2025-2026学年小班 教学活动设计

上课时间上课时间2025-2026学年小班教学活动设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本教学活动设计针对2025-2026学年小班学生，旨在通过有趣的活动和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学基础知识，如数字识别、简单的加减运算等。活动内容与课本紧密相连，旨在巩固课本知识，培养学生的数学思维和动手操作能力。核心素养目标核心素养目标1.培养学生观察和比较数字的能力，提高数学感知。

2.增强学生通过实际操作解决问题的能力，发展数学实践。

3.培养学生合作交流的意识，提升数学交流与合作能力。

4.培养学生对数学的兴趣，激发学习数学的内驱力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握10以内数字的识别和书写。

-理解并能够进行简单的数字加减运算，如2+3、4-1。

-通过实际操作，如使用数字卡片或积木，来验证数字组合的正确性。

2.教学难点：

-理解数字加减运算中的进位和退位概念。

-在没有直观辅助工具的情况下，能够进行心算或笔算。

-将抽象的数学概念与实际生活情境相结合，如解决生活中的简单购物问题。教学方法与策略教学方法与策略1.采用直观教学法，通过数字卡片、积木等教具展示数字和运算过程。

2.运用游戏化教学，设计数字配对、加减竞赛等游戏活动，提高学生学习兴趣。

3.实施小组合作学习，让学生在小组中讨论问题、解决问题，培养团队协作能力。

4.利用多媒体教学，通过动画演示加减法原理，帮助学生理解抽象概念。教学过程设计教学过程设计【导入环节】

1.情境创设：教师展示一幅描绘日常生活的图片，如超市购物、家庭聚会等，引导学生观察图片中的数字。

2.提出问题：引导学生思考图片中的数字在生活中的应用，如商品价格、人数等。

3.激发兴趣：教师以提问的方式引发学生对数字的兴趣，如“你们能数出图片中的商品有几个吗？”

