2025-2026学年小兔请客教学设计大班

2025-2026学年小兔请客教学设计大班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年小兔请客教学设计大班设计思路本节课以《小兔请客》为主题，通过故事讲述、角色扮演、情景模拟等形式，引导学生学习礼貌用语、分享合作等社会交往能力。课程内容与《大班社会》课本紧密相连，注重培养学生的人际交往能力，提高学生的综合素质。核心素养目标培养学生良好的沟通能力，提高语言表达能力；增强合作意识，学会与他人分享和互助；树立正确的价值观，懂得感恩与尊重他人；锻炼解决问题的能力，通过角色扮演提升社会交往技巧。重点难点及解决办法重点：1.理解故事《小兔请客》中礼貌用语的运用；2.通过角色扮演掌握分享和合作的技巧。

难点：1.学生在角色扮演中能够自然流畅地运用礼貌用语；2.培养学生在实际交往中能够主动分享和合作。

解决办法：1.通过故事讲述和互动问答，引导学生理解礼貌用语的重要性；2.设计角色扮演环节，提供具体情境，指导学生模仿角色对话，逐步提高其语言表达能力；3.结合日常生活实例，让学生在实践中练习分享和合作，教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、故事绘本《小兔请客》

2.课程平台：班级微信群、校园教学平台

3.信息化资源：故事音频、角色扮演视频片段

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、情景模拟、小组讨论教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放《小兔请客》故事音频，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道小兔请客的故事吗？你们觉得小兔在请客的过程中，遇到了哪些困难呢？”

3.学生分享自己的理解，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解故事《小兔请客》的主要情节，引导学生理解故事内容。

2.分析故事中礼貌用语的运用，如“谢谢”、“请”、“对不起”等，强调礼貌用语的重要性。

3.通过PPT展示礼貌用语的具体例子，让学生模仿并练习。

4.教师示范角色扮演，邀请学生参与，引导学生运用礼貌用语进行对话。

5.分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正学生的发音和表达。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟不同的场景，运用礼貌用语进行对话。

2.教师挑选几组进行展示，点评并给予反馈。

3.进行小组讨论，引导学生思考如何在实际生活中运用礼貌用语。

4.教师总结讨论成果，强调礼貌用语在日常生活中的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得在与人交往时，礼貌用语有哪些作用？”

2.学生回答，教师总结并强调礼貌用语对于人际交往的重要性。

3.提问：“在故事《小兔请客》中，小兔是如何运用礼貌用语的？”

4.学生回答，教师总结并强调礼貌用语的应用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行现场角色扮演，运用礼貌用语进行对话。

2.教师给予点评和指导，强调礼貌用语的应用。

3.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正学生的发音和表达。

4.教师挑选几组进行展示，点评并给予反馈。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在日常生活中，除了礼貌用语，还可以通过哪些方式展示对他人的尊重和关爱？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调尊重他人、关爱他人的重要性。

3.教师提出问题：“如果你在公共场合看到有人需要帮助，你会怎么做？”

4.学生回答，教师总结并强调关爱他人、助人为乐的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调礼貌用语在日常生活中的重要性。

2.布置作业：学生回家后，观察家人、朋友在日常生活中如何运用礼貌用语，并记录下来。

3.提醒学生下周上课时分享自己的观察和感受。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-故事拓展：《小兔请客》的故事背景可以拓展到其他动物之间的友谊与合作，如《小熊请小鸟吃饭》、《小猴请小羊跳舞》等，通过类似的故事让学生体验不同角色的情感和礼貌交往。

-文化拓展：介绍中国传统文化中的礼貌礼仪，如古代的“礼”的概念，以及现代社交礼仪的基本原则。

-视频资源：收集一些关于礼貌用语和社交礼仪的动画或短片，让学生在轻松的环境中学习。

-实践活动：设计一些日常生活中的礼貌用语应用场景，如排队、购物、学校活动等，让学生通过角色扮演或实际操作来体验和练习。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读有关礼仪和社交技巧的儿童书籍，如《礼貌的狐狸》、《小猪佩奇学礼貌》等。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生记录一天中遇到的礼貌或不礼貌的行为，并分析原因。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公共区域等，让学生在实践中学习礼貌和合作。

-小组讨论：在课堂上设置小组讨论环节，让学生分享自己或家人在社交场合中的礼貌行为，讨论如何改进不礼貌的行为。

-家庭互动：建议家长在家中与孩子进行角色扮演游戏，模拟日常生活中的礼貌场景，增强孩子的实际应用能力。

-手工制作：让学生制作关于礼貌用语的手工卡片或海报，将学到的礼貌用语制作成可携带的资源，以便随时复习。

-角色扮演比赛：组织学生进行关于礼貌用语的情景剧比赛，激发学生的创造力和表演欲望，同时巩固所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-礼貌用语的重要性

-社交礼仪的基本原则

-角色扮演在理解社交情境中的应用

②关键词：

-礼貌

-礼仪

-角色扮演

-社交情境

③重点句子：

-“礼貌用语是我们与人交往的桥梁。”

-“在社交场合中，礼仪是我们共同遵守的规则。”

-“通过角色扮演，我们可以更好地理解他人的感受。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过设置真实的社交场景，让学生在实际操作中学习礼貌用语和社交礼仪，提高学生的实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、视频等，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在角色扮演环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿积极参与。

2.教学评价单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.社会实践机会有限：由于时间和资源的限制，学生参与社会实践的机会较少，影响了知识的实际应用。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计