广东四校2025-2026学年高二下学期期末联考语文试题含答案

高二期末考试试题

语文

本试卷分选择题和非选择题两部分，共10页，满分150分，考试用时150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的校名、姓名、考号、

座位号等相关信息填写在答题卡指定区域内，并用2B铅笔填涂相关信息。

2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目

指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不

准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

2025年，一个名为“阿特拉斯”、直径相当于200个足球场的彗星，以每秒约60千米的高速闯

入太阳系。彗星的到来，看似只是一场无关碰撞的遥远邂逅，却无意间触动了人类最敏感的神经：今

天掠日而过的是“阿特拉斯”，那么明天是否可能有我们尚未发现、正悄然对准地球的“袭击者”?

这个来自星际深处的天体，以其真实的存在提醒我们：人类编织的监测网络之外，广袤的黑暗空间中，

仍游弋着我们未曾预见的潜在风险。从防御已知的威胁到警惕未知的来客，人类的守护之路从未停歇。

它是怎样被发现的?

“阿特拉斯”由位于美国夏威夷的小行星撞地预警系统发现。该系统由两台巨型望远镜组成，视

场极广，一次能拍摄40个满月大小的天空区域，每晚巡天两次，能捕捉比肉眼可见最暗的恒星还暗

100倍的天体。最初，天文学家认为它是一颗长周期彗星，将其编号为C/2025N1。随着进一步观测，

天文学家确认其轨道是双曲线形状，它是人类迄今发现的造访太阳系的第三颗星际天体，并将其编号

修正为3I/ATLAS。此前它未被发现，一是距我们太遥远，难以观测；二是其飞行方向朝向太阳，如

同从“监控盲区”突然窜出，增加了发现难度。直到它逐渐靠近太阳，表面的冰物质受热升华，反射

更多阳光，才终于让它进入人类的视野。

它会撞上地球吗?

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别担心，“阿特拉斯”只是“路过打卡”！在进入太阳系前，“阿特拉斯”一直以星际“巡航速度”飞行。

虽然太阳的引力会把它稍稍“拉慢”一些，但是它的速度依然极快。类比之下，高铁从北京到上海最快约4小时，

而“阿特拉斯”大约只要20秒。

“阿特拉斯”距离地球最近时，位于火星轨道内侧，与地球相距约2.7亿千米——这段距离相当于地球到

太阳的1.8倍。如果把太阳系比作高速公路，地球在内侧车道行驶，“阿特拉斯”则在中间车道“超车”，两

者绝无相撞可能！

其实，太阳系每天都有无数小天体飞过，像“阿特拉斯”这样的大型天体，反而因为体积庞大、轨道稳

定，更易被提前观测到。科学家早就用计算机模拟了它的轨迹，确认它在2025年离太阳最近，然后一路飞奔

离去，永不回头。

人类的飞行器为何不去追它?

也许有人会问：人类已有速度可达每秒约200千米的帕克太阳探测器，为啥不派它去追踪?

原因很简单：二者的轨道不同。帕克太阳探测器的轨道是椭圆形，就像游乐园的过山车，只有在靠近太

阳时才“提速”，远离后就会减速；而“阿特拉斯”走的是弯度很小的双曲线，全程匀速奔跑，人类探测器难

以匹配其轨迹与速度。若要实现“并轨”甚至登陆，探测器不仅要追上它，还得和它保持相同速度，这需要精

准的轨道计算和动力控制。这好比在高速公路上开车追上一列飞驰的高铁，并平稳地把乘客送到上面———以

目前的技术几乎无法实现。

另外，从发现它到它飞离太阳系，留给人类的反应时间太短。它刚被发现时，就已经进入太阳系；而人

类设计、建造、发射一个专用探测器，至少需要10年，那时候它早飞走了，连“尾灯”都看不着。

它还是来自宇宙的“生命快递”

