广东省惠州市惠州一中教育集团2025-2026学年八年级下学期语文期末试卷（解析版）

第第页广东省惠州市惠州一中教育集团2025-2026学年八年级下学期语文期末试卷1．【活动一：情同古今·共咏真情】作为朗诵社一员，你需要编排一个情景朗诵，请你继续完成朗诵表演者的手卡，将最恰当的诗句填写在横线上。手卡内容山水知己“山光悦鸟性，”(《题破山寺后禅院》)山光鸟语，清潭倒影都能让尘世喧嚣顷刻消散。“浮云游子意，，”(《送友，)游子漂泊之情，故友难舍之态都化作浮云落日之姿。“，漏断人初静。”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)残缺的月，稀疏的叶，构成了一个寥落寂静的冷清世界“，。”梅花纵使掉落在地，受车马踩踏，香气却不会改变。(《卜算子·咏梅》)悲悯苍生石壕村头，是苦命人的无奈：“室中更无人，。”(《石壕吏》)破败茅屋里，是诗圣的祈求：，《茅屋为秋风所破歌》)嘈杂集市中，是卖炭翁的沉默：“一车炭，千余斤，”(《卖炭翁》)大道求索那是隔水而望、可遇难求的永恒求索：，在水一方.”(《蒹葭》)那是千里马屈身于仆役之手、与常马同朽的不甘：“故虽有名马，，骈死于槽枥之间，”(《马说》)那是面对浩渺洞庭，欲渡无舟、闲居有愧的苦闷：，端居耻圣明。”(《望洞庭湖上张丞相》)【答案】潭影空人心；落日故人情；缺月挂疏桐；零落成泥碾作尘；只有香如故；惟有乳下孙；得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；宫使驱将惜不得；所谓伊人；祗辱于奴隶人之手；欲济无舟楫【解析】【分析】此题中第4、5、7、8空属于理解型默写，其余的属于记忆型默写。对于第4、5空，由“梅花纵使掉落在地，受车马踩踏，香气却不会改变”可联想到陆游《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”，词中以梅花凋落被碾作尘土却依旧留香，象征坚贞不屈的品格，与题干中“纵使受踩踏，香气不变”的意境完全吻合。对于第7、8空，由“破败茅屋里，是诗圣的祈求”可联想到杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗人在自家茅屋残破、风雨交加的困境中，却推己及人，发出愿有千万间广厦庇护天下寒士的宏愿，正对应“破败茅屋中诗圣的祈求”这一情景。注意“疏、碾、乳、厦、俱、祇、楫”等字写法。

故答案为：潭影空人心；落日故人情；缺月挂疏桐；零落成泥碾作尘，只有香如故；惟有乳下孙；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；宫使驱将惜不得；所谓伊人；祗辱于奴隶人之手；欲济无舟楫。

【点评】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。【活动二：乡情悠悠·共游惠州】小惠参加了“踏遍青山人未老·惠州风物寄乡情”研学活动。以下是研学记录材料。材料一：忆往昔烈士之情第一天，同学们漫步在惠州丰山东江人民革命烈士纪念碑前，松柏苍翠，肃穆庄严。回望那段烽火岁月，无数惠州儿女把青春与热血献给了脚下的这片土地，用生命fùyǔ____了“忠诚”二字最沉甸甸的含义。面对fēngyúnbiànhuàn____的时局，他们从未退缩。瞻仰烈士纪念碑，使我们的心灵发生了深深的震撼。每一位少年都应铭记：今天的一切来之不易，我们要让先烈们的精神薪火相传。材料二：____第二天清晨，同学们登临合江楼，东江与西枝江交汇的壮阔景象映入眼帘，两岸高楼林立，车辆行人川流不息，千年古城焕发着现代活力。下午漫步西湖，碧波荡漾，白鹭翩飞，古塔倒影与亭台楼阁相映成趣，让人心旷神怡。傍晚走进金山湖公园里，见孩童欢笑，老人漫步，一派祥和。这座城市的山山水水，始终牵动着人们心底最柔软的情思。2．根据拼音写出相应的词语。fùyǔfēngyúnbiànhuàn3．材料一中画波浪线的句子有一处语病，请写出修改后的句子。4．请结合材料二内容，仿照“忆往昔烈士之情”的句式，为材料二拟写标题。5．朗诵社同学建议将以上两则材料纳入活动一“情同古今·共咏真情”的朗诵素材。你是否赞同?请联系两则材料内容，表明你的观点并简述理由。【答案】2．赋予；风云变幻3．瞻仰烈士纪念碑，我们的心灵受到了深深地震撼。4．示例：观今朝山河之美5．示例：我赞同。材料一追忆革命先烈事迹，缅怀先烈赤诚爱国的家国真情；材料二描绘如今惠州山河秀美、城市安宁繁盛的美好风貌，抒发热爱家乡的温情。两则材料一忆往昔、一观当下，古今呼应，情感真挚饱满，十分适合作为朗诵素材。【解析】【点评】（1）本题考查识记理解字形、词语的能力。对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要注意整个词语的意思。

（2）本题考查病句的辨析的能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

（3）本题考查拟写小标题。拟写小标题的方法：先仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容，或提取文中的关键字即可作为标题。

（4）本题考查发表看法的能力。要明确思路：先用一个句子表达自己的观点，赞同或者反对都可，然后结合材料中的事例，运用论证方法，论证自己的观点，逻辑严密，语言通顺。2．“fùyǔ”对应常用词语“赋予”，指给予交给重大使命、意义等，符合语境中先烈赋予“忠诚”含义的表意；

