人教版六年级上册让剪影动起来说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是人教版小学美术六年级上册的《让剪影动起来》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。一、说教材《让剪影动起来》是“造型·表现”学习领域的一课。本课旨在引导学生在了解剪影艺术特点的基础上，尝试设计并制作能够活动的剪影作品，体验创作的乐趣和成功的喜悦。教材以简洁的图文结合方式，展示了不同形态的剪影以及让剪影“动”起来的基本方法，为学生提供了直观的参考和广阔的创作空间。从课程编排来看，本课是在学生已经接触过平面造型、色彩运用等基础上，进一步拓展学生的动手能力和创新思维。它不仅要求学生掌握剪影的造型技巧，更强调通过巧妙的设计让静态的剪影产生动态的视觉效果，这对于培养学生的空间想象力、动手实践能力以及审美情趣都具有重要意义。同时，剪影艺术与我国传统的皮影戏有着深厚的渊源，本课也渗透了对传统文化的了解与传承。二、说学情六年级的学生已经具备了一定的观察能力、造型能力和动手能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于尝试和探索。在之前的美术学习中，他们已经接触过各种绘画工具和材料，对平面造型有一定的基础。然而，将平面的剪影与“动态”结合起来，对他们而言是一个新的挑战。他们可能对如何巧妙地设计活动关节、如何让剪影稳定地“动”起来等问题感到困惑。此外，六年级学生的抽象思维和逻辑思维正在发展，他们能够理解简单的机械原理，并尝试将其应用到创作中。因此，在教学中，我将注重引导学生观察、思考、动手实践，鼓励他们大胆创新。三、说教学目标根据课程标准的要求以及教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：了解剪影艺术的特点，学习剪影人物或动物的造型方法，初步掌握让剪影“动”起来的基本原理和制作技巧。2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践等方式，引导学生体验从设计剪影形象到制作动态剪影的全过程，培养学生的观察能力、动手能力和创新思维。3.情感、态度与价值观：感受剪影艺术的独特魅力，激发对民间艺术的热爱，体验动手创作的乐趣，培养合作精神和审美情趣。四、说教学重难点基于以上教学目标，我将本课的教学重难点设定为：*教学重点：剪影形象的设计与动态表现。*教学难点：如何巧妙地运用连接方式，使剪影能够灵活、稳定地“动”起来。五、说教法学法为了有效地突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：*教法：1.情境创设法：通过展示有趣的动态剪影作品或相关视频（如皮影戏片段），创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。2.观察分析法：引导学生观察优秀剪影作品的造型特点、动态表现以及连接方式，分析其“动”起来的原理。3.示范讲解法：针对剪影的设计方法和动态连接的关键步骤进行清晰、直观的示范与讲解，帮助学生掌握制作技巧。4.启发引导法：在学生创作过程中，通过提问、提示等方式，启发学生的创作思路，鼓励他们大胆尝试。*学法：1.自主探究法：鼓励学生主动观察、思考，探究剪影“动”起来的奥秘。2.动手实践法：学生通过亲自动手设计、剪裁、连接，体验创作过程，掌握制作技能。3.合作交流法：组织学生进行小组讨论和作品交流，互相学习，共同进步。六、说教学过程我将本节课的教学流程设计为以下几个环节：（一）创设情境，导入新课1.激趣导入：我会首先播放一段精彩的皮影戏片段，或者展示一个会动的剪影小玩具，吸引学生的注意力。提问：“同学们，这些精彩的画面是用什么艺术形式表现的？它们有什么特点？”引导学生观察并说出剪影的特点（如：黑色轮廓、简洁概括、对比鲜明等）。2.揭示课题：在学生对剪影有初步感知后，我会进一步提问：“这些静态的剪影怎样才能像皮影戏里的人物一样动起来呢？”从而引出本课课题——《让剪影动起来》。（二）探究新知，学习技法1.认识剪影：*展示不同风格的剪影作品（人物、动物、景物），引导学生欣赏并总结剪影的艺术特点：以简洁的轮廓造型，突出形象特征，黑白对比强烈，富有韵味。*讨论：这些剪影是如何表现动态的？（通过肢体的倾斜、弯曲、夸张等）2.探讨“动”的奥秘：*出示课前制作的可动剪影范例（如会摆手的小人、会张嘴的小鸟），让学生观察并尝试摆弄，思考：“这个剪影是怎么动起来的？它的哪个部分可以活动？”*引导学生发现连接点的重要性，介绍常见的连接方法，如：转轴连接（可用回形针、子母扣等）、铰链连接、拉线等。重点示范一到两种简单易行的连接方法，如利用回形针制作活动关节。3.设计构思：*引导学生思考：你想制作一个什么样的动态剪影？（人物、动物或其他）它会做什么动作？*鼓励学生画出简单的设计草图，明确剪影的各个部分以及活动关节的位置。（三）动手实践，创作体验1.明确要求：*选择自己喜欢的形象进行设计，注意突出剪影的特点。*合理设计活动关节，确保剪影能够灵活运动。*注意安全使用工具（剪刀等）。2.学生创作：*学生分组或独立进行创作，教师巡视指导。*重点指导学生剪影形象的概括与剪裁，以及活动关节的连接方法。对有困难的学生进行个别辅导，鼓励他们大胆尝试，发挥想象。*提醒学生可以利用彩色卡纸的背面（黑色）或直接使用黑色卡纸进行制作。（四）展示评价，拓展延伸1.作品展示：*组织学生将完成的动态剪影作品进行展示，可以设置一个“剪影小剧场”，让学生展示自己的作品并演示其动态效果。2.多元评价：*学生自评：请学生介绍自己的作品，说说自己的设计思路和制作过程中的心得体会。*学生互评：引导学生互相评价，从造型设计、动态效果、制作工艺等方面给予肯定和建议。*教师评价：教师对学生的作品进行总结性评价，以鼓励为主，肯定学生的创意和动手能力，指出不足并提出改进建议。3.拓展延伸：*鼓励学生思考：除了今天学习的方法，还可以用什么方法让剪影动起来？（如利用光影投射、简单的电路等）*介绍皮影戏这一传统民间艺术，鼓励学生课后进一步了解其历史和文化价值。（五）课堂小结，收拾整理1.课堂小结：简要回顾本节课学习的主要内容，再次强调剪影艺术的魅力和动态设计的乐趣。2.收拾整理：引导学生整理好自己的工具和材料，保持教室的整洁。七、说板书设计为了帮助学生更好地理解和掌握本课的知识点，我的板书设计力求简洁明了、重点突出：让剪影动起来1.剪影特点：简洁轮廓、突出特征、黑白对比2.动态表现：肢体姿态、夸张变形3.“动”的方法：*设计活动关节（如：手