4.时间：5分钟

【讲授新课】

1.教学目标：认识10以内数字，学会简单的数字加减运算。

2.教学内容：展示数字卡片，逐一讲解1-10的数字及其书写方式。

3.教学方法：讲解与示范结合，边讲解边展示数字卡片，让学生跟读并模仿书写。

4.重点讲解：通过实例讲解2+3、4-1等加减法运算，强调运算顺序和结果。

5.时间：10分钟

【巩固练习】

1.小组练习：将学生分成小组，每个小组发一套数字卡片和计算纸，让学生进行加减法练习。

2.对比交流：每组派代表展示练习结果，教师引导学生互相检查和纠正错误。

3.互动讨论：教师提出问题，如“如果你有5个苹果，再给你3个，你一共有几个苹果？”引导学生积极参与讨论。

4.时间：10分钟

【课堂提问】

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对数字和运算的理解程度。

2.分层提问：根据学生的掌握情况，提出不同难度的问题，以适应不同学生的学习需求。

3.反馈评价：对学生的回答给予及时反馈，肯定正确答案，纠正错误。

4.时间：5分钟

【师生互动环节】

1.角色扮演：教师和学生扮演购物场景，学生扮演售货员，教师扮演顾客，进行数字交换和加减运算。

2.实物操作：利用教具进行实物操作，如使用计数器、算盘等，让学生亲手体验数字运算。

3.创新教学：设计“数字寻宝”游戏，学生在教室内寻找写有数字的物品，并进行相应的加减运算。

4.时间：10分钟

【解决问题】

1.生活情境模拟：教师提出生活中的实际问题，如计算购物小票的金额，引导学生运用所学知识解决。

2.小组合作：学生分组讨论并解决生活中的数学问题，如分配午餐、规划旅行等。

3.问题拓展：引导学生思考数字在生活中的其他应用，如计时、测量等。

4.时间：10分钟

【核心素养能力拓展】

1.数感培养：通过游戏和活动，提高学生对数字的敏感度和感知能力。

2.解决问题能力：鼓励学生运用数学知识解决实际问题，培养创新思维。

3.团队合作能力：在小组活动中，培养学生协作、沟通和解决问题的能力。

4.时间：5分钟

【总结】

1.回顾本节课所学内容，强调数字和运算的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。

3.布置课后作业，如完成相关练习题，巩固所学知识。

4.时间：5分钟

【教学反思】

（此部分在课后填写，不在教学过程中展示。）

教学过程设计总用时：45分钟知识点梳理知识点梳理1.数字识别与书写

-理解和识别1-10的数字。

-掌握数字的书写规范，包括笔顺和字形。

2.数字加减运算

-理解加法和减法的基本概念。

-学习并掌握10以内数字的加法和减法运算。

-理解并应用进位和退位的概念。

3.实际应用

-将数字和运算应用于日常生活中，如购物、计时、测量等。

-解决简单的实际问题，如分配物品、计算价格等。

4.教学工具与方法

-使用数字卡片、积木等教具进行教学。

-运用游戏化教学和小组合作学习提高学生的参与度。

5.课堂互动与反馈

-通过提问、讨论和角色扮演等方式促进师生互动。

-提供及时的反馈和评价，帮助学生巩固知识点。

6.教学评估

-设计和实施课堂练习，评估学生对知识的掌握程度。

-观察学生在实际操作中的表现，了解他们的学习效果。

7.核心素养培养

-培养学生的数学感知和数学思维。

-增强学生的合作交流和解决问题的能力。

-激发学生对数学的兴趣和学习的内驱力。

8.教学资源

-利用多媒体资源，如动画、视频等，辅助教学。

-设计多样化的教学活动，如游戏、竞赛等，提高学生的学习兴趣。

9.教学反思

-教师在课后进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。

10.课后作业

-布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

-设计开放性问题，鼓励学生思考和探索。重点题型整理重点题型整理1.题型一：数字书写练习

-练习题：请写出数字2。

-答案：2

2.题型二：数字加减运算

-练习题：如果我有5个苹果，再给你3个，你一共有多少个苹果？

-答案：8

3.题型三：进位加减运算

-练习题：请计算12+6的结果。

-答案：18

4.题型四：退位加减运算

-练习题：请计算14-8的结果。

-答案：6

5.题型五：实际应用题

-练习题：小明有7个球，他给了小华3个球，请问小明和小华一共有多少个球？

-答案：10

补充说明：

-数字书写练习旨在帮助学生正确书写数字，通过反复练习，使学生掌握数字的书写规范。

-数字加减运算题旨在巩固学生对加法和减法运算的理解，提高学生的计算能力。

-进位加减运算题和退位加减运算题旨在帮助学生理解并掌握进位和退位的概念，解决更高难度的数学问题。

-实际应用题旨在将数学知识应用于实际生活，提高学生的解决问题能力。通过这些题型，学生能够将学到的数学知识转化为实际应用，增强数学的实际意义。教学反思与总结教学反思与总结哎呀，这节课上下来，感觉还是有不少收获的。首先，我发现孩子们对于数字的识别和书写掌握得还不错，尤其是通过那些有趣的数字游戏，他们学得挺开心的。不过，在讲解进位和退位的时候，我发现有几个孩子还是有点吃力，看来这部分内容确实是个难点。

课堂上，我尝试了小组合作的学习方式，孩子们在讨论和操作中互相学习，这种氛围挺好的。但是，我也注意到，有些孩子不太敢于在小组中表达自己的想法，这可能是因为他们自信心不足。所以，我打算在接下来的教学中，多鼓励他们，让他们在小组中更加积极地参与。

至于教学策略，我觉得游戏化的教学方式挺有效的，孩子们在游戏中学习，不仅提高了兴趣，还能更好地理解数学概念。不过，我也发现，有些游戏的时间控制得不够好，导致课堂节奏有些混乱。下次，我会在课前更细致地规划时间。

所以，我打算在今后的教学中，针对这些不足，做一些调整。比如，对于难点内容，我会准备更多样的教学材料和练习题，帮助他们更好地理解和掌握。同时，我也会加强课堂管理，创造一个更加积极、和谐的学习环境。希望孩子们在数学学习的道路上越走越远，越来越自信！板书设计板书设计①数字识别与书写

-数字1-10