“fēngyúnbiànhuàn”对应词语“风云变幻”，用来形容时局动荡变化不定，和文中面对动荡时局的描述相符，书写时注意“赋”“幻”不要写错。

故答案为：赋予；风云变幻。3．原句“瞻仰烈士纪念碑，使我们的心灵发生了深深的震撼”滥用介词“使”，导致句子缺少主语；同时“发生”和“震撼”搭配不当。

故答案为：瞻仰烈士纪念碑，我们的心灵受到了深深地震撼。4．例句句式为“动宾短语+时间词+偏正短语”。结合材料一和材料二“登临合江楼赏江景、游览西湖、漫步金山湖，描绘当下惠州城市繁华、风光秀美、生活安宁的美好景象”可知，材料一聚焦追忆过往先烈，材料二侧重描绘当下城市风物与生活美景，时间词选用“今朝”，再结合景物、城乡风光、民生百态等内容搭配词语即可拟题。紧扣当下景致与城市风貌，仿照对称句式就能拟出贴合内容的标题。

示例：赏今朝风物之盛。

故答案为：示例：观今朝山河之美。5．结合材料一记叙瞻仰烈士纪念碑、缅怀革命先烈，抒发崇敬爱国之情可知，内容立足往昔，饱含红色家国情怀；结合材料二描写惠州当下自然风光、城市盛景与祥和民生可知，内容着眼今朝，满含热爱乡土之情。本次活动主题为“情同古今•共咏真情”，两则材料恰好对应往昔与当下，情感契合主题，适合用作朗诵素材。由此可知，二者内容互补、情感相融，适配本次朗诵活动。

示例：我赞同。材料一回望革命岁月，赞颂先烈赤诚报国的崇高情怀；材料二描绘当下惠州秀丽风光与安稳生活，抒发眷恋家乡的真挚情感。两则材料贯通古今，情感真挚动人，高度贴合活动主题，适合作为朗诵素材。

故答案为：示例：我赞同。材料一追忆革命先烈事迹，缅怀先烈赤诚爱国的家国真情；材料二描绘如今惠州山河秀美、城市安宁繁盛的美好风貌，抒发热爱家乡的温情。两则材料一忆往昔、一观当下，古今呼应，情感真挚饱满，十分适合作为朗诵素材。【活动三：情系万物·共读经典】小惠参加了“以情观物，与生命对话”的整本书阅读活动。请你围绕《昆虫记》完成以下任务。6．《昆虫记》中展现万物有情，下列说法不正确的一项是()A．法布尔对于昆虫的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的热情赞美。B．圣甲虫妈妈以惊人的毅力为后代制作精密的“梨形粪球”，为孩子打下生存基础。C．当小型昆虫口渴时，蝉会允许它们在旁边吸食自己挖掘的“水井”。D．螳螂像英勇的将士一样保卫家园，守护同伴的安宁，这体现了为集体利益奉献的高尚情谊。7．小惠看完《昆虫记》后说：“法布尔笔下的昆虫世界充满了生命情怀。”请结合《昆虫记》的具体内容，谈谈你对这句话的理解。【答案】6．D7．法布尔用人性观照虫性，将昆虫赋予人的情感与品格。他细致记录昆虫繁衍、觅食、筑巢等日常，既如实展现昆虫的生存习性，又饱含温情。如描写圣甲虫悉心繁育后代、蝉坚守生命时序蛰伏数年破土而出等内容，字里行间满是对弱小生命的尊重与怜爱，摒弃冰冷的科学解说，让渺小昆虫拥有鲜活的生命温度，尽显浓厚的生命情怀。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。

（2）本题考查名著评析。解答这类题目，核心是先找准评析的核心要点，再从文本中找对应细节并概括，最后把细节和评析要点挂钩，说明文本是如何体现这一特点的，既扣住名著评析的核心，又用具体内容做支撑。6．A.正确；

B.正确；

C.正确；

D.错误；《昆虫记》中螳螂生性残暴好斗，甚至会同类相食，交配时雌性螳螂会吃掉雄性螳螂，并不存在“保卫家园、守护同伴”“为集体奉献”的特点，该说法错误。

故答案为：D。7．根据《昆虫记》的写作特色可知，法布尔摒弃冰冷死板的科普写法，以拟人手法描写昆虫生活，将人的情感、品格赋予昆虫。书中记录各类昆虫觅食、筑巢、繁衍、抗争等真实习性，既还原科学知识，又融入自身观察感悟，流露对弱小生命的怜惜、尊重与赞美。紧扣“生命情怀”，结合书中典型昆虫事例，从写作手法、情感态度、内容主旨三方面作答即可。

示例：法布尔在《昆虫记》中以细腻温柔的视角观察昆虫，运用拟人手法赋予昆虫丰富的情感与人的品性。他描写圣甲虫用心制作粪球哺育幼虫，尽显伟大母爱；讲述蝉在地底蛰伏多年才迎来短暂光明，赞颂生命的坚韧顽强。作者平等对待每一只微小昆虫，尊重它们的生存方式，赞美昆虫身上的美好天性，字里行间饱含对自然万物的热爱与敬畏，让冰冷的昆虫世界变得温情满满，处处彰显真挚浓厚的生命情怀。

