9《屈原列传》教学设计 2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

9《屈原列传》教学设计2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本节课以《屈原列传》为教学内容，旨在引导学生深入理解屈原的生平事迹和思想内涵。通过分析课文，让学生体会屈原的爱国情怀和高洁品质，培养学生的人文素养和审美情趣。教学过程将结合文本、历史背景和现实意义，引导学生思考个人命运与国家命运的关系，激发学生的爱国热情。核心素养目标1.培养学生阅读古典文学作品的能力，提高对文言文的理解和鉴赏水平。

2.培养学生对中国古代文化、历史人物和思想的理解，增强文化自信。

3.培养学生思辨能力，引导学生从历史人物的经历中提炼人生哲理。

4.增强学生的审美情趣，感受屈原作品的文学价值和社会意义。重点难点及解决办法重点：

1.理解屈原的生平事迹和思想内涵，把握课文的主旨。

2.鉴赏屈原作品的文学价值，体会其艺术特色。

难点：

1.文言文阅读理解，特别是对文言文句式、词汇的理解。

2.对屈原爱国主义精神的深刻理解和评价。

解决办法：

1.通过教师示范朗读、分组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解文言文，提高阅读能力。

2.结合历史资料和背景，引导学生深入分析屈原的思想和行为，形成自己的评价。

3.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

4.设计课堂练习和拓展活动，如写作、演讲等，帮助学生巩固学习成果，提升综合能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修中册教材。

2.辅助材料：准备与屈原生平、楚辞文化相关的图片、楚辞作品选段等。

3.多媒体资源：搜集屈原相关历史背景视频、屈原作品朗诵音频等。

4.教学工具：准备黑板、粉笔或白板笔，以便板书重点内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《屈原列传》相关PPT、屈原生平介绍视频、楚辞选段文档，明确预习目标为理解屈原的主要事迹和作品风格。

设计预习问题：围绕屈原的爱国情怀和文学成就，设计问题如“屈原在作品中表达了哪些情感？”，“屈原的生平事迹对你有何启示？”

监控预习进度：通过平台数据分析或学生口头汇报，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解屈原的生平和作品。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对屈原的认识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的互动功能，促进预习的顺利进行。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过屈原的成语故事“投江自尽”，引出《屈原列传》的学习，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解屈原的生平事迹，分析其爱国情怀和文学成就。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨屈原作品中体现的楚辞特色。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的思路思考屈原的作品。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对屈原作品的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生深入理解屈原的生平和作品。

实践活动法：小组讨论活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与屈原作品相关的阅读任务，如选择一首楚辞进行赏析。

提供拓展资源：推荐相关书籍《楚辞》和屈原作品集，以及关于楚文化的网站。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读任务，撰写赏析文章。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对楚辞文化的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成阅读任务和拓展学习，培养独立学习的能力。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

《楚辞》是中国文学史上的重要作品，其中收录了屈原的作品，如《离骚》、《天问》等。除了教材中选入的《屈原列传》，学生还可以拓展阅读以下内容：

-《离骚》全文：了解屈原的文学成就和思想内涵。

-《九歌》中的《湘君》、《湘夫人》等篇目：感受楚辞的浪漫主义风格。

-《天问》全文：探索屈原的宇宙观和哲学思想。

-《渔父》等篇目：体会屈原与渔父的对话，思考人生哲理。

2.拓展建议：

为了帮助学生更全面地理解屈原及其作品，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）楚辞文化背景研究：