虽然追不上，但是“阿特拉斯”具有巨大的科学价值。它就像一份宇宙快递，里面藏着外星系的“秘

密”。

太阳系形成于约46亿年前，而“阿特拉斯”可能来自更古老的恒星系，自身携带着那个星系的“原始记

录”。科学家最期待的是在其物质中找到构成蛋白质的基本成分——氨基酸，这是构成生命的基本物质。如

果“阿特拉斯”上也有，则意味着生命的“种子”可能播撒于宇宙各处，地球生命或许也有“外星远亲”。

当我们仰望夜空时，或可想象：在看不见的宇宙深空，一个来自亿万光年外的“绒毛雪球”，正疾速掠

过太阳系。它不理会地球的喧嚣，也不在乎人类的注目，只是按照天体运行规律继续它的孤独旅程，仅在离去

时向我们低语一句：“宇宙比想象中更热闹，地球并非唯一的舞台。”而我们，有幸成为这场星际邂逅的见证

者——这本身，就是宇宙赠予人类的贵重礼物！

(摘自席金台《你好，神秘的“星际访客”》)

材料二：

经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难

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以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们

有意义。地球是我们的家，我们的母亲，人类是在这里诞生和成长的，是在这里成熟起来

的。正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情；也是在这里，我们正在痛苦和不安

之中掌握我们自己的命运。

人类有幸来到地球这个行星上。这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽

的森林，还有柔软的草地。这无疑是一个生机勃勃的星球。从整个宇宙来看，它不但景色

迷人，天下稀有，而且到目前为止，在我们的行程所经历过的所有时空当中，只有这个行

星上的人类开始对宇宙进行探索。必定有许多这样的星球散布在整个宇宙空间里，但是，

我们对它们的探索从这里开始。我们有人类百万年来用巨大的代价积累起来的丰富知识。

我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类

是宇宙的产物，现在暂时居住在叫作“地球”的星球上。人类返回家园的长途旅行已经开

始。

(摘自卡尔·萨根《宇宙的边疆》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()

A.人类未能更早观测到“阿特拉斯”，是因为其轨道形状多变，且飞行方向特殊，处于监测

盲区，直至冰物质升华才被发现。

B.帕克太阳探测器虽瞬时速度极高，却因轨道设计限制导致难以持续变速，使其在追

捕“阿特拉斯”时面临动力匹配难题。

C.“阿特拉斯”可能携带氨基酸等生命基本物质，这或许能为“生命种子宇宙播撒”提供关键

实证，暗示地球生命或有外星关联。

D.虽然地球只是宇宙中弱小的一员，但由于人类在此诞生并开始探索宇宙，这在客观上赋

予了地球在宇宙演化中独特的存在意义。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()

A.与《天文学上的旷世之争》中古人对宇宙结构的执着求索不同，材料一聚焦于现代科技

对具体天体的观测与防御。

B.材料二并未局限于对地球的赞美，而是将其置于“宇宙”的背景下，反思作为“宇宙产

物”的人类的暂居属性与长远使命。

C.材料一将见证“阿特拉斯”视为宇宙赠予人类的贵重礼物，材料二称人类将热情投向浩渺

的宇宙，二者均体现了对人类探索精神的肯定。

D.两则材料都以具体天文事件为切入点，先呈现天文现象，再逐层分析，最后上升到对宇

宙、生命与人类命运的人文思考。

3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一中“它还是来自宇宙的‘生命快递’”这一观点的一

项是()

A.科研人员在彗星的尘埃颗粒物中检测到氨基酸等构成生命的关键分子，为“宇宙生命泛

种论”提供直接证据。

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B.科研团队利用高空气球在地球平流层中发现了耐极端环境的微生物，拓展了地球生物圈分布上限的科学认知。

