小学四年级英语上册Unit 7 How much（译林版三起）单元教学教案

小学四年级英语上册Unit7Howmuch?（译林版三起）单元教学教案

一、单元整体概览与设计理念

1.1单元主题与内容定位

本单元围绕“购物”（Shopping）这一与日常生活紧密相关的话题展开，核心语言功能为“询问价格与购物”（Askingaboutpricesandshopping）。主题属于“人与社会”范畴，贴近学生生活经验，具有极强的实践性和交际性。教材通过对话、词汇、句型及故事，引导学生学习如何用英语进行简单的商品买卖交流，并渗透合理消费、文明购物的价值观。

1.2核心素养导向的单元目标

本单元教学以发展学生英语学科核心素养为根本指向：

1.语言能力：能在模拟购物情境中，听懂、会说、认读与购物相关的核心词汇及句型，完成简单的询价、报价、表达购买意愿的对话。

2.文化意识：初步了解中西方购物场景（如市场、超市、义卖）的异同，理解货币单位的差异，培养礼貌购物和交流的意识。

3.思维品质：通过比较商品、计算总价、做购物决策等活动，发展观察、比较、分析与简单逻辑推理的能力。

4.学习能力：通过情境扮演、小组合作、项目式任务，增强合作学习与自主探究的兴趣，初步形成利用工具（如单词卡、价格标签）辅助学习的策略。

1.3设计理念：大单元教学与英语学习活动观

本教案采用“大单元教学”设计思路，打破课时壁垒，以“举办班级爱心义卖会”为统领性项目任务，将单元知识学习和技能训练贯穿于任务完成的真实过程中。教学过程遵循“英语学习活动观”，设计学习理解、应用实践、迁移创新三个层次的活动，促进语言知识向语言能力和素养的转化。同时，有机融入数学（计算）、德育（爱心奉献）、美育（海报设计）等跨学科元素，实现综合育人。

二、学情分析

四年级学生经过前三年的英语学习，已积累一定的词汇量和基本句型，具备初步的听、说、读能力和简单的对话兴趣。他们对与生活相关的话题充满好奇，乐于参与角色扮演和游戏活动。然而，学生存在个体差异，部分学生可能对数字及价格表达反应较慢，在连贯性对话中缺乏自信。因此，教学设计需注重情境的真实性、活动的梯度性和支持性，通过小组合作、分层任务确保不同层次学生的参与和收获。

三、单元教学目标

3.1语言知识目标

1.词汇：能听懂、会说、会读、会写核心物品词汇：shoes,socks,umbrella,fan。能听懂、会说、会读相关词汇：twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,welldone,out。

2.句型：能听懂、会说、会读、初步会写核心句型：

1.3.Howmuchisit?/Howmucharethey?

2.4.It‘s...yuan./They’re...yuan.

3.5.CanIhelpyou?/I‘dlike.../...please./Welldone.

6.语音：了解字母“v”在单词中的读音，并能尝试拼读含/v/的单词。

7.语法：理解并初步运用“Howmuchisit?”（单数）与“Howmucharethey?”（复数）的区别，以及相应的回答。

3.2语用能力目标

能在模拟的购物情境（如文具店、服装店、爱心义卖会）中，运用所学语言，完成从问候、询问需求、介绍商品、询价报价到决定购买、道别的完整、有礼貌的购物对话。

3.3情感态度与价值观目标

激发学生在生活中使用英语进行交际的兴趣；培养合理规划、礼貌购物的意识；通过“爱心义卖”项目，体会分享与帮助他人的快乐，增强社会责任感。

四、教学重难点

1.教学重点：

1.2.掌握购物相关核心词汇与句型。

2.3.能在情境中正确运用“Howmuchisit/arethey?”进行询价并理解回答。

3.4.能理解和表演Storytime的故事。

5.教学难点：

1.6.数字几十（twenty至ninety）的发音与认读，特别是-ty与-teen的区别。

2.7.在实际对话中，根据商品单复数准确选用“Howmuchisit?”或“Howmucharethey?”。

3.8.在真实任务驱动下，综合运用本单元及旧知，进行得体、流畅的购物交际。

五、教学资源与技术支持

1.多媒体课件（含动画视频、音频、互动游戏）

2.单词卡片、实物或商品图片（鞋、袜、伞、扇子等）、价格标签

3.自制“微型商店”道具（柜台、货币代用券、购物篮）

4.小组合作学习评价表、项目任务单

5.班级“爱心义卖会”策划海报模板

六、教学实施过程（共四课时）

第一课时：初探购物——故事感知与词汇句型初识

课时目标：

1.能初步理解Storytime故事内容，获取文中人物所购物品及价格信息。

2.能听懂、会说、会读核心词汇shoes,socks,umbrella,fan及数字20-50。

3.能初步感知和理解核心句型“Howmuchisit/arethey?”及其回答。

教学重难点：故事理解；数字20-50的读音。

教学过程：

1.情境导入，激活已知(5分钟)

1.2.播放一段热闹市场或商店的短视频（无对话，仅有画面和背景音）。

2.3.提问：Whereisit?Whatcanyousee?Whatcanwedothere?

