2026秋小学人教鄂教版科学一年级上册第四单元 使用工具《12.制作杯垫》教学设计

制作杯垫教学设计课时安排：1课时，40分钟一、教材分析本课是人教鄂教版小学科学一年级上册第四单元《使用工具》的第12课，属于“技术与工程”领域的入门课程。本单元核心内容是引导学生认识常见工具、了解工具的作用，本课是单元的实践应用课，将之前认识工具的知识转化为动手制作任务，落实“做中学”的科学探究要求。课本原文内容：“我们学习了使用常见工具，接下来我们一起用学到的本领，动手制作一个实用的杯垫。要求：1.选择合适的材料和工具；2.按照设计裁剪、加工，做成你喜欢的形状；3.检查杯垫是否结实平整，适合使用。制作完成后，比一比谁的杯垫既好看又实用。”一年级学生刚接触科学课，动手能力较弱，对工具的使用还不熟练，本课通过制作杯垫的生活化任务，让学生在实践中巩固剪刀、胶水等常见工具的使用方法，体会工具能够帮助我们更好地完成制作任务，感受动手创造的乐趣，为后续技术与工程领域的学习奠定基础。二、核心素养目标1.科学观念：知道工具可以帮助我们加工材料，完成制作任务，了解杯垫的基本功能是隔热防滑。2.科学思维：能根据制作需求选择合适的材料和工具，在制作中初步思考不同设计的优缺点。3.探究实践：能独立或合作完成杯垫的裁剪、粘贴制作，正确使用剪刀、尺子等常见工具，能对完成的杯垫进行简单的检查调整。4.态度责任：养成动手操作的安全习惯，爱护工具，保持桌面整洁，体会动手制作解决生活小问题的快乐，愿意分享自己的作品。三、教学重难点1.教学重点：正确使用剪刀等工具加工材料，完成杯垫的制作。2.教学难点：裁剪出整齐平整的形状，粘贴牢固，保证杯垫结实实用。四、教学方法1.演示法：教师现场示范工具使用和制作的关键步骤，让一年级学生直观掌握操作方法。2.任务驱动法：以“为自己的水杯做一个专属杯垫”为任务，激发学生参与实践的兴趣。3.分层指导法：针对动手能力不同的学生设置差异化要求：能力较弱的学生完成基础方形杯垫即可，能力较强的学生可以尝试裁剪异形、添加装饰，满足不同学生的学习需求。4.合作学习法：安排同桌互助，动手能力强的学生可以帮助动手能力弱的同学完成裁剪，培养合作意识。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，引出课题（5分钟）1.教师手持装满热水的水杯放在木质桌面上，提问：同学们，请大家看一看，老师把装着热水的杯子放在桌子上，大家想一想，这样放会有什么问题呀？请第一位举手的同学来说一说。（点学生回答，学生说完后教师跟进）话术：你说的真好，热水的温度会传到桌子上，时间长了可能会烫坏桌面，而且有水的时候杯子还容易滑动，那我们有什么好办法解决这个问题吗？2.学生回答后教师引出杯垫：对啦，我们可以在杯子下面放一个杯垫，就可以解决隔热和防滑的问题了。今天这节课，我们就自己动手，学习制作杯垫。（板书课题）3.教师展示3-4款不同材料不同形状的成品杯垫，提问：请同学们看一看这些杯垫，都有什么形状呀？你最喜欢哪一款？说一说为什么喜欢它？互动操作：依次点2-3名学生回答，每一名学生回答后教师给予正向反馈：“你观察得真仔细，这个心形杯垫确实很好看”“你说得对，这个厚一点的杯垫隔热效果会更好”，引导学生初步明确杯垫需要结实、平整才好用。（二）选择材料和工具（5分钟）1.教师提问：我们要制作杯垫，首先要准备什么呢？对啦，就是材料和工具，请同学们打开课本看一看，课本上告诉我们制作的第一步要求是什么？学生齐读出课本原文：“1.选择合适的材料和工具”，教师重复明确第一步要求。2.教师展示提前准备好的材料：不织布、硬卡纸、瓦楞纸、毛毡布，讲解：这些都是我们可以用来做杯垫的材料，大家想一想，哪一种材料做杯垫会更结实、隔热效果更好呀？学生回答后教师小结：不织布和毛毡布厚厚的，不容易透水，隔热效果好，还可以反复使用，做杯垫最合适；硬卡纸比较薄，遇到水容易坏，所以我们今天大部分同学都用不织布来做杯垫。3.教师展示需要用到的工具：剪刀、铅笔、尺子、胶水（双面胶），提问：这些工具我们之前都认识了，谁来说一说，剪刀用来做什么？