2025~2026学年安徽省合肥市蜀山区五十中西校七年级下学期期中语文试卷

2025~2026学年安徽省合肥市蜀山区五十中西校七年级下学期期中语文试卷一、默写1.默写。文人眼中的“光芒”是那一抹靓丽的身影：《木兰诗》中“①_____，②_____”展现木兰奔赴战场、跨越关山的矫健英姿。文人眼中的“光芒”蕴含着丰富的情感哲思：《晚春》中“③_____，④_____”赋予花木以人的情思，表现它们珍惜最后的美好时光、争芳斗艳；《竹里馆》中，“⑤_____，⑥_____”写出王维在与明月为伴的惬意中感悟生活的美好。文人眼中的“光芒”还常投射到故土家园：岑参在《逢入京使》中，以“⑦_____，⑧_____”两句，写尽偶遇同乡欲传家信却无笔墨的匆忙与牵挂；李白客居洛阳，春夜闻笛，以“⑨_____，⑩_____”（《春夜洛城闻笛》）道出笛声引发的浓浓乡愁。二、积累运用2.请运用积累的知识，完成小题这话还没说完，门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短，长不够长，蓬蓬篓儿似的棉袄，襟上肘上已都露了棉花。脸似乎有许多日子没洗过，看不出肉色。只有两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子。cǎn白的头发在一顶破小帽下杂乱的髭髯着；眉上，短须上，都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：“qī一壶。”……祥子呆呆的立在门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话，语声时高时低；路上的灯光与黑影，时明时暗。祥子听着，看着，心中感到一种向来没有过的难受。(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。襟()上肘()上cǎn()白qī()一壶(2)这个语段选自名著_____，作者是______，被誉为“人民艺术家”。名著中围绕着主人公祥子塑造了一系列鲜明的人物形象，有残忍霸道的车厂主______，大胆泼辣又有点儿变态的______。语段中“这一老一少”指的是______。(3)“襟上肘上已都露了棉花”这句话中“都”的词性是（）

A．连词B．副词C．形容词D．介词三、综合性学习3.七（1）班开展以“我的语文生活”为主题的专题学习活动，请你完成以下任务。(1)看对联，猜店名。①架上丹丸能济世，壶中日月可回春。()②风味尝鲜，百种佳肴可品；情怀下酒，四时暖意犹香。()(2)对联要张贴得当。要贴在合适的地点，如“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”适合贴在_______；要贴在合适的时节，如“门挂菖蒲拒邪户外，家包粽子裹福堂前”适合在_______（填传统节日）张贴。(3)同学们发现街道上有招牌用字不规范。下列四块招牌有错别字的一项是（）

A．闲暇时光咖啡店B．奈人寻味小面馆C．晶莹闪亮眼镜行D．躬行求真图书屋(4)下面是小宇同学写的关于这次活动的感悟，其中有一些错误，请你帮他修改。【甲】通过本次活动，使我明白了：中国的汉字是最别具一格的，它端庄优美，生动形象。一个个方方正正的汉字中透露出了我们中国的精神：顶天立地、不畏困难、清白做人、能屈能伸……【乙】是谁创造了这美妙的文字：哦，是龙的传人！①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。四、现代文阅读“国之本在家”，亲情是每个人最宝贵的财富。阅读下文，完成下面小题。阳台上的花黄咏梅①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上。有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说，这是爸，这是妈，然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说，不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说，你们那里也种“人脸花”啊！我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。（选自《人民日报》，有删改）4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．开头一句看似多余而突兀，实际上是在暗写母亲喜欢养花，只是早年奉行“物尽其用”原则，在阳台上种些常备植物。B．文章两次写到“人脸花”，第一次在桂林一家旅馆，第二次在小区，既实写了此花外形、颜色，又传达出它所寄寓的美好情感。C．作者在听到母亲说五朵花就好比我们一家人时流下了眼泪，这是因为作者长期离家，思念亲人，听到此话，感怀伤情。D．文章以“花”为线索，叙写了母亲的生活。叙述清晰，细节突出，语言朴实自然，情感真挚动人，是文质兼美的散文。5．对于种花，母亲的前后态度发生了怎样的变化？请找出文中的词语回答。①()——好奇——②()——()6．请从人物描写的角度分析第⑤段划线句子的表达效果。我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。7．文章第④段写“我站在他们背后，既感伤又幸福”。你如何理解这种“感伤又幸福”的情感？请结合上下文回答。8．结合文章内容分析文中母亲这一人物形象。【材料一】人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”①困惑时，能收到系统推送的费孝通在江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。【注释】①差序格局：费孝通在1947年提出的社会学概念，指中国传统社会以个人为中心、像水波纹一样向外扩散的亲疏有别的人际关系网络。简单来说，它描述了中国人的社会关系如何根据血缘、地缘等纽带，形成由近到远的动态圈子。【材料二】①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数据模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的理解构成了鲜明对比。②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。【材料三】人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，这是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。9．下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．AI辅助阅读能完全替代人类深度阅读，因为它能快速提炼“知识晶体”，缩短认知路径。B．“AI污染”主要指AI生成、伪造或篡改各类信息，产生大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”。C．材料一中“纸+数”的复合阅读空间，仅包括智能图书馆和沉浸式阅读教室两种形式。D．人类深度阅读的核心价值仅在于获取知识，与情感共鸣、美学体验无关。10．请根据【材料一】和【材料二】，简要概括人工智能技术对阅读分别带来了哪些积极影响和潜在问题。11．有人说：“有了AI辅助阅读，我们就不需要自己读书了。”你是否同意这种说法？请结合【材料三】，给出两点理由。12．假如你的同学小明因为课业繁忙，打算完全用AI工具来阅读《西游记》并完成读书报告。请你结合材料内容，给他提两条合理建议，引导他正确使用AI。五、文言文阅读【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】赵普，字则平，幽州蓟人。世宗用兵淮上，宰相范质奏普为军事判官。太祖尝与语，奇之。普少习吏事寡学术及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家