中小学体育教师教学能力考核试题

中小学体育教师教学能力考核试题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，义务教育阶段体育与健康课程的核心素养不包含以下哪一项（）A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.运动技能2.完成100米跑后，运动员肌肉中乳酸积累，此时血液中pH值的变化趋势是（）A.上升B.下降C.不变D.先上升后下降3.在篮球三步上篮技术教学中，正确的脚步动作顺序是（）A.一大二小三起跳B.一小二大三起跳C.一大二大三起跳D.一小二小三起跳4.人体运动时，最重要、最经济的能量来源是（）A.脂肪B.蛋白质C.糖类D.维生素5.跨越式跳高的助跑路线一般是（）A.直线助跑B.斜线助跑C.弧线助跑D.先直线后弧线助跑6.根据体育教学评价的功能分类，在学期教学开始前进行的评价属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.过程性评价7.以下哪一项不属于影响动作技能形成的内部因素（）A.生理成熟B.知识经验C.练习D.智力8.足球比赛中，队员在本方罚球区内故意手球，裁判员应判罚（）A.间接任意球B.直接任意球C.点球D.球门球9.骨骼肌的收缩形式中，肌肉收缩时长度不变、张力增加的收缩是（）A.向心收缩B.离心收缩C.等长收缩D.等动收缩10.义务教育体育与健康课程的总学时占总课时比例的（）A.8%-10%B.10%-11%C.10%-15%D.15%-20%11.排球正面双手垫球的击球点应该保持在（）A.腹前一臂距离B.胸前一臂距离C.腹前高约半米处D.胸前高约半米处12.运动性猝死最常见的原因是（）A.心源性猝死B.脑源性猝死C.中暑D.脱水13.在田径项目中，属于全能运动项目男子十项全能第一天不包含的项目是（）A.100米B.跳远C.铅球D.110米栏14.体育教学中，教师展示学生错误动作，组织学生对比讨论正确动作的教学方法属于（）A.完整法B.分解法C.预防与纠正错误法D.游戏教学法15.人体的运动系统由骨骼、肌肉和（）组成A.关节B.神经C.韧带D.肌腱16.双杠分腿坐前进中，两腿并拢压杠后，后摆过杠面的关键发力部位是（）A.腰腹B.肩背C.手臂D.腿部17.标准田径场跑道分道宽为（）米A.1.20B.1.22C.1.25D.1.3018.《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中，小学五年级男生1分钟跳绳满分成绩是（）个A.148B.158C.168D.17819.以下哪种学说用来解释运动性疲劳产生的原因，认为疲劳是由于大脑皮质产生保护性抑制的结果（）A.能源消耗学说B.堵塞学说C.保护抑制学说D.内环境稳定失调学说20.武术基本手型中，掌的要求是（）A.四指并拢，拇指弯屈紧靠掌心B.四指并拢，拇指张开外展C.四指分开，拇指弯屈紧靠掌侧D.四指并拢，拇指弯屈紧靠掌侧21.体育课堂教学中，运动负荷安排应遵循的规律是（）A.上升-稳定-下降B.稳定-上升-下降C.上升-下降-稳定D.下降-上升-稳定22.篮球比赛中，进攻队员在后场控制球后必须在（）秒钟内将球推进到前场A.3B.5C.8D.2423.维生素（）具有促进钙吸收的作用A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D24.义务教育阶段体育与健康课程将课程内容分为（）个学习方面A.3B.4C.5D.625.途中跑是短跑全程中距离最长、速度最快的一段，其任务主要是（）A.获得更高的加速度B.保持最高速度C.克服疲劳冲刺D.调整呼吸节奏26.关节脱位最常见的部位是（）A.肩关节B.肘关节C.髋关节D.膝关节27.在体育教学目标设计中，“能够说出双手胸前传球的动作要领”属于哪个层面的教学目标（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度价值观D.核心素养28.羽毛球比赛中，发球时球拍击打羽毛球的瞬间，击球点不能超过（）A.腰部B.胸部C.肩部D.头部29.当运动中发生肌肉痉挛时，以下处理方法正确的是（）A.快速用力拉扯痉挛肌肉，做反向拉伸B.缓慢用力拉扯痉挛肌肉，做反向拉伸C.局部冷敷，加压包扎D.停止运动，原地休息等待恢复30.根据体育课程标准，水平三对应的学段是（）A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分；多选、少选、错选均不得分）1.