初中七年级英语上册 Unit 8 When is your birthday 第三课时 Section B 1a1d 听说整合教学设计

初中七年级英语上册Unit8Whenisyourbirthday第三课时SectionB1a-1d听说整合教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析【基础】【重要】

本课时为人教新目标七年级上册Unit8的第三课时，内容涵盖SectionB1a-1d。该部分在整个单元中承担着从“输入”到“输出”的过渡与深化功能。在前两课时学生已掌握月份、序数词及基础日期表达法的基础上，本课时将话题从单纯的“询问与回答生日”拓展至更广泛的“校园活动和重要事件日期”。教材通过图文匹配（1a）、听力训练（1b-1c）和口语交际（1d）三个层次递进的活动，引导学生学习并运用表示校园活动的名词短语（如schooltrip,Englishtest,basketballgame等），并在真实的听力语境中巩固日期表达，最终实现能够在真实语境中谈论事件安排的教学目标。该部分内容紧密联系学生校园生活，具有极强的实用性和趣味性，是提升学生综合语言运用能力的关键一环。

（二）学情分析【基础】【重要】

授课对象为七年级学生，该年龄段学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，乐于参与课堂活动，具备一定的模仿能力和表现欲。经过前两课时的学习，学生已经掌握了十二个月份的英文表达、序数词的构成规律以及基本的日期提问句型“Whenis...?”。然而，学生在准确、流畅地表达具体日期（尤其是涉及序数词的读音和书写）以及将日期与具体活动进行快速关联方面，仍存在一定困难【难点】。此外，部分学生在听力过程中捕捉关键信息、记录信息的能力有待加强【难点】。因此，本课时的设计需在激活已有知识的基础上，搭建适度的支架，通过多样化的活动帮助学生克服难点，实现语言的拓展与应用。

二、教学目标设计【核心素养导向】

基于课程改革理念，本课时教学目标设定如下：

1.语言能力【重要】：学生能够正确拼读、识记并表示校园活动的词汇和短语，如schooltrip,Englishtest,basketballgame,volleyballgame,SchoolDay,party等。学生能够听懂并提取有关活动日期的关键信息。学生能够运用目标语言“Whenis...?”“It'son...”流畅地询问和回答校园活动的具体日期。

2.文化意识：学生能够了解并尊重中外学校在校园活动安排上的异同，理解校园文化是学生生活的重要组成部分，增强参与校园活动的意识。

3.思维品质【非常重要】：通过听力信息的预测、获取、加工和转述，培养学生的逻辑思维和信息处理能力。通过小组调查和汇报活动，培养学生的分析、综合和创造性思维能力。

4.学习能力：学生能够运用听力策略（如抓关键词、速记）提高听力效率。能够在小组活动中积极合作，共同完成学习任务，养成主动用英语交流的习惯。

三、教学重难点

（一）教学重点【高频考点】【重要】

1.掌握并运用表示校园活动的核心词汇与短语：schooltrip,Englishtest,basketballgame,volleyballgame,SchoolDay,party,booksale等。

2.熟练掌握并运用核心句型“Whenisthe...?”“It'son+月份+序数词.”谈论校园活动日程。

（二）教学难点【难点】【非常重要】

1.月份与序数词在具体日期表达中的准确结合与流畅输出（特别是序数词在句子中的读音弱读处理）。

2.在听力语篇中，快速、准确地捕捉多个活动及其对应日期，并进行有效记录。

3.在真实的交际情境中，能够灵活运用所学语言，有条理地描述并询问一系列校园活动安排。

四、教学方法与资源

1.教学方法：任务型语言教学法、情景交际法、听说法、合作学习法。通过创设真实的校园活动情境，让学生在完成具体任务的过程中感知、学习、运用语言。

2.教学资源：多媒体课件（PPT），内含音频、视频、图片、日历等；听力音频材料；学生小组活动任务单。

五、教学实施过程【核心环节，占绝大部分篇幅】

（一）课前准备与激活【基础】

（教师活动）上课伊始，通过多媒体展示一组本校或知名学校丰富多彩的校园活动照片，如运动会、艺术节、篮球赛、秋游、读书日等，配以轻快的背景音乐。教师用英语进行简单描述：“Look!Ourschoollifeissocolorful.Wehavemanyinterestingthings.Whatarethey?”引导学生观察图片，并尝试用中文或已学英文说出活动名称，如“篮球比赛”、“英语节”等。此举旨在迅速吸引学生注意力，激活其关于校园活动的背景知识，为新课导入做铺垫。