故答案为：法布尔用人性观照虫性，将昆虫赋予人的情感与品格。他细致记录昆虫繁衍、觅食、筑巢等日常，既如实展现昆虫的生存习性，又饱含温情。如描写圣甲虫悉心繁育后代、蝉坚守生命时序蛰伏数年破土而出等内容，字里行间满是对弱小生命的尊重与怜爱，摒弃冰冷的科学解说，让渺小昆虫拥有鲜活的生命温度，尽显浓厚的生命情怀。阅读下面的文字，完成各题。【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。(节选自《礼记》)【乙】武婆，齐昌府人，居府之西二里，有智略，为乡里所推服。值干戈扰攘，盗贼四起，村落时被剽掠，人不安其居，远近深以为患，共就武商之。武因纠合近村，然资出丁，就其地筑一城，工竣，挈村人避其中贼至率众悉力捍御，贼舍去，不复敢犯，时号其城曰武婆城。(节选自《南汉书》)【丙】卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。(节选自白居易《卖炭翁》)8．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．“居”，居住，与《周亚夫军细柳》“居无何”的“居”意思不同。B．“为”，被，与“茅屋为秋风所破歌”的“为”意思相同。C．“贼”，抢劫或偷窃财物的人，与《大道之行也》“盗窃乱贼而不作”的“贼”意思相同。D．“安”，安心，与《庄子与惠子游于濠梁之上》“安知鱼之乐”的“安”意思不同。9．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是()挈村人A避其中B贼至C率众D悉力捍御10．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。①选贤与能，讲信修睦。②敛资出丁，就其地筑一城，11．假如【乙】文中的武婆和【丙】诗中的白居易在阅读【甲】文后参加了“家国情”读书会，请你根据材料内容，补全对话。武婆：我读到“盗窃乱贼而不作”，可是我看到，(请结合【乙】文用自己的话回答)所以我奋起作为。白居易：我读到“，”(请用【甲】文原话回答)，可是我看到，(请结合【丙】诗用自己的话回答)所以我决定“为民而作”。12．武婆和白居易都心怀“家国”，请结合【乙】文和【丙】诗的具体内容说说两人用怎样的行动践行家国大义，分别体现了他们怎样的精神。【答案】8．C9．BC10．①选拔贤才，推举能人，讲求诚信，培养和睦的风气。

②筹集钱财，派出青壮年劳力，在当地修筑一座城池。11．战乱频发，盗贼横行，百姓居所被劫掠，生活不得安宁；故人不独亲其亲，不独子其子；卖炭老翁辛苦劳作却生活贫苦，受尽生活苦楚12．武婆见战乱频发、盗贼侵扰百姓，便召集民众集资修城，率众奋力抵御贼寇，守护一方乡民安宁，尽显智勇兼备、心系乡土、挺身而出护佑百姓的担当情怀；白居易目睹卖炭翁劳苦贫寒、生活困顿的凄惨境遇，写下《卖炭翁》针砭现实、同情底层百姓，以诗文为民发声，彰显出心怀苍生、体恤民情、心系天下的仁爱家国大义。【解析】【点评】（1）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。

（2）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

（4）本题考查信息筛选、文意理解与情境补写能力，解题时先准确理解各则材料的主要内容，再根据对话语境和对方已给信息判断所填内容的类型与方向，从相应材料中提取关键语句或概括核心事实，使补全后的对话逻辑连贯、内容契合。

（5）本题考查人物形象分析与家国情怀内涵的深度理解，解题时先分别梳理各则材料中人物的具体行动及其行为背景，再根据人物的行为动机和实际影响，结合题干中的主题内涵，从行动中提炼出各自体现的精神品格，做到事理结合、具体分析。

参考译文：【甲】在大道施行的时候，天下是天下人所共有的。选拔推举有德行和才能的人，讲求诚信，修养和睦。所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，使老年人能安享晚年，壮年人能为社会效力，幼童能顺利成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人以及残疾人都能得到供养，男子有职分，女子有归宿。人们厌恶把财物丢弃在地上浪费，但不必把它收藏在自己家里；人们厌恶自己有力气却不出力，但出力也不是为了自己。因此，奸诈阴谋的事不会发生，盗窃、造反和害人的事情也不会出现，所以连大门都不用关上。这就叫作大同社会。【乙】武婆是齐昌府人，住在府城西边二里远的地方，有智谋和策略，被乡里人推重信服。正值战乱纷扰，盗贼四起，村落时常被抢掠，人们不能安居乐业，远近之人都深以为患，就一起来到武婆那里与她商议。武婆于是联合附近村庄的人，让各家按人口出丁壮，就地修筑了一座城。工程完工后，带领村里人躲进城中。盗贼到来时，她就率众人全力抵御，盗贼只得放弃离去，再也不敢来侵犯，当时人们称这座城为武婆城。【丙】卖炭的老翁，在南山中砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟火熏烤的颜色，两鬓灰白，十指漆黑。卖炭得到的钱用来做什么呢？不过是身上穿的衣服和口中吃的食物罢了。可怜他身上穿着单薄的衣服，心里却担忧炭价太低，而盼望天气更冷些。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨他驾着炭车碾压着冰辙赶路。牛疲累了，人也饥饿了，太阳已经升得很高，他在市南门外泥泞中停下来歇息。8．A：“居无何”翻译：过了不久。居：经过，过了。两个“居”意思不同，所以A项说法正确。

B：“茅屋为秋风所破歌”翻译：茅屋被秋风吹破的歌。为：被。两个“为”意思相同，所以B项说法正确。

C：“盗窃乱贼而不作”翻译：盗窃、造反和害人的事情不会发生。贼：害人（动词）。两个“贼”意思不同，所以C项说法不正确。

D：“安知鱼之乐”翻译：怎么知道鱼的快乐呢。安：怎么、哪里。两个“安”意思不同，所以D项说法正确。

故答案为：C。9．句意：带领村里人躲进城中。盗贼前来进犯时，她带领众人全力抵抗守卫。“挈村人避其中”写武婆带领村民入城躲避，语意完整，此处断开；“贼至”交代敌军到来，是事件转折，单独断开；“率众悉力捍御”写她带领众人全力抵御，层次分明，按照行事先后顺序断句。

