部编版三年级语文下册赵州桥教案

一、教学目标1.知识与技能：引导学生认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。初步了解说明文的表达方式，学习围绕一个意思把内容写具体的方法。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、图文结合等方式，引导学生理解课文内容，感受赵州桥的雄伟、坚固和美观。培养学生搜集和处理信息的能力，以及初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感和对传统文化的热爱。二、教学重难点1.重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是如何把这些特点写清楚的。2.难点：体会赵州桥设计的巧妙之处，理解“这种设计，在建桥史上是一个创举”的含义。三、教学准备1.教师：制作包含赵州桥图片、相关视频资料、重点词句的多媒体课件。准备赵州桥模型（可选）。2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义。搜集有关赵州桥或其他古代建筑的图片、故事等资料（可选）。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，留下了许多宝贵的文化遗产。今天，老师要带大家去认识一座特别的桥，它被誉为“天下第一桥”，距今已有一千四百多年的历史，它就是——赵州桥。（板书课题：赵州桥）2.看到这个题目，你有什么想问的吗？（引导学生提出问题，如：赵州桥在哪里？它是什么样子的？它有什么特别的地方吗？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.检查字词：*出示本课生字，指名认读，纠正字音。重点指导：“县”（xiàn）、“济”（jì）、“砌”（qì）、“雕”（diāo）等。*出示词语：世界闻名、雄伟、坚固、设计、创举、减轻、冲击力、重量、节省、石栏、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、遗产。指名读，开火车读，齐读。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要向我们介绍了赵州桥的哪些特点？（引导学生找出关键词：雄伟、坚固、美观）（三）细读课文，感受“雄伟”与“坚固”1.学习第二自然段：*指名朗读第二自然段，其他同学思考：这段主要写了赵州桥的什么特点？（雄伟、坚固）*哪些句子写出了赵州桥的雄伟？（“赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”）引导学生抓住具体数字“五十多米”、“九米多宽”来体会。*这座桥为什么这么坚固？（“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”）理解“拱形”、“横跨”。*重点理解“创举”：*什么是“创举”？（从来没有过的举动或事业。）*赵州桥的设计“创举”在哪里？（“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”）*这种设计有什么好处？（“既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”）引导学生用“既……又……”造句，体会这种设计的巧妙。*指导朗读：读出赵州桥的雄伟气势和对古代劳动人民智慧的赞叹。2.小结：第二自然段作者围绕“赵州桥非常雄伟”这一中心句，从长度、宽度、建筑材料、结构特点等方面进行了具体描写，让我们感受到了赵州桥的雄伟和坚固，以及它设计上的“创举”。（四）指导写字1.出示本课要求会写的字：赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。3.重点指导：*“赵”：走之底，注意捺画要舒展。*“匠”：半包围结构，“斤”的笔顺和写法。*“慧”：笔画较多，注意中间部分的写法，不要多笔或少笔。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（五）作业布置1.熟读课文，抄写本课生字新词。2.思考：赵州桥除了雄伟、坚固，还有什么特点？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写词语：雄伟、坚固、设计、创举、节省、石栏、图案。2.提问：上节课我们学习了赵州桥的哪些特点？（雄伟、坚固、设计创举）这节课我们继续探究赵州桥的另一个重要特点。（二）品读课文，感受“美观”1.学习第三自然段：*自由朗读第三自然段，思考：这段写了赵州桥的什么特点？（美观）*找出这段的中心句。（“这座桥不但坚固，而且美观。”）理解这句话的作用：承上启下，既总结了上文赵州桥的坚固，又引出了下文赵州桥的美观。*赵州桥的美观体现在哪里？（“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。”）*重点品析：*这句话运用了什么修辞手法？（排比）找出三个“有的……”的句子。*引导学生想象画面：这些龙的姿态是怎样的？（相互缠绕、吐出水花；前爪抵着、回首遥望；双龙戏珠）*理解“精美”：这些图案怎么样？（不仅多，而且雕刻得非常细致、漂亮）*“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话说明了什么？（雕刻技艺高超，栩栩如生）*指导朗读：读出图案的精美和对古代工匠技艺的赞美之情，注意排比句的语气变化。（三）学习第四自然段，体会历史价值1.指名朗读第四自然段。2.思考：赵州桥有什么历史意义？（“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”）3.讨论：为什么说赵州桥是“宝贵的历史遗产”？（结合前面所学的赵州桥的特点：历史悠久、设计巧妙、坚固美观，以及它在世界建桥史上的地位来谈。）4.体会情感：读到这里，你对赵州桥产生了怎样的感情？对建造赵州桥的劳动人民又有怎样的感情？（自豪、敬佩）5.带着这种自豪和敬佩之情朗读第四自然段。（四）总结全文，拓展延伸1.总结：这篇课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。2.回顾写作方法：作者是如何把赵州桥的特点写清楚的？（围绕中心句，运用具体数字、生动描写等方法。）3.拓展：*你还知道我国有哪些著名的古代建筑？它们有什么特点？（如：故宫、长城、颐和园等）*鼓励学生课后搜集更多关于中国古代建筑的资料，与同学分享。（五）指导背诵1.选择自己喜欢的段落（如第二自然段或第三自然段），尝试背诵。2.教师指导背诵方法：抓住关键词句，理解内容，想象画面。（六）作业布置1.背诵自己喜欢的段落。2.用几句话夸夸赵州桥或古代的劳动人民。3.阅读有关中国古代建筑的故事或图片。六、板书设计赵州桥李春设计建造特点：*雄伟（长、宽、石头砌成）*坚固（大桥洞、小桥洞——创举：减轻冲击、节省石料）*美观（栏板图案：有的……有的……还有的……）智慧才