2026年新九年级语文暑假衔接第08讲 出师表（暑假预习讲义）（解析版）

第08讲出师表

内容导航

01预习航标→析目标·明方向

02教材全解→析教材·学新知

设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣

析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习

练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法

练考点·强知识：4大核心考点精准练

串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握

03过关检测→练考点·强落实

1.熟读并背诵全文，积累重点文言实词、虚词、古今异义、通假字、特殊句式，

精准翻译重点段落。

2.理清文章结构，掌握诸葛亮向后主提出的三条治国建议，梳理全文抒情与说

理脉络。

学习目标

3.理解文章回顾身世、追忆先帝、自述心志的内容，体会诸葛亮“鞠躬尽瘁”

的忠贞品格。

4.赏析文章情真意切、议论恳切、情理兼备的写作特点，理解文章千古流传的

原因。

1.掌握全文文言知识点，背诵默写高频名句段落。

学习重点2.掌握三条核心治国建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。

3.理清叙事、议论、抒情相结合的行文结构。

4.体会诸葛亮忠诚尽责、知恩图报、鞠躬尽瘁的精神品质。

情｜境｜启｜思

在日常学习、班级管理、团队活动中，我们常常会遇到：集体即将迎来新的阶段、新任负责人经验不

足、团队存在松懈、散漫、制度不严等问题。此时，有经验、有担当的学长、班干部、老师，会真诚细致

地给出建议：告诉大家该怎样自律、怎样用人、怎样改正不足、怎样坚守初心、踏实前行。

这种真诚恳切、毫无私心、尽心尽责的叮嘱与劝谏，是责任，也是忠诚。

三国时期，诸葛亮辅佐刘备建立蜀汉，先帝去世后，后主刘禅年幼软弱、缺乏治国经验、容易亲信小

人、疏于理政。诸葛亮即将北伐出征、远赴前线，放心不下后方国事，于是写下这篇千古奏章，恳切叮嘱

后主如何治国、如何用人、如何修身。字字肺腑、句句忠心，成为千古忠臣典范。

【启思问题】

1.当重任落在新人身上、经验不足时，最需要的是什么？

2.你认为真正的“忠诚”与“担当”体现在哪些行动上？

3.治国、管理集体、个人成长，共同的原则是什么？

教｜材｜新｜知

一、助读资料

1.文题解读

出：出征、北上伐魏；师：军队；表：古代臣子向君主陈情、劝谏、上书的一种文体。

题意：诸葛亮出师北伐前，写给后主刘禅的奏章。

表，多用于臣子对君主，内容以陈情、劝谏、说理为主，风格恳切庄重、语言真挚、情理交融。

文题点明写作时间（出师之前）、写作目的（临行谏主、安顿国事），全文围绕“治国安邦、辅佐后

主、北伐报国”展开。

2.作者简介

诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。

他隐居隆中，被刘备三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉政权。一生鞠躬尽瘁、死而后已，知恩图报、

忠心辅主。文风质朴恳切、不事雕琢、情真意切，句句发自肺腑。《出师表》是其散文代表作，被称为“千

古第一表文”。

3.知识链接

蜀汉建兴五年，诸葛亮准备北伐曹魏、收复中原。此时先帝刘备已去世，后主刘禅即位，年纪轻、资

质平庸、缺乏治国能力，喜好亲近小人、疏于朝政。诸葛亮担心自己出征后，后主昏暗、朝政荒废、小人

乱政，于是临行前写下《出师表》，恳切劝谏后主修身治国、任用贤臣、严明法度，同时自述心志、表明

报国忠心。

二、读通文本

出师表①

先帝②创业未半而中道崩殂③，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋④也。然侍卫之臣不懈于内⑤，

忠志之士忘身于外⑥者，盖追⑦先帝之殊遇⑧，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听⑨，以光⑩先帝遗德，恢弘⑪志

士之气，不宜妄自菲薄⑫，引喻失义⑬，以塞忠谏之路也。

①选自《诸葛亮集》。公元227年，诸葛亮率军驻汉中，准备北上伐魏。临行前，感到刘禅暗弱，颇

有内顾之忧，故上表劝诫。

②［先帝］指三国时期蜀汉的创建者刘备，221-223年在位。

③［崩殂（cú）］指帝王之死。

④［秋］时候。

⑤［内］朝廷。

⑥［外］这里指疆场。

⑦［追］追念。

⑧［殊遇］特殊的礼遇。

⑨［开张圣听］扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见。

⑩［光］发扬光大。

⑪［恢宏］发扬，扩展。

⑫［妄自菲薄］随意地看轻自己。

⑬［引喻失义］说话不恰当。引喻，称引、譬喻。失义，不合道理。

【译】先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分为三国，我们蜀汉国立困弊，这真是危

急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，这是因为他们追念先帝的特殊

恩遇。想在您的身上进行报答。您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的

勇气，不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。

宫中府中①，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同②。若有作奸犯科③及为忠善者，宜付有司④论其刑⑤赏，以

昭陛下平明之理⑥，不宜偏私，使内外异法⑦也。

①［宫中府中］指皇宫和丞相府中。

②［陟（zhì）罚臧否（pǐ），不宜异同］晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中

而）不同。陟，提拔、晋升。臧否，赞扬和批评。异同，这里指不同。

③［作奸犯科］做奸邪事情，触犯科条。

④［有司］负责专职的官员。

⑤［刑］罚。

⑥［平明之理］公平清明的治理。

⑦［内外异法］宫内和丞相府的赏罚标准不同。

【译】宫禁中的侍卫、各府署的臣僚都是一个整体，赏罚褒贬，不应有所不同。如有作恶违法的人，

或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明。不应该有所

偏爱，使宫内宫外执法不同。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允①等，此皆良实②，志虑忠纯③，是以先帝简拔④以遗陛下。愚⑤以为宫中