C.生物学家在海底发现以化学能自养的原始微生物群落，改变了地球早期生命诞生环境与能量来源的传统认识。

D.天文学家在系外行星大气中发现水蒸气与甲烷，判断该行星具备宜居条件，可能存在液态水与稳定大气环境。

4.材料一作为科普作品，在信息传递上有突出优势，请结合文本简要分析其是如何让读者“看得懂、信得过、有

兴趣”的。

5.两则材料都围绕人类与宇宙的关系展开，但侧重点不同。请结合材料简要分析。

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

月夜独行

刘庆邦

夏播的庄稼叫秋庄稼，秋庄稼品种繁多，高粱、玉米、红薯、花生、谷子、芝麻、各类豆子应有尽有。收

过麦的黄土地，没几天便铺满嫩绿，像土黄画布被涂满层次分明的绿，成了巨幅油画。

就在这庄稼茂盛、平原如画的时节，郑海丰接到队长的任务——去县城拉柴油。

郑海丰初中毕业便回村当社员，和男劳力一起干活。社员按工分分级，十分为一级劳力。他刚回村一天只

挣七分，和普通女劳力相当；十七岁涨到八分，是女劳力的最高分，算不上真正的男劳力。年底决算，一个工分

才值两分钱，他一天只赚一角六分。他并不看重工分，并不是嫌工分的价值太低，说不上来为什么，不知不觉间，

他的心思老是有些游移，看天天高，看地地远，一点儿都不踏实。快十九岁的他到底还是有些不甘心，不甘心被

泥巴困住，不甘心当一辈子农民。

队长派他去拉柴油，让他意外。队里一百多男劳力，偏偏选了他。他问：“我一个人去拉吗？”

队长说：“一百斤柴油，架子车拉着不沉，你一个人就行。条子在会计那儿，盖了供应站的章。你识字，

不会弄错，才派你去。”

连日干旱，庄稼叶子打蔫，队里急着抗旱，抽水机缺柴油转不动。公社和县里协调，才买到一百斤柴油。

队长说：“咱们这里离县城七十五里，来回一百五十里，你一天跑那么远的路不太可能，你去一天，回来一天，

两天之内能把柴油拉回来就很好。”

郑海丰天天走路，但他从没有算过自己一天能走多远。反正他在干活儿时走来走去，从没有走出过自己的

村庄。这次队长派他去县城拉柴油，跟以前走路会有些不一样。

傍晚收工回家，他立刻告诉了娘。父亲早逝，凡事他都只能跟娘商量。娘一听便问：“只派你一个

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人?”

“是，队长说我识字。”

娘说：“队长是看得起你，给你长本事的机会。干得好，以后队里重要事还会派你。家里有白面，我给你

蒸卷子当干粮。”

郑海丰没歇着，先去会计室取了购油条子，又去队长家借架子车，再到机房请农机手把空柴油桶装好。空

桶在坑洼路上颠得咚咚响，像铁皮鼓。回到家，他把长条板凳固定在车架尾部，挡住油桶防止滑动，又用绳子

把桶缠牢拴紧。

心里有事，他一夜睡得极不踏实。蚊子嗡嗡作响，他刚睡着就醒，睡着便做赶路或逃跑的梦，双腿像被铁

吸住，每一步都艰难万分。他暗暗定下计划：一天之内把柴油拉回来。要实现这个计划，必须打破常规，后半

夜三点前就出发。家里没有钟表，他决心不靠娘叫醒，自己掌控时间。

娘比他更上心，灶屋早已亮起煤油灯。他起身走进灶屋，娘惊讶：“怎么醒这么早?”

“睡不着，我想现在就出发。”