-楚辞的形成背景：研究战国时期的历史文化，了解楚辞产生的时代背景。

-楚辞的艺术特色：分析楚辞的文学形式、修辞手法和表现手法。

-楚辞的影响：探讨楚辞对后世文学的影响，如唐诗、宋词等。

（2）屈原生平事迹探究：

-屈原的生平：查阅相关历史资料，了解屈原的生平事迹，如他的官职、政治立场等。

-屈原的哲学思想：研究屈原的哲学思想，如他对“道”的理解、对人生价值的追求等。

-屈原的政治主张：分析屈原的政治主张，如他的爱国情怀、对法治的重视等。

（3）屈原作品赏析：

-《离骚》赏析：分析《离骚》中的意象、象征意义和艺术特色。

-《天问》赏析：探讨《天问》中的宇宙观、人生观和哲学思想。

-《九歌》赏析：欣赏《九歌》中的诗歌语言、音乐性和浪漫主义风格。

（4）屈原与现代：

-屈原精神的现代意义：探讨屈原的爱国精神、忠诚精神、文化自信等在现代社会中的价值。

-屈原作品在当代的传承：分析屈原作品在当代文学创作中的影响和启示。

（5）楚辞创作体验：

-学生尝试创作楚辞风格的小诗，以表达自己的情感和思想。

-组织楚辞朗诵会，让学生通过朗诵感受楚辞的艺术魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价学习效果的重要指标。教师将观察学生的出勤情况、课堂发言的积极性、对问题的回答质量等，给予相应的评价。例如，对于积极举手回答问题的学生，给予口头表扬；对于课堂讨论中提出独到见解的学生，给予肯定和鼓励。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作精神和思辨能力的重要环节。教师将评价各小组在讨论中的表现，包括讨论的深度、广度、组织性和创新性。例如，通过展示小组的讨论成果，如PPT演示、口头报告等形式，教师将评估学生的合作效果和知识应用能力。

3.随堂测试：为了检验学生对《屈原列传》的理解和记忆，教师将设计随堂测试，包括填空题、选择题和简答题。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.课后作业完成情况：教师将检查学生的课后作业，包括阅读作业、写作作业和思考题等。通过作业完成的质量，教师可以了解学生对知识的掌握程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师将进行综合评价。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和奖励；对于存在不足的学生，教师将提供个性化的反馈，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。例如，对于在文言文阅读上遇到困难的学生，教师可以提供针对性的辅导和练习材料；对于在思考问题上有创新的学生，教师将鼓励他们继续探索，并给予进一步的指导。通过这样的评价与反馈机制，教师旨在促进学生的全面发展，激发他们的学习兴趣和潜能。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-屈原的生平事迹

-屈原的文学成就

-屈原的政治主张

-屈原的思想观念

②关键词：

-爱国

-忠诚

-楚辞

-宇宙观

-人生观

③重点句子：

-“屈原既放，乃作《离骚》。”

-“疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也。”

-“吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终身。”

-“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。”教学反思教学《屈原列传》这一课时，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我发现学生对屈原生平和作品的理解还不够深入。虽然教材中已经选取了屈原的代表作，但学生的阅读量和理解深度仍有待提高。在今后的教学中，我计划增加一些课外阅读资料，如《楚辞》选段、屈原的其他作品等，让学生在更广阔的阅读空间中感受屈原的文学魅力。

其次，课堂讨论环节的参与度不够。虽然我设计了小组讨论，但部分学生似乎对参与讨论缺乏积极性。这可能是因为他们对屈原和楚辞文化不太熟悉，导致讨论缺乏深度。为了激发学生的兴趣，我打算在课前布置一些预习任务，让学生对屈原的生平和作品有一个初步的了解，这样他们在课堂上就能更加积极地参与讨论。

再者，我在讲解屈原的思想观念时，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。屈原的爱国情怀和高洁品质是值得我们学习的，但在教学过程中，我应该如何更好地引导学生去感受和体会这些情感呢？我认为，可以通过设置一些情景模拟或角色扮演的活动，让学生在模拟屈原的经历中，更深刻地理解他的内心世界。

最后，我认为在教学评价上，我还应更加注重学生的个性化发展。每个学生对屈原的理解和感悟都是独特的，我应该鼓励他们表达自己的观点，而不是仅仅追求统一的标准答案。同时，我也需要更加关注学生的学习过程，而不仅仅是结果。重点题型整理1.题型：文言文翻译

例题：翻译“疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也。”

答案：痛恨君王听不到正确的意见，奸佞之徒遮蔽了君王的明见。

2.题型：人物性格分析

例题：分析屈原在《屈原列传》中的性格特点。

答案：屈原在《屈原列传》中展现出忠诚、正直、爱国、清高的性格特点。

3.题型：作品主题理解

例题：阐述《屈原列传》的主要主题。

答案：《屈原列传》主要主题