之事，事无大小，悉以咨⑥之，然后施行，必能裨补阙漏⑦，有所广益⑧。

①［侍中、侍郎郭攸之、费祎（yī）、董允］郭攸之、费祎是侍中，董允是黄门侍郎。侍中、侍郎都

是官名。

②［良实］忠良诚实的人。

③［志虑忠纯］志向和思虑忠诚纯正。

④［简拔］选拔。

⑤［愚］我，谦称。

⑥［咨］询问。

⑦［裨补阙漏］弥补缺失疏漏。

⑧［有所广益］这里指有启发和帮助。

【译】侍中郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，因此先帝选拔他们留给陛

下。我认为宫中之事，无论大小，都去咨询他们，然后施行，必能弥补缺失，集思广益。

将军向宠①，性行淑均②，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督③。愚以为营中之

事，悉以咨之，必能使行阵④和睦，优劣得所。

①［向宠］蜀将。吴蜀夷陵之战，刘备大败，唯向宠所部完整无损，诸葛亮认为他善于治军，临行将

军事托付给他。

②［性行淑均］性情品行善良公正。淑，善。均，公正、公平。

③［督］武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。

④［行（háng）阵］行伍，部队。

【译】将军向宠，心性品德善良平和，又通晓军事。过去经过试用，先帝称赞他很有才能，因此众人

商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事都去咨问于他，必能使军队和睦，不同才能的人各得其所。

亲贤臣，远小人，此先汉①所以②兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论

此事，未尝不叹息痛③恨于桓、灵④也。侍中、尚书、长史、参军⑤，此悉贞良死节⑥之臣，愿陛下亲之信之，

则汉室之隆，可计日而待也。

①［先汉］即西汉。下文的“后汉”即东汉。

②［所以］这里表示原因。

③［痛恨］痛心、遗憾。

④［桓、灵］东汉的桓帝刘志（147-167年在位）和灵帝刘宏（168-189年在位）。他们在位时宠信宦

官，政治腐败。

⑤［尚书、长（zhǎng）史、参军］都是古代官职名。这里尚书指陈震，长史指张裔，参军指蒋琬。

⑥［贞良死节］忠正贤明，为保全节操而死（指以死报国）。

【译】亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣。这是后汉之所以衰败

的原因。先帝在世时，每次与臣谈论这事，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、

参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣。希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就会指

日可待了。

臣本布衣，躬耕①于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达②于诸侯。先帝不以臣卑鄙③，猥④自枉屈⑤，三顾

臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激⑥，遂许先帝以驱驰⑦。后值倾覆⑧，受任于败军之际，奉命于危

难之间，尔来⑨二十有一年⑩矣。

①［躬耕］亲身耕种。躬，亲自。

②［闻达］有名望，显贵。

③［卑鄙］社会地位低微，见识短浅。

④［猥（wěi）］辱。谦辞。

⑤［枉屈］屈尊就卑。

⑥［感激］感奋激发。

⑦［驱驰］奔走效劳。

⑧［倾覆］覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三年（208），刘备在当阳长坂坡被曹操打败。

⑨［尔来］自那时以来。

⑩［二十有一年］二十一年。指从汉献帝建安十二年（207）刘备三顾茅庐拜访诸葛亮，到蜀汉后主建

兴五年（227）诸葛亮上表出师北伐，前后计二十一年。

【译】我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不

因为我地位、身份低微，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，

而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来

二十一年了。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事①也。受命以来，夙夜②忧叹，恐托付不效③，以伤先帝之明，故五月

渡泸④，深入不毛⑤。今南方已定⑥，兵甲已足，当奖⑦率三军，北定中原，庶⑧竭驽钝⑨，攘除⑩奸凶，兴复汉

室，还于旧都⑪。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益⑫，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

①［临崩寄臣以大事］刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮，并对刘禅说：“汝与丞相从事，事

之如父。”

②［夙（sù）夜］早晚，日日夜夜。

③［不效］没有效果。

④［五月渡泸］蜀汉后主建兴元年（223），蜀汉南方四郡先后发生叛乱。建兴三年（225）三月，诸

葛亮率师出征，同年五月冒着致病的瘴气强渡泸水。泸，水名，指今雅砻（lang）江下游和金沙江汇合雅砻

江以后的一段。

⑤［不毛］不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。

⑥［南方已定］指建兴三年（225）秋，诸葛亮率军平定了南方的叛乱。

⑦［奖］鼓励。

⑧［庶］表示期望。

⑨［驽（nú）钝］比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。驽，劣马，跑不快的马。钝，刀刃不锋利。

⑩［攘除］排除，铲除。

⑪［旧都］原来的都城，指东汉都城洛阳。

⑫［斟酌损益］斟酌利弊。斟酌，考虑可否。损，损害。益，益处。

【译】先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐

托付的事不能完成，有损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已

经充足，我应当勉励统率三军，北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这

是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处置日常之事，决定取舍损益，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸

之、费祎、董允的责任。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效①，不效，则治臣之罪，以告②先帝之灵。若无兴德之言③，则责攸之、祎、

允等之慢④，以彰其咎⑤；陛下亦宜自谋，以咨诹善道⑥，察纳雅言⑦，深追先帝遗诏⑧，臣不胜受恩感激。今

当远离，临表涕零⑨，不知所言。

①［效］这里是功效的意思。

②［告］祭告。

③［兴德之言］发扬圣德的意思。

④［慢］怠慢，疏忽。

⑤［彰其咎］揭示他们的过失。

⑥［咨诹（zī）善道］询问（治国的）好方法。诹，询问。

⑦［雅言］指正确合理的言论。

⑧［先帝遗诏］刘备给后主的遗诏，见《三国志·蜀书·先主传》裴松之注。遗诏中说：“勿以恶小

而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”

