2026秋小学人教鄂教版科学二年级上册第一单元 植物的生长《3 土壤中的动植物》教学设计

《3土壤中的动植物》教学设计课时安排：1课时40分钟一、教材分析本节课选自人教鄂教版小学科学二年级上册第一单元《植物的生长》第三课，是在学生认识了植物基本结构、了解植物生长基本需求之后，开展的关于植物生长环境的探究内容。教材原文内容为：“采集一些土壤，用放大镜观察，说一说土壤里有什么。想一想，枯死的植物在土壤里会发生什么变化？调查一下，土壤里生活着哪些动物，这些动物在土壤里做什么？把你观察到的土壤里的动植物记下来。”本课以观察、调查活动为核心，引导学生发现土壤中存在的动植物，理解土壤与动植物生存生长的密切联系，帮助学生初步建立“土壤是很多动植物的家园”这一核心概念，为后续学习生态相关内容打下基础，契合低年级科学从身边事物入手、以探究体验为主的教学要求。二、核心素养目标1.科学观念：学生能够说出土壤中生活着不同种类的动植物，知道土壤为动植物提供生存、生长必需的条件，初步建立“土壤是动植物的家园”的基本概念。2.科学思维：能够按照一定顺序观察土壤中的物体，对观察到的物体进行简单分类，提升观察比较和归纳整理的基础思维能力。3.探究实践：能够独立完成土壤样本的观察活动，小组合作完成土壤中动物生活痕迹的调查整理，能用简单语言记录观察结果，提升动手探究和合作交流能力。4.态度责任：对土壤中的动植物保持探究兴趣，感受土壤与生命的密切联系，初步树立保护土壤、爱护自然环境的意识。三、教学重难点1.教学重点：认识土壤中存在的常见动植物，理解土壤是动植物生存生长的家园。2.教学难点：理解动植物与土壤的相互关系，感知枯死植物对土壤的作用。四、教学方法直观观察法、小组合作法、问题引导法、实地调查法，结合低年级学生认知特点，以动手体验为主，配合问题引导推进教学。五、教学过程（40分钟）1.趣味导入（5分钟）序号1教师提前准备好一个装着湿润土壤的透明密封袋，放在讲台展示。话术：同学们，上课啦！今天老师给大家带来了一个很特别的宝贝，大家猜猜这里面装的是什么？给大家三个提示：第一，我们种花种树都离不开它；第二，它一般在大树根下、小花盆里都能找到；第三，把它握在手里软软的，松开又会散开。谁猜出来了？序号2点2-3名学生回答后，教师打开密封袋展示土壤，话术：大家猜得没错，就是土壤！咱们之前学习了植物的生长，那大家想一想，植物都长在土壤里，除了植物，土壤里面还会有别的东西吗？今天咱们就一起来探索——土壤中的动植物。（板书课题）2.观察探究：土壤里有什么（15分钟）序号1教师分发提前准备好的实验材料：每个小组一份课前采集的校园花坛土壤、一次性托盘、放大镜、牙签、记录单。话术：现在每个小组的桌上都有一份从咱们学校花坛里挖来的土壤，请大家先把土壤倒在托盘里，用牙签轻轻拨开，先用眼睛看一看，再用放大镜仔细观察，找一找土壤里面都有哪些东西，把找到的东西用简单的图画或者文字记在记录单上。老师提醒大家：不要用手直接摸不知名的小东西，更不能把土壤放到嘴里，观察完要及时洗手，大家听清楚要求了吗？现在开始观察吧。序号2学生分组开展观察活动，教师巡视各组，指导学生按从外到内的顺序拨开土壤，提醒学生关注细小的物体，比如腐烂的树叶碎片、小虫子的尸体、细小的草根等。话术：大家再仔细看看土壤缝隙里，有没有小小的东西？这个发黑的碎片是什么呀？摸一摸是什么感觉？序号3观察结束后，教师组织全班交流，依次请3-4个小组分享观察结果。话术：哪个小组愿意来说一说，你们在土壤里都找到了什么？序号4学生分享后，教师结合教材原文内容总结：刚刚大家观察的时候，其实就完成了课本上说的“采集一些土壤，用放大镜观察，说一说土壤里有什么”这个活动。老师把大家找到的东西分分类，大家看，这里有活着的小草根、小野菜，这就是土壤里的植物；还有大家找到的蚂蚁、蚯蚓、西瓜虫，这些就是生活在土壤里的小动物；那这些发黑、变碎的枯树叶、枯树枝是什么呀？对啦，这就是枯死的植物。那大家想一想，枯死的植物在土壤里会发生什么变化呢？序号5引导学生自由发言后，教师讲解：这些枯死的植物会慢慢在土壤里破碎、腐烂，最后变成土壤的一部分，变成能给新植物提供营养的腐殖质，让土壤变得更肥沃，帮助新的植物长得更好。所以枯死的植物不是没用的垃圾，反而对土壤有很大的用处哦。3.调查交流：土壤里的小动物（12分钟）序号1教师提问：咱们刚刚在土壤里找到了一些小动物，课本上要求我们“调查一下，土壤里生活着哪些动物，这些动物在土壤里做什么”，老师课前已经让大家昨天放学的时候在家附近的草地、花坛边观察了10分钟，大家都有发现对不对？现在请大家把自己的观察结果和小组里的同学说一说，然后整理一下，咱们全班一起交流。序号2小组交流5分钟，教师巡视，引导学生说清楚“发现了什么动物，在哪里发现的，动物在做什么”。话术：你在哪里看到的蚂蚁？蚂蚁在土壤里做什么呀？哦，蚂蚁在土壤里挖洞，还储存食物对不对？序号3全班交流，教师把学生提到的动物整理在黑板上：蚯蚓、蚂蚁、蝼蛄、西瓜虫、蜗牛、螨虫等，接着提问：那这些动物为什么要住在土壤里呀？土壤给它们提供了什么呢？序号4教师总结：大家说得都对，土壤可以给小动物们挡住太阳和风雨，给它们提供安全的家，很多小动物还能在土壤里找到食物，比如蚯蚓就是吃土壤里腐烂的植物叶子。反过来，小动物住在土壤里，对土壤和植物也有好处哦，比如蚯蚓经常在土壤里钻来钻去，就会让土壤变得松松的，空气和水更容易进到土壤里，植物的根就能长得更好啦。所以土壤和动植物是互相帮助的好朋友。4.课堂总结（3分钟）序号1教师引导学生回顾本节课内容，话术：今天咱们通过观察和调查，知道了土壤里不仅有生长的植物，还生活着很多小动物，枯死的植物会变成土壤的肥料，小动物会帮土壤变得更疏松，所以说——土壤是很多动植物共同的家园，对不对？序号2话术：那咱们要好好保护土壤，不能随便乱扔垃圾污染土壤，这样土壤里的动植物才能好好生活，植物才能长得更好。5.整理卫生（5分钟）序号1组织学生整理实验材料，倒掉土壤，清洗托盘，洗手，做好下课准备。六、作业设计1.基础作业：把今天观察到的土壤里的动植物，画在你的科学活动手册上，每种动植物画一个小图就可以，标注出名称。2.拓展作业：周末和家长一起，到家附近的绿地再找一找土壤里的动物，找一找蚯蚓的洞穴，看看蚯蚓爬过的痕迹是什么样的，把你的新发现记下来，下节课和同学们分享。七、结语板块本节课通过学生亲身观察、实地调查的方式，让学生从身边熟悉的土壤入手，发现土壤里隐藏的生命世界，既落实了观察探究的基本方法，又帮助学生建立了