可知，此处是提醒要去做的动作，尚未发生，需用动词不定式。68．B【解析】句意：他每天坚持复习，所以他的记忆力变得越来越好。固定搭配keepdoingsth.意为“坚持做某事”，keep后接动名词形式，reviewing符合句意。应填reviewing。69．A【解析】句意：毫无疑问，科学方法可以提高我们的学习效率。that无实义；if如果/是否；whether是否；what什么。固定句型“Thereisnodoubtthat...”意为“毫无疑问……”，从句结构完整且表示肯定意义，应用that引导。70．A【解析】句意：老师问我们是否完成了复习计划。whether是否；that无实义；what什么；how如何。根据主