⑨［涕零］流泪，落泪。

【译】希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝

的英灵。如果不能进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。以表明他们的过失。陛下

也应当谋求自强，征询臣下的意见，考察并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。

现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。

三、深度解析

（一）课文解读

第一部分：劝谏后主，提出治国三条建议（第1—5段）

第1段：开篇立论，劝广开言路

原文：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于

内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士

之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

解析：先分析严峻形势：先帝大业未竟、天下三分、蜀汉国力疲弱，处于危急存亡关头。再写群臣尽

忠的原因：感念先帝恩德、想要报答后主。顺势提出第一条建议：广开言路、虚心纳谏，不妄自菲薄、不

堵塞进言之路。开篇沉郁恳切，点明时局、敲响警钟。

第2段：严明法度、公正赏罚

原文：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，

以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

解析：提出第二条建议：严明赏罚、公正无私。强调宫廷、相府一体，赏罚标准统一，不徇私情、不

搞特殊，体现依法治国、公正理政的思想，是朝政清明的制度保障。

第3—5段：举荐贤臣，亲贤远佞

原文：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫

中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，

悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此

事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉

室之隆，可计日而待也。

解析：诸葛亮逐一举荐郭攸之、费祎、董允等文臣，向宠等武将，称赞他们善良公正、忠诚可靠、精

干有为。明确提出全文核心建议：亲贤臣，远小人。

对比西汉兴隆、东汉倾颓的历史教训，总结：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，

此后汉所以倾颓也。用历史兴衰告诫后主，点明用人是治国成败的根本。

第二部分：追忆先帝、自述身世、抒发感恩（第6—7段）

第6段：自述身世，感念先帝知遇之恩

原文：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三

顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

解析：自述布衣出身、隐居躬耕、本无心功名。追忆先帝三顾茅庐的知遇之恩，写出自己卑微出身被

先帝破格重用的感激之情，为后文誓死报国、鞠躬尽瘁铺垫情感基础。

第7段：追忆患难追随、临危受命

原文：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故

五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，

还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

解析：回顾自己追随先帝、患难与共的经历，重点写白帝城托孤。先帝临终托付江山与后主，诸葛亮

深感责任重大，立志为国尽心、不负先帝重托。本段情真意切，字字含泪，饱含赤诚忠心。

第三部分：表明心志、托付国事、临别寄愿（第8—9段）

第8段：自请北伐，明确职责

原文：愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、

祎、允等之慢，以彰其咎。

解析：诸葛亮主动承担北伐讨贼、兴复汉室的重任，立下军令：若北伐无功，甘愿受罚。同时明确贤

臣的职责，若朝堂无善言进谏，便追责辅臣懈怠。权责分明、态度恳切，尽显担当自律、公正尽责的品格。

第9段：临别叮嘱，抒怀明志

原文：陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕

零，不知所言。

解析：最后殷殷叮嘱后主：要自我谋划国事、虚心求教治国良策、采纳忠言、铭记先帝遗志。结尾写

临别心绪，即将远征、涕泪纵横，言语质朴真挚，将全文忠君报国、忧心国事的情感推向顶峰，完美诠释

鞠躬尽瘁的忠臣风骨。

（二）问题梳理

1.从《出师表》中你觉得诸葛亮是一个怎样的人？

⑴为报刘备三顾草庐知遇之恩,出山效命;在危难关头奉命出使，患难与共，刘备临终托孤,他受命以来,

早晚忧叹,把兴复汉室看成报先帝忠陛下的职责而鞠躬尽瘁，可见他是个感恩图报的人。

⑵他准确地掌握当时天下三分的形势,能客观地分析有利不利条件，劝谏后主广开言路,赏罚分明,亲贤

远佞等,可见他深懂治国之道。是一个有政治远见的人。

2.结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师前竭力规劝刘禅任用贤能？

⑴为了解除后顾之忧⑵为了汉室之隆。

3.你觉得诸葛亮向刘禅提出的这条“亲贤臣，远小人”的建议，在我们现实生活中有没有意义？

无论是国家干部的选拔，还是公司人员的任用，只有知人善任，任人为贤，才能使国家强盛，公司持

续发展。“亲贤臣，远小人”的建议，在我们现实生活中有重要的意义。

5、本文的写作目的是什么?（表中向后主刘禅陈说了什么请求和愿望?）

希望国内政治修明,有一个稳定的战略后方,使“北定中原，兴复汉室”的计划得以实现。

6.文章结尾说“不知所言”，你是怎样理解诸葛亮此时的思想感情？

诸葛亮在出师前可谓百感交集，既有对后主依依不舍的感情，又隐含着对国内政局的不安，更对刘禅

能否采纳自己的建议而担心

7、开头就分析形势的原因：

①从形势“危急”落笔，让后主增强危机感，认识自身任务的艰巨，体会先帝创业艰难，希望后主发

愤图强，继承父志，复兴汉室。

②提醒后主要爱惜身边的贤臣，团结他们，自然导入下文的建设性意见。

8、诸葛亮自述身世的目的：

（1）作者自叙本志,说明自己的低微的身份,淡泊的生活,无意于功名利禄的高远志趣。

（2）追念和感激先帝的知遇之恩，称颂先帝宽宏的气度和不耻下问的品德

（3）表达了对刘氏父子的忠心耿耿、以身许国的真挚感情，从而打动刘禅。

9.课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？

开张圣听、严明赏罚、亲贤远佞；其中亲贤远佞是主要的；因为只有做到亲贤远佞，才能为忠谏直言

开路，而非为谗邪开方便之门。只有做到亲贤远佞才能真正做到察纳雅言，不至于忠奸不分，赏罚不用。

10.作者回顾了对自己人生有重大影响的哪三件往事？这样写有什么目的？

三顾茅庐，临危受命，白帝城托孤。

感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先帝创业之难激励刘禅。

11.文题标明是“出师”，即北伐中原，可文中却一句军事方略都未提及，而把重点放在向后主提建议

和举荐贤才上了，请谈谈其中的原因。

①因为军事方面已经具备了“南方已定，兵甲已足”的条件，无需多言；②希望后主能开张圣听、严

明赏罚、亲贤远佞，国内政治修明，有一个稳定的战略后方。

12.“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，这篇表文能够打动读者内心的最主要原因，是表文中传递

