2025-2026学年外研版小学英语三上m1u1教学设计

2025-2026学年外研版小学英语三上m1u1教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课教学设计以《2025-2026学年外研版小学英语三上m1u1》为主题，紧密围绕课本内容，结合学生年级特点，旨在通过情景教学、互动游戏等方式，激发学生学习兴趣，培养他们的英语口语表达能力。课程内容紧扣课本，注重实践应用，提高学生英语实际运用能力。核心素养目标1.培养学生良好的英语学习习惯，提高自主学习能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，提升跨文化交际能力。

3.培养学生的观察能力和问题解决能力，发展批判性思维。

4.增强学生的情感态度，激发学习英语的兴趣和自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上学期之前，已经学习了基础的英语字母和简单的单词，具备一定的听说能力。他们对于颜色、动物、家庭成员等基础词汇有所了解，但词汇量和语法知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力强，接受新知识快，但需要教师引导，激发他们的学习兴趣。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解；部分学生则更倾向于听觉和动觉学习，需要通过互动和实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握新词汇和语法规则时可能会遇到困难，尤其是在理解和使用过去式动词时。此外，由于年龄特点，部分学生在口语表达时可能存在发音不准确、句子结构不完整的问题。教师需要关注这些挑战，通过多样化的教学方法和个别辅导来帮助学生克服。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响系统。

2.软件资源：外研版小学英语三年级上册教材电子版、教学辅助软件。

3.课程平台：学校内部英语学习平台、在线英语学习资源。

4.信息化资源：英语学习APP、英语学习网站相关资源。

5.教学手段：实物教具（颜色卡片、动物模型）、图片、视频、歌曲、游戏等。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首简单的英语歌曲《Hello》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。随后，教师展示一幅包含颜色和动物图片的幻灯片，引导学生用英语说出图片中的物品名称，如：“Thisisaredapple.”和“Thatisabluesky.”，以此复习和巩固已有知识，并激发学生的学习兴趣。（用时：5分钟）

2.新课讲授

（1）词汇教学：

教师通过实物或图片展示新词汇，如：“pen,pencil,book,eraser”，并引导学生跟读。接着，教师通过游戏“Simonsays”来练习新词汇的发音和用法。（用时：10分钟）

（2）语法教学：

教师讲解一般过去时态的基本用法，并以例句“Yesterday,Iplayedfootball.”进行示范。随后，引导学生用过去时态造句，如：“Yesterday,Iwatchedamovie.”（用时：10分钟）

（3）句型教学：

教师展示句型“Whatdidyoudoyesterday?”，并引导学生进行问答练习。通过角色扮演，让学生在实际情境中运用句型进行交流。（用时：10分钟）

3.实践活动

（1）小组合作：

将学生分成四人一组，每组发放一张含有不同活动内容的任务卡，如：“Drawapictureofwhatyoudidyesterday.”或“Writeashortstoryaboutyourweekend.”学生需在规定时间内完成任务，并展示给其他同学。（用时：10分钟）

（2）角色扮演：

教师准备一段对话或情景，让学生分组进行角色扮演，如：“A:Whatdidyoudoyesterday?B:Iwenttothepark.”学生需在角色扮演中运用所学词汇和句型。（用时：10分钟）

（3）英语角：

教师组织一个简单的英语角活动，让学生自由交流，谈论昨天发生的事情，如：“Whatdidyoudoyesterday?”和“Iwenttothelibrary.”（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

举例回答：

（1）Whatdidyoudoyesterday?

学生A：Iwenttothezoo.

学生B：That’sgreat!Whatdidyousee?

学生A：Isawalionandatiger.

（2）Whatdidyoueatforbreakfast?

学生C：Ihadaneggandapieceofbread.

学生D：Thatsoundsgood!Whataboutyou?

学生C：Ihadporridge.

（3）Whatdidyoudointheafternoon?

学生E：Iplayedsoccerwithmyfriends.

学生F：That’sfun!Didyouwin?

学生E：Yes,wedid!

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括新词汇、语法和句型。通过提问和回答的方式，检查学生对知识的掌握情况。最后，教师总结本节课的重难点，如一般过去时态的用法，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。（用时：5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）颜色和形状：除了课本中的颜色词汇，可以进一步拓展到形状、数字等基础词汇，如：“circle,square,triangle,one,two,three”等，帮助学生建立更全面的词汇库。

（2）日常活动：围绕“昨天做了什么”这一主题，可以拓展到更多日常活动的描述，如：“IwatchedTV,Ireadabook,Iplayedvideogames”等，丰富学生的语言表达。

（3）时间表达：学习一般过去时态的同时，可以引入时间表达，如：“Thismorning,I...”“Thisafternoon,I...”“Thisevening,I...”，帮助学生构建时间线。