故断句：挈村人避其中/贼至/率众悉力捍御。

故答案为：BC。10．①重点字词：与，同“举”，选拔；贤，品德高尚的人；能，才干出众的人；修，培养。句意：选拔贤才，推举能人，讲求诚信，培养和睦的风气。

②重点字词：敛，筹集；资，钱财；丁，青壮年男子；就，靠近、在。句意：筹集钱财，派出青壮年劳力，在当地修筑一座城池。

故答案为：①选拔贤才，推举能人，讲求诚信，培养和睦的风气。

②筹集钱财，派出青壮年劳力，在当地修筑一座城池。11．结合乙文“值干戈扰攘，盗贼四起，村落时被剽掠，人不安其居”可知，当时战火纷乱，盗贼四处作乱，百姓家园遭抢夺，无法安稳生活，与大同社会太平景象相差甚远。由此可知，武婆目睹百姓饱受侵扰的现状，因此决心挺身而出守护乡里。

结合甲文大同社会倡导关爱众人、人人安居的理想，选取故人不独亲其亲，不独子其子贴合仁爱大同理念；

结合丙诗可知，卖炭翁终日辛苦烧炭谋生，衣着单薄仍期盼严寒，生活极度艰难，得不到安稳照料。由此可知，白居易见底层百姓生活困苦，与理想社会相悖，便以诗文为民发声。

故答案为：战乱频发，盗贼横行，百姓居所被劫掠，生活不得安宁故人不独亲其亲，不独子其子卖炭老翁辛苦劳作却生活贫苦，受尽生活苦楚12．结合乙文“纠合近村，敛资出丁，就其地筑一城……率众悉力捍御”可知，武婆在乱世之中主动团结乡民，筹资筑城，带领众人抵御盗贼侵扰，守护邻里平安。由此可知，她以实际行动守护乡土百姓，体现出有勇有谋、心怀乡民、勇于担当的家国精神。

结合丙诗对卖炭翁艰辛劳作、生活困苦处境的细致描写可知，白居易亲眼目睹底层百姓生活艰难，心生怜悯，创作诗作记录民间疾苦。由此可知，他以笔墨诗文为民发声，体现出体恤百姓疾苦、心怀苍生、仁爱家国大义情怀。

故答案为：武婆见战乱频发、盗贼侵扰百姓，便召集民众集资修城，率众奋力抵御贼寇，守护一方乡民安宁，尽显智勇兼备、心系乡土、挺身而出护佑百姓的担当情怀；白居易目睹卖炭翁劳苦贫寒、生活困顿的凄惨境遇，写下《卖炭翁》针砭现实、同情底层百姓，以诗文为民发声，彰显出心怀苍生、体恤民情、心系天下的仁爱家国大义。阅读下面的文字，完成各题。材料一：惠州是客家人的重要聚居地和集散地之一，旅居海外华人华侨、港澳台同胞居客家四州之首，因而被称为客家侨都。据不完全统计，惠州现有归侨8457人、侨眷超百万，海外惠州籍侨胞80万人，港澳同胞100万人，遍布世界五大洲的80多个国家和地区。惠州人移居海外，始于唐代，盛于清末。迁徙动因包括通商贸易、避战乱及谋生等。《南洋华侨通史》记载，唐代初年有循州(今惠州)归善人居住在东南亚。至18世纪末，单马六甲海峡的惠州人就有三千人之多。(摘编自《百度百科》)材料二：特别值得一提的是“东江流动歌剧团”。他们一年多内巡演二千余里，上演《放下你的鞭子》等剧目四十余部，演唱《长城谣》等救亡歌曲七十多首。很多时候演出就在敌机轰炸的间隙中进行，却没有一人退缩。他们用艺术的感染力，唤醒了无数民众的爱国心与抗争勇气。“再会吧，南洋！”不仅是歌声，更是一代侨胞面对日寇侵华时的共同行动。罗东告诉记者，从马来亚到越南，从富商到工人，他们跨海归来不仅带来捐款和物资，更带来医疗队、剧团、救援组织——南洋惠侨救乡会和东江华侨回乡服务团等，在东江两岸铺开了一张庞大的救乡网络。据不完全统计，仅南洋惠侨救乡会筹集抗战捐款就超1000万元。年近百岁的东江纵队老战士陈华也表示，爱国侨胞曾为部队提供了大量被服、军鞋和药品等重要物资。(摘编自南方日报《“跨海驰援”赤子心》)材料三：惠州打好文化“侨牌”，充分挖掘侨乡文化资源，积极举办海内外侨胞文化交流品牌活动，以中华传统文化、客家文化、东江文化为纽带，广泛凝聚侨心侨智侨力。发布惠州首条侨文化旅游精品线路，将“东湖旅店”、“叶亚来主题文化展示馆”、“惠州侨文化博物馆”.“惠州归侨知青文化展览馆”等涉侨景点串珠成链，扩大惠州侨文化的影响力。去年，惠州精心打造“东江美食、惠州味道”文化交流品牌，组织10期交流活动，3500多名海外侨胞通过线上线下形式参与。通过将非遗文化、东坡文化、乡村振兴和旅游融入美食，以食为桥，深化惠州与海外侨胞的交流交往交融。今年，惠州将进一步丰富美食交流活动内涵，创新开展“食养惠州·康养四季”线上线下中华文化、美食直播交流活动，将中医食疗文化、药膳文化、茶酒文化等融入美食，通过网络平台搭建全球交流桥梁，与海外华侨进行美食共赏、文化共鉴。首期已与荷兰5个侨团组织开展活动，受到欧美地区海外侨胞的广泛好评。接下来，惠州将继续与澳大利亚、泰国、印度尼西亚等国开展美食线上线下活动，构建“药膳+康养+旅游”产业服务体系，进一步凝聚侨心侨力，涵养侨务资源，助力惠州大健康产业高质量发展。(摘编自南方+《惠州深入开展“四项行动”，奋力做好新时代“侨”的文章》)13．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是()A．惠州被称作“客家侨都”，海外侨胞与港澳同胞人数众多，分布范围广泛。B．抗日战争时期，海外侨胞跨海归来，以多种形式积极支援东江抗战。C．东江流动歌剧团多次开展巡演，以艺术唤醒万千民众的爱国之心。D．惠州依托美食融合本土多元文化，仅借助线上形式深化与海外侨胞的交流。14．【内容梳理】阅读材料一，补全下面空格。惠州是客家侨都，作为客家人重要聚居地与集散地，惠州人移居海外始于唐代，盛于清末，迁徙动因包括、避战乱及谋生等；据史料记载，唐代初年已有惠州人定居；至18世纪末，仅就聚居三千余名惠州人。15．【学以致用】结合材料二、三，概括抗战时期与新时代，惠州海外侨胞为家乡作出的贡献。16．【拓展迁移】惠州计划面向全球侨胞开展新一轮侨文化推广活动，请你结合三则材料，从文旅、美食、精神传承三个角度中，任选两个，向主办方提出两条合理化建议。【答案】13．D14．通商贸易；东南亚；马六甲海峡15．抗战时期：组建文艺团体巡演宣传抗日，唤醒民众爱国情怀；侨胞回乡捐资捐物，输送物资、组建救援组织，全力支援家乡抗战事业。