的真挚情感。读完本文，请你谈谈表文表达了作者哪些真挚情感？你觉得作者身上最值得现代人学习的地

方是什么？

①对先帝和后主刘禅的忠心；对先帝的追念和感激；对刘禅能否担当大任的担心；对北伐能否成功的

忧虑。②担当意识；对人真诚；懂得知恩图报。

四、基础知识

（一）重点实词

序号原句词语详细释义

1中道崩殂崩殂指帝王之死

2此诚危急存亡之秋也诚确实，的确

3此诚危急存亡之秋也秋时候

4追先帝之殊遇追追念

5追先帝之殊遇殊遇特殊的礼遇

6开张圣听开张扩大

7以光先帝遗德光发扬光大

8恢弘志士之气恢弘发扬，扩展

9妄自菲薄妄自菲薄随意地看轻自己

10引喻失义引喻称引、譬喻

11引喻失义失义不合道理

序号原句词语详细释义

12引喻失义（整体）说话不恰当

13以塞忠谏之路也塞堵塞

14陟罚臧否陟提拔、晋升

15陟罚臧否臧赞扬

16陟罚臧否否批评

17作奸犯科奸奸邪事情

18作奸犯科科科条法令

19付有司论其刑赏论判定

20付有司论其刑赏刑罚

21以昭陛下平明之理昭显示，显扬

22以昭陛下平明之理平明公平清明

23此皆良实良实忠良诚实的人（形容词作名词）

24是以先帝简拔以遗陛下是以因此

25简拔以遗陛下简拔选拔

26简拔以遗陛下遗（wèi）给予

27愚以为愚我，谦称

28悉以咨之咨询问

29裨补阙漏阙缺失（“阙”通“缺”）

30性行淑均淑善

31性行淑均均公正、公平

32必能使行阵和睦行阵行伍，部队

33此后汉所以倾颓也所以……的原因

34叹息痛恨于桓、灵也痛恨痛心、遗憾（古今异义）

35贞良死节死节为保全节操而死（死：为……而死，动词的为动用法）

36躬耕于南阳躬亲自

37苟全性命于乱世苟全苟且保全

38不求闻达闻达有名望，显贵

39先帝不以臣卑鄙卑鄙社会地位低微，见识短浅（古今异义）

40猥自枉屈猥辱，谦辞

序号原句词语详细释义

41猥自枉屈枉屈屈尊就卑

42由是感激感激感奋激发（古今异义）

43遂许先帝以驱驰驱驰奔走效劳（古今异义）

44后值倾覆值遇到

45后值倾覆倾覆兵败

46尔来二十有一年矣尔来自那时以来

47寄臣以大事寄托付

48夙夜忧叹夙早上，早晨

49深入不毛不毛不生长草木，这里指贫瘠、未开垦的地方（名词作状语）

50庶竭驽钝庶表示期望

比喻才能平庸（驽：劣马，跑不快的马；钝：刀刃不锋

51庶竭驽钝驽钝

利，均为自谦之词）

52攘除奸凶攘除排除、铲除

53斟酌损益斟酌考虑可否

54斟酌损益损损害

55斟酌损益益益处

56责攸之、袆、允等之慢慢怠慢、疏忽

57以彰其咎彰揭示，表明

58以彰其咎咎过失

59咨诹善道诹询问

60察纳雅言雅言指正确合理的言论

61临表涕零涕零落泪

62临表涕零涕眼泪（古今异义）

63临表涕零零落下

（二）通假字

1.必能裨补阙漏，有所广益。（“阙”通“缺”，缺失。）

2.尔来二十有一年矣。（“有”通“又”，用来连接整数与零数。）

（三）古今异义

1.诚宜开张圣听古义：扩大今义：店铺开业

2.未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：痛心、遗憾今义：十分仇恨

3.先帝不以臣卑鄙古义：社会地位低微，见识短浅今义：言行恶劣

4.由是感激古义：感奋激发今义：感谢

5.不以臣卑鄙，猥自枉屈古义：辱。谦辞。今义：卑鄙下流

6.临表涕零古义：眼泪今义：鼻涕

7.遂许先帝以驱驰古义：奔走效劳今义：驱车赶马

8.此臣所以报先帝……古义：用来；……的原因今义：表因果关系的关联词

（四）一词多义

1.道：

而中道崩殂（路，道路，名词）

以咨诹善道（方法，名词）

2.然：

然侍卫之臣不懈于内（然而，但是，转折连词）

然后施行（这样，指示代词）

3.遗：

以光先帝遗德（遗留下来的。与下文“深追先帝遗诏”中“遗”同）

以遗陛下（给予，动词）

4.论：

宜付有司论其刑赏（判定，动词）

每与臣论此事（谈论，议论，动词）

5.临：

故临崩寄臣以大事也。（临近，介词）

临表涕零（面对，动词）

6.以：

⑴以光先帝遗德（连词，表目的来，用来）

⑵以塞忠谏之路也（连词，表结果以致）

⑶以昭陛下平明之理（来）

⑷是以先帝简拔以遗陛下（介词，因为）

⑸愚以为宫中之事（认为）

⑹以彰其咎（连词，表目地来）

⑺先帝不以臣卑鄙（介词，因为）

⑻咨臣以当世之事（介词，拿，用）

⑼是以先帝简拔以遗陛下（来）

⑽故临崩寄臣以大事也（介词，把）

⑾以伤先帝之明（连词，表结果以致）

⑿愿陛下托臣以讨贼兴复之效（把）

⒀受命以来。（连词表时间以）

7.于：

⑴侍卫之臣不懈于内（介词，在）

⑵欲报之于陛下也（介词，对，向）

⑶试用于昔日（介词，在）

⑷未尝不叹息痛恨于桓、灵也（介词，对，对于）

⑸躬耕于南阳（介词，在）

⑹苟全性命于乱世，不求闻达于诸候（介词，在）

⑺三顾臣于草庐之中（介词，在，到）

⑻受任于败军之际，奉命于危难之间（介词，在）

⑼还于旧都（介词，至，到）

8.之：

⑴危急存亡之秋也（助词，的）

⑵侍卫之臣不懈于内（助词，的）

⑶欲报之于陛下也（代词，代先帝的殊遇）

⑷以塞忠谏之路也（助词，的）

⑸悉以咨之（代他们，即郭攸之费袆允等）

⑹先帝称之曰能（代他，将军向宠）

⑺愿陛下亲之信之（代他们，代侍中、尚书、长史、参军）

（五）词类活用

1.亲贤臣，远小人（亲、远：形容词用作动词。亲，亲近。远，疏远。）

2.恐托付不效（托付：动词用作名词，托付的事情。）

3.作奸犯科及为忠善者（奸：形容词用作名词，奸邪事情。忠善：形容词做名词，忠善事情。）

4.此皆良实（良实：形容词用作名词，忠良诚实的人。）

5.优劣得所（优劣：形容词用作名词，才能高的人和才能低的人。）

6.攘除奸凶（奸凶：形容词用作名词，奸邪凶恶的人。）

7.陟罚臧否（臧否：形容词用作动词，赞扬和批评。）

8.以光先帝遗德（光：名词用作动词，发扬光大。）

9.故五月渡泸，深入不毛（毛：名词用作动词，长草木。）

10.北定中原（北：方位名词用作状语，向北。）

五、主题思想

