第1课时　加法(1)教案

2.1～5的加、减法第1课时加法(1)【教学内容】教科书P24例1和“试一试”，完成教科书P25“做一做”第1题。【教学目标】1．通过操作、演示，知道加法的含义，认识加号并能正确读出加法算式，能根据情境图列出加法算式并计算出结果。2．引导学生结合情境图正确说出加法算式的意义。3．初步体会生活中有许多问题要用加法来解决，体会数学知识与生活的联系，发展初步的模型意识。【教学重点】结合现实情境理解加法的含义。【教学难点】能正确观察情境图，口述题意，列出加法算式。【教学准备】课件、圆片。【教学过程】本节课是学生第一次接触运算，虽然前面学习了比较大小，但是在这里是运算后建立等量关系，所以也是学生第一次通过运算表示数量关系，都是后面学习的重要基础。所以本节课让学生通过说图意、摆学具、写算式、讲故事等等丰富的体验活动，让学生在动口、动手、动脑中充分地感知“合并在一起”用加法计算，理解加法的含义。创设熟悉的情境，理解合并教师左手拿起2支粉笔，右手拿起1支粉笔，然后合在一起。师：把你看到的跟大家说一说。一只手里有2支粉笔，另一只手里有1支粉笔，合起来一共有3支粉笔。师：今天我们就来探究有关“合并”的知识。初步感知加法的含义1.课件出示教科书P24例1情境图。师：仔细观察，说一说你从图中知道了哪些信息。同桌之间互相说一说，再全班交流。学生结合课前活动，可能会说出：女孩右手有3个橙气球，左手有1个蓝气球，把这些气球合起来一共是4个气球。2．在操作中理解合并。师：你能用摆圆片的方法来表示刚才小女孩的合并过程吗？师：我们把女孩右手的3个橙气球和左手的1个蓝气球合并在一起。(教师边说边在黑板上分别贴3个圆片和1个圆片，再用手动态演示将它们合并在一起)学习加法算式(一)学习加法算式1．抽象数据，认识加号。师：3个橙气球用数字3来表示，1个蓝气球用数字1来表示。(板书：31)师：把3和1合并起来，求一共是多少，在数学上我们用一个简洁的符号“＋”来表示。(教师在3和1之间板书“＋”)“＋”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法。把两部分合并起来，求一共是多少，就要用加法计算。今天我们就一起来认识加法。[板书课题：加法(1)]2．理解加法算式的含义。师：算式中的3表示什么？1表示什么？“＋”表示什么意思？合并起来是多少呢？3表示3个橙气球，1表示1个蓝气球，“＋”表示把橙气球和蓝气球合并起来，一共是4个气球。在学生回答的基础上，教师板书“＝4”。师：“＝”是等号，这个算式表示什么？引导学生说出3＋1＝4表示把3和1合并起来是4。3．读加法算式。师示范读：3加1等于4。指名读，学生齐读。(板书：读作：3加1等于4。)4．根据“3＋1＝4”讲故事，加深对算式的理解。师：你能讲一个故事，能运用3＋1＝4解决吗？同桌之间互相说一说，再全班交流。预设1：花丛中有3只蝴蝶，又飞来了1只蝴蝶，合起来是4只蝴蝶。预设2：把3本书和1本书合起来是4本书。……教师注意引导学生完整地表达，把意思说清楚。师：把3个橙气球和1个蓝气球合起来，求一共有几个气球；把3只蝴蝶和1只蝴蝶合起来，求一共有几只蝴蝶；把3本书和1本书合起来，求一共有几本书……都可以用加法计算，算式都是3＋1＝4。(二)理解等号表示数量关系1．课件出示教科书P24“试一试”情境图。师：你们可以从图中知道哪些信息？果果有3个桃，花花有4个桃；果果比花花少1个桃；花花比果果多1个桃。师：可以怎样表示3比4少？3＜4或4＞3。2．提出问题，加深理解。师：果果怎么做，就可以使自己的桃和花花的同样多？同桌之间相互说一说，再全班交流。预设1：果果再增加1个桃。预设2：果果再摘1个桃。师：果果的这个做法可以用加法算式表示吗？(可以)应该用什么算式来表示呢？(3＋1＝4)这个算式表示什么含义呢？果果原来有3个桃，后来又摘了1个桃，合起来有4个桃。师：为什么用“＝”呢？小结：等号表示左、右两边的数量同样多，也就是相等。巩固练习，实践应用完成教科书P25“做一做”第1题。同桌之间互相说一说，再全班交流。课堂小结师：通过今天的学习，你们知道了什么？还想提出什么数学问题吗？【板书设计】加法(1)读作：3加1等于4。【教学反思】教学中应注重让学生说出加法算式中各数表示的意义，这个过程能巩固学生对加法算式含义的理解和运用。同时利用“怎样做才能使两边个数同样多”的情境，使学生理解同一个加法算式所表示的不同意思以及加法算式在实际情况中的运用，理解等号表示数量关系。综合训练一、动脑筋,填一填。1.数一数,写一写,排一排。从大到小排:

2.按顺序填数,并完成填空。3.数一数,比一比。4.如图,从右边拿()支放在左边,就能使左右两边的铅笔同样多。5.如图,一共有5个小朋友,公交站牌挡住了()个小朋友,从右边数,挡住的是第()个小朋友和第()个小朋友。6.(1)从左边数,圈出2个。(2)从右边数,给第2个涂上你喜欢的颜色。7.里可以填几?8.分一分,合一合。二、照样子,连一连。三、照样子,画一画,填一填,并说一说算式表达的意思。3+1=5-2=四、算一算。3+1=3+2=1+2=2+2=4-3= 5-2= 3-1= 4-2=五、算一算,填一填。六、想一想妈妈买了5条,打算分给小美和小丽。1.小美和小丽能分得同样多的吗?在正确的答案后面的里画“√”。能不能2.如果让你分,你会怎样分?写一写。小美分得的条数小丽分得的条数七、看图列式并计算,说一说算式表示的含义。八、解决数学问题。1.看图填算式。(1)(2)2.按从小到大的顺序连一连,发现藏着的小动物是什么?3.将0、1、2、3、4、5这六个数分别填入中,使得每条线上的两个数相减的得数相等。综合训练一、1.23514543212.00253.3>23=34>14.15.2346.略7.5045(答案不唯一)8.2331二、三、43画一画,说一