（二）导入与新授词汇(对应1a)【重要】【基础】

1.情境导入：承接课前图片，教师自然地引出本课核心词汇。“Yes,wehaveabasketballgame.Wealsohaveaschooltrip,anEnglishtest,avolleyballgameandaSchoolDay.”教师边说边将对应的英文短语板书在黑板上，并在短语下方配上简笔画或贴上活动小图标，实现图文并茂。

2.词汇教学【高频考点】：教师带领学生朗读这些新短语，注意纠正发音，如schooltrip/skuːltrɪp/，Englishtest/ˈɪŋɡlɪʃtest/，basketballgame/ˈbæskɪtbɔːlɡeɪm/，volleyballgame/ˈvɒlibɔːlɡeɪm/，SchoolDay/skuːldeɪ/，party/ˈpɑːti/。在此基础上，教师可适当补充booksale/bʊkseɪl/，artfestival/ɑːtˈfestɪvl/等拓展词汇，以满足不同层次学生的需求。

3.匹配与操练（1a）：引导学生打开课本，看1a部分的图片和词汇。教师发出指令：“Now,pleasematchthepictureswiththephrases.Writethecorrectletternexttoeachphrase.”给学生一分钟时间独立完成匹配任务，随后通过师生问答“Whatcanyouseeinpicturea?”“It'saschooltrip.”等方式核对答案。此环节帮助学生建立词汇的音、形、义之间的联系。

4.机械性操练与意义性操练结合：完成匹配后，进行快速反应游戏。教师快速指向黑板上的某个短语或课件上的某个图标，学生需要迅速大声读出该短语。之后，教师提问个别学生：“Doyoulikeschooltrip?”“WhenisourSchoolDay?”引导学生初步运用这些词汇表达个人观点和已知信息，从机械模仿过渡到有意义的交流。

（三）听力技能训练(对应1b-1c)【非常重要】【热点】

1.听力前准备（Pre-listening）【难点突破】：

（1）预测与铺垫：教师播放1b听力音频前，引导学生观察课本上1c的日历，并提问：“Lookatthecalendar.It'sOctober.WearegoingtolistentoaconversationabouttheschooleventsinOctober.Whateventsdoyouthinktheymighttalkabout?Canyouguess?”鼓励学生结合1a所学词汇进行预测，如“Maybetheytalkaboutbasketballgame.”“Maybetheytalkaboutschooltrip.”此环节旨在激活学生思维，使其对听力内容有所预期，降低听力难度。

（2）明确任务：清晰交代听力任务。教师说：“Now,twostudents,JohnandSally,aretalkingabouttheeventsinOctober.Listenandcircletheeventsyouhearin1a.”确保每位学生都明白要做什么。

2.听力中环节（While-listening）：

（1）第一遍听（1b）：抓主旨，圈画信息。播放第一遍录音。学生边听边在1a的短语列表中圈出听到的活动。录音播放完毕，教师通过提问“Whateventsdotheytalkabout?”快速核对答案，确认学生听懂了主要信息。

（2）第二遍听（1c）：抓细节，记录日期。播放第二遍录音。这次任务升级，教师说：“Listenagain.Nowpleasewritedownthedatesfortheeventsonthecalendarin1c.”引导学生重点关注每个活动对应的具体日期。由于是连续听取多个信息，学生可能无法一次完成【难点】，教师可根据学生反应决定是否播放第三遍。

（3）听力技巧指导【重要】：在播放第二遍或第三遍前，教师应给予听力策略指导：“Whenyoulistenforthesecondtime,payattentiontothewordsaboutmonthsanddates,like'October','12th'.Youcanjustwritethenumbersquickly,like'10/12'or'12'tosavetime.Don'ttrytowritethewholeword.”通过渗透速记技巧，培养学生良好的听力习惯，提升信息捕捉能力。

3.听后核查与操练（Post-listening）：

（1）核对答案：邀请个别学生分享他们在日历上记录的日期，如“ThebasketballgameisonOctober2nd.”“TheEnglishtestisonOctober3rd.”教师将正确答案板书在对应的活动短语旁，形成一份完整的十月活动日程表。

（2）听力文本再解读：教师呈现听力文本的部分关键句，引导学生关注目标语言“Whenisthe...?”“It'son...”在实际对话中的运用。例如，让学生找出并朗读Sally和John询问和回答活动日期的句子。这有助于学生内化语言结构，为口语输出奠定基础。

（四）口语交际与应用(对应1d)【核心素养导向】【非常重要】

1.示范与操练（1d模型）：

（1）师生示范：教师邀请一位英语基础较好的学生，参照黑板上的十月活动日程表，进行对话示范。

T:“Whenisthebasketballgame?”

