2025-2026学年郊游看图写话教学设计

2025-2026学年郊游看图写话教学设计课程基本信息1.课程名称：郊游看图写话

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2025年10月22日星期五9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察力，提升对自然景物和生活场景的细致观察能力。

2.发展学生想象力，鼓励学生在看图的基础上进行合理的联想和创造。

3.提高学生语言表达能力，通过看图写话锻炼学生的语言组织和表达能力。

4.增强学生审美意识，引导学生从图中感受美，表达美。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够准确描述图片中的景物，包括季节、天气、时间、地点等要素。

②引导学生运用丰富的词汇和句式，将观察到的景物生动地表达出来。

③培养学生根据图片内容进行合理想象，扩展故事情节，使写作内容更加丰富和有趣。

2.教学难点

①指导学生如何将观察到的细节和整体景物相结合，形成连贯的描述。

②引导学生克服语言表达上的困难，使用恰当的词汇和句型来描述图片内容。

③帮助学生理解并运用过渡词和连接词，使文章结构更加清晰，逻辑更加严密。

④激发学生的写作兴趣，让他们在写话过程中感受到创造的乐趣，克服写作的畏难情绪。教学资源-图片资源：郊游场景图片、四季变换图片、生活场景图片

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机

-教学手段：PPT课件、实物教具（如四季变换模型、自然景物卡片）

-信息化资源：在线写作平台、图片处理软件

-教学辅助材料：彩色纸张、画笔、贴纸等创作材料教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，教师通过展示一张生动的郊游场景图片，引导学生进入课堂。教师提问：“同学们，你们喜欢去哪里郊游呢？在郊游的时候，你们都看到了些什么？”学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们就来学习如何通过看图写话，把我们的郊游经历用文字描述出来。”（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示一张四季变换的图片，引导学生观察并说出图片中的季节特点。教师总结季节的特点，如春天的生机勃勃、夏天的炎热、秋天的丰收、冬天的寒冷。

2.教师展示一张生活场景图片，引导学生观察图片中的细节，如人物的表情、动作、周围的环境等。教师指导学生如何将这些细节用文字描述出来。

3.教师展示一张描绘自然景物的图片，引导学生从整体到局部进行观察，并学会用恰当的词汇和句式进行描述。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.学生根据教师提供的图片，独立完成看图写话练习，描述图片中的季节特点、人物活动、景物细节等。

2.学生展示自己的作品，教师给予点评和指导，强调写作的要点，如细节描写、词汇运用、句子结构等。

3.学生互相交换作品，进行互评，教师巡回指导，帮助学生发现和改进写作中的不足。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.如何将观察到的细节与整体景物相结合？举例：学生在描述一片树林时，可以先描述树木的颜色、形状，再描述树林的整体感觉。

2.如何运用丰富的词汇和句式？举例：学生在描述天气时，可以使用“阳光明媚”、“天空湛蓝”等词汇，使句子更加生动。

3.如何使文章结构更加清晰？举例：学生在写作时，可以将文章分为引言、正文、结尾三个部分，使文章层次分明。（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调观察力、想象力、语言表达能力的重要性。教师提问：“今天我们学习了如何通过看图写话，你们觉得这个方法对你们有什么帮助？”学生自由发言，教师总结：“看图写话不仅可以帮助我们提高写作能力，还能培养我们的观察力和想象力。希望大家在日常生活中多观察、多思考，用文字记录下美好的瞬间。”（用时5分钟）

总用时：35分钟教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观图片集：收集不同季节、不同地点的自然景观图片，如山川、湖泊、森林、田野等，以丰富学生的视觉体验，激发他们的写作灵感。

-城市生活图片集：包含城市街道、公园、市场等日常生活场景的图片，帮助学生观察和描述城市生活，增强写作的实用性。

-人物活动图片集：展示不同职业、不同年龄层的人物在进行各种活动的图片，如工作、学习、休闲等，以培养学生的同理心和细腻的观察力。

-传统节日图片集：收集中国传统节日如春节、中秋节、端午节等庆祝活动的图片，让学生了解和传承传统文化。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外收集自己感兴趣的图片，如宠物、爱好、旅行见闻等，用于课堂上的看图写话练习。