全文是诸葛亮出师北伐前向后主刘禅上呈的奏章。作者结合蜀汉危急的形势，真诚恳切地向后主提出

广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条治国建议，希望后主修明内政、励精图治、复兴汉室。

同时追忆先帝知遇之恩、自述身世与追随经历，抒发知恩图报、忠心耿耿、鞠躬尽瘁、死而后已的家

国情怀与报国之志，表现出古代贤臣无私奉献、担当尽责、忧国忧民的崇高品格。

六、写作特色

1.情理交融，议论、叙事、抒情完美结合

前半部分重在说理劝谏，条理清晰、逻辑严密；中间追忆身世、回顾往事，重在叙事抒情；全篇说理

中肯、叙事真挚、抒情浓烈，既像严肃奏章，又像长辈谆谆叮嘱，感人至深。

2.结构严谨，层层递进

全文遵循：分析形势→提出建议→举荐贤臣→追忆先帝→表明心志→临别嘱托，层层推进，逻辑闭环，

结构完整严密。

3.对比论证，说服力极强

以先汉兴隆、后汉倾颓的历史对比，突出“亲贤远佞”的重要性，以史为鉴、说服力十足，让后主警

醒。

4.语言质朴恳切、不事雕琢，字字肺腑

全文无华丽辞藻，语言朴实庄重、谦恭诚恳，反复叮嘱、句句真情，尽显忠臣赤诚，所以感人千古。

5.反复照应“先帝”，贯穿全文

全文多次提及“先帝”，以先帝恩德、先帝遗德、先帝遗志贯穿全文，既寄托感恩之情，又以此约束、

激励后主，委婉得体、情理兼备。

6.详略得当，中心突出

详写治国建议、用人原则、身世感恩与报国心志，略写战事背景，紧扣“辅政谏主、兴复汉室”的核

心主旨。

习｜题｜典｜例

一、本文辞情恳切、感人肺腑。参考例句，标示出下面语句的停顿之处。朗读并背诵课文。

1.愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

【答案】

停顿划分：愚/以为/营中之事，悉以/咨之，必能/使/行阵和睦，优劣/得所。

朗读要点：

“愚/以为”是“我认为”的意思，主语和谓语之间稍作停顿。

“悉以/咨之”强调“全都拿来询问他”，在“悉以”后停顿，突出动作的对象。

“必能/使/行阵和睦”中，“使”是动词，后面接宾语，在“使”后稍停，引出效果。

2.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

【答案】

停顿划分：先帝/不以/臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是/感

激，遂许/先帝/以驱驰。

朗读要点：

“先帝/不以/臣卑鄙”中，“不以”是“不因为”，在“不以”后停顿，引出原因。

“猥自/枉屈”突出先帝的屈尊降贵，节奏稍缓。

“三顾臣/于草庐之中”“咨臣/以当世之事”两句结构相似，在动词后停顿，形成对称节奏。

“由是/感激，遂许/先帝/以驱驰”中，“由是”表因果，“遂许”后停顿，突出对先帝的承

诺。

3.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月

渡泸，深入不毛。

【答案】

停顿划分：先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。受命以来，夙夜/忧叹，恐/托付不效，

以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。

朗读要点：

“先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也”中，“故”表结果，“临崩”“寄臣”“以大

事”层层递进，停顿突出托付的郑重。

“受命以来，夙夜/忧叹”中，“夙夜”强调时间，停顿突出诸葛亮的忧心。

“恐/托付不效，以伤/先帝之明”中，“恐”后停顿，引出担忧的内容；“以伤”后停顿，突

出后果的严重性。

“故/五月渡泸，深入/不毛”中，“故”表行动的原因，停顿突出出师的决心。

二、陆游在《书愤》中称赞本文“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”阅读课文，回答下列问题。

1.课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？

【答案】

诸葛亮主要提出了三条建议：1、建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋

有理想、有抱负的人们的精神。2、宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、

惩罚、表扬、批评，应当用一个标准。3、亲近贤臣，疏远小人。

其中“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞、广开言路才能为忠谏之言开路，而非

为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏

罚不明。这样才能真正达到励精图治、复兴汉室的目标。

2.课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？

【答案】

在课文的后半部分，作者先历叙自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，说到“许先帝

以驱驰”，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。在叙述二十一年的遭际

之后，追言先帝托孤之事交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自己"兴复汉室，还于旧都”

的决心。后半部分追述这几件事情，一方面极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情，表达效忠刘备父子

的心愿，一方面，将出师与谏言沟通起来。诸葛亮以“讨贼兴复”为己任，把国内“斟酌损益，进尽忠言”

的责任交给了郭攸之、费讳、董允等人，劝勉刘禅“咨诹善道，察纳雅言”，希望刘禅亲贤远佞，听取贤

臣的“兴德之言”