S:“It'sonOctober2nd.”

T:“WhenistheEnglishtest?”

S:“It'sonOctober3rd.”

教师强调并示范在对话中如何自然地询问多个活动。

（2）结对练习：学生两人一组，参照1d的对话模板和黑板上的日程表，进行问答练习。教师巡视课堂，及时为学生提供发音和表达上的帮助，鼓励学生互换角色，确保每位学生都得到充分的口语训练机会。

2.情境拓展与创造【热点】【非常重要】：

（1）任务创设：教师将课堂升级为真实的校园情境。“Greatjob,everyone!Ourschoolisplanningtheactivitiesfornextmonth(November).Butthescheduleisnotfinishedyet.Now,youaretheschoolprincipalandtheclasspresident.Workinpairs.StudentAistheprincipal,youhaveacalendarwithalltheeventdatesforNovember(给A组学生分发一张印有11月日历和活动安排的TaskCard).StudentBistheclasspresident,youwanttoknowtheschedule.Pleasemakeaconversation.”这个任务将语言运用置于一个真实、有意义的角色扮演情境中。

（2）小组活动：学生根据教师分发的不同任务卡进行对话。A卡持有者（校长）手握完整的日程表，B卡持有者（班长）需要运用“Excuseme,Mr./Ms.Principal.Whenistheschooltrip?”“Whenisthevolleyballgame?”等句型进行提问并记录。A卡持有者则需准确回答：“It'sonNovember15th.”等。此环节不仅操练了目标语言，还培养了学生的信息差意识和交际策略。

（3）拓展词汇运用：在任务卡中，教师有意识地加入1a以外的活动，如artfestival,booksale,EnglishDay等，鼓励学生运用或向教师询问这些词汇的表达，实现语言的动态生成与拓展。

3.展示与评价：

（1）小组展示：邀请几组学生上台展示他们的对话。要求其他学生认真倾听，并注意他们是否准确运用了目标语言。

（2）多元评价【重要】：教师引导学生进行评价。“Didtheyaskthequestionscorrectly?”“Didtheyanswerclearly?”“Whichgroupdidagoodjob?”评价主体多元化，既有教师评价，也有学生互评。评价内容聚焦语言准确性、流利度以及交际效果。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并对普遍存在的发音或语法错误进行集中纠正和强调。

（五）巩固与提升【高频考点】【重要】

1.调查与汇报（GroupWork）：将学生分成4-5人小组，布置一个“校园活动小调查”的任务。“Now,workingroupsoffour.Youaregoingtoplana'FunMonth'forourclass.Eachofyousuggestsoneactivityandadate.Then,makeareporttotheclass.”小组成员轮流用“Iwanttohavea...Ithinkit'son...”提出自己的活动设想和日期建议。小组长负责记录。

2.语言输出与整合：调查结束后，各小组选派一名代表向全班汇报。汇报时需要使用目标语言进行整合输出：“Inourgroup,wewanttohaveafunmonth.WehaveabooksaleonNovember10th.WehaveapartyonNovember18th.AndwehaveabasketballgameonNovember25th.”此环节将听说技能综合运用，从对话上升到语篇表达，是对本课时学习成果的集中展示和升华，也是培养学生综合语言运用能力的关键一步【非常重要】。

六、板书设计

左侧区域：新授词汇(图文匹配)

Schooltrip(简笔画/图标)

Englishtest(简笔画/图标)

Basketballgame(简笔画/图标)

Volleyballgame(简笔画/图标)

SchoolDay(简笔画/图标)

Party(简笔画/图标)

中间区域：听力信息整合(OctoberSchedule)

October

Basketballgame---October2nd

Englishtest---October3rd

...

（听力答案记录区）

右侧区域：核心句型

---Whenistheschooltrip?

---It'sonOctober12th.

---Whenistheparty?

---It'sonOct