铅笔和尺子呢？胶水又用来做什么？互动操作：点学生依次回答，明确工具的用途：剪刀裁剪材料，铅笔尺子画轮廓，胶水粘贴固定。然后教师强调安全要求：“我们使用剪刀的时候要注意什么呢？对啦，剪刀尖不能对着自己和同学，剪的时候慢慢剪，不要着急，传递剪刀的时候要把手柄那头递给同学，大家都记住了吗？”差异化安排：动手能力较弱的学生，老师已经提前帮你画好了轮廓，你只需要沿着线条裁剪粘贴就可以；动手能力强的同学可以自己设计喜欢的形状。（三）教师示范制作步骤（8分钟）1.第一步：画轮廓。教师边操作边讲解：我们先拿出不织布，如果做方形杯垫，就用尺子沿着不织布边缘，画出一个边长10厘米的正方形，10厘米大概是我们小朋友手掌这么宽，画的时候线条要画直，如果做圆形或者心形，可以用硬币或者提前准备好的模具比着画，画的时候线条要清楚，这样我们剪的时候才好剪。2.第二步：裁剪。教师讲解：画好轮廓之后，我们拿剪刀沿着线条慢慢剪，剪的时候剪刀不要拿太歪，一点一点往前剪，如果是弧形的边缘，我们剪的时候慢慢转不织布，不要着急转剪刀，这样剪出来的边缘才平整。如果我们想要杯垫更厚一点，可以用同样的方法再剪一块一模一样形状的不织布。3.第三步：粘贴固定。教师边示范边说：剪好两块之后，我们拿出双面胶，沿着不织布的边缘贴一圈，中间也贴两块，贴好之后把双面胶的纸撕下来，然后把另一块不织布对齐盖上去，用手从中间往边缘压一压，把每一个地方都贴牢，这样一个杯垫就做好了。4.第四步：检查调整。教师讲解：做完之后我们要检查一下，看看边缘是不是整齐，有没有开胶的地方，摸一摸表面平不平，如果有翘起的地方，我们再补一点胶水压一压，这样做出来的杯垫才结实好用。（四）学生动手制作，教师分层指导（15分钟）1.教师布置任务：现在请大家拿出自己的材料工具，开始动手制作自己的杯垫，同桌两个人如果遇到问题可以互相帮忙，老师也会来回走，大家有问题举手叫老师。2.差异化指导具体方案：（1）对动手能力较弱的学生：教师走到身边，先帮学生调整握剪刀的姿势，手把手带着学生剪一段直线，提醒慢慢剪，不用着急，如果学生画轮廓有困难，直接给学生提供提前印好轮廓的材料，只需要学生完成裁剪和粘贴即可，评价时重点肯定学生完成了制作，鼓励学生的进步。（2）对动手能力中等的学生：提醒学生对齐轮廓裁剪，粘贴的时候注意对齐两块材料，询问学生要不要添加一点小装饰，比如用不同颜色的不织布剪个小花贴上去，丰富作品。（3）对动手能力较强的学生：鼓励学生设计特殊形状，比如自己名字的首字母、小动物形状，或者尝试用多层不织布做出立体装饰，提示学生思考“怎样做能让杯垫更防滑”，引导学生尝试在底部贴一层磨砂胶带，提升实用性。互动话术示例：当学生剪歪了的时候，教师说：“没关系，我们剪歪一点不影响使用，要是觉得不好看，我们可以沿着歪的地方再修一修，把边缘修整齐就好了”；当学生不会撕双面胶的时候，教师说：“你看，双面胶这里有一个小开口，我们用指甲把它抠起来，慢慢撕就下来了，我教你试一次”。3.制作过程中教师随时提醒安全和卫生：“大家用完的废纸、双面胶的衬纸，都放到桌子中间的垃圾桶里，保持我们桌面干净哦”。（五）作品展示评价（7分钟）1.教师组织：做好的同学可以把你的杯垫放到前面的展示台上，我们一起来看一看大家的作品。2.互动评价：“请大家看一看，这个方形杯垫剪得特别整齐，粘贴也很牢固，是不是特别棒？这个心形杯垫还加了小花装饰，真好看。谁来说一说，你觉得这个杯垫好用在哪里呀？”点1-2名学生评价，然后教师请作者说一说：“你自己做这个杯垫的时候遇到什么问题了吗？你是怎么解决的呀？”3.教师总结：大家今天都很棒，都做出了属于自己的杯垫，有的同学做的方方正正，有的同学做的形状特别好看，还有的同学帮助同桌一起完成了制作，大家都学会了用工具做东西，真厉害。六、作业设计1.基础作业：把做好的杯垫带回家，放在自己家的水杯下面用一用，试一试会不会滑动，隔热效果好不好，明天上学和同学说一说使用的感受。2.拓展作业（选做）：家里有其他材料的小朋友，可以和爸爸妈妈一起再做一个不同材料的杯垫，比一比哪一个杯垫更好用。七、结语板块今天这