2026秋小学人教鄂教版科学二年级上册第三单元 常见的力《8 磁力》教学设计

2026秋人教鄂教版科学二年级上册《磁力》教学设计一、教材分析本课是人教鄂教版小学科学二年级上册第三单元《常见的力》的第8课，是学生正式接触磁力现象的入门课。本单元围绕生活中常见的力展开学习，本课承接前两课对推力、拉力的初步认识，将研究对象拓展到不需要接触就能产生作用的磁力，帮助学生初步建立“不同的力有不同的作用特点”这一核心概念。本课教材原文内容如下：

1.把磁铁靠近回形针、铁钉、橡皮、塑料尺、纸片、一元硬币，看一看磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体。

2.磁铁能吸引哪些物体？把能被磁铁吸引的物体圈出来。（配图：回形针、橡皮、铁钉、一元硬币、纸片、塑料尺）

3.我发现：磁铁能吸引铁做的物体。

4.用磁铁隔着一张纸吸回形针，能吸住吗？隔着一本书、一块玻璃、一块橡皮呢？

5.我发现：磁铁隔着一些物体也能吸铁。本课安排1课时，时长40分钟，通过两个探究活动，引导学生在动手操作中发现磁铁的基本性质，为后续学习磁铁的两极、磁力的应用等内容打下基础，符合二年级学生从具象到抽象的认知发展规律。二、核心素养目标根据最新义务教育科学课程标准要求，结合二年级学生认知水平，制定本课核心素养目标如下：1.科学观念：学生能准确说出磁铁可以吸引铁制物体，知道磁铁隔着一些薄物体仍然能产生磁力，建立对磁力基本特征的正确认知。2.科学探究：能按照教师要求独立完成磁铁吸引物体、隔物吸铁两个探究实验，学会对实验结果进行分类整理，能说出自己的实验发现，提升动手操作和归纳总结能力。3.科学态度：对磁力探究活动保持浓厚的好奇心和参与热情，能按照实验要求规范操作，愿意和同桌分享自己的实验结果，养成认真观察、如实记录的实验习惯。4.科学责任：能说出生活中磁铁的常见应用，感受磁力现象和人们生活的密切联系，初步养成用科学眼光观察生活的意识。三、教学重难点1.教学重点：通过动手实验，认识磁铁能吸引铁制物体，知道磁铁隔着一些物体仍然有磁力。2.教学难点：能准确区分能被磁铁吸引和不能被吸引的物体，理解磁力可以不接触物体产生作用。四、教学方法1.实验探究法：准备分组实验材料，让每个学生都能动手操作，在实践中观察现象、总结规律。2.提问互动法：通过分层递进的问题引导学生思考，结合学生的回答调整教学节奏，落实差异化教学要求。3.分类归纳法：引导学生对实验结果进行分类整理，从具体现象中提炼出科学结论，培养归纳思维。五、教学准备1.分组材料：每个学生1块条形磁铁，1套实验物品（回形针、铁钉、橡皮、塑料尺、纸片、一元硬币、铝片、铜钥匙），记录单1张，一张A4纸、一本薄练习本、一块薄玻璃、一块橡皮。2.教师准备：大条形磁铁1块，多媒体课件，实验示范用材料1套。六、教学过程（40分钟）（一）趣味导入（5分钟）1.教师站在讲台上，拿起提前准备好的，藏着磁铁的回形针小船，放在透明玻璃水槽里，对学生说：“同学们，今天老师给大家带来一个神奇的小魔术，大家看，这是一只用纸做的回形针小船，放在水面上，老师不用碰到它，就能让它跟着我的手走，你们信不信？”2.教师将手放在玻璃水槽下方，移动手掌（手掌心里藏着一块大磁铁），引导学生观察水面上的小船跟着移动，接着提问：“同学们看到了吗？小船真的跟着老师的手动了，谁能猜一猜，这是为什么呀？请举手回答。”3.点2-3名学生说出自己的猜想后，教师揭秘：“其实呀，老师的手里藏了一样宝贝，就是磁铁。磁铁有一种神奇的力量，叫做磁力，今天我们就一起来学习第8课——磁力。”板书课题，导入新课。（二）探究活动一：磁铁能吸引哪些物体（15分钟）1.