2025-2026学年雪手工教案

2025-2026学年雪手工教案教学课题课时备课时间授课时间设计意图本教案旨在通过手工制作雪人，引导学生将数学、语文、美术等学科知识综合运用，提高学生的动手实践能力和审美情趣。通过制作雪人，让学生了解雪的特点，感受冬季的乐趣，同时培养团队合作精神。核心素养目标1.培养学生的动手操作能力，提高学生的实践技能。

2.增强学生的审美意识，提升学生的艺术素养。

3.培养学生的观察能力，激发学生的想象力。

4.培养学生的合作精神，提升学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对冬季的天气特征、雪的形成原理有一定的了解，具备基础的自然科学知识。同时，学生在美术课上学习过简单的手工制作技巧，具备一定的动手能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对冬季和雪有很大的兴趣，喜欢参与户外活动，对动手制作的手工活动有较高的热情。学生的动手能力参差不齐，部分学生可能对手工制作有一定的基础，而部分学生则较为生疏。学习风格上，学生既有独立操作的能力，也有合作学习的意愿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在手工制作过程中，学生可能会遇到材料选择、工具使用、制作技巧等方面的困难。此外，部分学生可能在团队合作中遇到沟通不畅、分工不均等问题。针对这些困难，教师需提供适当的指导和支持，确保每个学生都能顺利完成手工制作任务。教学资源-软硬件资源：手工制作材料（雪人模具、彩色纸张、剪刀、胶水等）、电子秤（用于测量雪的重量）、电脑（用于展示雪的相关图片和视频）

-课程平台：班级微信群（用于发布通知和作业）

-信息化资源：雪的形成原理科普视频、雪景图片库

-教学手段：实物展示、小组讨论、手工制作示范教学流程基本内容1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示雪景图片，引导学生观察雪的特点和美丽。

-提问：“你们知道雪是如何形成的吗？”

-学生分享自己对雪的知识，教师简要回顾雪的形成原理。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍雪的手工制作步骤。

-教师展示雪人模具，讲解模具的使用方法。

-学生跟随教师步骤，了解雪人的组成部分。

-第二条：讲解色彩搭配和装饰技巧。

-教师展示色彩搭配图，讲解不同颜色在雪人制作中的运用。

-学生根据教师讲解，尝试用彩色纸张装饰雪人。

-第三条：示范手工制作过程。

-教师现场制作雪人，边操作边讲解每个步骤的关键点。

-学生观察并记录关键步骤，为实践活动做准备。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：分组进行手工制作。

-学生根据兴趣和特长，自愿组成小组。

-每个小组选择一种雪人模具，开始制作。

-第二条：指导学生进行制作。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-教师鼓励学生发挥创意，制作出独特风格的雪人。

-第三条：作品展示与评价。

-学生完成制作后，将作品展示在班级内。

-教师组织学生进行互评，分享制作心得。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论雪人制作过程中的困难。

-学生举例：“我遇到了工具使用上的困难，不知道怎么剪裁。”

-第二方面：讨论如何改进制作技巧。

-学生举例：“我觉得在下一步可以尝试用不同的颜色搭配。”

-第三方面：讨论如何发挥团队合作精神。

-学生举例：“我们小组分工明确，互相帮助，制作得很顺利。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容。

-提问：“今天我们学习了什么？”

-学生分享学习心得。

-学生举例：“我学会了如何制作雪人，也体验到了团队合作的重要性。”

-教师总结本节课的重难点。

-教师举例：“本节课的重难点在于雪人的制作步骤和色彩搭配，希望大家能够掌握。”

-教师布置课后作业。

-教师举例：“请大家回家后，和父母一起制作一个雪人，并分享你们的制作过程。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生通过本节课的学习，掌握了雪的基本特征，了解了雪的形成原理，对冬季天气现象有了更深入的认识。

-学生学会了雪人的手工制作步骤，包括材料选择、色彩搭配、装饰技巧等，提高了动手操作能力。

-学生在实践活动中学到了如何使用剪刀、胶水等工具，增强了实际操作技能。

2.思维与能力方面：

-学生在制作雪人的过程中，锻炼了观察力、想象力和创造力，学会了从不同角度欣赏美。

-学生在小组讨论中，学会了倾听、表达和沟通，提高了团队协作能力。

-学生通过实践活动的挑战，培养了克服困难、解决问题的能力。

3.情感与价值观方面：

-学生在参与手工制作的过程中，体验到了制作的乐趣，感受到了冬季的美丽，激发了他们对生活的热爱。

-学生在分享制作心得时，学会了尊重他人、欣赏他人的作品，培养了良好的审美情趣。

-学生在团队合作中，学会了承担责任、尊重他人，树立了集体荣誉感。

4.学习习惯与方法方面：

-学生在实践活动中学到了如何通过观察、实践和总结来提高自己的学习能力。

-学生在遇到问题时，学会了主动请教、互相帮助，养成了良好的学习习惯。

-学生在完成课后作业时，能够独立思考、总结经验，提高了自主学习的意识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一份关于雪的手工制作记录，记录下制作雪人的过程，包括材料准备、色彩搭配、制作步骤等。

2.利用周末时间，与家人一起制作一个雪人，并拍摄照片或视频，记录下整个制作过程。

3.撰写一篇短文，描述你对雪的认识以及制作雪人的体验，字数不限。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于手工制作记录，重点关注学生是否按照步骤完成了雪人的制作，色彩搭配是否合理，是否有创新之处。

3.对于制作照片或视频，观察学生是否能够清晰地展示制作过程，是否有细节处理上的亮点。

4.对于短文，评估学生的描述是否生动、具体，是否能够真实地表达出对雪的感受和制作体验。

5.在反馈中，指出学生在作业中存在的问题，如步骤不清晰、色彩搭配不合理、描述过于简略等，并提出具体的改进建议。

6.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

7.对于有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍，提高作业质量。重点题型整理1.题型：描述雪的特点。

-例题：请用一段话描述雪的颜色、形状和落下的样子。

-答案：雪是白色的，它像棉花糖一样柔软，从天空中纷纷扬扬地飘落下来。

2.题型：解释雪的形成过程。

-例题：简述雪是如何形成的？

-答案：雪是水蒸气在空中遇冷凝结成冰晶，然后逐渐聚集形成雪花，最终落到地面。

3.题型：设计雪人的装饰。

-例题：如果你要制作一个雪人，你会用哪些颜色和材料来装饰它？

-答案：我会用红色和绿色的彩纸来装饰雪人的帽子，用黑色和黄色的纸张来制作眼睛和嘴巴，还可以用彩珠和纽扣来装饰雪人的衣服。

4.题型：创作雪景画。

-例题：请画一幅雪景画，并标注出雪中的元素，如树木、房屋、人物等。

-答案：（此处应为学生的绘画作品，以下为文字描述）

-描述：画面中有一棵弯曲的松树，树干上覆盖着厚厚的白雪。在松树旁边，有一座小木屋，屋顶尖尖的烟囱冒着袅袅炊烟。一位穿着厚外套的小女孩站在雪地里，她的旁边是一堆堆堆好的雪人。

5.题型：编写雪的故事。

-例题：编写