3.4.引导学生说出“shop”,“buy”等词，引出主题“Shopping”。出示标题“Unit7Howmuch?”。

5.故事时间，整体输入(15分钟)

1.6.看图预测：出示Storytime第一幅图（SuHai和SuYang在鞋店），提问：Whoarethey?Wherearethey?Whatdotheywanttodo?

2.7.视听理解：播放Storytime动画，要求学生带着问题观看：Whatdotheywant?Howmucharetheshoes?

3.8.逐图解读：结合图片和文字，讲解故事。重点处理：

1.4.9.购物开场白：CanIhelpyou?I‘dlike.../...please.

2.5.10.核心句型：Howmucharethey?They’re...yuan.

3.6.11.词汇学习：在情境中呈现并操练shoes,socks,twenty,thirty,forty,fifty。利用手势、数字卡片强化几十的读音规律。

4.7.12.文化点滴：简要说明“yuan”是中文货币单位。

8.13.跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，注意语音语调，特别是问句的升调。

14.游戏操练，初步应用(10分钟)

1.15.“神奇价格”游戏：教师快速出示物品图片和价格标签（如：umbrella/￥30），学生快速说出“It‘sthirtyyuan.”或“They’re...yuan.”

2.16.“小小收银员”配对活动：学生两人一组，一人出示物品卡片并问“Howmuchisit/arethey?”，另一人抽取数字卡片并回答。

17.巩固小结与作业布置(5分钟)

1.18.引导学生回顾故事：Who?Where?What?Howmuch?

2.19.分层作业：

1.3.20.基础：听读Storytime3遍，模仿语音。

2.4.21.拓展：用玩具或图片，和家人玩一次“购物”游戏，尝试使用“Howmuch...?”

第二课时：聚焦语言——句型深入与数字拓展

课时目标：

1.能熟练运用“Howmuchisit/arethey?”进行问答，注意单复数区分。

2.能掌握数字60-100的说法，并能进行简单价格计算。

3.能在创设的购物对话框架中进行替换练习。

教学重难点：句型单复数的准确运用；数字60-100的认读。

教学过程：

1.复习导入，巩固旧知(5分钟)

1.2.角色扮演：邀请学生用图片道具表演Storytime片段。

2.3.快速闪卡：复习词汇和数字20-50。

4.句型探究，突破难点(15分钟)

1.5.对比发现：出示单数物品（afan）和复数物品（shoes），引导学生说出并板书两个问句：Howmuchisit?Howmucharethey?通过大量图片示例（如apen/pens,aruler/rulers），让学生观察、归纳使用规律。

2.6.机械操练到意义操练：

1.3.7.机械操练：利用课件，图片与句型快速匹配练习。

2.4.8.意义操练：“教室寻价”活动。教师课前在教室各处物品（如窗户、门、书包、椅子）上贴上虚拟价格标签。学生走动询问：“Howmuchisthewindow?”“It‘s...yuan.”

5.9.数字拓展：利用百数表或数字轴，教授sixty,seventy,eighty,ninety,ahundred。通过“数字接龙”、“逢十拍手”等游戏强化记忆。引入简单加法，如“Twentyandthirtyisfifty.”

10.对话建构，综合练习(15分钟)

1.11.呈现一个完整的购物对话框架（A:CanIhelpyou?B:I‘dlike...Howmuch...?A:It’s/They‘re...B:...please.）。

2.12.小组合作：每组获得一个“商品目录”（含图片和价格），两人一组选择商品进行对话创编与练习。

3.13.展示与评价：邀请2-3组展示，师生从“语言准确”、“表达流畅”、“礼貌得体”三方面进行简单评价。

14.课时总结与作业布置(5分钟)

1.15.总结本课核心句型和数字。

2.16.作业：

1.3.17.完成练习册相关句型部分。

2.4.18.项目任务启动：告知学生班级将举办“爱心义卖会”，请每位学生思考并准备1-2件用于义卖的闲置小物品（如旧书、玩具、自制手工艺品），并为物品制作英文价格标签（只需写出数字）。

第三课时：融合拓展——趣味故事、语音与文化

课时目标：

1.能理解并表演Cartoontime故事，体会幽默之处。

2.了解字母“v”的发音规律，并能尝试拼读。

3.通过Culturetime了解英镑和美元符号，拓宽文化视野。

4.推进“爱心义卖会”项目策划。

教学重难点：Cartoontime的理解与表演；/v/的发音。

教学过程：

1.趣味导入，引发期待(5分钟)

1.2.复习购物句型。

2.3.出示Bobby和Sam的图片，猜测：Whatdotheywanttobuytoday?