教师出示课本实验要求，读课本原文：“把磁铁靠近回形针、铁钉、橡皮、塑料尺、纸片、一元硬币，看一看磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体。”2.教师讲解实验要求，话术如下：“现在每个同学的桌子上都有一块磁铁，还有一套实验材料，除了课本上说到的这六种物体，老师还给大家加了铝片和铜钥匙，我们要一起试一试。实验的时候，大家要把磁铁慢慢靠近每个物体，看一看能不能被磁铁吸起来，每试一个，就把结果记在你桌子上的记录单里，能吸引的打对勾，不能吸引的打错勾，听清楚要求了吗？”3.学生开始独立实验，教师巡视课堂，对动手能力较弱的学生进行一对一指导：“你慢慢来，先拿起磁铁，慢慢靠近回形针，你看，是不是吸上来了？那就在回形针那栏打个对勾。”对提前完成实验的学生，布置拓展任务：“你可以试一试，吸一吸你衣服上的拉链，你的铅笔盒，看看能不能被吸引。”4.实验结束后，教师组织交流，话术如下：“现在请大家放下手中的材料，谁来说一说，你发现哪些物体能被磁铁吸引？请第一排靠窗户的同学你来说。”学生说出结果后，教师追问：“那不能被磁铁吸引的物体有哪些呢？请第三排中间的同学补充一下。”5.教师引导学生归纳结论，提问：“同学们看一看，能被磁铁吸引的这些物体，都是用什么材料做的呀？对啦，都是铁做的。所以我们就能得出结论，一起读：磁铁能吸引铁做的物体。”教师板书结论，同时强调：“一元硬币里面含有铁的成分，所以能被磁铁吸引，而铜钥匙、铝片都不是铁做的，所以不能被吸引，大家要记住哦。”（三）探究活动二：磁铁隔着物体能吸铁吗（12分钟）1.教师出示课本第二个实验要求，读课本原文：“用磁铁隔着一张纸吸回形针，能吸住吗？隔着一本书、一块玻璃、一块橡皮呢？”2.教师讲解实验操作步骤，话术如下：“刚才我们发现磁铁直接靠近回形针能把它吸起来，那如果磁铁和回形针之间隔着别的东西，还能吸住吗？接下来我们就来试一试。第一步，大家把回形针放在桌子上，把一张A4纸盖在回形针上面，然后拿磁铁在纸的上面吸，看看能不能把回形针吸住；第二步，把纸换成薄练习本，再试一次；第三步换成玻璃，第四步换成橡皮，每试一次都把结果记在记录单上，大家开始实验吧。”3.学生动手实验，教师巡视，提醒学生：“大家要注意，磁铁和回形针之间只放你要试的物体，不要叠放哦，隔着橡皮的时候，要看看你这块橡皮厚不厚，如果太厚了吸不住也没关系，我们试试薄的一边。”4.实验结束后组织交流：“谁来说一说你的实验结果？隔着一张纸能不能吸住回形针？隔着书呢？隔着玻璃呢？隔着橡皮呢？”学生依次回答后，教师引导归纳：“大家说的都对，我们发现，磁铁隔着一张薄纸、薄书、薄玻璃都能吸住回形针，隔着厚橡皮就吸不住了，所以我们可以总结出什么结论呀？对啦，就是磁铁隔着一些物体也能吸铁。”教师板书结论。（四）课堂总结拓展（8分钟）1.教师提问：“今天我们学习了磁力，谁来说一说，你今天学到了什么知识？请举手回答。”点2名学生总结后，教师梳理本课核心内容：“今天我们知道了磁铁能吸引铁制的物体，还知道磁铁隔着一些薄物体也能吸铁，磁力不需要碰到物体就能发挥作用，这是磁力和我们之前学过的推力、拉力不一样的地方哦。”2.拓展提问：“大家想一想，我们生活中哪些地方用到了磁铁呀？谁能举例子说一说？”学生说出冰箱门、书包磁吸扣、黑板磁铁贴后，教师补充：“大家说的都对，生活中还有很多地方用到了磁力，比如我们教室门的吸合器，还有指南针，都是利用了磁铁的磁力，下课后大家可以找一找，教室里还有哪些地方有磁铁。”七、作业设计作业按照差异化要求分为基础题和拓展题，学生可以根据自己的能力选择完成：1.基础题（必做）：回家后找一找家里的5种物体，用磁铁试一试能不能被吸引，把结果告诉爸爸妈妈。2.拓展题（选做）：自己动手做一个“隔空取物”的小实