新时代：积极参与惠州各类文化、美食交流活动；助力家乡文化传播，凝聚侨心侨力，助推地方文旅与特色产业发展。16．示例：文旅角度：优化侨文化旅游线路，增设侨乡历史研学点位，面向全球侨胞推介惠州客家文化与侨乡红色文化。

美食角度：持续开展跨国美食交流活动，融合药膳、康养文化，以美食为纽带增进海内外文化互通。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

（2）本题考查信息提取与概括填空能力，重点在于准确捕捉材料中的关键事实性信息并按逻辑顺序补全空缺。解题时先通读材料，明确陈述对象和叙述主线（如时间、地点、事件等），再根据空格所在的语句结构判断所填内容的语法成分和语义指向，最后从材料中提取与前后文衔接最紧密的原有词句，或对原文信息进行简明概括后填入，确保整段文字表意准确、逻辑通顺。

（3）本小题考查信息筛选和概括。解题的关键是要通观全文，同时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。

（4）本题考查提建议的能力。梳理材料内容，抓住相关语句来拟写建议。注意建议要具体可执行。13．A.正确；

B.正确；

C.正确；

D.错误；对应材料三，原文说“3500多名海外侨胞通过线上线下形式参与”，并非“仅借助线上形式”，选项表述错误。

故答案为：D。14．结合材料一“迁徙动因包括通商贸易、避战乱及谋生等”可知，惠州人移居海外的原因包含通商贸易、躲避战乱与外出谋生。因此第一空应填：通商贸易。

结合材料一“唐代初年有循州（今惠州）归善人居住在东南亚”可知，早在唐代初期，就已经有惠州地区的百姓定居在东南亚一带，因此第二空应填：东南亚。

结合材料一“至18世纪末，单马六甲海峡的惠州人就有三千人之多”可知，到十八世纪末期，单单马六甲海峡区域就聚集了三千多名惠州籍人士，因此第三空应填：马六甲海峡。

故答案为：通商贸易；东南亚；马六甲海峡。15．结合材料二第①段“东江流动歌剧团……上演剧目、演唱救亡歌曲，用艺术的感染力，唤醒了无数民众的爱国心与抗争勇气”可知，抗战时期侨胞组建文艺团体四处巡演，以文艺力量宣传抗日、唤醒民众家国情怀。结合材料二第②段“跨海归来不仅带来捐款和物资，更带来医疗队、剧团、救援组织，筹集大额捐款，支援部队各类物资”可知，海外侨胞纷纷回乡支援，出钱出力，搭建救乡网络，全力助力家乡抗战。由此可知，抗战时期侨胞以文艺宣传与物资财力支援两种方式鼎力守护家乡。

结合材料三第①段惠州打造侨文化旅游线路、举办侨胞文化交流活动可知，新时代海外侨胞积极参与侨乡文化交流，助力客家文化、东江文化向外传播。结合材料三第②③④段依托美食开展线上线下跨国交流，融合多元文化，助力康养、文旅产业发展可知，海外侨胞主动参与各类特色交流活动，拉近海内外联系。由此可知，新时代侨胞助力家乡文化传播，凝聚侨心力量，推动地方文旅与特色产业稳步发展。

故答案为：抗战时期：组建文艺团体巡演宣传抗日，唤醒民众爱国情怀；侨胞回乡捐资捐物，输送物资、组建救援组织，全力支援家乡抗战事业。

新时代：积极参与惠州各类文化、美食交流活动；助力家乡文化传播，凝聚侨心侨力，助推地方文旅与特色产业发展。16．结合材料三第①段“发布惠州首条侨文化旅游精品线路，串联多处涉侨景点”可知，惠州拥有丰富侨乡文旅资源，可深挖整合资源，优化侨文化旅游推广形式。由此可知，可从文旅角度设计特色研学、打卡活动，扩大侨文化影响力。结合材料三第②③段“打造美食文化交流品牌，开展线上线下美食交流直播活动”可知，美食是联结海内外侨胞的良好纽带，可丰富美食交流内容与活动形式。由此可知，可依托本土美食融合多元文化，搭建跨国交流平台。结合材料二可知，侨胞有着踊跃救国、心系家乡的爱国赤诚，侨乡红色侨史精神底蕴深厚。由此可知，可从精神传承角度宣讲侨胞爱国事迹，传承赤子情怀。