四、解释下列句子中加点的词，体会其古今意义的不同。

1.诚宜开．张．圣听

2.宫中府中，俱为一体，涉罚藏否，不宜异．同．。

3.未尝不叹息痛．恨．于桓、灵也。

4.先帝不以臣卑．鄙．…

5.由是感．激．，遂许先帝以驱驰。

【答案】

1.古义：扩大（这里指扩大圣明的听闻，鼓励后主广泛听取意见）。

今义：指商店等设立后开始营业。

2.古义：偏义复词，侧重“异”，指不同（即奖惩标准不应有差别）。

今义：不同之处和相同之处，泛指差异与共同点。

3.古义：痛心、遗憾（表达对桓帝、灵帝昏庸误国的惋惜与痛心）。

今义：极端憎恨、非常怨恨。

4.古义：身份低微，见识短浅（是诸葛亮的自谦之辞，不含贬义）。

今义：（语言、行为）恶劣，不道德，是贬义词。

5.古义：感动奋发（指被先帝的诚意打动，激发了报效之心）。

今义：因对方的好意或帮助而产生好感、表示感谢。

考｜点｜精｜练

考点一：词语解释

1．解释加点字。

（1）则凡可以辟．患者何不为也辟：__________________

（2）蹴．尔而与之蹴：__________________

（3）所识穷乏者得．我与得：__________________

（4）乡．为身死而不受乡：__________________

（5）请广．于君广：__________________

（6）秦王怫．然．怒怫然：__________________

（7）长跪而谢．之曰谢：__________________

（8）尝趋．百里外趋：__________________

（9）礼愈至．至：__________________

（10）四支．僵劲不能动支：__________________

（11）媵人持汤．沃灌汤：__________________

（12）同舍生皆被．绮绣被：__________________

（13）腰．白玉之环腰：__________________

（14）右备容臭．臭：__________________

（15）生以乡人子谒．余谒：__________________

（16）无冻馁．之患矣馁：__________________

（17）神弗福．也福：__________________

（18）小信未孚．孚：__________________

（19）邹忌修．八尺有余修：__________________

（20）臣之妻私．臣私：__________________

（21）期．年．之后期年：__________________

（22）发闾左適．戍渔阳適：__________________

（23）临表涕．零．：__________________

【答案】同“避”，躲避踩踏同“德”，感恩、感激同“向”，先前、从前增广、扩

充愤怒的样子道歉快步走周到同“肢”热水同“披”用作动词，在

腰间佩戴香气拜见饥饿赐福，保佑使信服长，这里指身高偏爱

满一年同“谪”流泪，落泪

考点二：名句默写

2．默写。

（1）诸葛亮在《出师表》中插入一段对往事的追忆，说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事。他认为只要

对“贞良死节之臣”“亲之信之”，就会带来一个好的结果，在文中表明这个好的结果的句子是

“___________________，___________________”。

（2）《出师表》中与“赏不可不平，罚不可不均”意思相同的句子是“___________________，

___________________”。

（3）《出师表》中写诸葛亮临危受命的句子是“___________________，___________________”。

（4）诸葛亮认为先汉兴盛的原因是“___________________，___________________”。

（5）《出师表》中表明诸葛亮无意于功名利禄的句子是“___________________，___________________”。

（6）成语“三顾茅庐”的故事在《出师表》中是这样表述的：“_________________________，

_________________________。”

（7）面对美苏的“核讹诈”，以钱学森为主的科学家担负起研制原子弹的重任，这与《出师表》中诸葛亮

“_________________________，_________________________”的情况类似。

【答案】则汉室之隆可计日而待也陟罚臧否不宜异同受任于败军之际奉

命于危难之间亲贤臣远小人苟全性命于乱世不求闻达于诸侯三顾臣于草庐之

中咨臣以当世之事受任于败军之际奉命于危难之间

考点三：句子翻译

3．翻译下列句子。

（1）盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

（2）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

（3）愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

（4）愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（5）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（6）至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

【答案】（1）这是（他们）追念先帝（对他们的）特殊的礼遇，想要报答给陛下的缘故。

（2）如果有做奸邪事情，触犯科条的人，和尽忠做善事的人，都应该交给负责专职的官员评定对他们的惩

罚奖赏。

（3）我认为军队中的事情，都来询问他，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。

（4）希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。

（5）（我）只想在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯之中扬名显身。

（6）至于斟酌利弊，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。

考点四：句子节奏划分

4．下列句子的朗读节奏划分错误的一项是（）

A．今/天下/三分，益州/疲弊

B．是/以先帝简拔/以遗陛下

C．亲/贤臣，远/小人

D．咨臣/以当世之事

【答案】B

【详解】本题考查文言语句节奏划分的能力。

A.句意为：现在天下分裂成三国，我们蜀国实力衰弱。“今天下三分”句中“今”是状语，“天下”是主语，“三

分”是谓语。表明天下的政治局面。“益州疲弊”是主谓短语，表明益州的危险局面。据此，应断句为：今/

天下/三分，益州/疲弊。划分正确。

B.句意为：这是先帝(刘备)把他们选拔出来留给陛下(使用)的原因。其中，“先帝简拔/以遗陛下”中的“先帝”

是主语，“简拔以遗陛下”是谓语。“因此”起承上启下的作用。据此，应断句为：是以/先帝简拔/以遗有误。

划分有误。

C.句意为：亲近贤能之臣，疏远小人。其中“亲贤臣”和“远小人”是并列关系。“亲贤臣”“远小人”是动宾短语，

从正反两个方面说明先汉兴盛的原因。据此，应断句为：亲/贤臣，远/小人。划分正确。

D.句意为：向我征询对当今天下大事的意见。其中“以当世之事”是状语后置句，用来修饰谓语“咨臣”部分。

据此，应断句为：咨臣/以当世之事。划分正确。

故选B。

考点五：内容理解

5．《出师表》中“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯“一句意蕴丰富。下列对这句话的理解不．正．确．的一项是

（）

A．生存智慧的体现。这句话展现了作者在动荡时局中尽力保全生命的智慧与策略。

B．超脱名利的宣言。这句话写出作者在乱世中不追求个人名声和地位的淡泊精神。

C．逃避现实的借口。这句话意味着作者消极避世，只追求个人生活的安逸。

D．乱世之中的坚守。这句话表达了作者在乱世中坚持个人道德准则的情怀。

【答案】C

【详解】本题考查对文章内容的理解和概括。

全句意为：“在乱世中只求保全性命，不向诸侯谋求显赫的名声与地位”，其深层意蕴需结合诸葛亮的人生

选择与时代背景分析。

C.逃避现实的借口：“消极避世”暗含贬义，指放弃社会责任、只求个人安逸。但诸葛亮隐居期间关注时局，

教育后辈：收徒讲学，传播儒家治国理念，为未来辅政储备人才。选项中“只追求个人生活的安逸”与史实

矛盾，选项表述错误；

故选C。

6．下列对《出师表》中“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”在文中的理解有误的一项是（）

A．“不宜”表达了臣子对君主恳切的希望，体现了“表”这一文体的特点。

B．诸葛亮委婉地劝谏后主要注意自己的言辞，不要说不恰当的话。

C．诸葛亮劝谏后主不要因为当前的形势艰难，就随意看轻自己。

D．本句劝谏后主不要阻碍丞相忠诚进谏的道路。

【答案】D

【详解】本题考查词句的理解。

D.“忠谏之路”指群臣忠诚进谏的途径，并非特指“丞相忠诚进谏的道路”。诸葛亮作为臣子，不会将“忠谏”

局限于自身，而是强调君主应广开言路，接纳群臣谏言；

故选D。

考点六：语言运用

7．学完本课后，你所在的班级举行了以“走近诸葛亮”为主题的综合性实践活动，请你参加并完成相关任务。

(1)【人物品质】请根据下面提供的有关诸葛亮的事迹，仿照示例，概括诸葛亮的品质。

他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，巧布八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原。