“赶早不赶晚，好。”娘掀开锅盖，六个又白又胖的白面卷子冒着新麦香。这是家里珍贵的白面，娘全拿

来优待他。娘让他趁热吃一个，他为了赶时间忍住了。娘要把六个都给他带上，他坚持留三个给家人，直到说

出“我想一天拉回来”，娘才默默包了三个递给他。

郑海丰把干粮放上车，仰看夜空，拉着架子车出了门。

凌晨两三点，全村都在沉睡，村街上只有他一个身影。①月光满地，亮得能看见槐花花瓣，大半块月亮挂

在中天。他走，月亮也走，始终相伴。月光是极致的静，静得无边无际，让人忘了自己。

到镇上的官路两侧秋庄稼长势正旺，高粱玉米夹道而立，他像走在窄窄的胡同里。从小听多了鬼故事，他

难免心慌，可转念一想，就算有鬼挡道，也要冲过去，不能耽误拉柴油。好在庄稼地里虫鸣阵阵，蛐子、蛐蛐儿、

蝼蛄齐声鸣叫，反倒让月夜更显宁静。

从镇上到县城的公路修在河堤上，居高临下。左侧是月光下黑黢黢的庄稼地，右侧河水缓缓流淌，月光洒

在水面，波光粼粼。此时的公路上空无一人，只有他拉车前行。河里蛙鸣如鼓，他脚步加快，架子车轮子转起

来形成惯性，越走越快。风扬起他的头发，凉爽又畅快，他心里感叹：一个人拉车真好！

他想起刚毕业时，娘央求堂叔陪他去邻县卖猪。为了每斤多卖一分钱，他们走了五十多里。那次有人陪同，

这次却是独自远行。他忽然明白，人总要经历单飞，独行才能独立。

天快亮时，太阳升起，天气迅速变热。他戴上草帽，路面烫脚，路边庄稼全都干旱打卷，仿佛在喊渴。他

更着急了，队里的庄稼也在等水，他必须尽快把柴油拉回去。

饿了，他一手拉车一手啃白面卷子，脚步不停。中午时分，他终于赶到县城柴油供应站。可大门紧闭，工

作人员午休，要下午两点才上班。他无处可去，只能支起车架坐在车边等，瞌睡袭来，头一点一点，猛地惊醒，

只能伴着蝉鸣继续等待。

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铁门终于打开，他第一个冲进去。购油很顺利，工作人员直接把一百斤柴油注入桶里。油桶半满，他

心里也踏实了，立刻按原路返程。

走到半路，南边黑云翻涌，太阳瞬间被遮住，闷雷过后，大雨倾盆。雨点子像琉璃弹珠砸在油桶上，

当当响如紧急风。他跑到集市廊厦下避雨，浑身湿透。雨来得快去得也快，雨停后继续赶路。天色渐黑，

偶尔一道闪，闪电是无声的，像一棵长满枝枝杈杈的银树，转瞬即逝，黑夜更显浓重。郑海丰每前进一步，

似乎都有一种冲破感。

走着走着，月亮升起来了。②月亮还是大半块，只是比昨天略小了一点儿，月光洒满道路，像铺了一

条银光大道。他昨天送走月亮，今夜又把月亮迎了回来，好像他与月亮有约，月亮从不失约。

等他拉着柴油走进自家院子，娘早已迎上来：“说一天回来，真一天赶回来了，快歇歇。”

“我只想睡觉。”

早上出工前，娘要替他把柴油送到机房，郑海丰一下子醒了。他说：“我去送，这事得有始有终。”

娘没有跟他争，看着他说：“这孩子真是长大了！”

(有删改)

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()

A.小说开篇描绘夏播后黄土地如“巨幅油画”的景象，不仅交代了故事发生的时节背景，展现乡土风貌，也以

盎然生机暗示郑海丰的青春。

B.郑海丰回村当社员，却“并不看重工分”、心思游移、“不甘心被泥巴困住”，可见少年内心的迷茫，说明他

未来有离开农村的人生打算。

C.娘把家里珍贵的白面全蒸成卷子给儿子当干粮，并让他全部带上，这一细节体现了母亲对儿子的关爱以及

对他首次承担重要任务的支持。

D.去程途中，郑海丰由对鬼故事的“心慌”转为“冲过去”的决心，这标志着他克服了内心的恐惧，完成了成长

中的一次重要心理跨越。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A.作者善用比喻，如将空油桶在坑洼路上的颠簸声比作“铁皮鼓”，用声音烘托人物心情，生动再现了郑海丰

出发前内心的紧张与期待。

B.小说通过插叙郑海丰回忆刚毕业时娘央求堂叔陪他去邻县卖猪的往事，意在突出其家庭贫困，与这次的独

自远行形成了鲜明对比。

C.主人公赶到县城柴油供应站却“大门紧闭”，回程途中因突遇大雨而避雨等内容，既制造了情节波折，也考

验了少年的意志与能力。

D.小说诗意描绘乡间月夜、田野庄稼，淡化外部冲突，这样的叙事风格与孙犁《荷花淀》所代表的“诗化小

说”有着内在的美学共鸣。

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8.文中两处画横线的部分都写到了“月亮”和“月光”，但呈现的意蕴却不同，请简要分析。

