雪孩子第二课时教案

一、课题名称《雪孩子》（第二课时）二、课时安排1课时三、授课年级小学二年级四、教材分析《雪孩子》是一篇充满温情与想象力的童话故事。讲述了可爱的雪孩子为了救小白兔，奋不顾身冲进火海，最终融化自己的感人故事。课文语言生动优美，情节跌宕起伏，字里行间洋溢着雪孩子的善良、勇敢以及伙伴间纯真的友谊。第二课时的学习，应在第一课时初读感知、扫清字词障碍的基础上，引导学生深入文本，品味语言，体会情感，理解雪孩子的美好品质，并初步感受童话的奇妙之处。五、学情分析二年级学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对童话故事抱有浓厚的兴趣。他们富于想象，情感丰富，容易被故事中的人物和情节所吸引。但对于文本深层情感的把握和抽象道理的理解仍存在一定难度。因此，教学中需借助直观形象的教学手段，创设情境，引导学生在朗读、感悟、体验中逐步提升阅读理解能力和情感共鸣能力。六、教学目标1.知识与技能：复习巩固本课生字词，理解“融化、水汽、激动”等词语在文中的意思。有感情地朗读课文，重点品读描写雪孩子救小白兔的段落。2.过程与方法：通过多种形式的朗读、小组讨论、情境想象等方式，引导学生理解课文内容，体会雪孩子的内心活动和优秀品质。3.情感态度与价值观：感受雪孩子舍己救人的美好心灵，体会伙伴间的真挚情谊，初步培养乐于助人、勇敢无畏的精神品质。同时，感知自然界中水的变化。七、教学重难点*教学重点：理解雪孩子救小白兔的过程，感受雪孩子的勇敢和善良。*教学难点：体会雪孩子融化后小白兔的心情变化，以及雪孩子虽然消失但精神永存的美好意境。理解“雪孩子哪里去了”的科学现象（水汽化为云）。八、教学准备1.多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）2.生字词卡片3.雪孩子、小白兔等角色的简笔画或头饰（可选）九、教学过程（一）复习导入，温故知新1.词语热身：教师出示本课生字词卡片（如：“雪孩子、小白兔、房子、睡觉、烧着、连忙、水汽、激动”等），通过开火车读、指名读、齐读等方式，检查学生掌握情况，并强调易错读音和字形。2.回顾大意：提问：“上节课我们认识了一个可爱的朋友，它是谁呀？”（雪孩子）“雪孩子和小白兔之间发生了一件什么事呢？谁能用几句话简单说说？”引导学生回顾课文主要情节，为深入学习做铺垫。3.情境导入：（播放雪孩子和小白兔玩耍的图片或动画片段）“看，这对好朋友玩得多开心啊！可是，一场意外发生了，到底是什么意外呢？雪孩子又做了些什么？这节课我们继续走进《雪孩子》的故事。”（板书课题）（二）品读感悟，体会情感1.学习第4-6自然段：火情突发，雪孩子救援*自由读：学生自由朗读第4-6自然段，思考：“小白兔遇到了什么危险？雪孩子是怎么做的？”*重点研读：*（出示句子：“小白兔睡得正香，一点儿也不知道。”）引导学生体会小白兔的毫无察觉，与后文的危险形成对比。*（出示句子：“雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。”）*抓住关键词：“黑烟”、“火星”说明了什么？（火势初起）“一边喊，一边奔”表现了雪孩子怎样的心情？（焦急、急切）*朗读指导：指导学生读出雪孩子的焦急和担忧。可以请学生模仿雪孩子的语气喊一喊：“小白兔，小白兔，你家着火了！”*（出示句子：“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。”）*品析词语：“冲进”、“冒着”、“找哇找哇”、“终于”、“连忙”、“抱起来”、“跑到”这些词语表现了雪孩子的什么？（勇敢无畏、奋不顾身、动作迅速）*情境想象：“同学们，你们想象一下，雪孩子冲进屋里时，会遇到什么困难？他会感到害怕吗？”引导学生感受雪孩子面临的危险和内心的坚定。*朗读体验：教师范读，学生跟读，再指名读，读出雪孩子的勇敢和救援的急切。可以分角色朗读，一部分学生读叙述部分，一部分学生读雪孩子的喊声。2.学习第7-8自然段：雪孩子融化，化为白云*过渡：“雪孩子救出了小白兔，自己怎么样了呢？”学生默读第7-8自然段。*感受变化：*（出示句子：“这时候，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。”）提问：“雪孩子为什么会化成水呢？”（结合生活经验，引导学生理解雪遇热会融化。）*（出示句子：“不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”）*理解科学现象：引导学生初步了解“雪→水→水汽→云”的变化过程（不必深究科学原理，以直观感受为主）。*体会情感：“当小白兔发现雪孩子不见了，他的心情会是怎样的？”（难过、伤心）“后来，小白兔又为什么不哭了呢？”（因为他看到雪孩子变成了美丽的白云，雪孩子以另一种方式存在着。）*朗读升华：指导学生朗读这部分，读出小白兔从伤心到惊喜、安慰的情感变化。读“一朵美丽的白云”时，语气可以轻柔、美好一些。（三）回顾全文，深化理解1.讨论交流：*“雪孩子是一个怎样的孩子？”（善良、勇敢、乐于助人、不怕牺牲……）*“你喜欢雪孩子吗？为什么？”*“学了这个故事，你有什么话想对雪孩子说？或者你明白了什么道理？”2.情感朗读：播放背景音乐，学生有感情地朗读全文，再次感受故事的温情和雪孩子的美好品质。（四）拓展延伸，丰富体验1.想象说话：“如果你是小白兔，看着天上那朵美丽的白云，你会对雪孩子说些什么呢？”鼓励学生大胆想象，自由表达。2.画一画：“你心目中的雪孩子是什么样子的？或者你想画一画故事中的哪个场景？”（此环节可根据课堂时间灵活安排，也可作为课后作业。）（五）总结回顾，布置作业1.课堂小结：“今天我们一起感受了雪孩子和小白兔之间纯真的友谊，也被雪孩子舍己救人的精神深深感动。雪孩子虽然融化了，但他永远活在小白兔的心里，也活在我们大家的心里。”2.作业布置：*把《雪孩子》的故事讲给爸爸妈妈听。*摘抄课文中你喜欢的句子。*（选做）画一画你最喜欢的故事场景，并配上一两句话。十、板书设计雪孩子（简笔画：雪孩子形象）玩（快乐）↙救（勇敢、善良）（黑烟、火星→冲进、冒着、找、抱、跑）↘化（水汽→白云）（美丽）舍己为人（板书力求简洁明了，突出故事主线和雪孩子的品质，辅以简笔画增加趣味性。）十一、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想等