2025-2026学年英语益智早教教学设计

2025-2026学年英语益智早教教学设计课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以《英语》教材三年级上册“Unit1Hello”为主题，主要内容包括问候语、自我介绍以及简单的日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的英语字母、单词以及简单的日常用语有关联，通过复习巩固，帮助学生更好地理解和运用所学知识。核心素养目标1.培养学生良好的英语听说能力，通过日常对话练习，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，让学生在了解不同国家问候方式的同时，学会尊重和理解不同文化背景的人。

3.培养学生的自主学习能力，通过小组合作学习，让学生学会合作探究，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。例如，学生需要能够正确使用“Hello,mynameis...”进行自我介绍，以及“Goodmorning/afternoon/evening”等问候语。

-重点二：理解并运用简单的日常用语。如“Howareyou?”“I’mfine,thankyou”等，以及询问对方姓名和年龄的句子。

2.教学难点：

-难点一：正确发音和语调。由于英语的音素和语调对于表达情感和意图至关重要，学生需要克服发音不准和语调平淡的问题。

-难点二：对话中的逻辑性和连贯性。学生在进行对话时，需要能够逻辑清晰地表达自己的想法，并能够根据对方的回答做出相应的回应。

-难点三：文化差异的敏感性。学生需要理解不同文化背景下问候和自我介绍的不同习惯，以避免在交流中出现误解或冒犯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台、英语学习软件

-信息化资源：英语听力材料、在线英语词典、英语教学视频

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、互动游戏、英语歌曲教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《英语》三年级上册“Unit1Hello”的预习资料，包括PPT展示的问候语和自我介绍的基本句型，以及相关视频链接，要求学生提前熟悉这些句型和日常用语。

设计预习问题：教师设计问题如“你能用英语介绍自己吗？”“你见过哪些问候方式？”引导学生思考如何用英语进行自我介绍和问候。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，教师收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读PPT和观看视频，尝试模仿问候语和自我介绍。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考如何用英语进行自我介绍，并尝试用英语写下自己的答案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主学习，培养学生的预习习惯和自学能力。

信息技术手段：利用微信和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师用英语进行简单的自我介绍，然后引出本节课的主题“Hello”，通过展示不同国家的问候方式图片，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解问候语和自我介绍的基本句型，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”，并通过例句进行示范。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生练习用英语介绍自己和问候他人。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极参与，练习用英语进行自我介绍。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握问候语和自我介绍的基本句型。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生用英语写一段自我介绍。

提供拓展资源：教师推荐英语学习网站，让学生在家中继续学习英语。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成自我介绍。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-音频资源：收集与“Hello”相关的英语歌曲、听力材料，如“Hello,GoodMorning”等，这些资源可以帮助学生在轻松的氛围中学习英语。

-文化背景资料：介绍不同国家问候方式和自我介绍的文化差异，如美国人的直接性和日本人的礼貌性，帮助学生了解跨文化交际的重要性。

-互动游戏资源：寻找或制作与问候语和自我介绍相关的互动游戏，如“SimonSays”中的问候语版本，增加课堂的趣味性和互动性。

-视频资源：搜集一些简单的英语视频教程，展示如何用英语进行日常对话，包括问候、介绍和简单的对话练习。

2.拓展建议：

-学生可以通过听英语歌曲来练习听力，同时模仿歌曲中的问候语和自我介绍。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟在不同场景下使用问候语和自我介绍，如在机场、学校或社交场合。

-鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的问候和自我介绍，提高实际应用能力。

-利用课余时间，学生可以观看英语视频教程，学习如何自然地使用英语进行日常对话。

-在班级中开展英语角活动，让学生有机会用英语与他人交流，提高口语表达能力。

-学生可以制作自己的英语名片，包含姓名、问候语和自我介绍的内容，作为课后练习的一部分。

-教师可以推荐一些英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone等，帮助学生利用碎片时间进行英语学习。

-在课堂上，教师可以引入一些与问候语和自我介绍相关的英语成语或谚语，丰富学生的语言知识。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，提高他们在实际情境中使用英语的能力。

-教师可以组织学生进行英语日记写作，记录自己用英语问候和自我介绍的经历，以此作为英语学习的一部分。

-通过网络资源，学生可以了解不同国家的传统问候方式和礼仪，增进对不同文化的认识和理解。重点题型整理1.题型：角色扮演

题目：学生两人一组，一个扮演问好的人，一个扮演回答的人。问好的人用“Hello,mynameis...”进行自我介绍，回答的人用“Howareyou?”进行回应。

答案示例：A:Hello,mynameisAlice.B:Howareyou?

2.题型：填空题

题目：根据课文内容，填入合适的单词。

空白处：Hello,mynameis________.

答案：I

3.题型：翻译题

题目：将中文句子翻译成英语。

中文句子：你好，我叫张三。

答案：Hello,mynameisZhangSan.

4.题型：选择题

题目：选择正确的回答来完成对话。

A:Hello,mynameis...

B:Howareyou?

选项：

1.I'mfine,thankyou.

2.Mynameis...

3.Hello,mynameis...

答案：3

5.题型：匹配题

题目：将左边的人名与右边对应的问候语匹配。

左边：Alice,Bob,Carol

右边：Howareyou?/I'mfine,thankyou./Mynameis...

答案示例：Alice-Howareyou?/Bob-MynameisBob/Carol-I'mfine,thankyou.课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，教师通过提问来检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提出“谁能用英语介绍一下自己？”的问题，观察学生的反应和回答，以此评估他们的口语表达能力。

-观察记录：教师通过观察学生的参与度和课堂表现，记录学生的学习状态。如在角色扮演环节，教师注意学生是否能够流利地使用问候语和自我介绍。

-小组互动：通过小组讨论和合作活动，教师可以评估学生的沟通能力和团队合作精神。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否能够有效地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-课堂测试：定期进行小测验，如听写或口头问答，以评估学生对知识的记忆和应用能力。教师可以根据测试结果调整教学策略，确保学生能够掌握关键知识点。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行细致的批改，包括语法、拼写和内容准确性。例如，在完成自我介绍的作业中，教师会检查学生是否正确使用了问候语和自我介绍的句型。

-