4.卡通时间，读演结合(10分钟)

1.5.学生自主阅读Cartoontime，找出Bobby想买什么（anumbrella）以及最后买了什么（afan）。

2.6.播放动画，理解“Mytailislong.”的幽默点（Bobby用尾巴当伞柄）。

3.7.重点学习词汇fan,welldone,out。

4.8.小组合作表演：学生分组练习表演，鼓励加入表情和动作。评选“最佳表演组”。

9.语音与文化，拓宽视野(10分钟)

1.10.语音学习(Soundtime)：

1.2.11.播放歌谣，找出含有/v/的单词：five,love,violin。

2.3.12.教师示范/v/的发音（上齿轻触下唇），学生模仿。

3.4.13.拓展列举更多含/v/的单词（如very,have,seven），进行拼读挑战。

5.14.文化点滴(Culturetime)：

1.6.15.出示人民币￥、美元$、英镑￡的符号，让学生匹配。

2.7.16.简单说明这些是不同国家的货币单位，展示实物图片或汇率（如1美元≈7元人民币，仅作感性认识）。

3.8.17.提问：Ifanappleis$1intheUSA,abouthowmuchisitinChina?(启发思考，不要求精确计算)

18.项目推进，任务深化(10分钟)

1.19.“我们的义卖会”策划会：

1.2.20.小组讨论：给义卖会起个英文名字（如“LoveSale”,“ShareCareFair”）。

2.3.21.规划小组摊位：将学生分成4-6个“商店”小组，每组确定主打“商品”类别（如BookCorner,ToyWorld,HandmadeZone）。

3.4.22.语言准备：在教师提供的对话框架基础上，小组讨论并记录下可能需要的更多句子，如“It‘scheap/nice.”“Hereyouare.”“Thankyou.”教师巡视指导。

23.作业布置(5分钟)

1.24.听读Cartoontime和Soundtime。

2.25.项目任务：完善自己的义卖物品和价格标签；与小组成员共同设计本组摊位的名称和一张简易宣传海报（可画画，可写简单英文标语）。

第四课时：综合产出——项目展示与评价

课时目标：

1.在“班级爱心义卖会”的真实模拟情境中，综合运用本单元所学语言知识进行买卖交际。

2.通过参与整个项目过程，提升合作、沟通与解决问题的能力。

3.在活动中体验英语交际的乐趣和帮助他人的意义。

教学重难点：在真实任务中得体、灵活地运用语言。

教学过程：

1.项目准备与规则说明(10分钟)

1.2.各小组布置“摊位”（课桌拼成），张贴海报，摆放商品（贴上价格标签）。

2.3.教师发放“代金券”（如每人20元“爱心币”）。

3.4.明确角色与规则：一半学生先扮演“卖家”（shopassistant），另一半扮演“买家”（customer）。15分钟后角色互换。买家需用英语完成至少3次购买，卖家需热情用英语推销。交易使用“爱心币”。

4.5.复习并张贴“购物必备句”和“卖货必备句”作为语言支架。

6.项目实践：“爱心义卖会”(25分钟)

1.7.活动开始，学生自由走动、购物、交易。教师化身“市场巡视员”和“语言支持者”，穿梭于各摊位之间，观察记录学生表现，在需要时提供语言帮助。

2.8.鼓励学生大胆交流，不仅限于本单元句型，可运用旧知（如颜色、大小描述等）。

3.9.背景播放轻柔的英文歌曲，营造氛围。

10.项目总结、评价与延伸(10分钟)

1.11.财务汇报：各小组计算本组“营业额”。教师宣布“爱心义卖”共筹集“爱心币”总数（模拟），并告知学生这些将代表我们共同的一份爱心（可引申为后续真正的捐赠行动）。

2.12.语言与能力评价：

1.3.13.自评与互评：学生填写简单的反思表（用笑脸符号）：Icanuse“Howmuch...?”()IcantalkwithothersinEnglish.()I‘magoodhelperinmygroup.()

2.4.14.教师点评：教师从“语言运用”、“合作参与”、“文明礼仪”等方面对全班和突出小组、个人给予表扬。展示巡视时拍下的精彩瞬间（如成功的对话、有创意的海报）。

5.15.单元升华：

1.6.16.提问：Whatdoyoulearnfromthisunitandthefair?引导学生说出关于购物英语、团队合作、分享爱心等方面的收获。

2.7.17.总结：WelearntoshopinEnglish.Welearntoworktogether.Mostimportantly,welearntoshareandcare.Welldone,everyone!

七、单元作业设计（示例）

1.基础巩固类：朗读作业；词汇句型抄写与造句