9.有评论认为，《月夜独行》用质朴的叙事写出了成长的重量，少年的成长不在豪言壮语，而在一路独行、

一事有成。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。

二、古代诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

钦奉圣旨，命臣等考究元儒吴澄应否从祀①,议拟奏闻。臣士奇等钦遵，考得元翰林学士吴澄所著

书，及奎章阁侍书学士虞集所状澄事行。盖澄自十岁得宋儒朱熹所注《大学》读之，即知为学之要，专勤

诵读，次读《语》《孟》《中庸》亦然，遂大肆力于诸经。十五专务圣贤之学，致践履之实，以道自任。

深究濂洛关闽之旨，考正《孝经》，校定《易》《书》《诗》《春秋》，修正《仪礼》《小戴记》及邵雍、

张载之书，皆所以启大道之堂奥，开来学之聪明，传之百世而无弊也。时朝廷屡起之，乃就国子监丞，稍

进司业，一言不合，即自解去。后屡征复起，亦不久于位。进退之际，卓然君子。盖元之正学大儒许衡及

澄二人。澄在朝之日虽浅，其职论思教成均，劝讲经筵，咸积诚意，预大议，论大事，咸引古道，而功在

学者尤多。衡在当时已列从祀，澄既后出，又卒于元衰之际当时已有建议宜列从祀者属元纲日颓未及举行。

今澄所著诸书具在，我国家崇儒重道，大明四书、五经及性理之旨，凡澄所言，皆见采录，以惠学者。盖

澄问学之功，朱熹以来，莫或过之。而从祀诸儒，自荀况下至范宁，语其事功，皆未及澄。今若升澄从祀

孔子庙庭，列诸许衡之次，允惬斯文之公议，昭国家之盛典。

(节选自杨士奇《议吴文正公从祀》)

材料二：

又若临川郡公吴澄，著述虽不为不多，行检则不无可议：生长于淳祐，贡举于咸淳，受宋之恩者已

如此之久；为国子司业，为翰林学士，历元之官者乃如彼其荣。昔人谓其专务圣贤之学，卓然进退之际。

不识圣贤之于进退，果如是否乎?如是而犹在从祀之列，臣固不能以无惑。《孝宗实录》云：铎②议吴澄不

当从祀。尚书傅瀚力诋铎言为谬，又力称前人之请为有见，不可遽易。侍郎焦芳曰：“所谓前人者，盖杨

士奇也。今天下方议其当柄用之际，虽从祀大事，犹能私庇其乡人，可又袭其非耶?”瀚竟引礼所谓“凡祭，

有其举之，莫敢废”，而于澄忘宋事元之大节略不及，澄遂仍旧从祀，而铎议皆寝。论者谓士奇之以澄欺

宣庙，非特私其乡人，而措意亦有在。瀚不悟此，则唯溺乡里之私，而不顾君臣之大伦、正道统之攸系，

乃据为旧章成宪，再不可议。

(节选自张璁《议孔子祀典》)

【注】①从祀：将孔子弟子及后世大儒一起供奉在孔庙中，使其与孔子一同接受祭拜。②铎，人名，

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指谢铎。

10.文中画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

又卒A于元衰之际B当时已有C建议D宜列E从祀者F属G元纲日颓H未及举行

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()

A.稍，稍微，与《项脊轩志》“余稍为修葺”的“稍”意义相同。

B.凡，凡是，与下文“凡祭，有其举之，莫敢废”的“凡”意义相同。

C.务，致力于，与成语“当务之急”中的“务”意义不同。

D.当，掌管、担当，与《蜀道难》“西当太白有鸟道”的“当”意义不同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()