根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，体育与健康课程设置的课程内容包括以下哪些板块（）A.基本运动技能B.专项运动技能C.健康教育D.跨学科主题学习2.影响小学生身体生长发育的因素包括（）A.遗传B.营养C.体育锻炼D.生活作息3.以下属于队列队形中分队走口令的动作要求是（）A.单数队员左转弯走，双数队员右转弯走B.单数队员右转弯走，双数队员左转弯走C.两路纵队分成两路同向前进D.两路纵队分成两路反向前进4.运动损伤的预防原则包括（）A.做好充分的准备活动B.加强易伤部位力量练习C.合理安排运动负荷D.掌握正确动作技术5.篮球进攻战术基础配合包括（）A.传切配合B.掩护配合C.夹击配合D.策应配合6.体育教学过程的基本规律包括（）A.技能形成规律B.身心发展规律C.运动负荷变化规律D.认识活动规律7.以下关于跳远的说法，正确的有（）A.助跑的目的是获得最大的水平速度B.起跳是改变运动方向获得腾空高度的关键C.腾空姿势分为蹲踞式、挺身式和走步式三种D.落地技术要求脚后跟先触沙坑，屈膝缓冲8.体育教师的教学能力包括（）A.教学设计能力B.课堂组织能力C.动作示范能力D.教学评价能力9.以下属于武术基本步型的是（）A.弓步B.马步C.仆步D.虚步10.《国家学生体质健康标准》测试项目中，反映学生心肺功能的项目是（）A.肺活量B.50米跑C.1000米（男）/800米（女）跑D.坐位体前屈三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分；正确打√，错误打×）1.体育教学中，分解法适用于技术动作结构复杂、难度较大的动作教学。（）2.人体在运动过程中所有的能量供应都需要氧气参与。（）3.排球正面上手发球击球时，应击球的后中下部。（）4.水平一学生的体育教学，应多采用游戏化的教学方法，激发学生运动兴趣。（）5.饭后立即进行剧烈运动，会因为胃肠血液供应减少，影响消化功能。（）6.足球越位位置就是越位犯规，只要处在越位位置就应该被判罚犯规。（）7.儿童少年骨骼中有机物比例比成年人高，弹性大，硬度小，更容易发生骨折。（）8.体育课的密度是指课中各项教学活动合理运用的时间与上课总时间的比例。（）9.跨越式跳高起跳时，起跳腿踏在起跳点后，摆动腿向上积极摆动，带动身体向上腾起。（）10.运动性腹痛多发生在中长跑运动中，一般减慢运动速度、调整呼吸节奏后疼痛可以缓解。（）四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）1.请简述在小学体育教学中，激发学生运动兴趣的常用策略。2.请说出篮球双手胸前传球的动作要领。3.请简述体育教师在设计体育课堂教学目标时，需要遵循的基本要求。五、案例分析题（本大题共1小题，共10分）某小学五年级体育教师王老师开展足球脚内侧运球教学，第一课时教学中，王老师先完整示范了脚内侧运球动作，然后讲解了动作要领，随后安排全班学生分成四组在规定区域内自由练习。练习10分钟后，王老师发现有一半多的学生存在运球时用力过大、球脱离控制，低头看球、身体僵硬，脚尖捅球等错误动作，部分学生因为总控制不住球，已经失去了练习兴趣，开始在场地打闹。请结合以上案例分析，回答以下问题：（1）请指出王老师本课时教学存在的主要问题有哪些？（6分）（2）针对存在的问题，你会提出哪些改进建议？（4分）六、教学设计题（本大题共1小题，共15分）请根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的要求，设计小学四年级（水平二）立定跳远新授课第一课时的教学片段，要求完成以下内容：（1）写出本课时的教学目标（3分）；（2）写出本课时的教学重点和难点（2分）；（3）写出主要教学环节的组织教学过程、练习方法和时间安排（8分）；（4）写出本课时的安全注意事项（2分）以下为各题参考答案：一、单项选择题1.D2.B3.A4.C5.B6.A7.C8.C9.C10.B11.A12.A13.D14.C15.A16.A17.B18.C19.C20.D21.A22.C23.D24.B25.B26.A27.A28.A29.B30.C二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.AC4.ABCD5.ABD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.AC三、判断题1.