28课《这样做才是真正的朋友》（教学设计）-北师大版心理健康三年级下册

28课《这样做才是真正的朋友》（教学设计）-北师大版心理健康三年级下册教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息1.课程名称：28课《这样做才是真正的朋友》

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会尊重、理解和关爱他人。

2.增强学生的同理心，学会站在他人角度思考问题。

3.培养学生的合作精神，学会在团队中发挥自己的作用。

4.提高学生的情绪管理能力，学会在冲突中保持冷静和理性。

5.培养学生的自我认知能力，认识到自己与他人的关系。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“真正的朋友”所具备的品质，如忠诚、互助、信任等。

②学习如何建立和维护友谊，包括沟通技巧、倾听他人、尊重差异等。

③通过案例分析，让学生认识到友谊的重要性，以及如何处理友谊中的冲突。

2.教学难点，

①引导学生深入思考友谊的本质，理解友谊不仅仅是表面的交往，而是心灵的契合。

②帮助学生克服在表达自己情感和需求时的羞涩和恐惧，学会真诚地表达和接受友谊。

③教会学生如何面对友谊中的变化和挑战，如友谊的淡出、误解等，保持积极的心态和解决问题的能力。

④指导学生将友谊的原则应用到日常生活中，形成健康的人际关系模式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版心理健康三年级下册教材《这样做才是真正的朋友》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如描绘友谊的图画、友谊的标志等，以及相关的视频资料，用于辅助学生理解友谊的重要性。

3.教学工具：准备一些小卡片或便签纸，用于学生进行友谊品质的讨论和自我反思。

4.教室布置：设置一个温馨的讨论区，方便学生进行小组讨论，并在黑板上列出友谊的几个关键品质，以供学生参考。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《这样做才是真正的朋友》相关的故事和友谊原则，要求学生阅读并思考“什么是真正的朋友？”以及“如何成为一个好朋友？”

设计预习问题：围绕友谊的特质，设计问题如“你心目中的好朋友有哪些特点？”和“你曾经因为什么原因和朋友产生过矛盾？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事和原则，初步了解友谊的基本概念。

思考预习问题：学生独立思考并记录自己的想法，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生以思维导图或小论文的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台方便学生获取预习资料和提交成果。

作用与目的：

帮助学生提前接触友谊的概念，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于友谊的视频，引出“这样做才是真正的朋友”的主题。

讲解知识点：讲解友谊的特质，如信任、尊重、支持等，并举例说明。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己与朋友的故事，并讨论如何成为一个好朋友。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考友谊的特质。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人经验。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习友谊的特质。

实践活动法：通过小组讨论和故事分享，让学生在实践中理解友谊。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解友谊的特质，并通过实践活动提升人际交往能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己与朋友的故事，并反思如何成为一个好朋友。

提供拓展资源：推荐一些关于友谊的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成故事写作和反思。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解友谊的重要性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学生的知识并拓展视野。

反思总结法：通过写作和反思，帮助学生内化学习内容。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的友谊知识，并通过反思提升自我认知。知识点梳理1.友谊的定义与重要性