示例：忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德

(2)【观点争鸣】诸葛亮为了表达对刘氏父子的无限忠诚，以身许国。有的同学认为，诸葛亮的“忠”是一种

愚忠，因为后主刘禅实在不是他效忠的好对象。对此你怎么看？

(3)【精神接力】诸葛亮为兴复汉室、统一中原而鞠躬尽瘁、无私奉献，堪称英雄。请你向同学推荐另一位

英雄人物，并概述这位英雄人物的事迹。

【答案】(1)鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚报刘玄德

(2)诸葛亮的“忠”不是愚忠。理由：①诸葛亮在辅佐刘氏父子的同时，也是在实现自己兴复汉室、统一中原

的人生理想；②后主刘禅虽然愚昧，但并不算是彻底的昏君，蜀汉政权也没有被人民所抛弃。

(3)岳飞。国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。他以铮铮铁

骨，浩然正气，赢得一世英名，万世传颂——“撼山易，撼岳家军难”。

【详解】（1）本题考查人物形象。

结合“忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，巧布八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原”

分析：诸葛亮因感念刘备的知遇之恩，肩负托孤重任，多次率军北伐、施展谋略，直至病逝军中。在这份

赤诚与付出里，体现出他“鞠躬尽瘁”的品质，是忠心报主、尽职奉献的贤臣形象。结合所给的诸葛亮事迹，

仿照示例的句式（“四字品质+人物+事迹体现品质”），概括出诸葛亮的品质为：鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚

报刘玄德

（2）本题考查谈看法。

首先明确观点：不是。

理由：首先，诸葛亮辅佐刘氏父子，并非单纯的臣子对君主的依附，而是将此作为实现“兴复汉室、统一天

下”人生理想的途径——这份“忠”是与个人政治追求绑定的，是借辅佐之举推进自身理想的实践，并非无目

的的盲从。其次，后主刘禅虽算不上有雄才大略的明君，但并非完全昏聩失德，蜀汉政权在其治理期间，

并未出现严重的民怨沸腾或统治崩溃的局面，政权本身仍具备一定的合法性与稳定性，这也为诸葛亮的辅

佐提供了现实基础，并非对彻底腐朽的对象做无意义的付出。

由此可见，诸葛亮的“忠”是基于理想与现实的理性选择，并非愚忠。

（3）本题考查分析概括人物形象。

题干要求推荐一位具备“鞠躬尽瘁、无私奉献”精神的英雄人物，并概述其相关事迹。理解题目时，需先明

确核心是匹配诸葛亮“为理想尽心付出、无私奉献”的精神内核，再选择对应英雄人物，然后梳理其体现这

一精神的关键事迹，确保推荐的人物事迹能体现出类似的坚守与付出。

以岳飞为例：选择岳飞，是因为他与诸葛亮的精神高度契合——国难当头之际，岳飞主动挺身而出，凭借

出众的军事才能组建岳家军，在抗金战场上屡破敌军、收复失地，以“精忠报国”的信念支撑起南宋的抗金

战局；他全程以家国为念，即便遭遇阻力仍坚守抗金理想，其“撼山易，撼岳家军难”的战绩与舍身报国的

抉择，正是“为理想尽心付出、无私奉献”的体现，与诸葛亮为兴复汉室鞠躬尽瘁的品质一致。

知｜识｜框｜架

一、基础过关练

（2026·天津红桥·模拟预测）阅读《出师表》节选文字，完成下面小题。

①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，

忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，

不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭

陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之

事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之

事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论

此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则

汉室之隆，可计日而待也。

1．下列各句中加点词的解释，不．正．确．的一项是（）

A．恢．弘．志士之气恢弘：发扬，扩展

B．陟罚臧．否．，不宜异同臧否：赞扬和批评

C．是以先帝简．拔．以遗陛下简拔：选拔

D．未尝不叹息痛．恨．于桓、灵也痛恨：极端憎恨

2．下列句子是判断句的一项是（）

A．此诚危急存亡之秋也

B．将军向宠，性行淑均，晓畅军事

C．是以众议举宠为督

D．汉室之隆，可计日而待也

3．下列对选文的理解分析，不．正．确．的一项是（）

A．选文开头，诸葛亮从蜀汉的危急形势叙起，既起到振聋发聩的作用，又激发后主继承先帝遗志的感

情。

B．选文第③④段，诸葛亮提到了郭攸之、费祎、董允等善于管理“营中之事”，向宠擅长处理“宫中之事”，

并且他们都具有优良的品格，希望后主刘禅能够信任重用他们。

C．选文中，诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞三条建议，其中亲贤远佞是最核

心的内容。

D．选文语言最显著的特点是率真质朴，表现恳切忠贞的感情。“报先帝”“忠陛下”思想贯穿全文，处处

不忘先帝“遗德”“遗诏”，处处为后主着想，期望他成就先帝未竟的“兴复汉室”的大业。

【答案】1．D2．A3．B

【详解】1．D.句意：没有一次不对桓帝、灵帝的做法感到痛心遗憾的。痛恨：痛心、遗憾。

2．A.句意：这确实是国家危急存亡的时刻。“……也”表判断，是判断句。

B.句意：将军向宠，性情品行善良公正，精通军事。仅陈述人物品性与才能，是陈述句。

C.句意：因此大家商议推举向宠做中部督。交代事情缘由与结果，是陈述句。

D.句意：汉室的兴盛，不久就可以实现。“也”表语气，不表判断，是陈述句。

3．B.由第③段“宫中之事，悉以咨之”、第④段“营中之事，悉以咨之”可知，郭攸之等人负责宫中之事，向

宠负责营中之事，选项内容恰好颠倒。

（2026·山西长治·一模）班级开展“思辨·增强自信”文言文探究活动，请阅读下面的选文并完成下面小题。

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠

志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，

不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛

下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，

事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，

悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

（节选自诸葛亮《出师表》）

4．字里有乾坤。请给下面加点字注音。

（1）陟罚臧否否．：__________（2）以遗．陛下遗：__________

5．句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。

（1）不宜妄自菲薄，引喻失义。______

（2）陟罚臧否，不宜异同。

______，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。

6．文中提出三条建议，其中有一条建议在《邹忌讽齐王纳谏》中得到有效印证，请指出建议内容，并论证

在《邹忌》中发挥的作用。

【答案】4．否：pǐ遗：wèi5．不应随意地看轻自己，说话不恰当。晋升、处罚、

赞扬、批评。6．建议内容：广开言路（开张圣听）

作用论证：《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌以自身与徐公比美受蒙蔽的小事设喻，劝谏齐王要广开言路、虚

