2025~2026学年江苏常州市明德中学花园中学七年级下学期期中语文试卷

2025~2026学年江苏常州市明德中学花园中学七年级下学期期中语文试卷一、积累运用1.请你化身“文字校对员”，对小语同学的“微光如炬”主题校报初稿进行完善润色。历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光huī（）灿烂，他们中有矢（）志报国的“两弹”元xūn（），有英勇无畏的民主战士，①，有才略非凡的英雄豪杰，还有与人民同呼吸共命运的文学巨jiàng。（）走进他们，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅（）力和精神世界，唤起我们对理想的憧憬与追求。(1)依次根据拼音写汉字，给加点字注音。

汉字__________________注音____________(2)下列选项中，表述不正确的一项是（）

A．“更加”是副词B．“高尚”“人格”和“精神”是名词C．“和精神世界”中的“和”是连词D．“与人们同呼吸”的“与”是介词(3)请在①处填写一个句式相同的分句，使之构成排比。2.“微光如炬”主题校报“平凡英雄”专栏现征集主题对联。小文被《谁是最可爱的人》中马玉祥的事迹感动，拟写了上联“硝烟里救出孩子”，但对下联举棋不定，请你结合对联特点和课文内容，帮他选择准确的一项（）

A．危难时使命必达B．松峰挥锹显忠勇C．浴血战场重家国D．火光中铸起军魂二、整本书阅读3.仿照示例，为小福子设计“微光人物卡”。

微光人物卡曹先生（示例）小福子人物画像

用一句话描述她/他的形象暗夜中的掌灯人（1）_____致敬词

结合情节，简要说明他/她为何值得被记住（参考示例）曹先生善良，待人真诚，为祥子提供工作，给予温暖与尊重。在黑暗旧社会，他如明灯照亮祥子，是仁爱与希望的象征。（2）_____三、诗歌鉴赏4.“微光如炬”主题校报专栏在诗歌赏析页设置“微光留言板”，请你参与互动。逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。读者质疑：“俗话说‘男儿有泪不轻弹’，但岑参在《逢入京使》里却写‘双袖龙钟泪不干’，感觉有点矛盾，不太真实。”你认为这种说法有道理？请从修辞手法的角度跟帖回复。四、默写5.请补全诗句，为“微光如炬”主题校报添一缕古韵。（1）_______，明月来相照。（王维《竹里馆》）（2）_______，何人不起故园情。（李白《_______》）（3）将军百战死，_______。（《木兰诗》）（4）韩愈《晚春》中运用拟人手法，借草木飘落如雪，尽情飞舞，来表达对春日无尽的留恋的两句诗是：_______，_______。五、文言文阅读为丰富“微光如炬”主题校报内容，编辑部开展“寻找古代微光故事”活动，小语带来了甲文，阅读后deepseek又向他推荐乙文。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（选自《卖油翁》）【乙】卖蒜老叟南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵①。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势③于十步外，奋拳④击之。老人寂然⑤无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒⑥不肯告人姓氏。（选自清·袁枚《子不语》）[注]①堵：墙。②揶揄：嘲笑、讥讽。③取势：借以取得好的姿势。④奋拳：用力挥拳。⑤寂然：肃静的样子。⑥卒：最终。6．小语不会给乙文画线句断句，请你帮助他选择正确的一项（）

A．拔其拳/已夹入老人/腹中坚不可出B．拔其拳/已夹入老人腹中/坚不可出C．拔其拳已夹入/老人腹中/坚不可出D．拔其拳/已夹入/老人腹中坚不可出7．探读文言时，小语发现几处难懂的字词，请你借助下表方法为他释义。

句子方法含义公亦以此自矜查字典：①自夸②表示谨慎（1）______旁睨而揶揄之联系课内：睨之久而不去（2）______叟能如是乎语境推测：联系上文（3）______老人自缚联想成语：缚鸡之力（4）______8．小语建议把下面句子翻译成现代汉语，方便读者理解故事、（1）见其发矢十中八九，但微颔之。（2）垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！9．小语在阅读了deepseek推荐的《卖蒜老叟》后，询问你deepseek推荐的节选片段是否合适放入“古代微光故事”专题，请从人物刻画手法和中心主旨角度比较两篇文章并说明理由。六、现代文阅读编辑部推出经典文学片段，聚焦平凡微光。读者小语发来批注疑问，请你以编辑身份解答，共同发现其中的温暖与力量。语段一我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”A.他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’；我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”（选自《谁是最可爱的人》）语段二可巧，这几天情况没有变动，我们也不转移。每天早晨，我就到女孩子家里去洗脸。第二天去，袜子已经剪裁好，第三天她已经纳底子了，用的是细细的麻线。她说：“你们那里是用麻用线？”“用线。”我摸了摸袜底，“在我们那里，鞋底也没有这么厚！”B.“这样坚实。”女孩子说，“保你穿三年，能打败日本不？”（选自《山地回忆》）语段三那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。（选自《台阶》）10．批注：三个语段，三个“微光”故事。请依序概括：（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；11．批注：语段三用特写镜头聚焦描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠，目的是：___________________12．批注：“微光”品质是平凡中的温暖与力量，包含善良、无私、坚韧等高尚品质。请从A和B两处画线句中任选一处，分析朴素话语体现了人物怎样的“微光”品质。读者小语为“微光如炬”主题校报《凡尘微光》栏目推荐了《带袖套的孙犁先生》一文，作为责任编辑，请你完成以下专业审读。带袖套的孙犁先生铁凝①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。”②1979年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社做小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传等二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。③1979年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，我终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子、剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视、你却时时能感觉到他的关注或者观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。⑥我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。⑨一副棉花套袖，到底联系着什么，我说不清。我没问过孙犁先生为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁先生珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。⑩正月已近。“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近。（有删改）13．小语说文中记叙了“我”与孙犁先生交往的主要情节，请帮助他梳理。

次数见面时间当时情形孙犁先生给“我”的印象第一次1979年秋日的一个下午他正在捡豆粒①______第二次②______③______朴实、活力十足第三次/大约是在写作④______14．你和小语在阅读时，都觉得文中画线句很有意味，请从描写角度赏析下句。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”15．下列对文章的理解与分析，小语拿捏不定，请帮他选出不正确的一项（）

A．本文借物抒情，通过叙写“我”对套袖逐步深入的认识过程，颂扬了孙犁先生的简朴美德和潜心创造的精神。B．“套袖”是行文的线索，作者三见孙犁先生，次次都写到了套袖，并通过套袖反映出孙犁先生的不苟言笑与宽容。C．徐光耀老师让“我”“读一读孙犁”，可以想见他认为孙犁及其作品可以给“我”为文为人等方面的启示。D．全文反复强调套袖，以小见大，以普通平凡的细节，表现了大师品质的高尚，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心。16．小语发现这篇文章中对比手法多次出现，请你找出一组，并简要分析其作用。17．小语查询到本文