√2.×3.√4.√5.√6.×7.×8.√9.√10.√四、简答题1.（1）教学内容选择符合学生年龄特点，多选择游戏化、生活化的内容，贴近学生已有运动经验；（1分）（2）教学方法多样化，多采用情境教学法、游戏教学法、竞赛教学法，避免枯燥的机械重复练习；（1分）（3）合理设置练习难度，遵循循序渐进原则，让学生通过练习能够获得成功体验，增强运动自信；（1分）（4）关注学生个体差异，对不同运动基础的学生设置不同的练习要求，避免一刀切的评价要求；（1分）（5）多采用鼓励性评价，肯定学生的点滴进步，激发学生内在的运动动机。（1分）2.（1）持球：双手手指自然分开，拇指相对成“八”字形，用指根以上部位持球两侧后下方，肘关节自然弯曲，持球于胸腹之间；（1分）（2）准备姿势：两脚前后或左右开立，两膝微屈，上体稍前倾，身体重心在两脚之间；（1分）（3）传球：发力时后脚蹬地，身体重心前移，两臂前伸，手腕随之外翻，拇指下压，通过食指、中指用力拨球将球传出；（2分）（4）出球后，手心和拇指向下，其余手指指向传球方向，根据传球距离调整用力大小，近距离传球主要靠手腕和手指发力，远距离传球需要结合腿部蹬地和上肢腰部发力。（1分）3.（1）目标设计要符合课程标准要求，体现核心素养导向，围绕运动能力、健康行为、体育品德三个核心素养维度设定目标；（1分）（2）目标设计要符合学生的身心发展特点和已有运动基础，难度适宜，具有可操作性；（1分）（3）目标表述要清晰具体，可观察可测量，避免模糊空泛的表述；（1分）（4）目标要体现全面性，兼顾知识技能、过程方法、情感态度价值观多个维度，促进学生全面发展；（1分）（5）目标设计要符合单元教学整体规划，明确本课时在单元中的定位，课时目标与单元目标保持一致。（1分）五、案例分析题（1）存在的问题：①教学设计不符合技能形成规律，五年级学生初次接触脚内侧运球，直接安排自由完整练习，没有遵循从分解到完整、从易到难的练习顺序，缺少辅助性的分解练习环节，学生难以掌握动作要点；（2分）②教师没有在练习过程中进行巡视指导，不能及时发现学生的错误动作，也没有针对性的纠正指导，导致错误动作得不到纠正，不断强化错误动作定型；（2分）③练习安排不合理，没有控制练习难度，自由练习对于初学者难度过高，缺少分层要求，没有针对不同水平学生设置不同的练习任务，导致基础差的学生多次失败，丧失学习兴趣，课堂秩序失控；（2分）（2）改进建议：①调整练习顺序，在完整示范讲解后，先安排无球模仿练习、原地踩球体会部位练习、慢速原地运球练习，再到行进间运球，逐步增加难度；（1分）②练习过程中教师加强巡回指导，分组练习时安排教师在不同区域巡回，及时发现错误，针对共性错误集中讲解纠正，针对个性错误单独指导；（1分）③设置分层练习要求，将练习区域设置不同标志线，要求学生按照自己能力控制运球速度，要求初学者每拍一次球走一步，基础好的学生可以加快速度，让每个学生都能获得成功体验；（1分）④在练习10分钟后安排小型的运球游戏，比如运球接力比赛，激发学生练习兴趣，维持课堂秩序。（1分）六、教学设计题（1）教学目标：①知识与技能：85%的学生能够说出立定跳远的动作要领，掌握正确的动作方法，能够完成规范的立定跳远动作，远度达到水平二合格标准；（1分）②过程与方法：通过分解练习、游戏练习等方法，发展下肢力量、爆发力、灵敏素质，提高身体协调能力；（1分）③情感态度价值观：在集体练习中养成遵守规则、互相帮助的习惯，体验跳跃运动的乐趣，增强运动自信。（1分）（2）教学重点：起跳时下肢有力蹬伸，上下肢协调配合；（1分）教学难点：落地缓冲，身体平衡控制。（1分）（3）教学组织过程：①准备部分（8分钟）：课堂常规1分钟，整队集合、点名考勤、宣布本课内容要求、检查服装；趣味热身游戏“青蛙跳荷叶”7分钟：将体操垫作为荷叶散落在场地内，教师扮演青蛙妈妈，学生扮演小青蛙，跟随教师绕场慢跑，听到指令跳到荷叶上，活动身体各关节，充分热身，激发学生兴趣。组织：全班成一路纵队跟随教师慢跑，要求遵守游戏规则，不推不挤。（2分）②基本部分（28分钟）：第一环节：动作示范讲解（5分钟）：教师站在队伍前，正面和侧面各完整示范一次立定跳远动作，随后讲解动作要领：预摆时两脚左右开立与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时屈膝降低重心，后腿稍屈，上体稍前倾，起跳时两脚快速用力蹬地，同时两臂有力向前上方摆动，向前上方腾起，在空中充分展体，落地时脚后跟先着地，屈膝缓冲保持身