心纳谏。齐王采纳建议，悬赏求谏，鼓励臣民指出朝政过失。最终齐国政治修明、国力强盛，燕、赵、韩、

魏皆朝于齐，实现“战胜于朝廷”。这充分印证了君主只有广开言路、听取多方意见，才能革除弊端、修明

政治、成就霸业。

【详解】4．注意“否”“遗”字的读音。

5．重点字词：

（1）不宜：不应该；妄自菲薄：随意地看轻自己；引喻：称引、譬喻；失义：不合道理。

（2）陟：提拔、晋升；罚：处罚；臧否：赞扬和批评。

6．《出师表》提出三条治国建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。其中“广开言路（开张圣听）”是核心

主张之一，诸葛亮劝诫后主广泛听取臣下意见，避免因妄自菲薄、言辞失当堵塞忠谏之路，以此弘扬先帝

德行、振奋志士之气，本质是希望君主能破除闭塞、虚心纳谏，集思广益以稳固朝政根基。

《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌以自身受蒙蔽的小事讽喻齐王，齐王采纳建议后广开言路、悬赏求谏，鼓励

臣民直言指出朝政过失，最终使齐国政治修明、国力强盛，诸侯纷纷朝拜，实现“战胜于朝廷”，这印证了

君主虚心纳谏、广开言路能破除蒙蔽、革新政治，让国家走向安定强盛，与本文“开张圣听”的主张形成有

力呼应，凸显了纳谏对治国安邦的关键作用。

（2026·吉林·一模）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。

出师表（节选）

诸葛亮

臣本布衣，躬．耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑．鄙．，猥自枉屈，三顾臣于

草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，

尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡

泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于

旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

7．解释加点词在文中的意思。

（1）躬．耕于南阳____________（2）先帝不以臣卑．鄙．_．_．_．_．_．_．_．_．_．_．_．_．

8．从以下句子中任选一句，结合知识卡片，赏析其抒情之妙。

知识卡片

文言文抒情，常以直抒胸臆与叙事融情见长：

直抒胸臆：直接点明心志、情感，言辞恳切，感染力强；

叙事融情：将情感藏于叙事、铺陈之中，以事显情，含蓄深沉；多用对仗、铺排句式，增强语言气势

与情感浓度。

（摘编自袁行霈主编《中国文学史》第三编《魏晋南北朝文学》）

（1）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

9．下面是同学们阅读此文的感悟，不合理的一项是（）

A．心怀天下，以兴复国家为己任

B．穷兵黩武，以博取战功为己欲

C．士为知己者死，知恩图报是君子之风

D．鞠躬尽瘁，死而后已，是臣子的担当

【答案】7．亲自社会地位低微，见识短浅8．示例一：选（1）。此句运用叙事融情，以对

仗句式回顾过往艰难的任职经历，追忆与先帝并肩作战的岁月。将感念先帝知遇之恩、自身为国操劳的深

情藏于叙事之中，情感含蓄深沉，句式工整，气势充沛，饱含感慨与忠贞。

示例二：选（2）。此句运用直抒胸臆，直接表明自己北伐中原、兴复汉室的初衷，点明报答先帝、效忠陛

下是自己的本分。言辞恳切直白，坦荡真挚，强烈抒发了感恩之心与以身报国的忠心。9．B

【详解】7．（1）句意：在南阳亲自耕种田地。躬：亲自。

（2）句意：先帝不因为我身份低微、见识短浅。卑鄙：社会地位低微，见识短浅。

8．结合知识卡片可知，文言文抒情分为直抒胸臆、叙事融情两种方式，前者直接抒发心志情感，后者依托

叙事暗藏情感，还可借助对仗、铺排增强表达效果。结合文中语句内容，先判断抒情手法，再分析语句内

容、句式特点，最后点明表达的情感。赏析时要先判定手法，再结合句意分析句式与内容，最后梳理情感

内涵。

示例一：选（1）。这句话追忆了自己在兵败危难之时接受重任、为国奔走的过往经历，属于叙事融情。句

子运用工整的对仗句式，回顾二十一年的艰辛历程，将对先帝的感恩、为国操劳的感慨与赤诚忠心蕴含在

叙事当中，情感含蓄厚重，句式也增强了语言气势。本句借往事叙事传情，饱含作者感念知遇之恩、矢志

报国的真挚情感。

示例二：选（2）。这句话直接阐明自己北伐兴复汉室的目的，属于直抒胸臆。作者直白地表明，完成北伐

大业、兴复汉室，既是报答先帝知遇之恩，也是效忠后主的本分，言辞恳切朴实。本句直接袒露心志，强

烈抒发了诸葛亮感恩先帝、忠于君主、以身报国的坚定信念。

9．A.结合“当奖率三军，北定中原……兴复汉室，还于旧都”可知，诸葛亮立志平定中原、复兴汉室，心系

国家大业。由此可知，“心怀天下，以兴复国家为己任”的感悟合理；

B.结合文中“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可知，诸葛亮出兵是为

完成先帝遗愿、效忠朝廷，并非滥用兵力、贪图战功。由此可知，“穷兵黩武，以博取战功为己欲”的感悟

不合理；

C.结合“先帝不以臣卑鄙……遂许先帝以驱驰”可知，诸葛亮感念先帝三顾茅庐的知遇之恩，甘愿为国奔走效

力。由此可知，“士为知己者死，知恩图报是君子之风”的感悟合理；

D.结合“夙夜忧叹，恐托付不效”等语句可知，诸葛亮接受托孤后日夜操劳，尽心尽责完成使命。由此可知，

“鞠躬尽瘁，死而后已，是臣子的担当”的感悟合理。

二、能力提升练

（2026·湖北省直辖县级单位·模拟预测）阅读下面文言文，完成小题。

【甲】

《出师表》节选

①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月

渡泸，深