2.拓展建议：

（1）词汇卡片制作：鼓励学生制作颜色和形状的词汇卡片，通过视觉记忆来加强词汇学习。

（2）家庭英语角：建议家长在家中使用英语进行简单的日常对话，如询问孩子的日常活动，以此营造英语环境。

（3）阅读材料推荐：推荐适合小学生的英语绘本或故事书，让学生在阅读中学习新的词汇和句型。

（4）歌曲学习：选择与颜色、形状或日常活动相关的英语歌曲，通过歌曲学习来提高学生的语感和兴趣。

（5）角色扮演游戏：设计一些与课本内容相关的角色扮演游戏，如“SupermarketShopping”，让学生在游戏中练习英语对话。

（6）家庭作业拓展：布置一些家庭作业，如让学生画一幅描绘昨天活动的画，并用英语写一段简单的描述。

（7）网络资源利用：指导学生和家长如何安全有效地使用网络资源，如在线英语学习平台，来辅助学习。板书设计①本文重点知识点：

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,pink

-形状词汇：circle,square,triangle,rectangle

-日常活动词汇：play,watch,read,eat,sleep

-时间词汇：yesterday,today,tomorrow

②重点词汇：

-颜色：red,blue,yellow,green,pink

-形状：circle,square,triangle,rectangle

-活动动词：play,watch,read,eat,sleep

-时间词：yesterday,today,tomorrow

③重点句型：

-Whatcoloristhis?It’sred.

-Whatshapeisthis?It’sacircle.

-Whatdidyoudoyesterday?Iplayedsoccer.

-Whatwillyoudotomorrow?Iwillgotothepark.教学评价与反馈1.课堂表现：

教师将观察学生在课堂上的参与度、积极性和口语表达能力。学生是否能准确发音、流利地回答问题、主动参与游戏和角色扮演等活动。评价将基于学生的互动、提问和完成任务的情况。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，教师将评估学生的合作能力、沟通技巧和对新知识的理解和应用。评价将关注每个小组的展示内容是否丰富、逻辑是否清晰，以及学生是否能够用英语清晰地表达自己的想法。

3.随堂测试：

设计简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对新词汇、句型和语法结构的掌握程度。测试将涵盖颜色、形状、日常活动和时间表达等方面。

4.学生自评和互评：

学生将有机会对自己在课堂上的表现进行自评，同时参与互评过程，评价同伴的参与度和贡献。这有助于培养学生的自我反思能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现进行评价，包括课堂参与、小组合作、口语表达和书面作业。评价将集中在以下几个方面：

-语音语调：学生是否能正确发音，语音语调是否自然。

-词汇运用：学生是否能正确使用新学的词汇，是否能在句子中恰当运用。

-句型结构：学生是否能正确运用句型，句子结构是否完整。

-语法理解：学生是否能理解并正确使用一般过去时态。

-情感态度：学生是否对英语学习保持积极的态度，是否愿意参与课堂活动。

教师将根据评价结果提供具体的反馈，鼓励学生在英语学习上取得进步，并指出需要改进的地方。课后作业1.完成以下句子，使用一般过去时态：

-Yesterday,I_______(go)tothepark.

-She_______(read)abooklastnight.

-We_______(watch)amovietogether.

2.用正确的颜色词汇填空：

-Theskyis_______(blue).

-Theappleis_______(red).

-Thefloweris_______(yellow).

3.创造一个关于昨天的故事，使用以下词汇：

-I,yesterday,go,thezoo,see,lion,tiger,happy

4.用一般过去时态改写下列句子：

-Iameatingbreakfastnow.

-Theyareplayingsoccer.

-Sheisreadingabook.

5.选择正确的形状词汇填空：

-Thisisa_______(circle).

-Thatisa_______(square).

-Thetriangleis_______(triangle).

答案：

1.went,read,watched

2.blue,red,yellow

3.Iwenttothezooyesterday.Isawalionandatiger.Iwashappy.

4.Iatebreakfastyesterday.Theyplayedsocceryesterday.Shereadabookyesterday.

5.circle,square,triangle教学反思与改进教学反思与改进

嗯，这节课上下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于一般过去时态的理解和应用还不是很到位。虽然我在课堂上反复讲解和练习，但有些学生还是容易混淆。所以，我觉得在接下来的教学中，我可能会尝试使用更多的实际情境来帮助学生理解时态的变化，比如通过角色扮演或者讲述小故事的方式来强化记忆。

其次，课堂上的互动环节，我觉得还可以更加丰富。虽然学生们参与得挺积极的，但我感觉还可以设计一些更有趣的游戏或者活动，比如“时间旅行”这