-引导学生观察家庭照片或视频，尝试将这些记忆转化为文字，增强写作的真实感和情感表达。

-组织学生进行户外写生，现场观察并记录自然景观或城市风光，将直观感受转化为文字描述。

-结合历史知识，让学生选择一个历史事件或人物，通过图片资料进行研究和写作，提高学生的历史素养和写作能力。

-利用网络资源，如教育平台、图书馆等，寻找与教学内容相关的电子书籍、文章，丰富学生的知识储备和写作素材。

-设计一系列写作任务，如日记、书信、故事创作等，让学生在完成这些任务的过程中，不断练习和提升写作技能。

-通过角色扮演、故事接龙等活动，激发学生的创造力和想象力，让他们在写作中体验到更多的乐趣和成就感。教师随笔教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手发言、是否能够认真倾听他人的意见。

-评估学生的注意力集中程度，通过提问或小测验来检查学生对知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够提出有建设性的意见、是否能够尊重他人意见。

-检查小组讨论的成果，如是否能够根据图片内容创作出有趣的故事，或者是否能够用恰当的词汇描述图片中的场景。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对本节课重点知识点的掌握程度，如观察力、想象力和语言表达能力。

-测试题目包括看图写话练习，学生需要在规定时间内完成，以检验他们的写作速度和质量。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和写作技巧。

-组织学生进行互评，让学生互相指出对方作品中的优点和需要改进的地方，培养他们的批判性思维和合作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的正面反馈，如表扬学生的积极参与、良好的观察力和富有创意的描述。

-对于学生的不足之处，给予具体的指导和建议，如提醒学生注意写作中的语法错误、词汇选择不当等问题。

-通过评价与反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要努力的方向，激发他们继续学习的动力。课后作业1.题型：描述性写话

-作业内容：请描述一下你最喜欢的季节，并说明你喜欢它的原因。

-答案示例：我最喜欢的季节是春天。春天来了，万物复苏，树木抽出新芽，花朵竞相开放。我喜欢春天的温暖和生机，它让我感受到了生命的活力。

2.题型：续写故事

-作业内容：假设你正在一次郊游中，请续写接下来的故事情节。

-答案示例：我们来到了一片美丽的湖边，湖水清澈见底。突然，一只小鸟飞过来，停在了我面前。我小心翼翼地伸出手，小鸟竟然飞到了我的掌心。我惊喜地发现，它身上有一串闪闪发光的珍珠。

3.题型：日记写作

-作业内容：请以“今天，我学到了……”为题，写一篇日记，记录你在课堂上学到的新知识。

-答案示例：今天，我学到了如何观察细节。在老师的指导下，我学会了如何仔细观察图片中的景物和人物，并用文字描述出来。

4.题型：角色扮演

-作业内容：选择一个你熟悉的故事，扮演其中的一个角色，并写一段对话。

-答案示例：故事《小红帽》中，小红帽和狼的对话可以这样写：“小红帽，你怎么一个人在这里？”狼说：“我在找我的帽子，你知道吗？”

5.题型：想象性写话

-作业内容：如果你有机会穿越到古代，你会选择去哪个朝代？请写一段文字，描述你在那个朝代的生活。

-答案示例：如果我有机会穿越到古代，我会选择去唐朝。那里的诗词歌赋、繁华景象让我向往。想象一下，我身着唐朝的服饰，漫步在长安街头，感受着那个时代的韵味。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①观察力：培养学生细致观察景物和人物的能力。

②想象力：鼓励学生在观察的基础上进行合理的联想和创造。

③语言表达能力：通过看图写话锻炼学生的语言组织和表达能力。

2.关键词

①郊游

②观察

③描述

④想象

⑤表达

3.重点句子

①“看图写话是一种很好的锻炼观察力和想象力的方法。”

②“在描述景物时，要注意抓住细节，让读者仿佛身临其境。”

③“通过合理的想象，可以使故事更加生动有趣。”教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。首先，我注意到学生们在观察图片和描述景物方面有了明显的进步。他们能够更加细致地捕捉到图片中的细节，并用生动的语言进行描述，这说明我在教学过程中注重了观察力和语言表达的训练是有效的。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在进行想象性写作时，想象力似乎不够丰富，导致故事内容比较单薄。这可能是由于平时阅读和写作练习不够，所以我打算在接下来的教学中，增加一些阅读和写作的练习，特别是那些能够激发学生想象力的素材。

在课堂管理方面，我