8.坚持再坚持 （教学设计）四年级下册心理健康同步备课系列浙教版

PAGE课题8.坚持，再坚持（教学设计）四年级下册心理健康同步备课系列（浙教版)教学内容教材章节：心理健康教育——《坚持，再坚持》

内容：本节课主要围绕坚持这一主题展开，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生认识到坚持的重要性，培养他们面对困难不放弃的精神。具体内容包括：1.认识坚持的意义；2.分析坚持的方法；3.培养坚持的品质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.自我认知与自我调节，通过认识坚持的意义，学生能更好地了解自己的情绪和动机；2.社会适应，通过讨论和分析坚持的方法，学生学会在困境中寻找支持与帮助；3.创新精神与实践能力，通过角色扮演等活动，学生能够将坚持的理念应用到实际生活中，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.坚持的意义：学生能够理解坚持对于个人成长和成功的重要性。

2.坚持的方法：学生能够学习并掌握一些实用的坚持策略。

难点：

1.坚持的内在动机：帮助学生理解内在动机对于坚持的重要性。

2.应对挫折的能力：指导学生如何在面对困难和挫折时保持坚持。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，让学生直观感受坚持带来的积极影响，强化内在动机的认识。

2.结合实际生活情境，通过小组讨论和角色扮演，让学生体验并学习如何应用坚持的方法。

3.引导学生反思个人经历，鼓励他们分享克服挫折的经历，以增强应对挫折的能力。

4.安排实践作业，让学生将所学方法应用到日常生活中，通过持续练习来巩固坚持的习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板。

2.课程平台：心理健康教育课程平台或学校内部教学平台。

3.信息化资源：心理健康教育相关的视频资料、音频材料、图片素材。

4.教学手段：卡片、角色扮演道具、小组讨论记录表、个人反思记录本。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对坚持的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是坚持吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于坚持的图片或视频片段，如运动员坚持不懈的训练、学生在学习上克服困难等，让学生初步感受坚持的魅力或特点。

简短介绍坚持的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、坚持基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解坚持的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解坚持的定义，强调坚持是面对困难不放弃，持之以恒地追求目标。

详细介绍坚持的组成部分或结构，包括动机、目标、方法、毅力等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、坚持案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解坚持的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的坚持案例进行分析，如伟人的成就、学生的优秀事迹等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解坚持的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用坚持的理念解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个案例，分析坚持在其中的作用，并提出如何在自己的生活中应用坚持的方法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与坚持相关的生活场景或学习问题进行深入讨论。

小组内讨论该场景或问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对坚持的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调坚持的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括坚持的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调坚持在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用坚持的理念。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生将所学知识应用于实践的能力。

过程：

布置课后作业：让学生思考自己在生活中遇到过的挑战，并分析如何运用坚持来克服这些挑战。要求学生撰写一篇关于个人坚持经历的短文或报告，下周上课时分享。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学经验，改进教学方法。

过程：

课后，教师应进行教学反思，总结本节课的亮点和不足，分析学生的反应和参与度，为今后的教学提供参考。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》中的坚持故事：通过阅读《小王子》中关于小王子坚持寻找自己的玫瑰的故事，学生可以理解坚持的意义和价值。

-《钢铁是怎样炼成的》节选：阅读《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的坚持奋斗故事，让学生体会坚持的力量。

-《龟兔赛跑》寓言故事：通过分析《龟兔赛跑》中的坚持与放弃，引导学生思考坚持的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理关于坚持的名人名言，了解不同领域人士对坚持的看法。

-鼓励学生调查身边人的坚持故事，通过访谈或写作的方式记录下来，分享给同学和老师。

-引导学生进行个人反思，思考自己在学习或生活中遇到的挑战，以及如何通过坚持来克服这些挑战。

-学生可以尝试制定一个坚持计划，比如每天阅读一定时间、坚持锻炼等，并记录自己的坚持过程和感受。

3.组织实践活动：

-开展“坚持的力量”主题班会，让学生分享自己的坚持故事，互相鼓励和启发。

-组织“坚持挑战”活动，如坚持写作、绘画、运动等，让学生在活动中体验坚持的乐趣。

-安排学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动感受坚持的意义，并培养社会责任感。

4.探索与科技结合的学习方式：

-利用在线教育平台，推荐与坚持相关的视频课程或讲座，让学生通过多媒体学习了解更多相关知识。

-引导学生使用应用程序（App）来记录自己的坚持过程，如使用健身App记录运动情况，使用阅读App记录阅读进度。

-鼓励学生参与在线讨论组，与其他学生交流坚持的经验和心得，拓宽视野。典型例题讲解1.例题：小明每天坚持阅读30分钟，连续坚持了10周。请计算小明总共阅读了多少小时？

答案：小明每周阅读30分钟，10周共阅读10×30=300分钟。将分钟转换为小时，300分钟÷60=5小时。所以，小明总共阅读了5小时。

2.例题：小华计划每天坚持跑步，他决定每周增加0.5公里，连续坚持8周。请计算小华最终跑的总里程是多少？

答案：小华每周增加的里程是0.5公里，连续坚持8周，每周增加的里程总和是0.5×8=4公里。如果小华第一周跑了1公里，那么总里程是1+4=5公里。所以，小华最终跑了5公里。

3.例题：小红每天坚持练习钢琴，她计划在一个月内每天练习45分钟。请问小红这个月总共需要练习多少分钟？

答案：一个月通常有30天，小红每天练习45分钟，所以总共需要练习的时间是30×45=1350分钟。

4.例题：小刚想要在暑假期间坚持写日记，他计划每天写100字。如果暑假有60天，请计算小刚暑假期间总共写了多少字？

答案：小刚每天写100字，暑假有60天，所以总共写了100×60=6000字。

5.例题：小李决定每天坚持节约用水，他计划每天减少用水量5升。如果一个月有30天，请计算小李一个月总共节约了多少升水？

答案：小李每天节约5升水，一个月有30天，所以总共节约了5×30=150升水。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅能提高他们的积极性，还能让他们在实践中理解坚持的重要性。

2.案例教学：通过引入真实的案例，让学生看到坚持的力量，这种贴近生活的教学方式能够更好地激发学生的兴趣，也让他们明白坚持并非遥不可及。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论和角色扮演中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于坚持这个话题的感性认识不足，或者是对课堂活动缺乏兴趣。

2.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.缺乏长期跟踪：对于学生的坚持行为，缺乏长期的跟踪和反馈，难以确保他们能够将坚持的理念真正内化为自己的行为习惯。

反思改进措施（三）

1.增加学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多有趣的活动，比如游戏化学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习坚持的重要性。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，比如学生自评、互评、家长评价等，以及通过观察学生的日常行为来评价他们的坚持情况。

3.实施长期跟踪计划：为了确保学生能够长期坚持，我将设计一个跟踪计划，定期与学生和家长沟通，了解他们的坚持情况，并提供必要的支持和鼓励。通过这些措施，我相信能够帮助学生更好地理解和实践坚持的精神。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度较高，能够积极回答问题，对坚持的意义有了更深的理解。通过观察学生的表情和互动，可以看出他们对这个话题的兴趣和思考。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕案例提出自己的观点，并能够有效地与组员合作，共同解决问题。每组都展示了自己的讨论成果，有的小组提出了创新性的坚持策略，得到了全班同学的认可。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对坚持概念的理解和应用能力。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于坚持的基本概念和案例分析问题，但也有一部分学生对于如何将坚持应用到实际生活中还需要进一步的指导。

4.学生反思报告：课后，学生提交了关于个人坚持经历的反思报告。这些报告展示了学生在生活中的坚持实