示例一：文旅方面：整合侨乡红色旧址与侨文化展馆，推出侨乡爱国主题研学游，面向全球侨胞推出云端云游活动。

美食方面：持续开展跨国美食联谊活动，融入药膳、客家特色饮食文化，以美食为桥梁增进文化认同。

示例二：文旅方面：完善侨文化旅游路线，制作多语种文旅宣传短片，向海外侨胞推介惠州侨乡风光与人文底蕴。

精神传承方面：举办侨胞爱国事迹宣讲会，线上讲述抗战时期惠侨援乡故事，传承心系故土的家国精神。

故答案为：示例：文旅角度：优化侨文化旅游线路，增设侨乡历史研学点位，面向全球侨胞推介惠州客家文化与侨乡红色文化。

美食角度：持续开展跨国美食交流活动，融合药膳、康养文化，以美食为纽带增进海内外文化互通。阅读下面的文字，完成下面各题。①这是一片使我深感震撼的荒野。

②天空低垂，地面粗犷起伏，无尽蔓延。置身其中，任何一个方向上，都卧满了花岗岩巨石。无以名状，只能形容成一群群史前巨兽。正午时分，蓝空深沉，天光降落，大地无声，岩石中央杂的石英晶体和云母碎片反射明亮光芒，仿佛是石头们在低声交流，用一种神秘语言。石头巨兽们用几十万年、几百万年前洪荒时代生成的矿物嗓音说话。

③才几分钟，公路就从背后消失了，人的世界就消失了。只看见这些裸露于天地之间的古老岩石，倾听它们，抚摸它们风化的表面，观察它们表面斑驳的藻类与苔藓。巨石之间，是风、雨和雪剥蚀下来的细砂与泥土。泥砂中生出浅草与灌丛。杜鹃花期已过。浅草地上，星星点点，开着颜色明亮的小花。黄色系是委陵菜属，毛茛属，垂头菊属。蓝色系是银莲花属和龙胆属。当然还有这个高度上必不可少的红景天。这些花，在百万岁级的石头面前，短暂开放，只在十天半月之间。一棵孤独的红景天，一茎老枝，顶上攒聚几朵红色小花，根却粗大，深扎在一道岩石缝隙中。它置身在岩缝中，顽强生长起码已经十好几年了。石头的生命也不是永恒的，但其经历的时间之长久，会让人将其视为永恒。而一株草从萌发到枯萎，一朵花从绽放到凋零，也就是一年四季，让人深悟生命的美丽与短暂。

④我穿行到一片洼地，中央一个安静湖泊。湖泊不断变幻颜色。阳光不强烈时，它是深碧的，如一枚蓝宝石。当它辉映阳光，就变成一枚光焰夺目的钻石了。当我走到曲折的岸线上，光学效应消失了，湖水变回了水本身的颜色。空明无色。色即是空，空亦是色。我看见湖水中铺展的杉叶藻，蛙泳的蟾蜍，半陷于泥沼的巨石。沿岸线行走，沼地松软，脚下不时微微塌陷。脚陷进去，泥水泛上来，发出咕咕声响。

⑤离开这个湖，穿过一些巨石阵，是又一个洼地，又一个湖。

⑥我置身于这片高地中间，视野有限。如果更换一个视角，比如从飞机上俯瞰，情形就大不一样了。大小湖泊如散布天空的星星，闪闪发光。衬着湖泊与巨石的是无边草甸。荒凉，寂静，有飞鸟，有走兽，却了无人迹。高地西北边缘，逶迤着一列山脉。山脊薄如刀刃，峰顶尖利如矛。这是典型的冰川地貌，前者叫刃脊，后者叫角峰。

⑦旷野上的巨石原来也在高处，只是它们早就在第四纪冰川的重压下破碎，脱离了山体，并被冰川裹挟，四散分离。那些巨石，在水中的，轮廓圆润；不在水中的，也不像在山上时那样棱角锋利。它们真是被打磨过了，在水的另一种形态——厚厚的冰川中，在地质史上称为第四纪冰期的数十万年数百万年里，被日复一日地打磨过了。冰川来了，厚达几公里的冰川以肉眼不可见的速度缓缓流淌，裹挟着这些岩石一起流动，翻动它们沉重的身躯，打磨它们锋利的棱角。直到一万多年或两万年前，地球变暖回春，冰川化为流水，再也带不动这些庞然大物，便将它们遗留在了这片荒原，成为古代冰川存在过的证据，名叫冰川漂砾。是的，眼前这一切地貌，都是冰川所造就。

⑧这片充满久远时间气息的荒野，是四川省级的自然保护区。所保护的就是这片古冰川遗迹，总面积3287平方公里。在地理学上，如此高如此广阔的冰川就不叫冰川了，而叫冰帽。在最高处给陆地戴上一顶厚重的冰雪巨冠。这片高地海拔在4300米以上，总共有1145个湖泊。四川话中，高原湖都叫海子，高地因此得名海子山。

⑨车驶下高地，进入峡谷。越往低处，峡谷越发宽阔平缓，地理学上叫作U形谷，也是远古缓缓流淌的、厚达数公里的巨型冰川开凿出来的。海拔降低，植物增多。常绿的大叶杜鹃出现，高山柳出现，花楸出现，喜欢攀援的开着黄花的甘青铁线莲出现。海拔再低三四百米，高挺的针叶乔木出现：柏、冷杉、云杉。将到峡谷底部，阔叶乔木出现，是白桦和青杨。白桦树覆盖山坡，一列列青杨站在路旁村前。在海拔三千多米的高度上，栎属植物成为了优势种群，高大的是川滇高山栎，低矮成丛的是灰背栎。