-友谊是一种基于相互理解、尊重和信任的人际关系。

-友谊对个人的成长和发展具有重要意义，有助于情感支持、心理成长和社会适应。

2.真正的朋友所具备的品质

-忠诚：朋友之间应相互忠诚，保守对方的秘密，支持对方。

-互助：在对方需要帮助时，朋友应伸出援手，共同面对困难。

-信任：朋友之间应相互信任，不怀疑对方的动机和意图。

-尊重：尊重对方的个性、兴趣和选择，不强迫对方接受自己的观点。

-支持：在对方遇到挫折时，朋友应给予鼓励和支持，帮助对方度过难关。

3.建立和维护友谊的方法

-倾听：认真倾听朋友的分享，给予关注和理解。

-沟通：与朋友保持良好的沟通，表达自己的想法和感受。

-诚实：对待朋友要诚实守信，不欺骗、不隐瞒。

-尊重差异：尊重朋友的不同观点和生活方式，不轻易否定对方。

-付出：在友谊中，要懂得付出，关心对方的需求和感受。

4.友谊中的冲突与解决

-冲突的常见原因：误解、沟通不畅、价值观差异等。

-解决冲突的方法：冷静沟通、换位思考、寻求共同点、寻求第三方帮助等。

5.友谊的变化与适应

-友谊可能会随着时间和环境的变化而发生变化。

-适应友谊变化的方法：保持开放的心态，接受变化，调整自己的期望和态度。

6.友谊与个人成长

-友谊有助于个人成长，提高自我认知、情绪管理和人际交往能力。

-通过友谊，个人可以学会承担责任、关爱他人、尊重差异等品质。

7.友谊与心理健康

-友谊对心理健康有积极影响，有助于缓解压力、提高幸福感。

-缺乏友谊可能导致孤独、焦虑、抑郁等心理问题。

8.友谊与道德教育

-友谊是道德教育的重要组成部分，有助于培养学生的道德品质。

-通过友谊，个人可以学会关爱他人、尊重他人、诚实守信等道德规范。

9.友谊与家庭教育

-家庭教育对友谊的建立和发展具有重要影响。

-家长应引导孩子学会与人交往，培养良好的友谊观念。

10.友谊与社会和谐

-友谊是社会和谐的基础，有助于促进社会稳定和进步。

-通过友谊，个人可以学会关爱社会、承担责任、积极参与社会活动。课后作业1.实践作业：观察并记录一周内你与朋友之间的互动，包括正面和负面的经历。完成后，写一篇短文，描述你在这些互动中学到了什么，以及你打算如何改进自己的行为来建立和维护友谊。

答案示例：

本周我与朋友小华发生了几次争执，我发现当我感到生气时，我会冲动地说出伤害对方的话。通过这次经历，我意识到需要更好地控制自己的情绪。今后，我会尝试深呼吸、冷静下来后再表达自己的感受，以避免不必要的误会。

2.案例分析：阅读以下关于友谊的案例，分析案例中人物的行为是否体现了真正的朋友品质，并说明理由。

案例：小明和小刚是好朋友，一次考试中，小明作弊被发现了。小刚知道后，没有向老师告发小明，而是私下里劝告小明以后要诚实。后来，小明改正了自己的错误。

答案示例：

小刚的行为体现了真正的朋友品质。他没有因为小明作弊而背叛他，而是选择私下劝告，帮助小明改正错误。这表明小刚忠诚、关心朋友，并且尊重小明的隐私。

3.角色扮演：与同学一起进行角色扮演，模拟一段友谊中的冲突，然后讨论如何解决这个冲突。

答案示例：

角色扮演中，两人因观点不同而产生争执。解决冲突的方法可以是：首先，双方冷静下来，然后倾听对方的观点，尝试理解对方的立场，最后寻找共同点，达成共识。

4.问卷调查：设计一份关于友谊的调查问卷，包括关于友谊的看法、理想的朋友品质等问题，并收集同学的意见。

答案示例：

问卷问题示例：

-你认为友谊最重要的是什么？

-你认为一个好朋友应该具备哪些品质？

-你在友谊中遇到过哪些困难？是如何解决的？

5.家长参与作业：与家长一起讨论，了解家长对友谊的看法，并询问家长在他们成长过程中友谊对他们的影响。

答案示例：

家长可能分享他们的友谊经历，如朋友在困难时期给予的帮助，或者友谊对他们的性格塑造产生的积极影响。通过这个作业，学生可以更全面地了解友谊的重要性。教学反思哎呀，这节课上完之后，我心里挺不是滋味的。咱们这《这样做才是真正的朋友》这课，本想着能让学生们对友谊有更深的理解，结果发现，这教学过程中还是有不少值得反思的地方。

你看，这节课我们主要是通过故事、案例和讨论来让学生体会友谊的特质，比如忠诚、互助、信任等。但是，我发现有几个同学在讨论时，明显是带着自己的情感在说，他们更关注的是故事里的人，而不是故事本身想要传达的友谊的真谛。这就让我想到，以后得想办法让每个学生都能参与到讨论中来，不仅仅是那些性格外向、喜欢表达的孩子。

再说，这节课我们设计的小组讨论环节，本是想让学生在实践中学会如何处理友谊中的问题，结果有的小组讨论得挺热烈，有的小组却显得有些沉默。我想，这可能是我们分组的时候没有考虑到学生的个性差异，或者是讨论的题目不够吸引人。所以，以后在设计活动的时候，我得更加细致地考虑这些因素。

另外，这节课的课后作业，我给了学生一个观察记录自己与朋友互动的机会。结果有的学生写得很详细，有的学生却一笔带过。这说明，作业的设计可能不够具体，或者学生对这个作业的重视程度不够。我得在作业设计上多下功夫，让学生真正通过作业来反思自己的行为。

最后，我觉得这节课的教学效果还是不错的，学生们对友谊的理解有了进一步的提高。但是，教学过程中也暴露出了一些问题，比如学生之间的互动不够、作业反馈不及时等。这些都需要我在今后的教学中去改进。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的参与度较高，对于友谊的定义和特质有了自己的理解和表达。大部分学生能够积极回答问题，分享自己的看法和经历，体现了对友谊的重视。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动参与，倾听他人的意见，并能够提出自己的观点。小组之间的合作较为顺畅，讨论过程中展现出了良好的沟通和协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们对友谊特质的理解有所提高。测试结果显示，学生们对忠诚、互助、信任等友谊品质的掌握较好，但在处理友谊中冲突的方法上还有待加强。

4.课后作业反馈：课后作业中，学生们能够结合自己的实际