A.杨士奇等人奉圣旨考究吴澄应否从祀孔庙，查阅其著作及虞集文章的记述，建议朝廷将吴澄升列从祀，

位列许衡之后，能够彰显国家盛典。

B.吴澄勤勉学习儒家经典，注重躬行实践，深入探究濂洛关闽之学，考订诸经，学识广博，杨士奇认为国

家崇儒重道，吴澄的学说能惠及学者。

C.杨士奇指出当时朝廷征召吴澄，但他后来主动请辞，进退之间，表现出君子品格，而张璁批评吴澄长久

沐浴宋朝恩泽，却在元朝获得高官荣宠。

D.孝宗时，谢铎曾上书议论吴澄不应从祀，侍郎焦芳也认为不应沿袭杨士奇等人的错误，最终吴澄从祀的

地位重新确立，而谢铎的建议被搁置。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)皆所以启大道之堂奥，开来学之聪明。

(2)尚书傅瀚力诋铎言为谬，又力称前人之请为有见，不可遽易。

14.张璁认为傅瀚在争辩吴澄从祀一事上有哪些过错，请简要概括。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面的宋诗，完成下面小题。

自叹①

宋·文天祥

草宿披宵露，松餐立晚风。

乱离嗟我在，艰苦有谁同。

祖逖②关河志，程婴③社稷功。

身谋百年事，宇宙浩舞穷。

【注】①出自诗人自编诗集《指南录》，诗集中的诗歌多作于诗人出使元营被扣、逃脱后辗转南奔期

试卷第8页，共11页

间。②祖逖：东晋名将，曾率军北伐，立誓恢复中原，最终未能成功。③程婴：春秋义士，晋国赵氏被灭

门，程婴救赵氏孤儿，后隐匿多年终助赵氏复位。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.首联中“草宿”“松餐”描写处境之艰苦，“立”字刻画了诗人在困境中依然挺立的姿态。

B.颔联抒发感慨，战乱流离中，诗人既有孤身尚存的感叹，也有世无同道的孤独与忧愤。

C.颈联以祖逖的典故强调收复失地的艰难，但以程婴自勉，表达匡扶社稷的决心。

D.本诗韵脚在音韵上有浑厚、宽洪之感，这与诗人情感的慷慨沉雄和人格的刚毅不屈相契合。

16.“予之生也幸，而幸生也何所为?”经历奔逃后文天祥在《指南录后序》中有如此追问。本诗后两联也蕴含

着诗人对人生的思考与感悟，请结合诗句进行具体分析。

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)班会课上，赵老师引用《离骚》中“，”两句，鼓励学生们施展抱负，怀有勇为人

先、引领前路的使命意识与担当精神。

(2)《客至》里可以从待客的酒食之简中看出杜甫居处偏远、家境清贫的句子是：“,

。”

(3)古代文人常常喜欢“啸咏”，如归有光在项脊轩中“”，又如陶渊明在出游山水时“

”。

三、语言文字运用(20分)(本题共5小题，20分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

当下，网络烂梗在中小学生群体中呈蔓延之势，“你个老六”“受着”“又能怎”这类低俗简略的网

络用语过度侵袭，已然严重影响青少年语言素养与心智成长。

青少年正值语言积累、思维塑造与三观养成的关键阶段，语言既是交流工具，更是思维外化的直观体

现。本该沉浸在经典文字里体悟语言魅力，用完整流畅的语句抒发情绪、表达想法的孩子，如今渐渐习惯

用碎片化网络用语“打包”所有情绪，替代真情实感。用“EMO了”概括所有低落情绪，以“666”笼统

表达赞美，靠“芭比Q了”形容各类挫败处境，简单直白的烂梗，慢慢取代了层次丰富、逻辑完整的日常

表达。

长期沉溺网络烂梗，最先造成的便是青少年语言表达能力。他们习惯于用单一固定词汇应对各

类场景，逐渐丧失细腻的情绪感知力与精准的文字描述能力。日常交流敷衍随意，书面写作空洞，

语言逻辑杂乱无章，长期不愿深耕文字、打磨表达，直接导致思维变得浅显片面，失去独立思考与深度

的能力。