⑩不同的植物在不同的高度上，或者说，不同的地理高度上生长出不同的植物种群，叫垂直分布。这种规律性的认识，是一个叫洪堡的地理学家和植物学家总结出来的。两百多年前，他漫游世界，直达世界尽头的南美大陆。他注意到了一种普遍的现象，在同一纬度上，海拔每上升100米，气温下降0.6℃。在此情形下，不同的植物因不同的气温条件，生长在不同的海拔高度上。达尔文在这个基础上再进一步，揭示出那是因为不同的自然条件驱使植物(当然也包括动物)发生了适应性进化。达尔文说，要不是受洪堡的启发，他不会登上“小猎犬号”去探索陌生世界，当然也就不会写出《物种起源》。⑪是的，这些伟大的人物教给了我们观察大地、观察自然的基本方法。——摘选自2023年《收获》6月刊17．【梳理内容】下列关于作者游览海子山古冰帽的游踪，排序正确的一项是()①穿行洼地，观赏高原湖泊

②乘车下行，进入冰川U形峡谷

③置身荒原，初见史前巨石群

④高空俯瞰，纵观全域地貌

⑤穿越巨石阵，探访多处高原海子A．③①⑤④② B．③①④⑤② C．①③⑤④② D．③④①⑤②18．【品味语言】请从下面的句子中任选一句，从修辞手法的角度进行赏析。①“石头巨兽们用几十万年、几百万年前洪荒时代生成的矿物嗓音说话。”②“色即是空，空亦是色。我看见湖水中铺展的杉叶藻，蛙泳的蟾蜍，半陷于泥沼的巨石。”19．【赏析写法】小惠说文章结尾引用了洪堡和达尔文的科学贡献，冲淡了海子山景物描写的美感，纯属多余。你是否赞同这一观点，请结合文章内容分析。20．【文化参与】暑期将至，当地文旅部门正在征集海子山古冰帽的旅游推荐词，请你进行创作。要求：展现该地的突出普遍价值，涵盖自然美学、地球演化历史、生态过程三类核心价值。(100字以内)【答案】17．A18．示例一：①运用比喻、拟人的修辞，将花岗岩巨石比作史前巨兽，又赋予石头人的言行，生动形象地写出海子山巨石古老雄浑、苍茫神秘的特点，营造出洪荒旷野的悠远氛围，饱含作者内心的震撼之感。

示例二：②运用引用的修辞，借用佛家名句，由湖水色彩变幻生出哲思，再细致描摹湖中之景，由景入情，增添文字意境，写出高原湖泊澄澈空灵、清幽静谧的独特美感。19．不赞同。①文章前文细致描绘海子山古冰帽的冰川地貌、草木湖泊，展现自然美景；②结尾引入洪堡、达尔文的研究成果，揭示此地植物垂直分布、生物适应性进化的自然规律；③将自然风光与地理科学知识相融，由眼前实景上升到自然科学探索，拓宽文章深度，升华主旨，并非多余。20．示例：海子山古冰帽藏远古冰川遗迹，千座海子错落分布，风光苍茫壮阔。这里留存地球演化印记，尽显雄浑自然之美，独特海拔孕育多样植被，尽显生态百态，是探访自然秘境、探寻地质奥秘的绝佳胜地。【解析】【点评】（1）本题考查行文思路梳理与游览类散文游踪顺序把握能力。解题时先通读全文，根据文中表示空间转移的方位词、趋向动词及时间推进的关联词，梳理作者的行走路线和观察视角变化，再按照文中实际推进顺序排列各阶段场景，最后对照选项判断哪一项与文脉逻辑一致。

（2）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。

（3）本题考查段落作用分析能力，重点在于判断某一段落（或特定内容）在全文结构、主旨表达及艺术效果上的功能。解题时先明确该段落在文中的位置和所写内容，再从内容层面分析其与前后文景、情、理的内在关联，从结构层面分析其对全文脉络推进的作用，从主旨层面分析其对主题深度或思想高度的提升效果，综合判断该段落是否“多余”或具有不可替代性。

（4）本题考查创意表达与信息整合能力，重点在于根据特定主题、限定角度和字数要求，对既有材料进行筛选、提炼和重组，以推荐语的形式准确传递对象的核心价值。解题时先梳理材料中与推荐主题相关的关键信息，再按照题干所给的价值类别进行分类归纳，最后用精炼生动的语言将这些信息整合成具有感染力和吸引力的推荐性文字，确保表达符合实用文体风格和字数限制。17．结合第②段“置身其中，任何一个方向上，都卧满了花岗岩巨石。无以名状，只能形容成一群群史前巨兽”可知，作者最先来到荒原，见到成片史前巨石群，对应游踪③置身荒原，初见史前巨石群。

结合第④段“我穿行到一片洼地，中央一个安静湖泊”可知，作者接着穿行洼地，观赏高原湖泊，对应游踪①穿行洼地，观赏高原湖泊。

结合第⑤段“离开这个湖，穿过一些巨石阵，是又一个洼地，又一个湖”可知，作者随后穿过巨石阵，接连探访多处高原海子，对应游踪⑤穿越巨石阵，探访多处高原海子。

结合第⑥段“如果更换一个视角，比如从飞机上俯瞰，情形就大不一样了”可知，作者转换视角，以高空俯瞰的视角纵观整片区域地貌全貌，对应游踪④高空俯瞰，纵观全域地貌。

结合第⑨段“车驶下高地，进入峡谷。越往低处，峡谷越发宽阔平缓，地理学上叫作U形谷”可知，最后作者乘车驶离高地，下行进入冰川U形峡谷，对应游踪②乘车下行，进入冰川U形峡谷。由此可知，正确游踪顺序为；③①⑤④②。

故答案为：A。18．①这句话作者先把荒原巨石比作史前巨兽，运用比喻修辞，凸显巨石体量庞大、古朴苍茫的外形特点；又赋予石头“说话”的人类行为与情态，运用拟人修辞，将古老岩石人格化。句子以漫长的地质时间烘托岩石的古老厚重，赋予冰冷石块神秘悠远的气息，生动写出海子山荒野雄浑静谧、充满洪荒气息的特点，也流露作者初见此景时内心的震撼与敬畏。此句巧用修辞，情景交融，极具画面感与感染力。

②这句话中，作者引用佛家经典名句，增添文字清雅空灵的意境，由湖水色彩多变的自然景象生出人生哲思；随后细致刻画湖内水草、动物、巨石等实景，由虚思转入实景描摹。将空灵禅意与眼前鲜活自然之景相融，既写出高原湖泊清幽静谧、澄澈明净的自然之美，又让景物描写富有文学韵味与思想深度。引用结合实景描写，让语句意境悠远，层次丰富。

故答案为：示例一：①运用比喻、拟人的修辞，将花岗岩巨石比作史前巨兽，又赋予石头人的言行，生动形象地写出海子山巨石古老雄浑、苍茫神秘的特点，营造出洪荒旷野的悠远氛围，饱含作者内心的震撼之感。

示例二：②运用引用的修辞，借用佛家名句，由湖水色彩变幻生出哲思，再细致描摹湖中之景，由景入情，增添文字意境，写出高原湖泊澄澈空灵、清幽静谧的独特美感。19．首先明确：不赞同这个观点。结合前文②至⑨段对海子山巨石、高原湖泊、冰川地貌、多样植被的细致景物描写可知，作者细致描绘了古冰帽雄浑苍茫的自然风光，展现出极具美感的自然景致，让读者领略到此地独特的自然之美。结合第⑩段“这种规律性的认识，是一个叫洪堡的地理学家和植物学家总结出来的”“达尔文在这个基础上再进一步，揭示出那是因为不同的自然条件驱使植物发生了适应性进化”可知，作者由眼前不同海拔生长不同植物的自然现象，引入洪堡与达尔文的科学研究成果，点明此地景物背后蕴含的地理规律与生物进化知识。这些内容将自然美景与科学知识融为一体，跳出单纯写景的局限，从观赏自然风光上升到探寻自然奥秘，丰富了文章内容，深化了文章主旨，让文章兼具文学美感与科学内涵。由此可知，结尾引用二人的科学贡献并非多余，反而提升了文章的思想深度，绝没有冲淡景物描写的美感。

故答案为：不赞同。①文章前文细致描绘海子山古冰帽的冰川地貌、草木湖泊，展现自然美景；②结尾引入洪堡、达尔文的研究成果，揭示此地植物垂直分布、生物适应性进化的自然规律；③将自然风光与地理科学知识相融，由眼前实景上升到自然科学探索，拓宽文章深度，升华主旨，并非多余。20．结合第⑦段“眼前这一切地貌，都是冰川所造就”、⑧段“这片高地海拔在4300米以上，总共有1145个湖泊”可知，此地留存古冰川遗迹，承载地球演化岁月，极具地质研究价值。结合第②③段荒原巨石、野花湖泊等景致可知，这里风光壮阔苍茫，拥有极高自然美学价值。结合第⑨⑩段不同海拔分布不同植被可知，此地展现植物垂直分布规律，尽显独特生态演变过程。推荐词需融合美景风貌、冰川演化历史、垂直生态特点三大要点。

示例：登临海子山古冰帽，尽览荒原巨石与千座澄澈海子，尽享雄浑壮阔的自然美景。这里留存远古冰川雕琢的地貌，镌刻着地球漫长演化的印记。高低海拔植被有序生长，尽显自然生态演变规律，是赏风光、探地质、悟生态的绝佳秘境。

故答案为：示例：海子山古冰帽藏远古冰川遗迹，千座海子错落分布，风光苍茫壮阔。这里留存地球演化印记，尽显雄浑自然之美，独特海拔孕育多样植被，尽显生态百态，是探访自然秘境、探寻地质奥秘的绝佳胜地。21．阅读下面的文字，按要求作文。山川有形，涵养胸襟气度；文脉无声，传承家国初心；生灵微小，蕴藏坚守力量。游历山河，可悟开阔格局；品读经典，可明责任担当；俯观自然，可养坚韧本心。成长的困惑、前行的迷茫、少年的担当，皆可在山河行走、经典品读、自然观察中寻得答案。请以《在▲中寻找答案》为题，补全题目，写一篇文章。要求：文体自选(诗歌除外)；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。【答案】在草木山水中寻找答案八年级那个春天，我陷入了一场无声的焦虑。数学卷子上的红叉越来越多，同桌的分数像长了翅膀，而我的名次却像被钉在墙上。爸妈什么都没说，但他们看我写作业时的眼神，比责骂更让人难受。班主任在周记本上写了一行字：“周末去走走吧，别带作业。”周六早晨，我骑车去了城郊那片河滩。说是河滩，不过是条干涸的小溪，长满了野草。我把车扔在路边，踩着松软的泥土往上游走。水早就没了，但河床还在——大大小小的卵石被水流磨得光滑，白的、灰的、赭红的，静静躺在那里。我想象几十年前，河水曾在这里奔流，这些石头被推着、挤着、翻滚着，棱角一点点磨平。